Module3 Unit2 On Monday I go SWImmIng教学设计 教材分析 本课是新标准英语三年级起点第四册 Module3Unit20n Monday i’ ii go swimming.是在第一单元的基础上继续巩固和学习 将来时态will的使用,以及星期的学习,让学生们学会用英语来做 周计划。 教学目标 知识目标 学生基本能够听懂,会说,会读词汇: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, help, homework 2提供丰富多样的实践活动,让学生熟练掌握并运用“I ll do something句型 能力目标 学生能熟练用I’11…句型谈论自己一周的计划
1 Module3 Unit2 On Monday I’ll go swimming 教学设计 一、 教材分析 本课是新标准英语三年级起点第四册Module 3Unit 2On Monday I’ll go swimming .是在第一单元的基础上继续巩固和学习 将来时态 will 的使用，以及星期的学习，让学生们学会用英语来做 一周计划。 二、 教学目标： 知识目标 1 学生基本能够听懂，会说，会读词汇：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, help, homework 2 提供丰富多样的实践活动，让学生熟练掌握并运用“ I’ ll do something 句型.” 能力目标 学生能熟练用 I’ll…句型谈论自己一周的计划
情感目标 学生通过本课的学习懂得做事情一定要有计划性 、教学重难点 重点: ia E: Sunday, Monday, Tuesday, Wednes day, Thursday Friday, Saturday,help, homework句型:I’11… 难点 I’11…句子中打算干的事情一定要跟原形。 四、教学方法 情景教学法 五、教具准备
2 情感目标 学生通过本课的学习懂得做事情一定要有计划性。 三、 教学重难点 重点： 词汇：Sunday，Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, help, homework 句型：I’ll…. 难点： I’ll…句子中打算干的事情一定要跟原形。 四、 教学方法 情景教学法 五、教具准备
PPT、图片、点读笔 六、教学过程 Step 1: Warming -up l、 Sing a song: Weekends2、 Greeting (设计意图:通过歌曲能使学生迅速进入英语学习的状态,师 生间的相互问候能很好地拉近师生间的距离,为学生营造了很好的学 习氛围。) 3, Look and say as quickly as you can go swimming/read books/row a boat/fly a kite/ride a bike/ play footbal1(设计意图:PPT快闪一些活动图片学生说图 片这个活动一方面能调动学生的学习积极性另一方面也对前面学过 的知识进行了复习,为更快进入课文主要内容的学习做好铺垫。) Step2: Presentation PPT出示一个周历问:T: How many days are there?
3 PPT 、 图片 、点读笔 六、 教学过程 Step 1 : Warming-up 1、Sing a song：Weekends 2、Greeting (设计意图：通过歌曲能使学生迅速进入英语学习的状态，师 生间的相互问候能很好地拉近师生间的距离，为学生营造了很好的学 习氛围。) 3、Look and say as quickly as you can . go swimming/read books/row a boat/fly a kite/ride a bike/play football （设计意图：PPT 快闪一些活动图片学生说图 片这个活动一方面能调动学生的学习积极性另一方面也对前面学过 的知识进行了复习，为更快进入课文主要内容的学习做好铺垫。） Step2: Presentation 1、 PPT 出示一个周历问：T：How many days are there?
(教师首先带领学生一边指着周历一边数天数: one day, two days, three days, four days, five days, six days, seven days) Seven days in a week.(教授wek) 2、教师把单词卡贴在黑板上,和学生一起从“ Sun day”至 “ Monday”朗读单词。(按照国际惯例,星期天为一周的第一天,而 星期六则为一周的最后一天。我们平时所说的工作日,指从周一至周 五,而周六和周日则是被称作周末 weekend.) 、 Say a chant: Part1 4、Game: Follow and say T: Boys and girls, let' s play a game. Follow and say Sl: Today is monday and tomorrow is tuesday. S2: Today is tues day and tomorrow is Wednesday (设计意图:在紧张的新知学习后,唱唱歌曲,做做游戏,不
4 （教师首先带领学生一边指着周历一边数天数： one day, two days, three days, four days, five days, six days, seven days）Seven days in a week.(教授 week ) 2、 教师把单词卡贴在黑板上，和学生一起从“Sunday”至 “Monday”朗读单词。(按照国际惯例，星期天为一周的第一天，而 星期六则为一周的最后一天。我们平时所说的工作日，指从周一至周 五，而周六和周日则是被称作周末 weekend.) 3、Say a chant : Part1 4、Game：Follow and say T: Boys and girls, let’s play a game. Follow and say S1: Today is Monday and tomorrow is Tuesday. S2: Today is Tuesday and tomorrow is Wednesday. S3:... (设计意图：在紧张的新知学习后，唱唱歌曲，做做游戏，不
但可以巩固新知还可以给学生放松的空间。) 5、教师PPT绘制一个表示一周七天的表格,指着表格说“On Monday i’ lI play football. On tuesday I’ II read my books…” 边说边配合动作帮助学生理解。(板书句型: On monday i’11…) 6、出示姗姗的图片: She is our fiend, Shanshan. What will she do next week?教授next,借助周历理解。(板书next) 7 Listen and fill in the blanks 0 n Monday i’11 On tuesday i’1l On Wednes day I’1l On Thursday I’11 On Friday I'Il. On Saturday I'Il On Sunday i’11 (设计意图:呈现听力任务目的在于让学生在听的过程中具 有目的性,学习效果会更好。)
5 但可以巩固新知还可以给学生放松的空间。) 5、教师 PPT 绘制一个表示一周七天的表格，指着表格说“On Monday I’ll play football. On TuesdayI’ll read my books…” 边说边配合动作帮助学生理解。(板书句型： On Monday I’ll …) 6、出示姗姗的图片：She is our fiend ,Shanshan. What will she do next week ? 教授 next,借助周历理解。(板书 next ) 7 、Listen and fill in the blanks : On Monday I’ll ________.On Tuesday I’ll ________. On Wednesday I’ll ________.On Thursday I’ll ________. On Friday I’ll ________. On Saturday I’ll ________. On Sunday I’ll ________. （设计意图：呈现听力任务目的在于让学生在听的过程中具 有目的性，学习效果会更好。）
8、 Listen and repeat. Step3ractice Point and say(课本P18活动3) 同桌之间根据图片做互相问答练习。 Step 4: Consolidation 让学生拿出老师发的表格完成表格,然后在小组内进行交流。 on (设计意图:真实的情景活动设计让学生进一步巩固学到的 新知,学生从新句型的环节进入实践运用,实现知识的正迁移。) Step 5: Homework 采访调查:询问同学或朋友本周末的计划,填入自己设计的 表格中
6 8、Listen and repeat . Step3ractice Point and say （课本 P18 活动 3） 同桌之间根据图片做互相问答练习。 Step 4: ConsolidationA 让学生拿出老师发的表格完成表格，然后在小组内进行交流。 I’ll_________ on______. （设计意图：真实的情景活动设计让学生进一步巩固学到的 新知，学生从新句型的环节进入实践运用，实现知识的正迁移。） Step 5；Homework 采访调查：询问同学或朋友本周末的计划，填入自己设计的 表格中
七、板书设计 Module3 Unit2 on monday i ll go swimming Week On Monday, i' li play football
7 七、板书设计 Module3 Unit2 On Monday I’ll go swimming . Week On Monday , I’ll play football