《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教案5.doc_大学文库

人教版九年级语文《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教案河南省洛阳市新安县五头镇第一初级中学黄哲课型：新授课课时安排：一课时学习目标： 1、反复朗读，达到背默（重点） 2、通过小组活动，整体感知该词内容； 3、赏析这首词；（重难点） 4、激发学生热爱祖国和祖国诗词的感情。学习思路： 1、检查预习，朗读背默，初步感知 2、研读该词，关注内容，再次感知 3、掌握方法，赏析词句，加深理解 4、知识链接，拓展延伸，学以致用教具准备：电脑、投影仪及相关设备。预习指导 1、读《破阵子》，解决生字生词 2、搜集作者情况导入：中国是诗的国度，中国是词的故乡。我们为有如此厚重的民族文化感到自豪和骄傲。唐诗因为有了李白、杜甫、白居易而博大精深，宋词因为有了苏轼、陆游、李清照而流光溢彩。历史的车轮滚到宋朝，辛弃疾的诞生，也为中国古代文学添上了精彩的一笔。今天，让我们来学习辛弃疾的代表作《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。（出示课题）学习过程一．自学指导一（检查预习，朗读背默，初步感知）请我们根据自己的预习，回答 1、2、3 题。 1、如果你是辛弃疾纪念馆的一名导游，请根据你的预习，用 30—50 字介绍辛弃疾。（生介绍。师总结要点：南宋爱国豪放） 2、读背的第一要求是：读准字音。请读准加线字的字音。陈同甫麾下炙五十弦的卢霹雳（一读安排：师生齐读） 3、读背的第二要求是：认准字形。请在文中用红笔标出你认为最容易写错的字。（二读安排：一齐重读易错字）让我们完成 4、5 题 4、读背的第三要求是：读懂内容。请结合课下注释，译出该词大意，不懂的和同学老师商量。注意“八百里”、“五十弦”、“塞外声”、“的卢”的含义。（生质疑，师生解疑

学生说出该词大意。) (三读安排:重复读每句最后几个字) 5、读背的第四要求是:读出变化和感情。请小组讨论该词中 (1)哪一句应该读得最急切; (2)哪一句应读得最激昂 (3)哪一句应该读得最深情 (4)哪一句应停顿最长。 (四读安排:单个读 6、读背的第五要求是:讲究技巧和方法。请尝试用下面的方法,(更欢迎用自己的方法),以最快的速度背诵该词。 (1)情景再现法; (2)角色替代法 (3)提纲缩扩法 (4)线索引导法;(5)对比背诵法 (6)句段篇递进法 (五读安排:左右分部,轮流背一句检测) 7、请用最漂亮的字迹默写该词。写完后同桌互改,把错字再次标出来。二.自学指导二(研读该词,关注内容,再次感知) 今年是我国南宋著名爱国词人辛弃疾诞辰869周年,山东省济南电视台为了纪念这位家乡的大英雄,特拍摄67集爱国历史剧《辛弃疾》。如果你是导演,请根据辛的代表作《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》拍摄一集。请回答下列问题: (1)、下列哪一位明星最适合饰演当时的辛弃疾(B或D A周杰伦B成龙C马德华D李连杰 (2)、请说出这一场戏所需的道具。(生回答。师总结。) (3)、你准备拍摄几个场景来表现人物。(生回答。师总结板书:追忆军旅生活感慨现实人生) 如果你有幸主演辛弃疾,通过读本词: (1)你认为辛弃疾是一位_爱国的人,是一位_有雄心壮志的人,是一位立志报国的人,也是一位_报国无门的人,也是一位_壮志难酬、无奈悲愤_的人。 (学生回答。教师进行思想教育:我们要学习辛弃疾那浓浓的爱国之情,拳拳的报国之志,刻苦学习,早日成才,热爱祖国,报效祖国。) (2)你将如何把握他感情的变化。(学生讨论回答。教师总结:由看剑时的壮志在胸,到宴饮时的豪放豪壮,到点兵时的雄浑壮阔,再到战斗时的激怀壮烈,最后变为报国无门壮志难酬的无奈、辛酸与悲壮。总之是由豪壮到悲壮) 三.自学指导三(掌握方法,赏析词句,加深理解) 赏析方法指导: 1、用什么方法(包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点) 2、写什么内容(包括事件、感情、情境等) 3、写得怎样(比如:比喻的作用是生动形象;对比的作用是强调突出某一方。) 请从本词中自选内容,以小组为单位做赏析。(生赏析3分钟后展示。) 例如:“沙场秋点兵”的“秋”字,一是点明了点兵的季节,二是渲染了肃杀的气氛又例如:“可怜白发生”一句与前九句形成对比,寥寥数字,表达了作者当时壮志难酬的辛酸与无奈。词意急转直下,形象鲜明,感情强烈。四.自学指导四(知识链接,拓展延伸,学以致用) 1.稼轩名句集锦 (1)、众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在、灯火阑珊处。《青玉案元夕》 (2)、最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。《清平乐村居》 (3)、千古兴亡多少事,悠悠。不尽长江滚滚流。《南乡子登京口北固亭有怀》

