项目名称 公开课 项目负贲人 蓝永亮 活动时间 2014.4.4 活动地点 七(3)班 活动主题 《华南虎》 主讲(主持)人 蓝永亮 参加对象 及参与率 语文组全体成员 申请学时 《华南虎》教学设计 教学目标 1.能饱含感情的朗读诗歌,通过鉴赏关键语勹体悟诗歌蘊含的悲愤和激 愤的感情。 2.在朗读中感悟诗中老虎不羁、不屈的形象。 3联系自己的体验,能从多个角度理解诗歌所蘊涵的现实意义。 二.鉴赏现代诗的方法 知人论世2把握形象3理解情感 4.品味语言5.分析技巧6,重视诵读 三.教学过程 导入语:板书:虎成语组词 活动内容 及进程 生龙活虎龙腾虎跃龙盘虎踞虎视眈眈狐假虎威 不入虎穴,焉得虎子武松打虎明知山有虎,偏向虎 在同学们组词中看到的老虎形象一王者之风 今天,让我们走进当代诗人牛汉笔下的那只震撼心灵的华南虎的内心世 界 (一)反复诵读,品味语言,把握形象,体会情感 1、第一遍:自由朗读。 你刚才用什么心情来读这首诗歌?(把握诗歌的感情基调) ⅡⅠ、第二遍:欣赏范读。 1、请同学们思考:从诗歌中,我看到了一只的老虎。 要求:你从哪些诗句里看出来。/从这些诗句的哪些关键词中看出来/圈 画出要重读的词
项目名称 公开课 项目负责人 蓝永亮 活动时间 2014.4.4 活动地点 七（3）班 活动主题 《华南虎》 主讲（主持）人 蓝永亮 参加对象 及参与率 语文组全体成员 申请学时 1 活动内容 及进程 《华南虎》教学设计 一.教学目标： ⒈能饱含感情的朗读诗歌，通过鉴赏关键语句体悟诗歌蕴含的悲愤和激 愤的感情。 ⒉在朗读中感悟诗中老虎不羁、不屈的形象。 ⒊联系自己的体验，能从多个角度理解诗歌所蕴涵的现实意义。 二.鉴赏现代诗的方法： ⒈知人论世⒉把握形象⒊理解情感 ⒋品味语言⒌分析技巧⒍重视诵读 三.教学过程： 导入语：板书：虎 成语组词： 生龙活虎 龙腾虎跃 龙盘虎踞 虎视眈眈 狐假虎威 不入虎穴，焉得虎子 武松打虎 明知山有虎，偏向虎 在同学们组词中看到的老虎形象——王者之风 今天，让我们走进当代诗人牛汉笔下的那只震撼心灵的华南虎的内心世 界。 （一）反复诵读，品味语言，把握形象，体会情感 Ⅰ、第一遍：自由朗读。 你刚才用什么心情来读这首诗歌？(把握诗歌的感情基调) Ⅱ、第二遍：欣赏范读。 1、请同学们思考：从诗歌中，我看到了一只 的老虎。 要求：你从哪些诗句里看出来。/从这些诗句的哪些关键词中看出来/圈 画出要重读的词
2、能不能读出老虎的个性来? 笼里的老虎/背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落, 它都一概不理!/又长又粗的尾巴/悠悠地在拂动。 从你的朗读,我看到一只高傲不羁,维护自己的尊严的老虎。 背对、安详、悠悠的:表现出老虎对人的厌恶和不屑,也同样表现了老 虎的高傲和高贵。人们使尽办法也拿它无可奈何,说明人们尽管可以关起老 虎,但是,不能让老虎屈服。 一动不动——一概不理:一动不动好像是没有生命力的样子,是外表上 的行为上的体现,而一概不理是一种内心的憎恨和蔑视的体现,更体现出老 虎高傲的王者之风。 哦,老虎,笼中的老虎,/你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 是屈辱的心灵在抽搐吗?/还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众? 受伤——屈辱:受伤只是写到了老虎的心灵受到了伤害,程度比较轻, 而屈辱是老虎为自己作为一个万兽之王被关在笼子里,失去了自由,生活在 这样的环境里,成为人们观赏和谈笑,甚至羞辱的对象而感到耻辱。 抽搐——抽泣:抽泣是弱者是行为,是一种外在的行为,而抽搐是一种 心理的感受,是强者的内心痛苦。男儿有泪不轻弹,老虎也一样。 向往自由、追求独立,不为威逼利诱所动。 灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑/像闪电那般耀眼刺 追求自由,不屈服于压迫,勇于抗争。 