成都市2009届高中毕业班摸底测试 语文参考答案及评分标准 第I卷(共30分) 、(12分,每小题3分 1.A(B项中的“解”应为“xie”;C项中的“鲜”应为“xan”;D项中的“刹” 应为“cha”)2.C(A项“家俱”应为“家具”;B项的“穿流不息”应为“川流不息”; D项的“端祥”应为“端详”)3.D(不绝如缕:形容事情危急,也形容声音微弱悠长。 用在此与语境意义不相吻合,应为“连绵不绝”。A项“耳熟能详”指听的次数多了,熟 悉得能详尽地说出来;B项“抱残守缺”形容思想保守,不肯接受新事物;C项“不可 或缺”指不能有所短缺)4.A(B项成分残缺,应在“意境美”后加上“的传统”;C项 搭配不当,“实行”应为“解决”;D项句式杂糅,应去掉“也自愿加盟”) 二、(9分,每题3分) 5.D(A项曲解原意。情志心理治疗不是针对“疾病”,而是针对病人因患病而引起 的不良情绪、心理;B项偷换概念。“改善病人的精神疾患”不对,应该是不良心理状态; C项无中生有。“满足病人心理需要”不对,应为“了解病人心理需要”)6.C(张冠李 戴。从原文第4自然段24行可知不是让病人“承担责任”,而是医护人员“向病人作出 保证,甚至承担责任”)7.B(以偏概全。原文第5自然段最后说“暗示疗法的具体实施 涉及多方面因素,其疗效也与病人的人格特点、情绪状态及接受暗示的程度密切相关”, 所以并非只取决于医护人员的权威性、学识和治疗能力) 三、(9分,每题3分) 8.B(假:使……代理)9.A(均为连词,连接手段与目的,可译为“来”;B项 均为介词,前为“向”,后为“对”;C项均为助词,前为主谓之间不译,后为定语后置标 志;D项均为连词,前表转折,后表承接)10.B(攻吴是刘备的主张,黄权只是提出攻 打的策略) 语文“摸底”考试题答案第1页(共4页)
第Ⅱ卷(共120分) 四、(23分) 11.(10分)(1)(5分)我过去受到刘主特别的恩遇,投降吴不行,想回蜀国没有退 路,因此归顺从命(降魏)。(译对大意计3分,落实“殊”“归”的含义各计1分)(2) (5分)(司马宜王)问黄权说:“蜀中像您这样的人有多少呢?”黄权笑着回答说:“没料 到明公您如此地看重我!”(译对大意计3分,落实“图”“见”的含义各计1分) 12.(8分)(1)(3分)开篇写花落,点出“春”(1分);首句写夕阳下柴门虚掩, 次句写黄昏时乌鸦翻飞,末句写樵夫渔人劳作归家,都紧紧扣着“晚”字”。(分析“晚 两处1分,三处答全2分。或从诗歌意象的角度去作答也可) (2)(5分)本诗表现了诗人闲适安宁的心境(2分)。全诗描绘柴门花落、乌鸦归林 诗人小立、樵夫渔人归家等画面(1分),以动衬静(1分),烘托出静谧而富有生气的意 境,表现出诗人内心的闲适和安宁(1分)。(从其他角度赏析,言之成理也可) 13.(5分)(1)映阶碧草自春色废池乔木犹厌言兵云销雨霁落篾与孤鹜齐 飞(2)只是当时已惘然舞榭歌台风流总被雨打风吹去如怨如慕余音袅袅(每空 1分,错字、漏字该空不计分) 五、(22分) 14.(6分)①彻底的奉献精神;②忍耐,宽容;③坚韧;④从容不迫。(每点2分; 答对三点计6分,语意相近即可) 15.(5分)(1)“悲剧”是指橡胶树满身刀痕,结满血痂的悲哀的生存状态(2分, 只答成“可怜、寒碜的生存状态”计1分)(2)起承上启下的作用(1分)。由上文抒写 面对橡胶树悲剧形象时的悲痛和压抑,过渡到下文对橡胶树的敬佩和赞美。(2分) 16.(3分)悲痛在生活中不可避免(1分),我们要把悲痛转化为顽强的生命力(1 分),乐观、宽容、坚韧地生活(1分)。(语意相近即可) 17.(8分)参考示例: 语文“摸底”考试题答案第2页(共4页)
对比。如以油棕、槟榔树的绚丽多姿与橡胶树可怜、寒碜的形象形成对比,有力地突 出了橡胶树悲哀的生存状态,为后文赞美橡胶树作铺垫。 拟人。如写橡胶树“自己为自己擦干血迹,自己为自己打好绷带,然后,自己站起 来,从容不迫”,将橡胶树人格化,把橡胶树作为战士来讴歌,生动地赞美了它坚韧的意 志和从容不迫的气度。 比喻。如把橡胶树比喻成“打满绷带的战士”和“斜挂绶带的将军”,既形象地刻画 出橡胶树伤痕累累的外形,又高度地赞美了橡胶树坚韧的品质和从容气度。 (评分标准:答出一种修辞手法1分,举例正确1分,分析恰当2分,共计4分) 六、(15分) 18.(4分)地震发生后,各种媒体(1分)打破常规(1分),及时报道(1分),发 挥了重要作用(1分)。(一个要点计1分,共4分。语意相近即可) 19.(6分)参考示例:或曰飞黄腾达它是患难中心心相印的一个眼神它是闲暇时 孩子跟前随后的一声撒娇(一句2分,共6分。每句句式一致计1分,内容恰当计1分, 言之成理即可) 20.(5分)参考示例: 疲惫执着超越 泪水和着汗水,星光伴着曙光。教室内,我们如饥似渴;书桌旁,我们埋首苦读。题 海漫游,身心疲惫……但我相信,执着的付出终将迎来收获的硕果,明天的我终将实现人 生的超越。高三,我将微笑着与你同行……(关键词选用恰当计1分;语言流畅连贯计2 分;有文采计2分。言之成理即可) 语文“摸底”考试题答案第3页(共4页)
七、21.(60分)(参考高考作文评分标准) 附作文等级评分标准 等(20-16分)二等(15-11分)三等(10-6分)四等(5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 容 中心突出 中心明确 中心基本明确中心不明或立意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没有什么内容 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级/表符合文体要求大体符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求 达结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺语言不通顺,语病多 字体工整 字体较工整 字迹清楚 字迹潦草难辨 发特 深刻 较深刻 略显深刻个别语句有点深刻 丰富 较丰富 略显丰富个别细节例子较好 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 略显个性 说明 (1)基础等级评分,“内容”以“题意”、“中心”为重点,“表达”以“语言”、“文体”为 重点;基础等级中的内容项判为四等的作文,表达项、发展等级可在三等及其以下酌 情给分。 (2)发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项16个评分点,选择其中的突出 点,按等级给分,甚至满分。发展等级分以“有文采”“有创意”为重点 深刻:透过现象深人本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用 丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。 有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。 有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想像有独到之处,有个性色彩 3)确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分;如确认为 套作”,可适当扣分。 (4)缺标题扣2分;每一个错别字扣1分,重复不计,扣满3分为止。 (5)标点符号酌情扣分,一逗到底扣2分,扣满2分为止。 (6)文章不足800字,每少50字扣1分 语文“摸底”考试题答案第4页(共4页)