2014年柳州市初中毕业升学考试试卷 B提高学习成绩是一个循规蹈矩的过程,想靠考前突击,一口吃成胖子,显然是不 语文 C.开展“清洁家园”活动以来,我市各乡镇、村屯根据实际,因地制宜,选择合适 (考试时间:150分钟,试卷满分120分) 的垃圾处理模式 主意事项 D.纷扬的白雪里,一个小女孩兴高采烈地在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处进溅 的清脆笑声 1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写在试卷及答题卡指定的位置,将条形码准确粘4下列句子中没有语病、语意明确的一项是 贴在答题卡的条形码区域内 A.随着城市建设的强力推进,如今,柳州不仅是工业大城市、文化大城市,而且是 广西的一张名片 2.选择题必须使用2B铅笔填涂非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写字迹工整,B勤俭节约教育要从青少年抓起,从小引导他们树立崇尚节约的观念,养成良好的 笔记清楚。 C.为了庆祝五四青年节,李丽建议举办读书交流会,杨玲建议进行演讲比赛。我同 3.请按照题号顺序在名题目的笞题卡区域内作答,超出答题区域书写的答案无效。 意他的建议 4.在草稿纸试卷上答题无效。 D.《八桂大歌》以炫丽的舞台艺术深深打动了所有观众的目光,多彩的画面和优美 的唱腔让观众听得入迷。 第Ⅰ卷(选择题,共24分) 5根据上文,填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是 积累与运用(共12分,每小题2分) 晨,醒来的峡江抹去一脸倦容,伸伸懶腰打个哈欠, 下列词语中加点字的注音有错误的一项是 A栖息(q1 瑰丽(guI) 手不释卷(shi) ①停下来的江雾,一眼看上去如同晒场上铺的新棉,白花花耀人眼目 B和睦(m) 温馨( 娓娓动听(wei) ②江面骤然升起一层江雾。 停泊(b) 可歌可泣 ③江雾上涨到一定高度便收住了脚步。 D宁可(ning)娴熟(xn)惟妙惟肖(xo) ④随着江水流动,江雾由淡变浓,转眼间像潮水似的上涨起来 2.下列句子中使用标点错误的一项是 A.②④③①B.①③④②C②④①③D.①③②④ A.我喜欢徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智· 6.下列对有关名著的表述,不正确的一项是 B酒楼门口,不再有被囚于笼中的珍禽: 头,不再有被高声叫卖的青蛙。 A.《阿长与》中长妈妈是一个很不幸又渴望幸福的劳动妇女,他心地善良, C.编织我童年美丽生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 为人质朴,热心为孩子解决疑难。 D彭德怀边走边说:“少奇同志,快问问那个睡着的小同志,周团长去什么地方了”?B.《格列佛游记》通过描写主人公格列佛在小人国、大人国、慧骃国等地的遭遇和 3下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 见闻,讽刺了英国统治阶级的腐败政治 A谈论柳州文化及其影响力,我们既要有文化自信,不妄自菲薄,又要有全国视野,C.《水浒传》塑造了一大批生动鲜明、富有个性的人物形象,如光明磊落、有胆有 不盲目乐观 识的武松,嫉恶如仇、粗中有细的鲁达,天真坦诚、毫无心计的李逵
2014 年柳州市初中毕业升学考试试卷 语文 (考试时间：150 分钟，试卷满分 120 分) 注意事项： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写在试卷及答题卡指定的位置，将条形码准确粘 贴在答题卡的条形码区域内。 2. 选择题必须使用 2B 铅笔填涂，非选择题必须使用 0.5 毫米黑色字迹的签字笔书写，字迹工整， 笔记清楚。 3. 请按照题号顺序在各题目的答题卡区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4. 在草稿纸、试卷上答题无效。 第Ι卷（选择题，共 24 分） 一、积累与运用（共 12 分，每小题 2 分） 1.下列词语中加点字的注音有错误 ．．．的一项是 A.栖．息（qī） 瑰．丽(guī) 手不释．卷(shì) B.和睦．(mù) 温馨．(xīn) 娓娓．．动听(wěi) C.造诣．(zhǐ) 停泊．(bó) 可歌可泣．(lì) D.宁．可(nìng) 娴．熟(xián) 惟妙惟肖．(xiào) 2.下列句子中使用标点错误．．的一项是 A.我喜欢徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智…… B.酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙。 C.编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 D.彭德怀边走边说：“少奇同志，快问问那个睡着的小同志，周团长去什么地方了”？ 3.下列句子中加点成语使用不恰当 ．．．的一项是 A.谈论柳州文化及其影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄 ．．．．，又要有全国视野， 不盲目乐观。 B.提高学习成绩是一个循规蹈矩 ．．．．