万水千山总是情 鉴赏诗歌景物形象 教学设计 高三语文 朱鸿琰 2019年12月
万水千山总是情 ——鉴赏诗歌景物形象 教 学 设 计 高三语文 朱鸿琰 2019 年 12 月
【内容概要】诗歌鉴赏是高考中必考的一个重要内容,景物形象 的鉴赏又是诗歌鉴赏的重要内容。景物形象是指诗歌中描绘的自然和 人文景物。适中的景物形象是情中之景,有单个景物形象,也有多个 景物形象组合成的意境。常考查对景物形象特点的整体把握,或者对 某种意境的描述 【教学目标】 1.了解诗歌鉴赏景物形象的考点要求 2.初步掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题技巧,学会准确组 织表述答案 3提高学生鉴赏诗歌的审美能力。 4增强文化自信,热爱并继承传统文化 学习重点】掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题技巧 【学习难点】学会准确组织表述答案。 学习方法】诵读法合作探究法积累法 教学过程】 说明:本节课根据各组积分,评出优秀小组三个,颁发个人奖: 菁英奖、勇气奖、表现奖 、情境导入 分享自己做备课的心路历程: 犹豫不决,到底选哪一课呢? 确定主题后,沐浴着冬日的暖阳 备课过程几经坎坷,寒风卷着落叶瑟瑟发抖!
【内容概要】诗歌鉴赏是高考中必考的一个重要内容，景物形象 的鉴赏又是诗歌鉴赏的重要内容。景物形象是指诗歌中描绘的自然和 人文景物。适中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个 景物形象组合成的意境。常考查对景物形象特点的整体把握，或者对 某种意境的描述。 【教学目标】 1.了解诗歌鉴赏景物形象的考点要求。 2.初步掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题技巧，学会准确组 织表述答案。 3.提高学生鉴赏诗歌的审美能力。 4.增强文化自信，热爱并继承传统文化。 【学习重点】掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题技巧， 【学习难点】学会准确组织表述答案。 【学习方法】诵读法 合作探究法 积累法 【教学过程】 说明：本节课根据各组积分，评出优秀小组三个，颁发个人奖： 菁英奖、勇气奖、表现奖 一、情境导入： 分享自己做备课的心路历程： 犹豫不决，到底选哪一课呢？ 确定主题后，沐浴着冬日的暖阳。 备课过程几经坎坷，寒风卷着落叶瑟瑟发抖！
与同学们一起积极准备,仿佛看到百花齐争艳的烂漫景象 我相信努力终将不会遗憾! 问题:请概括出我的情绪变化,并说明作用。(语言、画图皆可) 得出:一切景语皆情语。 引出课题:万水千山总是情——鉴赏诗歌景物形象。(黑板板书) 二、自主探究:昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。 天净沙.秋思 元马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯 思考:本首词描写了怎样的画面,抒发了怎样的感情?(同 桌之间可以讨论 对比参考答案:这首小令一连叠用了九个意象,组成一幅弥漫着 阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图,烘托出浪迹天涯的游子思念故土 的彷徨悲苦的情怀。 明确提问方式 1.这首诗营造了一种怎样的意境? 2.这首诗描绘了一种怎样的画面? 3.表达了诗人怎样的思想感情?
