Module 3 Unit 1 Robots will do everything 1教学目标 知识目标:要求学生能够听懂会说课文中的词汇: robot,wak,talk, one day, everything, 能听懂会说课文中的新词组: do the housework, help children learn.语言功能继续学 习用can谈论能力,学习用will谈论将来,要求学生能够运用学过的语言畅想未来机器人会 做什么。 能力目标:能够听懂会说本模块句型,能灵活运用功能句谈论将来的行为,培养学生的想象能 力 情感目标:在积极参与教学活动及小组合作中激发学生兴趣,体会到学习的快乐 运用目标:运用所学习的 Will they...?结构,能够表达将来机器人将做什么, 2学情分析 本模块内容设计适合四年级学生,他们经过一年的学习初步具备一定的听说读的技能,有较 好的模仿能力,在老师的引导下,能运用所学基本句型进行语言操练,在课堂教学中能积极参 与,互动交流。本课主要运用wi11对将来要做的事情进行提问,对于大多数学生来说比较 容易掌握。但是,要灵活自如地运用重点句型进行语言交流,还需要大量的操练。 3重点难点 灵活运用 Will they…?以及回答Yes, they wil.No, they won’t.来谈论将来发生的事 情。掌握 housework/ homework的读音以及区别 4教学过程 活动1【导入】Step1 Greeting T: Hello, boys and girl S: hello T: How are you, today? S:I’fine, thank you. T:(分组)NoW, you are groupl. You are group2 T: before the class, let's say hello to the students in Aix primary school You are group3 T:let’ s say hello to the students in护国 primary school.Now, you are group4. after class lets see which group will be the winner 活动2【活动】Step
Module 3 Unit 1 Robots will do everything 1 教学目标 知识目标:要求学生能够听懂会说课文中的词汇:robot,walk ,talk ,one day, everything, 能听懂会说课文中的新词组: do the housework , help children learn.语言功能继续学 习用 can 谈论能力,学习用 will 谈论将来,要求学生能够运用学过的语言畅想未来机器人会 做什么。 能力目标:能够听懂会说本模块句型,能灵活运用功能句谈论将来的行为,培养学生的想象能 力。 情感目标:在积极参与教学活动及小组合作中激发学生兴趣,体会到学习的快乐。 运用目标:运用所学习的 Will they...?结构,能够表达将来机器人将做什么。 2 学情分析 本模块内容设计适合四年级学生,他们经过一年的学习初步具备一定的听说读的技能,有较 好的模仿能力,在老师的引导下,能运用所学基本句型进行语言操练,在课堂教学中能积极参 与,互动交流。本课主要运用 will 对将来要做的事情进行提问,对于大多数学生来说比较 容易掌握。但是,要灵活自如地运用重点句型进行语言交流,还需要大量的操练。 3 重点难点 灵活运用 Will they…?以及回答 Yes, they will. No, they won’t.来谈论将来发生的事 情。掌握 housework/homework 的读音以及区别 4 教学过程 活动 1【导入】Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls. S: hello T: How are you, today? S: I’ fine, thank y ou. T:(分组)Now, you are group1.You are group2 T:before the class, let’s say hello to the students in 大溪 primary school. You are group3 T:let’s say hello to the students in 护国 primary school. Now,you are group4.after class ,let’s see which group will be the winner. 活动 2【活动】Step 2 Play a game
T: Please do as I say. (Walk, jump, run, play bas. ketball) T: wonderful, I want to have a chant wi th you,OK? Look here(播放多媒体)Let’s have the chant together now, show me your hands and clap with me. Walk, walk, I can walk Run, run,,I can run Jump, jump, I can jump Swim, swim, I can swim 活动3【讲授】step3 T: well down. each group can get a star. Let s ,clap our hands to ourselves 1, we can do these things. I have a friend It can do these things, too. Look here, its coming What is it?(出示机器人的图片) Ss:机器人 T:(学习单词) It is a robot. please read after me, robort, robort.( each group please read this words twice) 师出示两张图片,引出 roborts T: Listen, what can Robot do? 5l H Robot can talk. And it can walk. 2.Now,let' s guess, One day, what will robots do?(引出新单词 One day)(师说大 声,生说小声些) 3,师让生猜,机器人将会做什么?引出 help children learn,教授单词 learn, learn o( 火车传单词,师拍掌,让生拍肩传单词 learn) 4,用同样的方法教授( do the housework,(请一学生扮成机器人,打扫卫生) do the homework)(学习短语,句型) 5.