的过程，想靠考前突击，一口吃成胖子，显然是不 切和实际的。 C.开展“清洁家园”活动以来，我市各乡镇、村屯根据实际，因地制宜 ．．．．，选择合适 的垃圾处理模式。 D.纷扬的白雪里，一个小女孩兴高采烈 ．．．．地在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处迸溅 的清脆笑声。 4.下列句子中没有语病 ．．．．、语意明确 ．．．．的一项是 A.随着城市建设的强力推进，如今，柳州不仅是工业大城市、文化大城市，而且是 广西的一张名片。 B.勤俭节约教育要从青少年抓起，从小引导他们树立崇尚节约的观念，养成良好的 节约。 C.为了庆祝五四青年节，李丽建议举办读书交流会，杨玲建议进行演讲比赛。我同 意他的建议。 D.《八桂大歌》以炫丽的舞台艺术深深打动了所有观众的目光，多彩的画面和优美 的唱腔让观众听得入迷。 5.根据上文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当 ．．．的一项是 清晨，醒来的峡江抹去一脸倦容，伸伸懒腰打个哈欠， 。 。 。 。 ①停下来的江雾，一眼看上去如同晒场上铺的新棉，白花花耀人眼目。 ②江面骤然升起一层江雾。 ③江雾上涨到一定高度便收住了脚步。 ④随着江水流动，江雾由淡变浓，转眼间像潮水似的上涨起来。 A.②④③① B.①③④② C.②④①③ D.①③②④ 6.下列对有关名著的表述，不正确 ．．．的一项是 A.《阿长与》中长妈妈是一个很不幸又渴望幸福的劳动妇女，他心地善良， 为人质朴，热心为孩子解决疑难。 B.《格列佛游记》通过描写主人公格列佛在小人国、大人国、慧骃国等地的遭遇和 见闻，讽刺了英国统治阶级的腐败政治。 C.《水浒传》塑造了一大批生动鲜明、富有个性的人物形象，如光明磊落、有胆有 识的武松，嫉恶如仇、粗中有细的鲁达，天真坦诚、毫无心计的李逵
D.《汤姆·索亚历险记》通过描写汤姆、乔和蓓姬三个小“海盗”在杰克孙岛生活施救者走了之后,施美尔打开装着猫头鹰的盒子,那只小鸟就立即跳到了她肩膀上 的片段,表现了孩子们沉着勇敢的精神 施梅尔急忙把送鸟人叫回来,问他们究竟养了这只鸟多久。“哦,你怎么知道的? 现代文阅读(一)(共6分,每小题2分 施救者非常诧异,但很快就承认,他们实际上把这只小猫头鹰当作宠物养了几个星期。 印痕行为,动物的学习天赋 ①有一条电视新闻:一个老头养只鸭子做宠物,老头走到哪里,鸭子就跟到哪里 他们不知道的是,这几个星期正是这只鸟成长过程中的关键时期,因而它对人类产生 了不适当的印痕。 带着鸭子逛街散步,鸭子表现得非常听话,有趣极了。类似的报道经常出现在新闻中 ⑧在四川大熊猫人工繁殖基地,为了避免出生的熊猫宝宝对人产生印痕,饲养员 可是,你知道吗?要做到这一点其实很容易,你也完全可以 都穿上特制的“熊猫服”工作,猛看上去这些穿熊猫服的饲养员几乎可以以假乱真 ②1930年,奥地利动物行为学家康纳德·洛伦兹曾做过这样的实验:他把灰鹅的 这样做的目的,正是为了减少可能发生的印痕行为。 蛋分为两组,一组由母鹅孵化,一组由孵化箱孵化。结果由孵化箱孵化出来的小鹅把 (选自《知识窗》,有删改 洛伦兹当成了妈妈,洛伦兹走到哪儿,小鹅就跟到哪儿。如果把两组小鹅扣在同一只7.下列关于动物“印痕行为”的解说,不正确的一项是 箱子下面,当提起箱子时,小鹅会有两个去向,一组向母鹅跑去,一组则跑向洛伦兹 A.是一种后天学习行为,学习后果是直接印象造成的 ③很显然,这种现象是小鹅一出生就接触母鹅和洛伦兹形成的印象导致的。康纳 B.都发生在动物的幼年时期,是与生俱来的天赋。 德·洛伦兹把这种现象叫做“印痕行为” ④“印痕行为”是一种后天学习行为,学习后果是由直接印象造成的,所以称为 C.对动物的晚期的行为也会产生一定的影响,尤其是繁殖行为 D.人为干预会让动物产生不适应的印痕行为 “印痕”学习,它是动物的一种特殊学习方式,只需一次经验(或最多数次),即可 8.根据原文内容,下列表述不够准确的一项 形成印痕,对动物行为发生长远的影响 ⑤印痕行为大都发生在动物的幼年时期,是与生俱来的天赋。某些动物的某些本 A.由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈,这就是印痕行为的表现。 B.某些动物的某些本领只有在印痕时期才能学到,过了这个时期,就很难学会了。 领也只有在印痕时期才能学到,过了这个时期,就很难学会了。如许多鸟类最易掌握 飞翔本领的时间恰值羽毛始丰之际,若在出生后几个月内剥夺了它们学习飞翔的机 C.一些自幼由饲养员养大的动物更愿意与由印痕学习行为所认定的父母(同类、人 类)结伴。D.四川大熊猫人工繁殖基地饲养员工作时都穿上特制的“熊猫服”,这是 会,那么它们以后就很难学会飞行了。目前,科学家还没有弄清楚这其中的原因。据 估计,可能是因为在生命的早期,神经系统处于一种特殊的状态,只有这一时期才能 为了避免出生的熊喵宝宝对人产生印痕。 9.下列对文段内容、写法的分析,不正确的一项是 接受这类刺激:而随着年龄的增长,神经系统也会逐渐发生改变,就不能再进行印痕A.本文的说明对象是“动物的印痕行为”,是按照逻辑顺序进行说明的 B.本文由“一个老头养只鸭子做宠物”说起,可以起到引发读者阅读兴趣的作用。 ⑥印痕行为虽然发生在早期,但对晚期的行为也会产生一定的影响,尤其是繁殖C.第⑤段中,“目前”“据估计”“可能”等加点词语体现了说明文语吉准确的特点 行为。这些动物更愿意与由于印痕学习行为所认定的父母(同类、人类)结伴,甚至 对其表示出求偶的意向。