6、齐读,感受老虎的个性。 Ⅲl、第三遍:自由选读。 1、请大家自由地选读诗中的相关诗句,探讨 从诗歌中,我看到了一群的观众;我看到了一个的铁笼 你从哪些诗句中看出来。从这些诗句的哪些关键词中看出来?能不能通 过朗读体现出观众、铁笼特点? 我挤在叽叽喳喳的人群中/隔着两道铁栅栏/向笼里的老虎张望 叽叽喳喳:体现了人多。人们对关在笼子里的老虎评头论足,议论纷纷, 体现了人们看老虎时的兴奋、庸俗和无聊 两道铁栅栏:既说明了笼子的牢固,又表现了人们的胆怯害怕。从而突
2、能不能读出老虎的个性来？ 笼里的老虎/背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落， 它都一概不理! /又长又粗的尾巴 /悠悠地在拂动。 从你的朗读，我看到一只高傲不羁，维护自己的尊严的老虎。 背对、安详、悠悠的：表现出老虎对人的厌恶和不屑，也同样表现了老 虎的高傲和高贵。人们使尽办法也拿它无可奈何，说明人们尽管可以关起老 虎，但是，不能让老虎屈服。 一动不动——一概不理：一动不动好像是没有生命力的样子，是外表上 的行为上的体现，而一概不理是一种内心的憎恨和蔑视的体现，更体现出老 虎高傲的王者之风。 哦，老虎，笼中的老虎， /你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 是屈辱的心灵在抽搐吗? /还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众? 受伤——屈辱：受伤只是写到了老虎的心灵受到了伤害，程度比较轻， 而屈辱是老虎为自己作为一个万兽之王被关在笼子里，失去了自由，生活在 这样的环境里，成为人们观赏和谈笑，甚至羞辱的对象而感到耻辱。 抽搐——抽泣：抽泣是弱者是行为，是一种外在的行为，而抽搐是一种 心理的感受，是强者的内心痛苦。男儿有泪不轻弹，老虎也一样。 ——向往自由、追求独立，不为威逼利诱所动。 灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑/像闪电那般耀眼刺 目! ——追求自由，不屈服于压迫，勇于抗争。 6、齐读，感受老虎的个性。 Ⅲ、第三遍：自由选读。 1、 请大家自由地选读诗中的相关诗句，探讨： 从诗歌中，我看到了一群 的观众；我看到了一个 的铁笼. 你从哪些诗句中看出来。从这些诗句的哪些关键词中看出来？能不能通 过朗读体现出观众、铁笼特点？ 我挤在叽叽喳喳的人群中/隔着两道铁栅栏/向笼里的老虎张望 叽叽喳喳：体现了人多。人们对关在笼子里的老虎评头论足，议论纷纷， 体现了人们看老虎时的兴奋、庸俗和无聊。 两道铁栅栏：既说明了笼子的牢固，又表现了人们的胆怯害怕。从而突
出了笼中的老虎也同样对这些观众有着威慑力。 庸俗、无聊、胆怯 有人用石块砸它/有人向它厉声呵斥/有人还苦苦劝诱 砸、厉声呵斥、苦苦劝诱:人们为了看到老虎的正面,看到老虎发怒的 样子软硬兼施,使尽了一切手段,都不能满足自己的愿望。这些言行体现了 人们的粗暴、冷漠,无聊。 粗暴、冷漠,无聊 背对胆怯而绝望的观众/可怜而可笑的观众 可怜:想看老虎的正面但是使尽办法都不能让老虎有所改变。心情被老 虎控制。 可笑:在老虎面前软硬兼施,又是威逼又是利诱,像个小丑般滑稽可笑 胆怯:老虎的尖牙和利爪都已被锯掉铰掉了,人们仍隔着两道铁栅栏才 敢看。 绝望:对老虎无可奈何,竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏” 而“绝望”。 可怜、可笑、胆怯、绝望 2、面对着这样一群观众、这样一个铁笼,试想,如果笼中的老虎会说 话,他会对这群观众说些什么? 笼中的老虎地说 不屑我不会向你们屈服的,你们关不住我的心。 悲愤放我回山林吧,我的家不在这里。 Ⅳ、第四遍:揣摩品读。 