于漪
——于漪
作者简介: 于漪(1929-),女,江 苏镇江人。1951年毕业于复 日大学教育系。全国语文特级 教师 主要著作有《于漪语文教 育论集》、《语文教苑耕耘 录》、《教你学作文》、《语 文教学谈艺录》、《语文园地 拾穗集》等。 她上课注重“教文育人” 认为讲课要有情趣,应把学生 带入文学的情趣之中,做到 情并茂,以提高学生语文学习 的主动性
❖ 作者简介： 于漪（1929- ），女，江 苏镇江人。1951年毕业于复 旦大学教育系。全国语文特级 教师。 主要著作有《于漪语文教 育论集》、《语文教苑耕耘 录》、《教你学作文》、《语 文教学谈艺录》、《语文园地 拾穗集》等。 她上课注重“教文育人”、 认为讲课要有情趣，应把学生 带入文学的情趣之中，做到声 情并茂，以提高学生语文学习 的主动性
写作背景: 于漪老师是全国著名的中学语文 特级教师,应《中学生阅读》编辑部 (初中版)一再邀请,她撰写了《往 事依依》一文,该文刊登在《中学生 阅读》1999年第7期的“追忆黄金时 光”栏目上。编入课本时,作者对部 分文字作了改动
❖写作背景： 于漪老师是全国著名的中学语文 特级教师，应《中学生阅读》编辑部 （初中版）一再邀请，她撰写了《往 事依依》一文，该文刊登在《中学生 阅读》1999年第7期的“追忆黄金时 光”栏目上。编入课本时，作者对部 分文字作了改动
生字词回顾: 徜徉( chang yang 婵娟(chan 烟波浩淼(miao) 雨晦(hui 漮慨激昂(kai) 雕镂(|ou) 谆谆( zhunzhun) 凝注(ning) 逃窜(cuan) 绚丽( XUan) 寂寞(m0) 浓郁(nong)
❖ 生字词回顾： 徜徉（cháng yáng） 婵娟（chán） 烟波浩淼（miǎo） 雨晦（huì） 慷慨激昂（kǎi） 雕镂（lòu） 谆谆（zhūn zhūn） 凝注（níng） 逃窜（cuàn) 绚丽（xuàn) 寂寞（mò) 浓郁（nóng)
搜索枯肠 历历在目 走投无路 眼花缭乱 滚瓜烂熟 鸦雀无声 历历在目 气象万千 五彩纷呈 镌刻 铭刻 沉醉
搜索枯肠 历历在目 走投无路 眼花缭乱 滚瓜烂熟 鸦雀无声 历历在目 气象万千 五彩纷呈 镌刻 铭刻 沉醉
整体把握 这篇课文的题目叫《往事依依》,作者在文章 中回忆了哪几件值得留恋的往事?你能用一个简练 的句子分别概括吗? 回忆一(2)小时候观看图画,培养了形象思维。 回忆二(3-4)学生时代读《千家诗》,沉浸在美的 享受中,生活情趣浓浓郁郁。 回忆三(5)听两位国文老师讲课,培养了我课外阅 读的兴趣。 回忆四(6)回忆老师谆谆教导,使我一生受用不尽
整体把握 这篇课文的题目叫《往事依依》，作者在文章 中回忆了哪几件值得留恋的往事？你能用一个简练 的句子分别概括吗？ 回忆一 （2）小时候观看图画，培养了形象思维。 回忆二 （3-4）学生时代读《千家诗》，沉浸在美的 享受中，生活情趣浓浓郁郁。 回忆三 （5）听两位国文老师讲课，培养了我课外阅 读的兴趣。 回忆四 （6）回忆老师谆谆教导，使我一生受用不尽
形
理清文章结构: 第一段(第1自然段):简述两种对往事截然 不同的感受,引出下文对几件往事的回忆 扣题 第二段(第2~6自然段):深情回忆学生时代 促成自己心智发展的一些人和事 第三段(第7自然段):强调回忆往事对“我” 的激励作用。 篇末点题,首尾呼应
❖理清文章结构： 第一段（第1自然段）：简述两种对往事截然 不同的感受，引出下文对几件往事的回忆。 ——扣题 第二段（第2~6自然段）：深情回忆学生时代 促成自己心智发展的一些人和事。 第三段（第7自然段）：强调回忆往事对“我” 的激励作用。 ——篇末点题，首尾呼应
文本分析 1、“年华似流水”作为全文开头,有什 么好处? 答:用了比喻的修辞,把过去的时间比作 流水,生动形象地写出了时光连接不断,逝 去不再来的特点 2、不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得 但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。 答:“不少”和“有几件”,“模糊”和 “历历在目”形成鲜明的对比,形成强烈的 反差,引出下文对几件往事的回忆
文本分析 1、“年华似流水”作为全文开头，有什 么好处？ 答：用了比喻的修辞，把过去的时间比作 流水，生动形象地写出了时光连接不断，逝 去不再来的特点。 2、不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得， 但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 答：“不少”和“有几件”，“模糊”和 “历历在目”形成鲜明的对比，形成强烈的 反差，引出下文对几件往事的回忆
山水画 3、回忆小时候观看图画《评注图像水浒传》 《水浒传》 山水画:虽然( ),但是 只是一幅极普通的画竟百看不厌,“僩 徉于山水之间” 百看不厌—一入迷 仿佛、徜徉——入神 甚得其乐、乐在其中——怡情作用
山水画 3、回忆小时候观看图画 《评注图像水浒传》 《水浒传》 山水画：虽然（ ），但是 （ ）。 只是一幅极普通的画 竟百看不厌，“徜 徉于山水之间” 百看不厌——入迷 仿佛、徜徉——入神 甚得其乐、乐在其中——怡情作用