做游戏,我说你做 6. One day, robots will sing, take pictures/do the housework/help children learn,引出 One day, Robots will do everything,师出示 everything单词卡片,教授单 词。(拍手教读单词, everything, everything, do everything) 活动4【练习】step4 practice, T: lets sing a chant together. Now, show me your hands and clap with me. Everything, everything, do everything Housework, housework, do the housework Homework, homework, do our homework
T: Please do as I say. (Walk, jump, run, play bas ketball.) T: wonderful, I want to have a chant wi th you, OK? Look here(播放多媒体)Let’s have the chant together. now ,show me your hands and clap with me. Walk, walk, I can walk Run, run, I can run Jump, jump, I can jump Swim, swim, I can swim 活动 3【讲授】step3 T: well down .each group can get a star. Let’s clap our hands to ourselves. 1、 ,we can do these things. I have a friend. It can do these things, too. Look here, its coming. Wha t is it? (出示机器人的图片) Ss: 机器人. T:(学习单词)It is a robot. please read after me ,robort ,robort .(each group please read this words twice) 师出示两张图片,引出 roborts T: Listen, what can Robot do? 引出 Robot can talk . And it can walk. 2. Now, let’s guess, One day, what will Robots do? (引出新单词 One day)(师说大 声,生说小声些) 3 ,师让生猜,机器人将会做什么?引出 help children learn,教授单词 learn, learn。(开 火车传单词,师拍掌,让生拍肩传单词 learn) 4,用同样的方法教授(do the housework,(请一学生扮成机器人,打扫卫生) do the homework) (学习短语,句型) 5. 做游戏,我说你做。 6. One day ,Robots will sing、take pictures/do the housework/help children learn,引出 One day ,Robots will do everything,师出示 everything 单词卡片,教授单 词。(拍手教读单词,everything, everything, do ev erything) 活动 4【练习】step 4 practice, T: let’s sing a chant together. Now, show me your hands and clap with me. Everything, everything, do everything. Housework, housework, do the housework Homework, homework, do our homework
Learn, learn, help children learn. Robots, robots, robots will do everything. 【设计意图】由歌曲引入激发学生的兴趣,再通过师生共同做指令复习学过的动词短语,在 游戏中学习,通过图片学习新授词“ robot, learn, housework”为新授课做好准备。通过 chant进一步进行巩固 活动5【活动】step5 Consolidation 击鼓传礼物盒,音乐响起开始传递礼物盒,音乐声停,拿到盒子的学生从盒中抽取一张卡片, 看后表演,其他同学用 Robots will..描述表演内容。 【设计意图】教师通过做示范,让学生通过小组活动操练重点句型 they will…提高了语 用能力。 活动6【作业】step6 Homework Draw your robot. And introduce it with it can-and it will-
Learn, learn, help children learn. Robots, robots, robots will do everything. 【设计意图】由歌曲引入激发学生的兴趣,再通过师生共同做指令复习学过的动词短语,在 游戏中学习,通过图片学习新授词“robot, learn, housework”为新授课做好准备。通过 chant 进一步进行巩固。 活动 5【活动】step 5 Consolidation 击鼓传礼物盒,音乐响起开始传递礼物盒,音乐声停,拿到盒子的学生从盒中抽取一张卡片, 看后表演,其他 同学用 Robots will ...描述表演内容。 【设计意图】教师通过做示范,让学生通过小组活动操练重点句型 they will …提高了语 用能力。 活动 6【作业】step 6 Homework Draw your robot. And introduce it with it can…and it will…. 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示，“一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解 程度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。