有一次,洛伦兹就被他饲养的八哥当成了求爱的对象,八哥 D.第⑦⑧段运用了举例子、打比方的说明方法,说明动物对人类产生了不适应的印 不断地往他嘴里塞食物。这也许就是一些自幼由饲养员养大的动物成年后难以成功繁。 殖的原因之一吧 三、文言文阅读(共12分,10~12题每题2分,13题6分) ⑦人为干预会让动物产生不适当的印痕行为,自然也会影响到动物的生长发育 【甲】于是入朝见威王,日:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之 客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷 美国卡斯卡底猛禽中心执行主任路易丝·施美尔有一次收到了一只被遗弃的会尖声 叫的小猫头鹰。送来的人说,一天前在砍倒一棵树之后,在窝里发现了这只小猫头鹰。之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣
D.《汤姆•索亚历险记》通过描写汤姆、乔和蓓姬三个小“海盗”在杰克孙岛生活 的片段，表现了孩子们沉着勇敢的精神。 二、现代文阅读（一）（共 6 分，每小题 2 分） 印痕行为，动物的学习天赋 ①有一条电视新闻：一个老头养只鸭子做宠物，老头走到哪里，鸭子就跟到哪里。 带着鸭子逛街散步，鸭子表现得非常听话，有趣极了。类似的报道经常出现在新闻中。 可是，你知道吗？要做到这一点其实很容易，你也完全可以。 ②1930 年，奥地利动物行为学家康纳德·洛伦兹曾做过这样的实验：他把灰鹅的 蛋分为两组，一组由母鹅孵化，一组由孵化箱孵化。结果由孵化箱孵化出来的小鹅把 洛伦兹当成了妈妈，洛伦兹走到哪儿，小鹅就跟到哪儿。如果把两组小鹅扣在同一只 箱子下面，当提起箱子时，小鹅会有两个去向，一组向母鹅跑去，一组则跑向洛伦兹。 ③很显然，这种现象是小鹅一出生就接触母鹅和洛伦兹形成的印象导致的。康纳 德·洛伦兹把这种现象叫做“印痕行为”。 ④“印痕行为”是一种后天学习行为，学习后果是由直接印象造成的，所以称为 “印痕”学习，它是动物的一种特殊学习方式，只需一次经验（或最多数次），即可 形成印痕，对动物行为发生长远的影响。 ⑤印痕行为大都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。某些动物的某些本 领也只有在印痕时期才能学到，过了这个时期，就很难学会了。如许多鸟类最易掌握 飞翔本领的时间恰值羽毛始丰之际，若在出生后几个月内剥夺了它们学习飞翔的机 会，那么它们以后就很难学会飞行了。目前．．，科学家还没有弄清楚这其中的原因。据． 估计．．，可能．．是因为在生命的早期，神经系统处于一种特殊的状态，只有这一时期才能 接受这类刺激；而随着年龄的增长，神经系统也会逐渐发生改变，就不能再进行印痕 学习了。 ⑥印痕行为虽然发生在早期，但对晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖 行为。这些动物更愿意与由于印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴，甚至 对其表示出求偶的意向。有一次，洛伦兹就被他饲养的八哥当成了求爱的对象，八哥 不断地往他嘴里塞食物。这也许就是一些自幼由饲养员养大的动物成年后难以成功繁 殖的原因之一吧。 ⑦人为干预会让动物产生不适当的印痕行为，自然也会影响到动物的生长发育。 美国卡斯卡底猛禽中心执行主任路易丝·施美尔有一次收到了一只被遗弃的会尖声 叫的小猫头鹰。送来的人说，一天前在砍倒一棵树之后，在窝里发现了这只小猫头鹰。 施救者走了之后，施美尔打开装着猫头鹰的盒子，那只小鸟就立即跳到了她肩膀上。 施梅尔急忙把送鸟人叫回来，问他们究竟养了这只鸟多久。“哦，你怎么知道的？” 施救者非常诧异，但很快就承认，他们实际上把这只小猫头鹰当作宠物养了几个星期。 他们不知道的是，这几个星期正是这只鸟成长过程中的关键时期，因而它对人类产生 了不适当的印痕。 ⑧在四川大熊猫人工繁殖基地，为了避免出生的熊猫宝宝对人产生印痕，饲养员 都穿上特制的“熊猫服”工作，猛看上去这些穿熊猫服的饲养员几乎可以以假乱真。 这样做的目的，正是为了减少可能发生的印痕行为。 （选自《知识窗》，有删改） 7.下列关于动物“印痕行为”的解说，不正确 ．．．的一项是 A.是一种后天学习行为，学习后果是直接印象造成的。 B.都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。 C.对动物的晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。 D.人为干预会让动物产生不适应的印痕行为。 8.根据原文内容，下列表述不够准确 ．．．．的一项是 A.由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，这就是印痕行为的表现。 B.某些动物的某些本领只有在印痕时期才能学到，过了这个时期，就很难学会了。 C.一些自幼由饲养员养大的动物更愿意与由印痕学习行为所认定的父母（同类、人 类）结伴。D.四川大熊猫人工繁殖基地饲养员工作时都穿上特制的“熊猫服”，这是 为了避免出生的熊喵宝宝对人产生印痕。 9.下列对文段内容、写法的分析，不正确的 ．．．．一项是 A.本文的说明对象是“动物的印痕行为”，是按照逻辑顺序进行说明的。 B.本文由“一个老头养只鸭子做宠物”说起，可以起到引发读者阅读兴趣的作用。 C.第⑤段中，“目前”“据估计”“可能”等加点词语体现了说明文语言准确的特点。 D.第⑦⑧段运用了举例子、打比方的说明方法，说明动物对人类产生了不适应的印 痕。 三、文言文阅读（共 12 分，10~12 题每题 2 分，13 题 6 分） 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之 客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷 之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣
