南京
制作人：南京江宁区丹阳中学 孙振坤
学目的 培养学生研究能力。 学习作者娓娓动听的对话中讲述故事 写作手法。 理解说明文知识性很强的特点 救学重点、难点 旅鼠的特点。 培养学生研究能力 由学生自己讲述课文内容,解答旅鼠 迷。 学时数 课时
教学目的 1．培养学生研究能力。 2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事 的写作手法。 3．理解说明文知识性很强的特点。 教学重点、难点 1．旅鼠的特点。 2．培养学生研究能力。 3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠 之谜。 教学时数 一课时
等
整体9 感知 默读课文,归纳出北极旅鼠的几大奥秘 繁殖能力惊人; 繁殖有节制,而且好像想方设法自杀; 死亡大迁徙,葬身大海
整体 感知 默读课文，归纳出北极旅鼠的几大奥秘： 繁殖能力惊人； 繁殖有节制，而且好像想方设法自杀； 死亡大迁徙，葬身大海
问题探究 “如果人类也无节制地繁衍下 去,也许有一天不得不走旅鼠 的道路。”想想作者这样写的 意图,你同意这种观点吗? ②□
整体感知： 问题探究： “如果人类也无节制地繁衍下 去，也许有一天不得不走旅鼠 的道路。”想想作者这样写的 意图，你同意这种观点吗？
关于本文的文体 用记叙的框架、 对话的方式来 介绍科学知识
关于本文的文体： 用记叙的框架、 对话的方式来 介绍科学知识
读准字音 (pi4)美挑衅(xin4)迷惘 wang)i,(du3)1E 啮(nie4)齿滑稽(ji1)徘徊 (uai2)逃窜(cuan4)
读准字音 媲(pi4)美 挑衅(xin4)迷惘 (wang3)笃(du3)信 啮(nie4)齿 滑稽(ji1) 徘徊 (huai2) 逃窜(cuan4)
解率下列词语。 前赴后继:前面的人上去,后面的人就 退上去,形容 踊跃前进,连 获断。 媲美:比美;美好的程度差不多。 逃衅:借端生事,企图引起冲突或战争 迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么 办 道听途说:从道路上听到,在道路上传 说!泛指传闻的,没有根据的话 笃信:忠实地信仰。 鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅 相辅相成:互相补充,互相配合
解释下列词语。 前赴后继：前面的人上去，后面的人就 跟上去，形容 踊跃前进，连 续不断。 媲美：比美；美好的程度差不多。 逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么 办。 道听途说：从道路上听到，在道路上传 说。泛指传闻的，没有根据的话。 ’ 笃信：忠实地信仰。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合
通卖课文,整体感知 提问:归纳北极旅鼠的几大奧秘?讨论 有:归纳旅鼠的几大奥秘: 旅鼠第一大奥秘是,繁殖能力惊人,为动物 之最。一对旅鼠,一年就有近百万后代。 旅鼠第二大奥秘是,旅鼠的繁殖并非年年 如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀 行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅, 或改变毛色,吸引天敌 旅鼠第三大奧秘是,死亡大迁移,数百万 旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身 大海
通读课文，整体感知 一、提问：归纳北极旅鼠的几大奥秘？讨论 交流。 明确：归纳旅鼠的几大奥秘： 旅鼠第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物 世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。 旅鼠第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年 如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀 行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅， 或改变毛色，吸引天敌。 旅鼠第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万 旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身 大海
讨论: 丹尼斯为什么认为旅鼠大迁徙的原 决不是因为饥荒而是另有他图? 丹尼斯认为“它们似乎是按照某种 格指令行事,明白无误地都把大海 作自己最终的归宿。”的依据是什 3、说说“因此,我虽然没有对旅 和思维方式是难以解开旅 鼠之谜的。给你带来怎样的启示?
二、讨论： 1、丹尼斯为什么认为旅鼠大迁徙的原 因决不是因为饥荒而是另有他图？ 2、丹尼斯认为“它们似乎是按照某种 严格指令行事，明白无误地都把大海 看作自己最终的归宿。”的依据是什 么？ 3、说说“因此，我虽然没有对旅 鼠、、、、和思维方式是难以解开旅 鼠之谜的。给你带来怎样的启示？