“速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式 改变为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能 启发读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么，《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对 会爱上它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确 的认识，让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面 发展，之前看过很多整理 术，学习方法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种水平和 状态，这时候才逐渐发现，上学时学的那一套跟本就是死读书。所以遇到高效学习这本书 立马就入手了，果然没有让我失望。本书从如何认识到不断学习提升自我的重要性开始，希望大家 能活到老学到老，意识到学习的重要性，学习不光能在我们对职业上的突发状况做到临危不乱，还能让我们活的青春有活力。那么如何能持续不断的学习呢，作者告诉我们首先要建立起学习 的兴趣，和要有自学的能力，并展开举例说明。这本书让人舒服的地方是，他先告诉读者们学习的重要性，让读者被说服，然后心甘情愿的读这本书，只有认同和想学的意愿产生时，人们接 受事物的能力才会达到最高点，所以说这本书不是一本工具书，更像是朋友对你的劝导。快速阅读： 先看目录，对书的内容有一个整体的了解，才能局部把握，带着问题，边看边思考，才 能吸收的多，记得牢。从目录上看就已大概知道本书的内容， 通过对框架的阅读对整本书有了一个大概的了解，包括本书所讲的内容，划分，实例，总结，而且通过目录能清楚地知道作者 的逻辑，目的选择我喜欢和感兴趣的内容来看，也可以带着自己的问题和对标题的好奇来看，不仅加强了对本书内容的记忆，也明确了自己通过本书能得到什么的目标，知道自己要重点看哪 几个部分，粗略了解哪些部分，对重点的部分，着重来记忆，这样即能节省时间，还能记住重点。再通过对框架的浓缩和重点的提取，使大脑不得不进行思，刺激大脑的记忆，也可提升归纳 总结能力 。再通过 采用5W2H的提问方法来进行 关键词的提取，让大脑记的更多，更久不以花费到学习的时间长短来评判收获，要以效率为主，并找到自己的黄金学习时间，避免熬夜，早 睡早起，利用早晨五点到七点钟这段时间，可以说这是最高效的一段时间，完成一天中最重要的工作，并写日计划，列清单，利用番茄钟来提高自己的专注度，使办公室环境整洁，尽可能减 少影响学习的任何外界因素，有时间的书友们，可以系统的学习一下时间管理这里讲的是入门级别，想要深入学习和掌握，就要不断的学习了。输出知识可以帮助整理输入知识，在跟别人分 享或者整理成笔记时，之前以为自己懂了，结果好多印象变模糊了，好多概念模棱两可，好多东西没有抓住重点，只有当你整理真正变成自己的知识的时候，你才算真正的掌握，所以不管怎 样，尝试去讲述，尝试去写笔记。多读，多写， 人生没有白读的书，每一本都算数。读书和学习的意义，就藏在你读过的每一本书里，它会穿过你的血肉，融入你的骨髓，塑造你的气质， 改变你的容颜，即使被忘记的知识的影子也会成为你的铠甲，帮助你去认识更大的世界，了解未知的事物，变得更明事理。人不能死读书，勤读书也是要有好的方法才能事半功倍，这本书可 以给人启发，发现不一样的学习世界前段时间，拿下两本关于学习方面的书，都是日本人写的，上一本看的是云山雾罩，不知所云，好生失望，这一本在打开之前，只是强迫症发作，抱着扫 一眼，知道这本书讲什么就行了，没想到，一发不可收拾，一晚上看完，且收获满满。一直以来的一些观点，跟作者不谋而合，看书能看到这样的书，也是一种幸福。什么意思？简单的讲， 比方说你熟读上下五千年，问起哪个朝代，哪个皇帝在位发生了什么事，都一清二楚，这个阶段可以理解为输入式，你把知识都吸收进自己脑子了，也是俗称的“才高八斗”。同样是熟读历 史，有人把这些知识整合，通过一个独特的视角讲出来，就是输出式了。比方当年明月熟读明史，然后写出了轰动几时的《明朝那些事儿》，易中天喜欢三国，结果有了广为人知的“易中天 讲三国”。据说易老师在厦门大学讲历史时，走廊里门口都站满人，如果每个老师都是这样的讲课风格，还有什么“学海无涯苦作舟”的屁话，学习本身是一件很快乐的事情。 最近一年，看书很快，也看的很多，一周看书 2-3 本，有时更多，前期也只是看，看后书就放那里了，属于作者讲的输入式学习，后来看的多，就跟一个垃圾桶一样，溢了，脑子里东西多 了，就想写一写感受看法，慢慢的形成习惯，每本书看完，都要写一写，不论纸质的还是电子的，也不论是朋友赠送或者是自己买的。在书中作者讲到，学校教育把每个人教育的认为，看书 就是看不务正业的小说，写文章，就是散文写故事等抒发自己的感情，搞的很多人听到些东西，就胆怯，说自己文笔不好。其实，写东西，把自己的想法观点，讲解清楚就可以了，如果能配 上优美的文笔更好。写东西，排在第一位的是，把道理讲解清楚。这个道理，在网上看到过一次，深以为然，第二次是在这本书上，感谢作者，这才是接地气的实战派。我们应该学习有用的 知识，还是适合自己的？勉强自己学习自己不喜欢的知识，只会伤害自恋的感情，就算考过了，也可能是极其无聊不感兴趣的工作。前段时间看到一本书，关于知识变现方面的书，看完之 后，猛然发现了一个新的了解世界的角度。比方说抖音上的网红，有的会唱歌，有的会跳舞，有的会做菜，有的搞笑，有的讲解人生道理等等，只要你有一技之长，就可以发光发热，有了曝 光度，就有了粉丝，有了粉丝就可以变现，把你当初的兴趣爱好，现在的技能，转变为财富。在抖音上，一个几十岁的阿伯就曾说，之前村里的人都调侃他几十岁的跳什么舞，结果现在跳跳 舞发下视频，就能赚几百万。这是一个最坏的时代，也是最好的时代。只要你有出众的才艺，都可以变现。所以，成年的人课外学习，还是坚持自己喜欢的为好，又快乐，又能学习，说不定 还能变现。书应该通读还是选择性的读？因书而异，因人而异。喜欢的书就多看，不喜欢的了解个大概，或者直接放弃。有时看书有强迫症，如果不看完，就跟少了点儿什么似的。但有的 书，绝大部分是翻译过来的书，不知道是作者的水平问题，翻译者的水平问题，还是出版社编辑的问题，把人看的“欲仙欲死”，碰到这样的书，果断放弃，再看下去，把人都看抑郁了。如 果碰到喜欢的书，看了有收获的书，就must 或者多看几遍了，比方和田秀树的这本《高效学习：高效能人士的 7 个学习习惯》，之前也看到过几本不错的书，有时间也拿出，旧书重温，孔 老师不也讲过，“温故而知新”，“不亦说乎”，哈哈。读书是本身一件快乐的事，做自己喜欢的事，看自己喜欢的书，别世俗的人左右，尤其对那些从来不学习不看书人的说三道四