学生说出该词大意。）（三读安排：重复读每句最后几个字） 5、读背的第四要求是：读出变化和感情。请小组讨论该词中（1）哪一句应该读得最急切；（2）哪一句应读得最激昂；（3）哪一句应该读得最深情；（4）哪一句应停顿最长。（四读安排：单个读） 6、读背的第五要求是：讲究技巧和方法。请尝试用下面的方法，（更欢迎用自己的方法），以最快的速度背诵该词。（1）情景再现法; （2）角色替代法；（3）提纲缩扩法；（4）线索引导法；（5）对比背诵法；（6）句段篇递进法（五读安排：左右分部，轮流背一句检测） 7、请用最漂亮的字迹默写该词。写完后同桌互改，把错字再次标出来。二．自学指导二（研读该词，关注内容，再次感知）今年是我国南宋著名爱国词人辛弃疾诞辰 869 周年，山东省济南电视台为了纪念这位家乡的大英雄，特拍摄 67 集爱国历史剧《辛弃疾》。如果你是导演，请根据辛的代表作《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》拍摄一集。请回答下列问题：（1）、下列哪一位明星最适合饰演当时的辛弃疾（ B 或 D ） A 周杰伦 B 成龙 C 马德华 D 李连杰（2）、请说出这一场戏所需的道具。（生回答。师总结。）（3）、你准备拍摄几个场景来表现人物。（生回答。师总结板书：追忆军旅生活感慨现实人生）如果你有幸主演辛弃疾，通过读本词：（1）你认为辛弃疾是一位爱国的人，是一位有雄心壮志的人，是一位立志报国的人，也是一位报国无门的人，也是一位壮志难酬、无奈悲愤的人。（学生回答。教师进行思想教育：我们要学习辛弃疾那浓浓的爱国之情，拳拳的报国之志，刻苦学习，早日成才，热爱祖国，报效祖国。）（2）你将如何把握他感情的变化。（学生讨论回答。教师总结：由看剑时的壮志在胸，到宴饮时的豪放豪壮，到点兵时的雄浑壮阔，再到战斗时的激怀壮烈，最后变为报国无门壮志难酬的无奈、辛酸与悲壮。总之是由豪壮到悲壮）三．自学指导三（掌握方法，赏析词句，加深理解）赏析方法指导： 1、用什么方法（包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点） 2、写什么内容（包括事件、感情、情境等） 3、写得怎样（比如：比喻的作用是生动形象；对比的作用是强调突出某一方。）请从本词中自选内容，以小组为单位做赏析。（生赏析 3 分钟后展示。）例如：“沙场秋点兵”的“秋”字，一是点明了点兵的季节，二是渲染了肃杀的气氛。又例如：“可怜白发生”一句与前九句形成对比，寥寥数字，表达了作者当时壮志难酬的辛酸与无奈。词意急转直下，形象鲜明，感情强烈。四．自学指导四（知识链接，拓展延伸，学以致用） 1 .稼轩名句集锦（1）、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。《青玉案元夕》（2）、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。《清平乐村居》（3）、千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。《南乡子登京口北固亭有怀》

