第四章培养职业素质提升就业能力
第四章 培养职业素质 提升就业能力
学习目标 本章的学习目标在于使大学生了解具体的职业要求, 从而有针对性地提髙自身素质、培养职业所需要的技 能,以胜任未來的工作。为此应重点掌握以下内容 其一了解当前用人单位要求大学生具备什么样的职 业索质,包括专业技能、通用技能及个人素质。 其二,了解职业素质的含义及构成,并学会对自己目 前的职业素质状况进行评估。 其三,掌握职业素质提升的方法,并结合目标职业的 要求制定大学期间的学业规划
• 本章的学习目标在于使大学生了解具体的职业要求， 从而有针对性地提高自身素质、培养职业所需要的技 能，以胜任未来的工作。为此应重点掌握以下内容： • 其一，了解当前用人单位要求大学生具备什么样的职 业素质，包括专业技能、通用技能及个人素质。 • 其二，了解职业素质的含义及构成，并学会对自己目 前的职业素质状况进行评估。 • 其三，掌握职业素质提升的方法，并结合目标职业的 要求制定大学期间的学业规划。 学习目标
第一节用人单位看重的职业素质 有四点需要引起大学生的注意 1.认同企业文化、适应企业要求是企业重要的选才 标准 2.用人单位不仅看重学习成绩,更看重学习能力 3.在校学生要学会提高社会实践能力和经验积累 ·4.用人单位对人才能力的要求是全方位的
第一节 用人单位看重的职业素质 • 有四点需要引起大学生的注意： • 1.认同企业文化、适应企业要求是企业重要的选才 标准 • 2.用人单位不仅看重学习成绩，更看重学习能力 • 3.在校学生要学会提高社会实践能力和经验积累 • 4.用人单位对人才能力的要求是全方位的
第二节职业素质概述 一、职业素质的定义 二、职业素质的特征 三、职业素质的结构
第二节 职业素质概述 一、职业素质的定义 二、职业素质的特征 三、职业素质的结构
职业素质的定义 素质 简单地讲,素质就是指个体完成一定活动与任务所需具 备的基本条件和基本特点,是行为的基础与根本因素 它对一个人的身心发展、工作潜力和工作成就的提高起 着根本性的作用。 2.职业素质 职业素质( Professional Quality)是指劳动者在一定 生理和心理条件的基础上,通过教育、劳动实践和自我 修养等途径形成和发展起来的并在职业活动中发挥重要 作用的内在基本品质,是对社会职业了解情况与适应能 力的一种综合体现。它包括职业基础素质和职业技能两 部分
一、职业素质的定义 1.素质 简单地讲，素质就是指个体完成一定活动与任务所需具 备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素， 它对一个人的身心发展、工作潜力和工作成就的提高起 着根本性的作用。 2.职业素质 职业素质（Professional Quality）是指劳动者在一定 生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我 修养等途径形成和发展起来的并在职业活动中发挥重要 作用的内在基本品质，是对社会职业了解情况与适应能 力的一种综合体现。它包括职业基础素质和职业技能两 部分
二、职业素质的特征 1.职业性 2.稳定性 3.內在性 4.整体性 5.可塑性
1.职业性 2.稳定性 3.内在性 4.整体性 5.可塑性 二、职业素质的特征
三、职业素质的结构 技能知识 角色定位、价值现 白我认知 品质 素质冰山模型
三、职业素质的结构 素质冰山模型
第三节职业素质的测评与提升 一、职业素质测评 二、职业素质的提升
第三节 职业素质的测评与提升 一、职业素质测评 二、职业素质的提升
一、职业素质测评 了解自己职业素质的方法很多,归纳起来主要有以下 几种 学校的考试、竞赛 2.他人的评价 3.接受职业指导 4.职业素质测评 目前的素质测评主要集中在品德素质和能力的评价上。 对品德的测评一般采用问卷法,主要工具有卡特尔16 种人格因素量表、艾森克个性问卷、明尼苏达多相个 性调查表等。对能力的测验分为技能技巧测验和能力 倾向测评
• 了解自己职业素质的方法很多，归纳起来主要有以下 几种： 1.学校的考试、竞赛 2.他人的评价 3.接受职业指导 4.职业素质测评 目前的素质测评主要集中在品德素质和能力的评价上。 对品德的测评一般采用问卷法，主要工具有卡特尔16 种人格因素量表、艾森克个性问卷、明尼苏达多相个 性调查表等。对能力的测验分为技能技巧测验和能力 倾向测评。 一、职业素质测评
二、职业素质的提升 (一)文化知识与专业技能 (二)通用技能 (三)个人素质
（一）文化知识与专业技能 （二）通用技能 （三）个人素质 二、职业素质的提升