与同学们一起积极准备，仿佛看到百花齐争艳的烂漫景象。 我相信努力终将不会遗憾！ 问题：请概括出我的情绪变化，并说明作用。（语言、画图皆可） 得出：一切景语皆情语。 引出课题：万水千山总是情——鉴赏诗歌景物形象。（黑板板书） 二、自主探究：昨夜西风凋碧树。 独上高楼,望尽天涯路。 天净沙.秋思 元 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 思考： 本首词描写了怎样的画面，抒发了怎样的感情？ （同 桌之间可以讨论） 对比参考答案：这首小令一连叠用了九个意象，组成一幅弥漫着 阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图，烘托出浪迹天涯的游子思念故土 的彷徨悲苦的情怀。 明确提问方式： 1.这首诗营造了一种怎样的意境？ 2.这首诗描绘了一种怎样的画面？ 3.表达了诗人怎样的思想感情？
4.某联描写了一幅什么样的图景? 5.请从“景”与“情”的角度,赏析本诗。 三、合作探究:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 【注:】迟日,春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔 波流离之后,暂时定居成都草堂时 此诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的感情?请简要 分析。(小组合作) 1.小组展示本组答案 2.小组赋分点评 参考答案给几分? 此诗通过江山、春风、花草的芳香,燕子、鸳鸯等意象描绘了 派美丽的初春景。 春天江山明丽,春风送来花草的馨香,燕子正繁忙地衔泥筑巢, 鸳鸯在温暖的沙洲上静睡,这是一幅明净绚丽的春景图。 表现了诗人结束奔波生活安定后愉悦闲适的心境 3众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处 在对比中归纳出答题步骤: 1)找出诗歌中所描写的景物,抓住主要意象(第一步:抓意象)
4.某联描写了一幅什么样的图景？ 5.请从“景”与“情”的角度，赏析本诗。 三、合作探究：衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注：】迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役” 的奔 波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？请简要 分析。（小组合作） 1.小组展示本组答案。 2.小组赋分点评。 参考答案给几分？ 此诗通过江山、春风、花草的芳香，燕子、鸳鸯等意象描绘了一 派美丽的初春景。 春天江山明丽，春风送来花草的馨香，燕子正繁忙地衔泥筑巢， 鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，这是一幅明净绚丽的春景图。 表现了诗人结束奔波生活安定后愉悦闲适的心境。 3.众里寻他千百度，蓦然回首, 那人却在，灯火阑珊处。 在对比中归纳出答题步骤： 1）找出诗歌中所描写的景物，抓住主要意象（第一步：抓意象）
景 2)用自己的语言具体描述景物,并用一两个简练的词概括景物所 营造的氛围。 (第二步:析特点) 境 3)分析作者的思想感情和营造氛围的作用。(注意要能准确地体现景 物的特点和情调。) (第三步:表情感) 情 (注:一描摹景物不能直译。二要描摹出主要的景物,语言力求优美。) 4.常见意境特点举隅 雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡 清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好 幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静 孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉 四、课堂小练:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 绝句二首(其二) 杜甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年? 注:本诗作于广德二年(764),当时诗人客寓成都,亟思东归, 因战乱道阻,未能成行。 问:这首诗描摹了怎样的景象,表达了诗人怎样的感情? 各小组展示本组答案并点评赋分
景 2）用自己的语言具体描述景物，并用一两个简练的词概括景物所 营造的氛围。。 （第二步：析特点） 境 3）分析作者的思想感情和营造氛围的作用。（注意要能准确地体现景 物的特点和情调。） （第三步：表情感） 情 （注：一描摹景物不能直译。二要描摹出主要的景物，语言力求优美。） 4.常见意境特点举隅 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静 孤寂冷清 恬静优美 雄浑壮阔 萧瑟凄凉 四、课堂小练：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 绝句二首（其二） 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 注：本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归， 因战乱道阻，未能成行。 问：这首诗描摹了怎样的景象，表达了诗人怎样的感情？ 各小组展示本组答案并点评赋分
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面,极言春光融洽。如此美景, 何以思归?原来这是以乐景写哀情。如此谋诗,才能写出诗人归心殷 切:以客观景物与主观感受的鲜明对照,反衬诗人思乡之情更加浓厚。 五、颁奖: 优秀小组奖 优秀个人奖:菁英、勇气(2个)表现 六、课后拓展:千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。 学无止境,课后需继续学习,作业如下 分别找出乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情的诗词,分析其写景特 点 结束语 “江山代有才人出,各领风骚数百年”中华文化博大进深,中国 诗词的魅力无穷,让我们用“胸藏文墨怀若谷”的态度去成就“腹有 诗书气自华”的人生。 国学文化传承经典
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景， 何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷 切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。 五、颁奖： 优秀小组奖 优秀个人奖：菁英、勇气（2 个）、表现 六、 课后拓展：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 学无止境，课后需继续学习，作业如下 分别找出乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情的诗词，分析其写景特 点。 结束语： “江山代有才人出，各领风骚数百年”中华文化博大进深，中国 诗词的魅力无穷，让我们用“胸藏文墨怀若谷”的态度去成就“腹有 诗书气自华”的人生。 国学文化 传承经典