第3课时论证有力切要害,针砭时弊张正义 《中国人失掉自信力了吗》+《“友邦惊诧”论》 【课型】教读引领课 【教学目标】 1.能结合时代背景把握作者观点; 2.通过分析文章材料与观点之间的关系,掌握论证方法 3.联系实际质疑探究,养成独立思考习惯,提高思辨能力 教学重点】 1.能结合时代背景把握作者观点 2.通过分析文章材料与观点之间的关系,掌握论证方法 教学难点】 联系实际质疑探究,养成独立思考的习惯,提高思辨能力。 教学过程】 导语:“九一八事变”三周年之际,一些人对抗日前途持悲观论调,为此,鲁迅 写下了这篇文章,现在让我们共同学习本文,去了解鲁迅先生是如何批驳悲观论调 的,又是如何鼓舞中华民族的抗日士气的! 、初读课文,了解主要内容 1.文章开头列举三个事例有何作用? 2.作者批驳的观点是什么?作者的观点是什么? 、研读课文,掌握论证方法 (一)探究材料与观点的关系 1.文章是如何批驳对方错误观点的? 2.本文运用怎样的批驳方式?
1 第 3 课时 论证有力切要害，针砭时弊张正义 《中国人失掉自信力了吗》+《“友邦惊诧”论》 【课 型】教读引领课 【教学目标】 1.能结合时代背景把握作者观点； 2.通过分析文章材料与观点之间的关系，掌握论证方法； 3.联系实际质疑探究，养成独立思考习惯，提高思辨能力。 【教学重点】 1. 能结合时代背景把握作者观点； 2. 通过分析文章材料与观点之间的关系，掌握论证方法； 【教学难点】 联系实际质疑探究，养成独立思考的习惯，提高思辨能力。 【教学过程】 导语：“九一八事变”三周年之际，一些人对抗日前途持悲观论调，为此，鲁迅 写下了这篇文章，现在让我们共同学习本文，去了解鲁迅先生是如何批驳悲观论调 的，又是如何鼓舞中华民族的抗日士气的！ 一、初读课文，了解主要内容。 1.文章开头列举三个事例有何作用？ 2.作者批驳的观点是什么？作者的观点是什么？ 二、研读课文，掌握论证方法 （一） 探究材料与观点的关系。 1. 文章是如何批驳对方错误观点的？ 2. 本文运用怎样的批驳方式？
3.作者是如何提出自己观点的? (二)文章得出的结论是什么? 、拓展阅读,巩固驳论特点 就可内所学总结:驳论一般是先反驳错误的观点,然后树立自己的观点。本文 在反驳错误观点时,针对对方的论据展开批驳,又进行间接反驳,提出自己的观点 并用有力的论据予以论证,从而进一步批驳对方的错误观点并得出结论“自信力的 有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下”。 请用课内所学方法学习丛书中的《“友邦惊诧”论》: 1.请大家读《“友邦惊诧″论》,思考作者在这篇文章中批驳的观点是什么? 2.作者的观点是什么?作者是如何提出自己的观点的? 3.本文采用的是哪种批驳方式?得出的结论是什么? 【作业布置】以"逆境是否有利于人成长"为论题,学习如何确立自己的观点和反驳 对方的观点。 【板书设计】 两年前:自夸“地大物博” 论据〈不久:希望国联 中国人失掉敌论 现在:求神拜佛 自信力了吗 论点:中国人失掉自信力了 直接反驳失掉的是“他信力 反驳 发展着“自欺力” 论点:有并不失掉自信力的中国人在 间接反驳 古 论(今
2 3. 作者是如何提出自己观点的？ （二）文章得出的结论是什么？ 三、拓展阅读，巩固驳论特点 就可内所学总结：驳论一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。本文 在反驳错误观点时，针对对方的论据展开批驳，又进行间接反驳，提出自己的观点 并用有力的论据予以论证，从而进一步批驳对方的错误观点并得出结论“自信力的 有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”。 请用课内所学方法学习丛书中的《“友邦惊诧”论》： 1. 请大家读《“友邦惊诧"论》，思考作者在这篇文章中批驳的观点是什么？ 2. 作者的观点是什么？作者是如何提出自己的观点的？ 3. 本文采用的是哪种批驳方式？得出的结论是什么？ 【作业布置】以"逆境是否有利于人成长"为论题，学习如何确立自己的观点和反驳 对方的观点。 【板书设计】 两年前：自夸“地大物博” 论据 不久：希望国联 中国人失掉 敌论 现在：求神拜佛 自信力了吗 论点：中国人失掉自信力了 直接反驳 失掉的是“他信力” 反驳 发展着“自欺力” 论点：有并不失掉自信力的中国人在 间接反驳 古 论 今
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