王日:“善。”乃下令:“群臣吏民能面剌寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者 受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。“令初下,群臣进谏,门庭若市;四、古诗词鉴赏(共4分) 数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。选自《邹忌讽齐王纳谏》) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】景公好戈,使烛邹主鸟而亡之.公怒,召吏欲杀之.晏子日“烛邹有罪三, 请数之以其罪而杀之。公日可”.于是召而数之公前,日“独邹,汝为吾君主鸟 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五 而亡之,是罪一也;使吾君以鸟之故杀人,是罪二也;使诸侯闻之,以吾君重鸟以轻 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 士,是罪三也数烛邹已毕,请杀之.公日勿杀!寡人闻命矣 14.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪?(2分) (节选自《晏子春秋》) 【注】①弋:系有丝绳的箭,用来射鸟。②主:掌管 15.在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”一句中,诗人运用了拟人、想象、情景 10.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 交融等手法,请任选一个角度,结合诗句内容分析其作用。(2分) A.宫妇左右莫不私王 (私:偏爱) B.时时而间进 C.数烛邹已毕 (数:数量) 五、古诗文默写(10分) D.寡人闻命矣 闻命:接受教导) 16.默写(共10分,第小题2分,其余每空1分) 11.下列句子中加点词语的意思和用法,与例句相同的一项是 ①将所要求默写的内容用正楷字写在下面的田字格内。(默写1分,书写1分) 例句:使诸侯闻之,以吾君重鸟以轻士 A.皆以美于徐公 敏而好学, (《论语》) B.以是人多以书假余 C.属予作文以记之 天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀川》) D.醒能述以文者,太守也 ③长风破浪会有时 (李白《行路难》) 12.下列对文段的理解和分析,不正确的一项是 ④山重水复疑无路 (陆游《游山西村》) A.齐威王和景公都善于纳谏,能理解大臣的良苦用心。 ⑤大漠孤烟直 (王维《使至塞上》) B.邹忌和晏子都采用了巧妙的规劝方式来表达自己的观点 C.两个文段都是用日常小事作类比,用排比手法增强语气 ⑥稻花香里说丰年 (辛弃疾《西江月》) D.两个文段给了我们一个启示:给别人提意见要注意方式 ⑦采菊东篱下 (陶渊明《饮酒》) 第Ⅱ卷(非选择题,共96分) ⑧会当凌绝顶, (杜甫《望岳》) 13.请把“文言文”【甲】【乙】两个文段中划线的句子翻译成现代汉语 乱花渐欲迷人眼 。(白居易《钱塘湖春行》) (1)群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。(3分) 六、综合实践(共10分) 调查显示:2012年我国国民人均阅读图书为4.39本,远远低于欧美人均16本。 (2)使吾君以鸟之故杀人,(3分) 然而,多项调查显示,我国国民电子读物的阅读量却在逐年上升,人们普遍“手不释
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者， 受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市； 数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。(选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】景公好戈，使烛邹主鸟而亡之．公怒，召吏欲杀之．晏子日：”烛邹有罪三， 请数之以其罪而杀之．”公日：”可”．于是召而数之公前，日：”独邹，汝为吾君主鸟 而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻 士，是罪三也．”数烛邹已毕，请杀之．公日：”勿杀！寡人闻命矣。” （节选自《晏子春秋》） 【注】①弋：系有丝绳的箭，用来射鸟。②主：掌管。 10.对下列句子中加点的词的解释，不正确 ．．．