(4)、四十三年,望中犹记、烽火扬州路。《永遇乐京口北固亭怀古》 (5)、稻花香里说丰年,听取蛙声一片。《西江月夜行黄沙道中》 (学生积累,教师引导学生热爱祖国诗词文化,重点讲解“百度”网站“稻花香”酒业的取名) 2、读到辛弃疾“了却君王天下事,赢得生前身后名”的名句,不禁让我们想起苏轼“会挽雕弓如满月,西北望_,射天狼”的壮志;也会让我们想起李贺“报君黄金台上意提携玉龙为君死”的豪迈;还会使让我想起陆游“王师北定中原且,家祭无忘告乃翁的叮咛;更能让我们记起岳飞、夏完淳、岑参、王翰、等更多的爱国志士,让我们收集这一类的诗句。 3、吴伯萧的《记一辆纺车》中写到:“那场面真是沙场秋点兵”,请学以致用,把我们的古诗词用到我们的讲话和写作中去,比如:1、我们在操场上举行广播操比赛,那场面不禁让我想起辛弃疾的名句“沙场秋点兵”来:2、我们村狗胜结婚的时候,待客的场面可大了,真是“八百人分桌上炙,五十弦翻幸福声”;3、初三了,学习真紧张, 大家真是“夜里挑灯看书,梦回书声琅琅”4、奥运赛场上,骑术比赛“马作的卢飞快, 射箭比赛“马如霹雳弦惊。(学生讨论回答,教师引导学生运用古诗词) 板书设计: 追忆军旅生活豪壮对比) 感慨现实人生悲壮知识积累: 1、读背诗词五个要求读背的第一要求是:读准字音读背的第二要求是:认准字形读背的第三要求是:读懂内容读背的第四要求是:读出变化和感情读背的第五要求是:讲究技巧和方法 2、读该诗词的五种安排读安排:师生齐读二读安排:师生齐读,重读易错字三读安排:重复读每句词最后几个字四读安排:分男女二声部轮读或单个读五读安排:左右分部,轮流背一句检测 3、读背诗词的几种技巧 (1)情景再现法 (2)角色替代法 (3)提纲缩扩法 (4)线索引导法 (5)对比背诵法; (6)句段篇递进法 4、赏析方法指导 (1)、用什么方法(包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点) (2)、写什么内容(包括事件、感情、情境等) (3)、写得怎样(比如:比喻的作用是生动形象:对比的作用是强调突出某一方

（4）、四十三年，望中犹记、烽火扬州路。《永遇乐京口北固亭怀古》（5）、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。《西江月夜行黄沙道中》（学生积累，教师引导学生热爱祖国诗词文化，重点讲解“百度”网站 “稻花香” 酒业的取名） 2、读到辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的名句，不禁让我们想起苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 ”的壮志；也会让我们想起李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的豪迈；还会使让我想起陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” 的叮咛；更能让我们记起岳飞、夏完淳、岑参、王翰、等更多的爱国志士，让我们收集这一类的诗句。 3、吴伯萧的《记一辆纺车》中写到：“那场面真是沙场秋点兵”，请学以致用，把我们的古诗词用到我们的讲话和写作中去，比如：1、我们在操场上举行广播操比赛，那场面不禁让我想起辛弃疾的名句“沙场秋点兵”来；2、我们村狗胜结婚的时候，待客的场面可大了，真是“ 八百人分桌上炙，五十弦翻幸福声”；3、初三了，学习真紧张，大家真是“夜里挑灯看书，梦回书声琅琅”4、奥运赛场上，骑术比赛“ 马作的卢飞快，射箭比赛“弓如霹雳弦惊。（学生讨论回答，教师引导学生运用古诗词）板书设计：追忆军旅生活豪壮（对比）感慨现实人生悲壮知识积累： 1、读背诗词五个要求读背的第一要求是：读准字音读背的第二要求是：认准字形读背的第三要求是：读懂内容读背的第四要求是：读出变化和感情读背的第五要求是：讲究技巧和方法 2、读该诗词的五种安排一读安排：师生齐读二读安排：师生齐读，重读易错字三读安排：重复读每句词最后几个字四读安排：分男女二声部轮读或单个读五读安排：左右分部，轮流背一句检测 3、读背诗词的几种技巧（1）情景再现法; （2）角色替代法；（3）提纲缩扩法；（4）线索引导法；（5）对比背诵法；（6）句段篇递进法 4、赏析方法指导（1）、用什么方法（包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点）（2）、写什么内容（包括事件、感情、情境等）（3）、写得怎样（比如：比喻的作用是生动形象；对比的作用是强调突出某一方