第1章多媒体件设计 第1章多媒体课件设计 1.1教学需求分析 1.2课件的教学设计 1.3课件的系统设计 1.4编写文字脚本 15编写制作脚本 1.6课件的评价 1.7文字脚本和制作脚本的实例
第1章 多媒体课件设计 第1章 多媒体课件设计 1.1 教学需求分析 1.2 课件的教学设计 1.3 课件的系统设计 1.4 编写文字脚本 1.5 编写制作脚本 1.6 课件的评价 1.7 文字脚本和制作脚本的实例
第1章多媒体件设计 1.1教学需求分析 1.1.1调査研究确定课题 1.1.2确定开发目标 1.1.3教学对象分析 1.1.4课件的测评 返回首页
第1章 多媒体课件设计 1.1 教学需求分析 1.1.1 调查研究确定课题 1.1.2 确定开发目标 1.1.3 教学对象分析 1.1.4 课件的测评 返回首页
第1章多媒体件设计 1.1.1调查研究确定课题 了解当前教学或训练中存在的问题,提出课 件开发的任务,了解是否有已开发的类似课 件,如果有,只有该软件达不到教学的要求, 课件的开发才有价值。 认真分析开发的课件能在多大程度上解决所 提出的问题,是否是最佳的方案,力求能切 实解决提出的问题 返回本节
第1章 多媒体课件设计 1.1.1 调查研究确定课题 了解当前教学或训练中存在的问题，提出课 件开发的任务，了解是否有已开发的类似课 件，如果有，只有该软件达不到教学的要求， 课件的开发才有价值。 认真分析开发的课件能在多大程度上解决所 提出的问题，是否是最佳的方案，力求能切 实解决提出的问题。 返回本节
第1章多媒体件设计 1.1.2确定开发目标 图文并茂,激发学生的学习兴趣。 友好的交互界面,实现个别化教学。 丰富的信息资源,提高教学质量。 节省教学资金,取代危险实验。 返回本节
第1章 多媒体课件设计 1.1.2 确定开发目标 图文并茂，激发学生的学习兴趣。 友好的交互界面，实现个别化教学。 丰富的信息资源，提高教学质量。 节省教学资金，取代危险实验。 返回本节
第1章多媒体件设计 1.1.3教学对象分析 ←了解教学对象的特征,使开发的课件具有很 强的针对性,提高课件的教学质量。 了解学习者为了学习新内容应具备的相关知 识和技能,对学习的认识和态度。 了解学习者的特点,包括他们的年龄、性别、 职业、学习能力、文化背景、工作经验等 返回本节
第1章 多媒体课件设计 1.1.3 教学对象分析 了解教学对象的特征，使开发的课件具有很 强的针对性，提高课件的教学质量。 了解学习者为了学习新内容应具备的相关知 识和技能，对学习的认识和态度。 了解学习者的特点，包括他们的年龄、性别、 职业、学习能力、文化背景、工作经验等。 返回本节
第1章多媒体件设计 1.1.4课件的测评 针对课件开发的每个阶段,要评价开发任务的 进展情况和质量,特别是对教学需求分析、课 件设计、生成课件、测试修改这几个阶段的工 作要进行认真的评价,开发结束后,要评价整 个课件的质量水平,确定开发目标的达到程度。 教学需求分析还包括确定课件的结构类型、开 发队伍的组成、资金和时间的保证情况等。 返回本节
第1章 多媒体课件设计 1.1.4 课件的测评 针对课件开发的每个阶段，要评价开发任务的 进展情况和质量，特别是对教学需求分析、课 件设计、生成课件、测试修改这几个阶段的工 作要进行认真的评价，开发结束后，要评价整 个课件的质量水平，确定开发目标的达到程度。 教学需求分析还包括确定课件的结构类型、开 发队伍的组成、资金和时间的保证情况等。 返回本节
第1章多媒体件设计 1.2课件的教学设计 1.2.1分析教学目标确定教学内容 1.2.2确定教学策略 1.2.3教学媒体的选择和运用 1.2.4分析知识结构 1.2.5形成性评价的设计 返回首页
第1章 多媒体课件设计 1.2 课件的教学设计 1.2.1 分析教学目标确定教学内容 1.2.2 确定教学策略 1.2.3 教学媒体的选择和运用 1.2.4 分析知识结构 1.2.5 形成性评价的设计 返回首页
第1章多媒体件设计 1.2.1分析教学目标确定教学内容 教学目标是指通过在教学中使用了开发的课 件后,学生应达到的水平。教学目标应根据 课程的教学大纲或训练的要求来确定,还要 根据学科的培养目标,以及学生的知识水平 认知能力和具体的学科教学内容来决定 教学大纲是整个学科教学内容的纲要,对教 学大纲的深入分析、可以确定学科总目标和 单元目标以及每个具体教学内容的认知目标
第1章 多媒体课件设计 1.2.1 分析教学目标确定教学内容 教学目标是指通过在教学中使用了开发的课 件后，学生应达到的水平。教学目标应根据 课程的教学大纲或训练的要求来确定，还要 根据学科的培养目标，以及学生的知识水平、 认知能力和具体的学科教学内容来决定。 教学大纲是整个学科教学内容的纲要，对教 学大纲的深入分析、可以确定学科总目标和 单元目标以及每个具体教学内容的认知目标
表1-1教学内容与教学目标分析表 (小学语文《小壁虎借尾巴》) 救学目标 课目 内容 知识点 只|理应 记解用 事实性内容壁虎、墙等12个生字 √ 概念性内容壁虎蚁子等16个生词 小壁虎 原理性内容 “谁一看见一谁一在那里一怎样地一千什么” 惜尾巴 的句式 √ 4|√ 概念性内容描写鱼、牛、燕子尾巴作用的句子 √ 概念性内容课文三、四、五段在形式和内容上的异同 √ 返回本节
表1-1 教学内容与教学目标分析表 （小学语文《小壁虎借尾巴》） 返回本节
第1章多媒体件设计 1.2.2确定教学策略 教学策略是指为达到预期的教学目标所采取的手段和 方法、需要的工具和最佳的途径。 1.事实教学策略 传授事实的策略一般为呈现信息或重复信息 2.概念教学策略 概念教学可分为具体概念和定义概念。 3.技能教学策略 技能是指各种对心智的或对身体的行动以及对观念、 事物和人所作的反应。技能可分为再生性技能和产生 性技能
第1章 多媒体课件设计 1.2.2 确定教学策略 教学策略是指为达到预期的教学目标所采取的手段和 方法、需要的工具和最佳的途径。 1．事实教学策略 传授事实的策略一般为呈现信息或重复信息。 2．概念教学策略 概念教学可分为具体概念和定义概念。 3．技能教学策略 技能是指各种对心智的或对身体的行动以及对观念、 事物和人所作的反应。技能可分为再生性技能和产生 性技能
