九年岗教育三悼学 悟文第吗册 宫知 GO
2、读准下列加横线字的音。 腐蚀()浑浊() 山蘆( 粗糙() 鱼裂()海枯石烂() 沙砾()沟壑() 楔形()钟鼎文() 宫知 GO
2、读准下列加横线字的音。 腐蚀（ ） 浑浊 （ ） 山麓（ ） 粗糙 （ ） 龟裂（ ） 海枯石烂（ ） 沙砾（ ） 沟壑 （ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ）
2、读准下列加横线字的音。 腐蚀(sh1)浑浊(hn) 山麓() 粗糙(cao) 龟裂(jn)海枯石烂(k 沙砾(Ii) 沟壑(he) 楔形(x)钟鼎文(ding) 宫 GO
2、读准下列加横线字的音。 腐蚀（ shí ） 浑浊 （hún ） 山麓（ lù ） 粗糙 （cāo ） 龟裂（ jūn ） 海枯石烂（k ū ） 沙砾（ l ì ） 沟壑 （h è ） 楔形（ xiē ） 钟鼎文（ dǐng ）
速读课文,感知内容 速读要求: ①标出每个自然段的序号 ②你读课文后对岩石有了哪些新的了解? ③找出文中的过渡句。 宫 GO
速读课文，感知内容。 速读要求： ①标出每个自然段的序号。 ②你读课文后对岩石有了哪些新的了解？ ③找出文中的过渡句
速读课文,感知内容 速读要求: ①标出每个自然段的序号 ②你读课文后对岩石有了哪些新的了解? ③找出文中的过渡句。 宫 GO
速读课文，感知内容。 速读要求： ①标出每个自然段的序号。 ②你读课文后对岩石有了哪些新的了解？ ③找出文中的过渡句
归纳 文章说明的对象:岩石是怎样被自然界中的 各种因素改变着,由此记载下时间的。 1、岩石记录时间之 毁灭与新生 坚固的岩石经过风吹雨 打、日晒霜寒、以及酸类的 腐蚀、水的冲击、冰的削刮 生物的破坏等,可以变成 “碎石、沙砾、泥土”, 然后再沉积下来,形成新的 岩石。无论是毁灭还是新生, 都透露出时间的踪迹。自然 的伟力形成了岩石的“书 页”,再把它撕碎来读,如 此循环往复,数万年的时间 也就疾驰而过了。 宫知
文章说明的对象：岩石是怎样被自然界中的 各种因素改变着，由此记载下时间的。 1、岩石记录时间之一： 毁灭与新生 坚固的岩石经过风吹雨 打、日晒霜寒、 以及酸类的 腐蚀、 水的冲击、冰的削刮、 生物的破坏等，可以变成 “碎石、 沙砾、泥土” ， 然后再沉积下来 ， 形成新的 岩石 。 无论是毁灭还是新生， 都透露出时间的踪迹。 自然 的伟力形成了岩石的 “书 页”，再把它撕碎来读， 如 此循环往复，数万年的时间 也就疾驰而过了
2、岩石记录时间之二:无字的史书 自然界中,地壳的运动,气候的变化,生物的繁衍 生息,都在岩石中留下了痕迹。要了解地球的过去,就 要读懂这些“无字的史书” 宫知
2、岩石记录时间之二：无字的史书 自然界中，地壳的运动，气候的变化，生物的繁衍 生息，都在岩石中留下了痕迹。要了解地球的过去，就 要读懂这些“无字的史书
理清文忍路 理解过渡句的作用 宫 GO
理清课文思路， 理解过渡句的作用
(1)“增石是怎样记下时间的呢?” (2)“真的有“海枯石烂’的时候。” 3)“经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成 了岩石 (4)“岩石保夺了远比上面所说的多得多的历史痕迹。” (5)“从‘死的石头上,我们看到了地壳的活动。 (6)“化石是厉史的证人,它助我们认识地球厉史的发展过程。 宫如
（3）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成 了岩石。” （4）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。” （5）“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。” （6）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。” （1）“岩石是怎样记下时间的呢？” （2）“真的有‘海枯石烂’的时候
过波句及其作用 (1)“增石是怎样记下时间的呢?” 作者把时间的念似人们的目帝生活中引中到自然界中 总启下文,引出文章要说明的紂象:岩石是怎样记下时间的。 (2)“真的有“海枯石烂’的时候。” 开启下文,说明岩石“毁灭”的历程。 3)“经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成 了岩石 总括上文,总结岩石“毁灭”之后真度“新生”的历程 (4)“岩石保夺了远比上面所说的多得多的历史痕迹。” 承上启下:景上,收憔有吳岩石自身解体与新的话题; 启鱼,解读下文有吴岩石上的历史浪迹。 (5)“从“死’的石头上,我们看到了地壳的活动。” 括评价上一段的叙述容。 (6)“化石是厉史的证人,它助我们认识地球厉史的发展过程。 尿上文,化石的作用;开启下文,进一步说明化石是怎样帮助 我们认地球的发展过程的。 宫如
作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中， 总启下文，引出文章要说明的对象：岩石是怎样记下时间的。 开启下文，说明岩石“毁灭”的历程。 （3）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成 了岩石。” （4）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。” 承上启下：承上，收住有关岩石自身解体与新生的话题； 启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。 （5）“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。” 概括评价上一段的叙述内容。 （6）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。” 承上文，化石的作用；开启下文，进一步说明化石是怎样帮助 我们认识地球的发展过程的。 （1）“岩石是怎样记下时间的呢？” （2）“真的有‘海枯石烂’的时候。” 总括上文，总结岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程