罗贯中
NANDAS●rT 顾茅庐 茅庐即草庐。汉末 诸葛亮隐居隆中,刘备 次亲临拜访,邀请诸 葛亮帮助打天下。后比 喻诚心诚意地邀请人。 刘备(161-223) 即蜀汉昭烈帝。三国时蜀 汉的建立者。公元221年称帝, 建都于成都,国号汉,次年在 吴蜀夷陵之战中大败 诸葛亮(181-234) 三国蜀汉政治家、军事家。 字孔明。公元207年,刘备三 顾草庐,他向刘备提出联合孙 权,对抗曹操,统一全国的建 议。从此成为刘备的主要谋士。 、著作有(诸葛亮集
1积累生字词 (1)请给下面加点的字注音。 拜谒(ye)纶巾(guan)末胄(zhou) 愧赧(nan)倾颓(tu)存恤(xu) 殆尽(dai)疏懒(lan)鄙贱(b 如雷贯耳(guan) 顿开茅塞(mao) 2)解释下面加点的词语。 窗外日迟迟:太阳缓慢落山的样子。 未审得入览否:明白,知道 不胜愧赧:因羞惭而脸红。 屏人促席:靠近。 奸臣窃命:篡夺国家权力。 而不知存恤:爱惜,体恤 总揽英雄:广为延揽 惟将军图之:考虑
1.积累生字词 (1)请给下面加点的字注音。 拜谒(yè) 纶巾(guān) 末胄(zhòu) 愧赧(nǎn) 倾颓(tuí) 存恤(xù) 殆尽(dài) 疏懒(lǎn) 鄙贱(bǐ) 如雷贯耳(guàn) 顿开茅塞(máo) (2)解释下面加点的词语。 窗外日迟迟：太阳缓慢落山的样子。 未审得入览否：明白，知道。 不胜愧赧：因羞惭而脸红。 屏人促席：靠近。 奸臣窃命：篡夺国家权力。 而不知存恤：爱惜，体恤。 总揽英雄：广为延揽。 惟将军图之：考虑
2作者链接 罗贯中(约1330-约1400),山东东原(今山东 东平)人,名本,字贯中,号湖海散人。元末明 初著名小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖。 生著作颇丰,主要作品有:剧本《赵太祖龙虎 风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎 子》;小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》 《三遂平妖传》等
2.作者链接 罗贯中(约1330－约1400)，山东东原(今山东 东平)人，名本，字贯中，号湖海散人。元末明 初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。 一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎 风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎 子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》 《三遂平妖传》等
(一)整体感知 1初读课文回答:谁三顾茅庐千什么? 【交流点拨】刘备三顾茅庐寻求智者诸葛亮 的帮助。 2以各种形式读课文,然后小组讨论—通过读课文,了 解刘备、诸葛亮分别是什么样的人。 【交流点拨】刘备求贤如渴、礼贤下士;诸葛亮满腹经纶, 智慧过人
(一)整体感知 1.初读课文回答：谁“三顾茅庐”干什么？ 【交流点拨】刘备三顾茅庐寻求智者诸葛亮 的帮助。 2.以各种形式读课文，然后小组讨论——通过读课文，了 解刘备、诸葛亮分别是什么样的人。 【交流点拨】刘备求贤如渴、礼贤下士；诸葛亮满腹经纶， 智慧过人
3.默读课文,理清文章脉络 【交流点拨】 第一部分(1):刘备准备第三次去拜见诸葛亮。 第二部分(2-3):刘备与诸葛亮见面的情形。 第三部分(4):诸葛亮随刘备出山
返回 3.默读课文，理清文章脉络。 【交流点拨】 第一部分(1)：刘备准备第三次去拜见诸葛亮。 第二部分(2－3)：刘备与诸葛亮见面的情形。 第三部分(4)：诸葛亮随刘备出山
(二)深层探究 1从文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重? 【交流点拨】第二段中张飞、刘备的对话以 及“下马步行、徐步而入、拱立阶下、等了 半晌、又立了一个时辰”等细节描写;第四 段中“在庄中共宿一宵”等情节。 2文章主要写刘备与诸葛亮的见面,却多次写到 张飞,这样写有什么作用呢? 【交流点拨】文章多次写张飞与刘备的对话,是 通过写张飞的急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的 耐心与诚心,表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美 好品质,突出了文章的中心
返回 (二)深层探究 1.从文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？ 【交流点拨】第二段中张飞、刘备的对话以 及“下马步行、徐步而入、拱立阶下、等了 半晌、又立了一个时辰”等细节描写；第四 段中“在庄中共宿一宵”等情节。 2.文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次写到 张飞，这样写有什么作用呢？ 【交流点拨】文章多次写张飞与刘备的对话，是 通过写张飞的急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的 耐心与诚心，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美 好品质，突出了文章的中心
3文章是怎样刻画人物形象的? 【交流点拨】小说通过典型的人物语言 和行动描写刻画了栩栩如生的人物形象。 如刘备礼贤下士、求贤若渴,为了见到 诸葛亮,他甘愿立上“半晌一个时辰, 态度十分恭敬,张飞则是粗犷豪放,莽 莽撞撞。诸葛亮则是一个经天纬地之才 从他未出茅庐而能对天下形势正确分析 即可看出
3.文章是怎样刻画人物形象的？ 【交流点拨】小说通过典型的人物语言 和行动描写刻画了栩栩如生的人物形象。 如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到 诸葛亮，他甘愿立上“半晌”“一个时辰” ， 态度十分恭敬，张飞则是粗犷豪放，莽 莽撞撞。诸葛亮则是一个经天纬地之才， 从他未出茅庐而能对天下形势正确分析 即可看出
四、板书设计 斥责张飞 下马步行礼贤下士 诚 阶下恭候「求贤若渴 下拜谒见 三顾茅庐 如愿以偿共展宏F 图 三分天下
四、板书设计
五、拓展延伸 学了《三顾茅庐》后,你有什么收获和启发呢? 【交流】①我们对人一定要诚心诚意;② 当今社会也要形成尊重人才,爱惜人才的 风气;③要学习诸葛亮,平时刻苦攻读, 关心天下事,立志成才
五、拓展延伸 1.学了《三顾茅庐》后，你有什么收获和启发呢？ 【交流】①我们对人一定要诚心诚意；② 当今社会也要形成尊重人才，爱惜人才的 风气；③要学习诸葛亮，平时刻苦攻读， 关心天下事，立志成才