斜塔上的实验·检测与评价 评价表 项目 评价结果表述形式 评价方式 「基础题分数(满分为60分) 自我评定 综合题等第 自我评定 教师或同学复核 检测题 基础题 1.给下列加粗的字注音。(10分) (1)祈祷() (2)不屑 (3)嘀()嗒 (4)卷帙 「倔强() 「哄()堂大笑 (5){强()大 6){一哄()而散 勉强() 哄()骗 2.辨字组词。(9分) (1) (2) 拢 坠 掘 (5) (6) 堕: 窍: 倔 采 圆: 彩 3.解释下列词语中加粗的字。(5分) (1)赫赫英名赫赫 (2)窃窃私语窃窃: (3)付诸行动诸: (4)兴高采烈采:烈: 4.根据意思写出词语。(8分) (1)随随便便,不放在心上。() (2)不出名,不为人知道。() (3)心思不在这里。指思想不集中。() (4)辛苦一次,把事情办好,以后就不再费事了。() 5.读句子,回答问题。(15分) (1)一个教堂司事,刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯,漫不 经心地让它在空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学 生,引起他一连串的思考 (教堂司事“漫不经心”的动作,却引起伽利略“一连串的思考”, 这反映了什么?) (2)在摆动着的油灯的节奏中,他仿佛遭到了闪光的突然袭击
斜塔上的实验·检测与评价 评价表 项 目 评价结果 表述形式 评价方式 基础题 分数（满分为 60 分）： 自我评定 自我评定 综合题 等第 教师或同学复核 检测题 基础题 1．给下列加粗的字注音。（10 分） （1）祈祷（ ） （2）不屑（ ） （3）嘀（ ）嗒 （4）卷帙（ ） （ ） 倔 （ ） （ ）大 勉 （ ） （ ） （ ）堂大笑 一 （ ）而散 （ ）骗 5 6 强 强 强 哄 哄 哄 2．辨字组词。（9 分） ________ ________ 9 ________ ________ 8 ________ ________ 7 ________ ________ 6 ________ ________ 5 ________ ________ 4 ________ ________ 3 ________ ________ 2 ________ ________ 1 园： 圆： （ ） 潮： 嘲： （ ） 彩： 采： （ ） 倔： 掘： （ ） 窍： 窃： （ ） 堕： 坠： （ ） 胁： 协： （ ） 忘： 妄： （ ） 拢： 扰： （） 3．解释下列词语中加粗的字。（5 分） （1）赫赫英名 赫赫 （2）窃窃私语 窃窃： （3）付诸行动 诸： （4）兴高采烈 采： 烈： 4．根据意思写出词语。（8 分） （1）随随便便，不放在心上。（ ） （2）不出名，不为人知道。（ ） （3）心思不在这里。指思想不集中。（ ） （4）辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。（ ） 5．读句子，回答问题。（15 分） （1）一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不 经心地让它在空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学 生，引起他一连串的思考。 （教堂司事“漫不经心”的动作，却引起伽利略“一连串的思考”， 这反映了什么？） （2）在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击
(“他仿佛遭到了闪光的突然袭击”,这里用什么修辞方法写出了怎 样的情景?) (3)老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着, 但是他同意帮忙。 (你怎样理解“发疯的念头”?从“又”你感受到了什么?) (4)他的教授们很快就风闻他的学习动向和实验活动了。他们很不 赞成,认为一个学生要独立思考,这简直是不折不扣的异端 (这里写教授们对伽利略的态度有什么样的作用?) (5)难以相信的事情真的发生了!两个重量不同的铅球,同时从塔 顶下落,同时越过空中,同时落到地上。 (这里用三个“同时”,有人认为语言显得重复啰嗦,你怎么看呢?) 6.读下边一段文字,请你发挥想像,写一段伽利略和教授们的对话 (7分) 伽利略拒绝停止他的实验,因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚 里士多德的教导相反,伽利略认为,如果两个不同重量的物体同时从同 高度落下,就会同时落地。这帮教授认为,这完全是胡说八道。“除了 傻瓜,没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。 现在正是揭穿伽利略的荒唐,叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他 在大学的全体教授和学生面前当场出丑,使他愚笨的学说当场被揭穿 伽利略和教授们的对话: 7.以下是从课文关于伽利略发现自然的节奏原则这一部分中摘下来 对话,请据此说说为什么他会在科学道路上有所发现,有所创新的。(6 分) △摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生,引起他一连串的思 考 △摆动着的油灯的节奏中,他仿佛遭到了闪光的突然袭击 △他觉得链条的节奏似乎是有规律的 △他决定立刻回家,马上去弄明白究竟是看花了眼,还是发现了大 自然的一个伟大真理。 △他一到家,就找来两根同样长的绳索,各坠上一块重量相同的铅 块… △就这样,从教堂的油灯的摆动中,伽利略发现了自然的节奏原则。 综合题 人和传记的一般写法是按时间顺序,从小时候写起,可是课文却从 伽利略发现摆的规律写起,再回过来写他孩童时代和求学的情况,最后 记他发现自由落体定律的事。这样写有什么好处?
