常用的修辞手法 常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比、借代、引 用、双关、反语、顶针、通感和呼告等。学习修辞,不要死抠名词术语,要结合具体的 语境,体会修辞的表达效果,并能学会运用修辞手法造句。《考试说明》中要求学生掌握 的常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 比喻由三部分构成:1、本体2、喻体3、比喻词(比喻和拟人最大的不同在于比喻 含有喻体,拟人没有。) 作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深 刻的印象 2)借代。不直接说出要说的人或事物而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代, 如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如: ①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的 平均主义 ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体) ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想) k3)比拟肥人当物写或把物当人来写的一种修辞方法前者称之为拟物后者称之为拟人。如 ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) ②蜡炬成灰泪始干。(拟人 k4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作大或缩小描绘的一种修辞方法。如 ①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈为扩大夸张)②太阳刚一出来地上已经像下了火。(扩 大夸张) ③芝麻粒儿大的事不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张) 下5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如 ①先天下之忧而忧后天下之乐而乐。②朱门酒肉臭,路有冻死骨。 k6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意 ①满招损,谦受益。 ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 ③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对) ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。 (扇面对) 排比□把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句 子连用的方法。如 但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残, 是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竞能如是之从容。 k8)反复根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复回以是连续的,也可间 田现。如 ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进
常用的修辞手法: 常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比、借代、引 用、双关、反语、顶针、通感和呼告等。 学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的 语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。 《考试说明》中要求学生掌握 的常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 1．比喻： 比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻 含有喻体，拟人没有。） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深 刻的印象. (2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代, 如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如: ①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产) ②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的 "平均主义") ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体) ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想) (3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如: ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) ②蜡炬成灰泪始干。(拟人) (4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如: ①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) ②太阳刚一出来,地上已经像下了火。(扩 大夸张) ③芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张) (5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如: ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ②朱门酒肉臭,路有冻死骨。 (6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意 思。如: ①满招损,谦受益。 ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 ③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对) ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。 (扇面对) (7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句 子连用的方法。如: 但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一 是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。 (8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔 出现。如: ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
②敌人从哪里进攻我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻我们就要它在哪里灭亡。 网9反语。即通常所说的说反话一实际要表达的意思和字面意思是相反的。如“友邦人 士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了 K10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思因此不需要回答。如难道中学老师和小姐骑 自行车还成体统吗?(《装在套子里的人 11设间d为了突出所说的内容把它用问话的形式表示出来。如这七人端的是谁?不是别人 原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。(设问是自问自答的。) 1、请指出下面诗词名句分别运用了那些修辞手法。 (1)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(设问比喻) (2)东风夜放花千树,更吹落,星如雨。(夸张比喻) (3)两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(对偶)(4)羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 (拟人) 2、下面句子不是比喻句的一项是( A.正义的丧失,良知的泯灭,抢劫,偷窃,行騙,在所有这些“疾患”当中,都可寻到“贫 穷”的病菌 B.就像天下所有的母亲一样,她非常疼爱自己的女儿。 C.幸福就是灵魂的香味 D.四周的古树遮天蔽日,就像一只巨大的笼子将他们困 在中间。 语文常识 记叙的五种顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。 引号的四种用法:①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出 五种表达方式:记叙、描写、说明、抒情、议论。 破折号的五种用法:①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 六种常用的说明方法:举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。 六种逻辑顺序:①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→ 整体⑥主要←→次要 记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果
②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。 (9)反语。即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。 如 "友邦人 士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。 (10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。如:难道中学老师和小姐骑 自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》) (11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。如:这七人端的是谁?不是别人, 原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。（设问是自问自答的。） 1、请指出下面诗词名句分别运用了那些修辞手法。 （1）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（设问 比喻） （2）东风夜放花千树，更吹落，星如雨。（夸张 比喻） （3）两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶）（4）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （拟人） 2、下面句子不是比喻句的一项是（ ） A.正义的丧失，良知的泯灭，抢劫，偷窃，行骗，在所有这些“疾患”当中，都可寻到“贫 穷”的病菌。 B.就像天下所有的母亲一样，她非常疼爱自己的女儿。 C.幸福就是灵魂的香味。 D.四周的古树遮天蔽日，就像一只巨大的笼子将他们困 在中间。 语文常识 记叙的五种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙、平叙。 引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定③表特定称谓 ④表强调或着重指出 五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。 破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进 六种常用的说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。 六种逻辑顺序：①总←→分 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④慨括←→具体 ⑤部分←→ 整体 ⑥主要←→次要 记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果
五种人物的描写方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。(大的方面 分为正面描写和侧面描写) 六种常见的病句类型:①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序 不当⑥误用滥用虚词(介词) 省略号的六种用法:①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表 思维跳跃⑥表思索正在进行 六种常用写作手法:象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬 记叙文的回接抒情方式:寓情于景、寓情于事、寓情于理
五种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。（大的方面 分为正面描写和侧面描写） 六种常见的病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序 不当 ⑥误用 滥用虚词（介词） 省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表 思维跳跃 ⑥表思索正在进行 六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬 抑。 记叙文的间接抒情方式：寓情于景、寓情于事、寓情于理