Module3 Unit2 On Monday I'l go swimming 教学目标 1.使学生能根据提示认读表示星期名称的单词 2.能口头运用句型 On Monday Il go swimming来描述自己的计划; 3.通过学唱星期歌来激发学生学习兴趣。 教学重难点 重点:学会如何谈论计划 难点:1.星期名称的表达 在日常生活中能熟练运用目标语言谈论自己的计划。 教学准备 cards/Tape-recorder 教学过程 Warm up Contents: I Sing songs 2 Greetings and do free talk 3 Play a game Methods: I Sing songs(1)Twelve months (2 )London Bridge is falling down (The Zoo (4)Im listening to music 二 Presentation 1 Talk ing about weeks让学生说说星期的由来;提到 Sunday是一周的 第一天, Saturday是一周的最后一天,在日历中以前三个字母大写体 第1页
第 1 页 Module3 Unit2 On Monday I’ll go swimming. 教学目标 1．使学生能根据提示认读表示星期名称的单词； 2．能口头运用句型 On Monday I’ll go swimming.来描述自己的计划； 3．通过学唱星期歌来激发学生学习兴趣。 教学重难点 重点：学会如何谈论计划； 难点：1.星期名称的表达； 2.在日常生活中能熟练运用目标语言谈论自己的计划。 教学准备 cards / Tape-recorder 教学过程 一、Warm up. Contents: 1 Sing songs. 2 Greetings and do free talk. 3 Play a game. Methods:1 Sing songs(1)Twelve months. (2)London Bridge is falling down. (3)The Zoo (4)I’m listening to music. 二 Presentation 1 Talking about weeks.让学生说说星期的由来；提到 Sunday 是一周的 第一天，Saturday 是一周的最后一天，在日历中以前三个字母大写体
现出来,方法与月份一样并举例;把同学们带来的资料贴在班级的 English Corner上进行交流 2 Show task假期到了,珊珊给自己制定了一个美好的活动计划,她想 邀请你和你的朋友们一起玩,今天,我们要通过学习给自己制定一个 计划,找到兴趣相同的朋友,和珊珊一起过一个快乐的假期,OK? Purposes:1让学生把上网查找到的资料拿到班级来交流,培养学生跨 文化意识,增加学生的知识面,也让学生把这些知识带给家长、朋友, 起到传播文化的桥梁作用 2学习的知识要能在生活中找到影子,否则就没有实践意 义 3展示任务,学生通过努力学习,给自己制订一个活动计划, 寻找兴趣相同的朋友,促进学生团结,增强友谊 三 Consolidation I Learn new words about weeks.采用直拼法教学让学生寻找发音规 律。(边教边板书) 2 Look at a video and sing the song看《英语小天才》、听歌曲帮助学生 记忆。 3 Answer my questions示三个单词: yesterday \ today tomorrow问:What day was lis will be yesterday today tomorrow? 4 Listen to the text and number学生听音标号(请一个同学上台做并做 讲评鼓励) 5 Show verbs words:go、play、vist、read、help让学生畅所欲言,边 第2页
第 2 页 现出来，方法与月份一样并举例；把同学们带来的资料贴在班级的 English Corner 上进行交流。 2 Show task.假期到了，珊珊给自己制定了一个美好的活动计划，她想 邀请你和你的朋友们一起玩，今天，我们要通过学习给自己制定一个 计划，找到兴趣相同的朋友，和珊珊一起过一个快乐的假期，OK？ Purposes:1 让学生把上网查找到的资料拿到班级来交流，培养学生跨 文化意识，增加学生的知识面，也让学生把这些知识带给家长、朋友， 起到传播文化的桥梁作用。 2 学习的知识要能在生活中找到影子，否则就没有实践意 义。 3 展示任务，学生通过努力学习，给自己制订一个活动计划， 寻找兴趣相同的朋友，促进学生团结，增强友谊。 三 Consolidation 1 Learn new words about weeks. 采用直拼法教学让学生寻找发音规 律。（边教边板书） 2 Look at a video and sing the song.看《英语小天才》、听歌曲帮助学生 记忆。 3 Answer my questions.示三个单词：yesterday\today\tomorrow 问：What day was\is will be yesterday\today\tomorrow? 4 Listen to the text and number.学生听音标号（请一个同学上台做并做 讲评鼓励） 5 Show verbs words: go、play、visit、read、help 让学生畅所欲言，边