（“他仿佛遭到了闪光的突然袭击”，这里用什么修辞方法写出了怎 样的情景？） （3）老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着， 但是他同意帮忙。 （你怎样理解“发疯的念头”？从“又”你感受到了什么？） （4）他的教授们很快就风闻他的学习动向和实验活动了。他们很不 赞成，认为一个学生要独立思考，这简直是不折不扣的异端。 （这里写教授们对伽利略的态度有什么样的作用？） （5）难以相信的事情真的发生了！两个重量不同的铅球，同时从塔 顶下落，同时越过空中，同时落到地上。 （这里用三个“同时”，有人认为语言显得重复啰嗦，你怎么看呢？） 6．读下边一段文字，请你发挥想像，写一段伽利略和教授们的对话。 （7 分） 伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚 里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同 一高度落下，就会同时落地。这帮教授认为，这完全是胡说八道。“除了 傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。” 现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他 在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。 伽利略和教授们的对话： 7．以下是从课文关于伽利略发现自然的节奏原则这一部分中摘下来 对话，请据此说说为什么他会在科学道路上有所发现，有所创新的。（6 分） △摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生，引起他一连串的思 考 △摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击 △他觉得链条的节奏似乎是有规律的…… △他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大 自然的一个伟大真理。 △他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅 块…… △就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。 综合题 人和传记的一般写法是按时间顺序，从小时候写起，可是课文却从 伽利略发现摆的规律写起，再回过来写他孩童时代和求学的情况，最后 记他发现自由落体定律的事。这样写有什么好处？
参考答案 基础题 1.(1) ddo(2)xie (3) di (4) zhi (5) jiang qiang qiang (6) hong hong hor 2.(1)扰乱合拢(2)狂妄忘记(3)协调威胁(4)下坠堕落 (5)偷窃窍门(6)挖掘倔强(η)兴髙采烈色彩(8)嘲笑潮 水 (9)圆形公园 3.(1)显著盛大的样子(2)形容声音细小,或暗地里(3)之于 (4)神采,精神旺盛 4.(1)漫不经心(2)默默无闻(3)心不在焉(4)一劳永逸 5.(1)反映伽利略善于抓住人们熟视无睹的事情作深入思考,从而 有所发现。(2)用比喻写出了他灵感到来时的情景。(3)“发疯的念头” 实际上是伽利略有异乎常人的猜想、假设的能力。这正是他创新思维的 体现。“又”字说明他经常产生这样的想法。(4)反衬了伽利略不轻信权 威,不畏权威,坚持探索创新,以及献身科学的精神。(5)必须用三个 “同时”,因为这样强调了科学实验的严肃性、客观性,有力地说明伽利 略的设想是合乎事实的。从而有力地回击了嘲笑他的人。 7.伽利略善于从人们熟视无睹的现象中,经过思考,触发灵感,再 用科学实验对自己的假设、猜想加以验证。这样,他就有所发现,有所 创新。 综合题 先通过具体的描写,反映伽利略是如何发现自然的节奏原则的,这 样可抓住读者,引起阅读兴趣,并使人对他的探索精神和创新精神有总 的了解。再回顾他成长的道路,说明他从小就富于幻想,有献身科学的 精神,交代了他有所创新的原因。最后写他的一个重大发现一一用实验 证实了自由落体定律的正确性,表现了他不怕威胁、坚持创新的精神。 这样写,既展示了他的生平,又突出了重点,而且写得波澜起伏,引人 入胜 等第评定参考意见: 优:能具体说明课文写法的好处和作用,说得正确。 良:具体说明课文写法的好处,但未作概括 中:说出一些课文写法的好处,但叙述不够清楚 下:说不出课文写法的好处,并且语言不通顺
参考答案 基础题 1．（1）dǎo（2）xiè（3）dī（4）zhì（5）jiàng qiáng qiǎng （6）hōng hòng hǒng 2．（1）扰乱合拢（2）狂妄 忘记（3）协调 威胁（4）下坠 堕落 （5）偷窃 窍门（6）挖掘 倔强（7）兴高采烈 色彩（8）嘲笑 潮 水 （9）圆形 公园 3．（1）显著盛大的样子（2）形容声音细小，或暗地里（3）之于 （4）神采，精神 旺盛 4．（1）漫不经心（2）默默无闻（3）心不在焉（4）一劳永逸 5．（1）反映伽利略善于抓住人们熟视无睹的事情作深入思考，从而 有所发现。（2）用比喻写出了他灵感到来时的情景。（3）“发疯的念头” 实际上是伽利略有异乎常人的猜想、假设的能力。这正是他创新思维的 体现。“又”字说明他经常产生这样的想法。（4）反衬了伽利略不轻信权 威，不畏权威，坚持探索创新，以及献身科学的精神。（5）必须用三个 “同时”，因为这样强调了科学实验的严肃性、客观性，有力地说明伽利 略的设想是合乎事实的。从而有力地回击了嘲笑他的人。 6．略 7．伽利略善于从人们熟视无睹的现象中，经过思考，触发灵感，再 用科学实验对自己的假设、猜想加以验证。这样，他就有所发现，有所 创新。 综合题 先通过具体的描写，反映伽利略是如何发现自然的节奏原则的，这 样可抓住读者，引起阅读兴趣，并使人对他的探索精神和创新精神有总 的了解。再回顾他成长的道路，说明他从小就富于幻想，有献身科学的 精神，交代了他有所创新的原因。最后写他的一个重大发现——用实验 证实了自由落体定律的正确性，表现了他不怕威胁、坚持创新的精神。 这样写，既展示了他的生平，又突出了重点，而且写得波澜起伏，引人 入胜。 等第评定参考意见： 优：能具体说明课文写法的好处和作用，说得正确。 良：具体说明课文写法的好处，但未作概括。 中：说出一些课文写法的好处，但叙述不够清楚。 下：说不出课文写法的好处，并且语言不通顺