的一项是 A. 宫妇左右莫不私．王 （私：偏爱） B. 时时而间．进 （间：偶尔） C. 数．烛邹已毕 （数：数量） D. 寡人闻命．．矣 （闻命：接受教导） 11.下列句子中加点词语的意思和用法，与例句相同．．的一项是 例句：使诸侯闻之，以．吾君重鸟以轻士 A.皆以．美于徐公 B.以．是人多以书假余 C.属予作文以．记之 D.醒能述以．文者，太守也 12.下列对文段的理解和分析，不正确 ．．．的一项是 A.齐威王和景公都善于纳谏，能理解大臣的良苦用心。 B.邹忌和晏子都采用了巧妙的规劝方式来表达自己的观点。 C.两个文段都是用日常小事作类比，用排比手法增强语气。 D.两个文段给了我们一个启示：给别人提意见要注意方式。 第Ⅱ卷（非选择题，共 96 分） 13.请把“文言文”【甲】【乙】两个文段中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（3 分） （2）使吾君以鸟之故杀人.（3 分） 四、古诗词鉴赏（共 4 分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 14.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？（2 分） 15.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景 交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2 分） 五、古诗文默写（10 分） 16.默写（共 10 分，第小题 2 分，其余每空 1 分） ①将所要求默写的内容用正楷字写在下面的田字格内。（默写 1 分，书写 1 分） 敏而好学， （《论语》） ② ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀川》） ③长风破浪会有时， 。（李白《行路难》） ④山重水复疑无路， 。（陆游《游山西村》） ⑤大漠孤烟直， 。（王维《使至塞上》） ⑥稻花香里说丰年， 。（辛弃疾《西江月》） ⑦采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒》） ⑧会当凌绝顶， 。（杜甫《望岳》） ⑨乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《钱塘湖春行》） 六、综合实践（共 10 分） 调查显示：2012 年我国国民人均阅读图书为 4.39 本，远远低于欧美人均 16 本。 然而，多项调查显示，我国国民电子读物的阅读量却在逐年上升，人们普遍“手不释
机”(手机、平板电脑、电子书)。由此可见, 在屋槍下,看雨中的庄稼欣欣向荣的样子,村人都一脸傻乐,乐得什么都忘记了。只 殊不知,电子化阅读与纸质阅读之间有着质的区别。电子化阅读带来的一个直接有父亲还记得要往山塘补水,他是一个小小的村民组长 后果,就是“浅阅读”的盛行和阅读的“碎片化”。令人担忧的是,校园也出现了“手 ③父亲先也是站在屋檐下,傻头傻脑地看雨,突然就记起了什么的样子叫一声 不释机”的电子阅读群体,他们被称为“低头族”。他们的阅读浮躁,不求甚解,让哦,要去拦水,说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时,他 的阅读习惯成为空谈 已经不见人影了。为这,父亲回来没少挨骂。父亲并不在意,他湿淋淋地站在屋中央 可喜的是,我市许多学校和社区开展了“书香校园”“书香进社区”活动,目的垂着衣袖,笑着听母亲叨唠,仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备 在于使人们亲近纸质图书,在慢下来、静下来、沉下来中回归经典“深阅 好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时,母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来 17.联系上下文,请在横线处补写一个总结句,不超过20个字。(2分) ④父亲年轻时很结实的,他什么也不怕,再大的风雨也敢往里钻。风雨越大,父 亲就一副越快乐的样子。有时,父亲叫一声要去拦水,就被母亲眼明手快地拉住了。 虽然戴上母亲寻来的斗笠,但一出门,风就将它刮跑了。父亲跟着风跑,终于跑在风 前而将斗笠拾起来,然后一甩手,斗笠旋转着丛大门口飘进屋来,雨水像珠子一样丛 18.广西科技大学为治理校园“低头族”现象,倡议同学们课堂上不要使用手机,课笠沿四射开来,溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠,再看父亲时,父亲又消失在 后多读好书。请你为这个活动拟一条宣传标语。要求至少使用一种修辞手法,20个字雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜,一闪一闪的。 以内。(4分) ⑤在瓢泼似的雨中,道道水流从山上落下来,父亲全把它们往山塘里赶。山塘像 个气球,一下子就给吹胀了。我想,面对一下子就水灵丰活的山塘,父亲内心应该有 种满足 ⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩,他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什 19.