说边比动作。 6 Show some sentences. (1) We're going to go to Hainan (2)We re going to visit my grandpa ()Were going to get up at 5 oclock 采用变魔术把句型变为(1) I'l go to Hainan (2)I'll visit my grandpa B)Il get up at 5 o clock 7 Do practices: On Sunday I'lI go swimming学生模仿教师的句型进 行练习。 8 Look at the cd-rom and repeat 9 Make a plan about yourself.教师先示范填表后请一同学上台展示并 讲评 10 Do a survey.用上节课的句型: Will you-?Yes, I wilL. No, I won't 进行调查,允许学生离开座位向同学做调查 11 Make a conclusion请三个不同层次的学生说说今天的学习心得,总 结是否能结找到伙伴与珊珊一起过假期可以给自己制订一个月份的 计划。 四 Home work 1让学生在家听课文录音培养学生的听力、语感,弥补课 堂上受时间限制朗读不够的缺陷。 2学生釆用直拼法抄写单词,可能有些单词根据直拼法会 漏掉字母,鼓励学生细心观察。 第3页
第 3 页 说边比动作。 6 Show some sentences.（1）We’re going to go to Hainan. (2) We’re going to visit my grandpa. (3) We’re going to get up at 5 o’clock. 采用变魔术把句型变为（1）I’ll go to Hainan. (2) I’ll visit my grandpa. (3) I’ll get up at 5 o’clock. 7 Do practices: On Sunday I’ll go swimming.学生模仿教师的句型进 行练习。 8 Look at the CD-ROM and repeat. 9 Make a plan about yourself.教师先示范填表后请一同学上台展示并 讲评。 10 Do a survey.用上节课的句型：Will you ---? Yes, I will. No, I won’t.. 进行调查，允许学生离开座位向同学做调查 11 Make a conclusion.请三个不同层次的学生说说今天的学习心得，总 结是否能结找到伙伴与珊珊一起过假期.可以给自己制订一个月份的 计划。 四 Home work. 1 让学生在家听课文录音培养学生的听力、语感，弥补课 堂上受时间限制朗读不够的缺陷。 2 学生采用直拼法抄写单词，可能有些单词根据直拼法会 漏掉字母，鼓励学生细心观察
3请同学利用课余时间阅读别人査阅到的资料,增加知识 面 4把制订的一周活动安排告诉家长、朋友,或课堂上没调 查完的可在家继续完成,让课堂上没能让学生畅谈计划在课外得到补 充 5学生根据自己的能力来完成自己喜欢的作业,以保护学生完成作业 的兴趣。 板书设计 Module 3 Unit 2 On Monday I'lI go swimming Sunda go swimmIn g Monday play with my friend Tuesday go to the park On Wednesday PIl do my homework Thursday visit my grandma Frid help my mother Saturday read my books 第4页
第 4 页 3 请同学利用课余时间阅读别人查阅到的资料，增加知识 面。 4 把制订的一周活动安排告诉家长、朋友，或课堂上没调 查完的可在家继续完成，让课堂上没能让学生畅谈计划在课外得到补 充。 5 学生根据自己的能力来完成自己喜欢的作业，以保护学生完成作业 的兴趣。 板书设计： Module 3 Unit 2 On Monday I’ll go swimming. Sunday go swimming. Monday play with my friend. Tuesday go to the park. On Wednesday I’ll do my homework. Thursday visit my grandma. Friday help my mother. Saturday read my books