佥可画第二小喾}噜第二喾期及旱甑僖文食 备课组成员:王雪莲王小英赵虹薛彦萍 补充与修改 主备人:王雪莲 《神奇的书》教学设计 教学目标 1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏,感悟这首 诗的内涵。 2、抓住能唤起学生相似感受的关键语句,启发学生联系自 己的实际 来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。 3、了解诗歌的语言风格,学习诗歌的表达方式。 教学重点、难点: 联系实际谈谈书带给人们的实际效用 举例说明,从而激发同学们读书的热情 教学准备: 预习课文,查找与书有关的资料 课时安排:1课时 教学时间: 年 日 教学过程: 、导入新课 “书是人类进步的阶梯;书是人类的精神食粮。同学们 你们爱读 书吗?从读书中你又获得了哪些乐趣? 二、初读课文,理清诗的脉络 1、初读:读准字音,了解大意,并想想自己读懂了什么 2、学生自读诗歌,老师巡视指导。 3、学习字词: 点出“履”“扉”的读音和字义,并解释“浩瀚 贫如洗、 朴质无华” 4、指名朗读,集体齐读,并说说读懂了什么。 三、反复朗读,理解诗意: 1、学习诗歌第一节。 (1)理解词语:非凡、浩瀚 (2)说说这一节主要写什么 写书中藏着一个广博的世界。 (3)为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢? 因为书可以带领我们穿越时空,使我们通晓1:带我们畅 游未知的世界,使我们了解大千世界。 义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册(北师大版)
金川区第二小学 2011—2012 学年度第二学期五年级语文教案 义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册（北师大版） 备课组成员：王雪莲 王小英 赵 虹 薛彦萍 主 备 人： 王雪莲 《神奇的书》教学设计 教学目标： 1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首 诗的内涵。 2、抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自 己的实际 来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。 3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。 教学重点、难点： 联系实际谈谈书带给人们的实际效用—— 举例说明，从而激发同学们读书的热情。 教学准备： 预习课文，查找与书有关的资料 课时安排：1 课时 教学时间： 年 月 日 教学过程： 一、导入新课 “书是人类进步的阶梯；书是人类的精神食粮。同学们， 你们爱读 书吗？从读书中你又获得了哪些乐趣？ 二、初读课文，理清诗的脉络 1、初读：读准字音，了解大意，并想想自己读懂了什么。 2、学生自读诗歌，老师巡视指导。 3、学习字词： 点出 “履”“扉”的读音和字义，并解释 “浩瀚、一 贫如洗、 朴质无华” 4、指名朗读，集体齐读，并说说读懂了什么。 三、反复朗读，理解诗意： 1、学习诗歌第一节。 （1）理解词语：非凡、浩瀚 （2）说说这一节主要写什么？ ——写书中藏着一个广博的世界。 （3）为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？ ——因为书可以带领我们穿越时空，使我们通晓 1；带我们畅 游未知的世界，使我们了解大千世界。 补充与修改
佥可画第二小喾}噜第二喾期及旱甑僖文食 2、学习诗歌第二节。 (1)理解词语:坐骑、真谛 补充与修改 (2)说说这一节主要写什么? 写书能告诉我们许多真理 3)为什么说能带领我们领略人世的真谛? 3、读诗歌第三节,想想说为什么“即令你一贫如洗/也没有 任何栅栏能阻挡/那在书的王国遨游的步履。” (1)步履是什么意思?(行走) (2)这一节告诉我们什么? 书对于每个人来说都是平等的 4、学习诗歌第四节。 (1)说说这一节主要写什么? 写书是质朴无华的。 (2)理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。 四、再读诗歌,深入探究: (1)为什么说书是神奇的?(画出能体现神奇的词句。) (2)你曾经都读过什么书?受到哪些启迪,或明白了什么 道理 (3)你能尝试着背诵本篇诗歌 五、拓展延伸 拿起手中的神奇之笔,续写《神奇的书》这首诗,抒发你对 书的感情。 板书设计 到浩瀚的天地 带我们 领略人世的真谛 神奇的书 遨游书海一一精神上的富翁 装载美丽 教学后记 义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册(北师大版)
金川区第二小学 2011—2012 学年度第二学期五年级语文教案 义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册（北师大版） 2、学习诗歌第二节。 （1）理解词语：坐骑、真谛 （2）说说这一节主要写什么？ ——写书能告诉我们许多真理。 （3）为什么说能带领我们领略人世的真谛？ 3、读诗歌第三节，想想说为什么“即令你一贫如洗/也没有 任何栅栏能阻挡/那在书的王国遨游的步履。” (1) 步履是什么意思？（行走） (2)这一节告诉我们什么？ ——书对于每个人来说都是平等的。 4、学习诗歌第四节。 （1）说说这一节主要写什么？ ——写书是质朴无华的。 （2）理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。 四、再读诗歌，深入探究： （1）为什么说书是神奇的？（画出能体现神奇的词句。） （2）你曾经都读过什么书？受到哪些启迪，或明白了什么 道理。 （3）你能尝试着背诵本篇诗歌？ 五、拓展延伸 拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对 书的感情。 板书设计 到浩瀚的天地 带我们 领略人世的真谛 神奇的书 遨游书海 ——精神上的富翁 装载美丽 教学后记： 补充与修改