王林同学是一个“低头族”,向来只愛看电子读物,不爱看纸质图书。假如你们居么区别。但小孩儿不能玩雨,小孩儿只能在大雨初来时,在稀稀朗朗的雨颗中,嚎着 住的桂中社区开展了“书香进社区”活动,请你利用材料所给信息,劝说王林跟你一叫着钻来钻去,迅速返回屋檐下。所以我竞有些淡器父 起去参加活动(4分) ⑦一年夏天,天早了很久,大伙以为再没雨下了,就挖开山塘拼命往自己田里放 水,父亲左劝右劝要节约,但没有人听他的。后来再下雨时,父亲硬撑了两个小时没 出门,但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼,念叨就更勤了。 七、现代文阅读(二)(共16分) 母亲的念叨并非多余,如今年老的父亲一身病痛,不打半点折扣。母亲给父亲 父亲的雨 煎药时,还在不停地念叨, 也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上,配 谢宗玉 合母亲的念叨,咝咝咝地从牙缝里抽着凉气,他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的 ①有一个人总在来雨时走出家门,那是我父亲。 风雨支付代价。只不过,父亲的心里未必后悔。 ②田是梯田,禾苗都是喝水长大的,但天雨常不遂人愿,所以在每一垅梯田的 (选自《青春美文》) 坳总得有一口山塘。夏天热,禾苗需要同人一样拼命喝水,山塘没多一会儿就被喝得20.阅读文中划横线的句子,联系上下文,回答括号中的问题 见了底,村人就有些慌了。好在天再糊涂,也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就1)父亲并不在意,他湿淋淋地站在屋中央,垂着衣袖,笑着听母亲叨唠,仿佛挨 来,一堆乱云一聚,几声炸雷一响,还不等村人都从田里地里跑回家,雨就下了。站骂是一件很快乐的事。(为什么挨了骂父亲也不在意,仿佛是件快乐的事?)(2分)
机”（手机、平板电脑、电子书）。由此可见， 。 殊不知，电子化阅读与纸质阅读之间有着质的区别。电子化阅读带来的一个直接 后果，就是“浅阅读”的盛行和阅读的“碎片化”。令人担忧的是，校园也出现了“手 不释机”的电子阅读群体，他们被称为“低头族”。他们的阅读浮躁，不求甚解，让 良好的阅读习惯成为空谈。 可喜的是，我市许多学校和社区开展了“书香校园”“书香进社区”活动，目的 在于使人们亲近纸质图书，在慢下来、静下来、沉下来中回归经典“深阅读”。 17.联系上下文，请在横线处补写一个总结句，不超过 20 个字。（2 分） 18.广西科技大学为治理校园“低头族”现象，倡议同学们课堂上不要使用手机，课 后多读好书。请你为这个活动拟一条宣传标语。要求至少使用一种修辞手法，20 个字 以内。（4 分） 19.王林同学是一个“低头族”，向来只爱看电子读物，不爱看纸质图书。假如你们居 住的桂中社区开展了“书香进社区”活动，请你利用材料所给信息，劝说王林跟你一 起去参加活动（4 分） 七、现代文阅读（二）（共 16 分） 父亲的雨 谢宗玉 ①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。 ②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上 坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得 见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就 来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站 在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只 有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。 ③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声， 哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他 已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央， 垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备 好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。 ④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父 亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。 虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风 前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从 笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在 雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。 ⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像 个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有 一种满足。 ⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什 么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着 叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。 ⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放 水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没 出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。 ⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲 煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配 合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的 风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。 （选自《青春美文》） 20.阅读文中划橫线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。 （1）父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨 骂是一件很快乐的事。（为什么挨了骂父亲也不在意，仿佛是件快乐的事？）（2 分）
(2)山塘像个气球,一下子就给吹胀了。(山塘给“吹胀”了是什么意思?)(2分) 答案 1.C:2.D:3.B:4.A;5.A:6.D;7.B:8.C;9.D;10.C:11.A;12.C 21请任选一个角度(如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度)赏析文章第④段13.(1)大小官吏百姓能够当面指责我的过错的,受上等奖赏。(重点词语“面”“刺”) 中划波浪线的句子。(3分) (2)让我们的君王因为鸟的缘故杀人。(重点词:“使”“以”) 22.文章以“父亲的雨”为题有哪些作用?说说你的看法。(3分) 4.杨花、子规、明月、风(两个即可) 15.示例①拟人修辞,把明月当作使者,表达对友人的同情与关切 示例②奇特的想象,把无知无情的明月,想像成善解人意的知心人,把自己对朋友的 怀念和同情带到夜郎西。 23.你认为父亲是怎样的一个人?情节和文章具体内容做简要分析。(6分) 示例③情景交融(或以景传情、借景抒情),把明月之景与对朋友的思念之情交融在 一起,表达自己对朋友的怀念和同情 五、古诗文默写 16.略 六、综合实践 八、作文(50分) 17.(2分)示例①电子阅读冲击纸质阅读 24.下面两题,任选一题作文 ②电子阅读成为主流阅读 (1)请以“错过 ”为题写一篇文章(请先在横线上把题目补充完整,横线上③人们更喜欢电子阅读 填写具体的人、事、物、景等等) ④不是国民阅读少,而是阅读方式发生了改变。 (2)在我们的生命旅途中,有些话语让我们感动,有些话语给我们启迪,有些话语⑤人们不是“手不释卷”,而是“手不释机”了。 成为我们人生的指引。这些话使我们铭记,令我们受益终生 18.(4分)示例:课堂无手机,校园满书香(内容2分,修辞、字数各1分) 请以“一句话的力量”为题写一篇作文。 19.(4分)示例:王林,长期只看电子书不利于养成良好的阅读习惯,会让我们的阅 读变得浮躁、不求甚解。读纸质图书能让我们在慢下来、静下来、沉下来中进行“深 ②除诗歌外,其他文体不限: 阅读”。我们一起去桂中社区参加“书香进社区”阅读活动吧!(称呼1分,劝说2分 ②不少于600字 劝说内容应出自材料:语气委婉1分) ③不得抄袭,不得套作 七、现代文阅读(二) ④行文中如出现城区(县)名请用“新城区(县)”,校名用“希望中学”,人名用“小20.(4分) 张、小王 (1)因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快乐与满足中。(或因为叨唠是母亲对父亲的 心疼表现)
（2）山塘像个气球，一下子就给吹胀了。（山塘给“吹胀”了是什么意思？）（2 分） 21.请任选一个角度（如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度）赏析文章第④段 中划波浪线的句子。（3 分） 22.文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？说说你的看法。（3 分） 23.你认为父亲是怎样的一个人？情节和文章具体内容做简要分析。（6 分） 八、作文（50 分） 24.下面两题，任选一题作文。 （1）请以“错过 ”为题写一篇文章（请先在横线上把题目补充完整，横线上 填写具体的人、事、物、景等等）。 （2）在我们的生命旅途中，有些话语让我们感动，有些话语给我们启迪，有些话语 成为我们人生的指引。这些话使我们铭记，令我们受益终生。 请以“一句话的力量”为题写一篇作文。 写作要求： ②除诗歌外，其他文体不限； ②不少于 600 字； ③不得抄袭，不得套作； ④行文中如出现城区（县）名请用“新城区（县）”，校名用“希望中学”，人名用“小 张、小王……”。 答案： 1. C;2.D;3.B;4.A;5.A;6.D;7.B;8.C;9.D;10.C;11.A;12.C; 13.(1)大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏。（重点词语“面”“刺”） （2）让我们的君王因为鸟的缘故杀人。（重点词：“使”“以”） 14.杨花、子规、明月、风（两个即可） 15.示例①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的 怀念和同情带到夜郎西。 示例③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在 一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 五、古诗文默写 16.略 六、综合实践 17.（2 分）示例①电子阅读冲击纸质阅读。 ②电子阅读成为主流阅读。 ③人们更喜欢电子阅读。 ④不是国民阅读少，而是阅读方式发生了改变。 ⑤人们不是“手不释卷”，而是“手不释机”了。 18.（4 分）示例：课堂无手机，校园满书香（内容 2 分，修辞、字数各 1 分） 19.（4 分）示例：王林，长期只看电子书不利于养成良好的阅读习惯，会让我们的阅 读变得浮躁、不求甚解。读纸质图书能让我们在慢下来、静下来、沉下来中进行“深 阅读”。我们一起去桂中社区参加“书香进社区”阅读活动吧！（称呼 1 分，劝说 2 分， 劝说内容应出自材料；语气委婉 1 分） 七、现代文阅读（二） 20.（4 分） （1）因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快乐与满足中。（或因为叨唠是母亲对父亲的 心疼表现）
(2)意思是山塘的涨满了水。(或山塘一下子水灵丰活起来 21.(3分) 示例①:运用了比喻修辞手法,把雨水比作珠子,生动形象第描摹了雨水的形态:②: 运用了动作描写,“跑”“拾”“甩”表现出父亲的快乐(不畏风雨) ③:动词使用生动,如“飘”字,形象写出了斗笠在空中旋转的样子 ④:用“四射”“溅”,形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程 ⑤:运用侧面描写的手法,通过写父亲“跟着”风跑,“终于”跑在风前面,侧面写 出风大的特点,从而衬托出父亲不畏风雨的精神。(明确角度1分,具体联系词句分 分析表达效果1分) ①“雨”是文章线索,贯穿全文。或制造悬念,吸引读者兴趣(结构作用1分) ②表现文章主要内容(揭示主题),写的是关于父亲与雨的故事(内容作用1分) ③透露情感主旨,表达了父亲对雨的深厚感情,形象地借“雨”来表现父亲的精神品 质。(情感主旨1分) (1)责任心强:来雨时,村人都乐得什么都忘了,只有父亲还记得要往山塘补水。(意 思对即可) (2)甘于奉献:风雨越大,父亲越快乐,因为可以为村民储蓄更多的水 (3)顾全大局:面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水,不懂节约的自私行为, 父亲虽然想撒手不管给他们一个教训,但为了大伙的利益还是忍不住又冲了出去拦 24、作文:略(按往年评分标准)
（2）意思是山塘的涨满了水。（或山塘一下子水灵丰活起来） 21.（3 分） 示例①：运用了比喻修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象第描摹了雨水的形态；②： 运用了动作描写，“跑”“拾”“甩”，表现出父亲的快乐（不畏风雨）； ③：动词使用生动，如“飘”字，形象写出了斗笠在空中旋转的样子； ④：用“四射”“溅”，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程； ⑤：运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风前面，侧面写 出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。（明确角度 1 分，具体联系词句分， 分析表达效果 1 分） 22.（3 分） ①“雨”是文章线索，贯穿全文。或制造悬念，吸引读者兴趣（结构作用 1 分） ②表现文章主要内容（揭示主题），写的是关于父亲与雨的故事（内容作用 1 分） ③透露情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借“雨”来表现父亲的精神品 质。（情感主旨 1 分） 23.（6 分） （1）责任心强：来雨时，村人都乐得什么都忘了，只有父亲还记得要往山塘补水。（意 思对即可） （2）甘于奉献：风雨越大，父亲越快乐，因为可以为村民储蓄更多的水 （3）顾全大局：面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节约的自私行为， 父亲虽然想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲了出去拦 水。 24、作文：略（按往年评分标准）