从诗中,你读出了诗人对华南虎怀着什么样的情感?诗人和其他的观众 对老虎的态度一样吗? 你从哪些关键词中感受到? 能不能通过朗读传达出诗人的情感。 哦,老虎,笼中的老虎,/你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?/是屈辱的 心灵在抽搐吗?/还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众? 同情老虎的不幸遭遇 我看见你的每个趾爪/全都是破碎的,/凝结着浓浓的鲜血!/你的趾 爪/是被人捆绑着/活活地铰掉的吗?/还是由于悲愤/你用同样破碎的牙齿
出了笼中的老虎也同样对这些观众有着威慑力。 ——庸俗、无聊、胆怯 有人用石块砸它/有人向它厉声呵斥/有人还苦苦劝诱 砸、厉声呵斥、苦苦劝诱：人们为了看到老虎的正面，看到老虎发怒的 样子软硬兼施，使尽了一切手段，都不能满足自己的愿望。这些言行体现了 人们的粗暴、冷漠，无聊。 ——粗暴、冷漠，无聊 背对胆怯而绝望的观众/可怜而可笑的观众 可怜：想看老虎的正面但是使尽办法都不能让老虎有所改变。心情被老 虎控制。 可笑：在老虎面前软硬兼施，又是威逼又是利诱，像个小丑般滑稽可笑。 胆怯：老虎的尖牙和利爪都已被锯掉铰掉了，人们仍隔着两道铁栅栏才 敢看。 绝望： 对老虎无可奈何，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏” 而“绝望”。 ——可怜、可笑、胆怯、绝望 2、面对着这样一群观众、这样一个铁笼，试想，如果笼中的老虎会说 话，他会对这群观众说些什么？ 笼中的老虎 地说：“ 。” 不屑 我不会向你们屈服的，你们关不住我的心。 悲愤 放我回山林吧，我的家不在这里。 Ⅳ、第四遍：揣摩品读。 从诗中，你读出了诗人对华南虎怀着什么样的情感？诗人和其他的观众 对老虎的态度一样吗？ 你从哪些关键词中感受到？ 能不能通过朗读传达出诗人的情感。 哦，老虎，笼中的老虎， /你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? /是屈辱的 心灵在抽搐吗? /还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众? ——同情老虎的不幸遭遇 我看见你的每个趾爪 /全都是破碎的， /凝结着浓浓的鲜血! /你的趾 爪 /是被人捆绑着/活活地铰掉的吗? /还是由于悲愤 /你用同样破碎的牙齿
//把它们和着热血咬掉…… 同情老虎的失去自由 我终于明白……/我羞愧地离开了动物园,/恍惚之中听见一声/石破天 惊的咆哮/有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去/我看见了火焰似的 斑纹/和火焰似的眼睛,/还有巨大而破碎的滴血的趾爪! 崇敬老虎高傲不羁及在困境中不懈斗争的个性 明白:是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤酲了“我”的 内心,迫使“我”作一场灵魂的追问 我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、 不苟活的高尚的生命; “我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知; “我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,保持独立 健全的人格,奋然前行 我匆匆地离开了动物园,(我羞愧地离开了动物园 匆匆:只写出了时间的短促,而羞愧能反映出诗人的内心的转变过程中, 能和上面的“我终于明白”相照应。我为自己也和其他的可笑可怜可悲的观 众一样来观赏困在笼中的老虎而感到羞愧。在“不羁的灵魂”面前,感到了 自己人格的卑微、心灵的堕落。 “让滴血的趾爪掠空而过,让虎爪受伤的血,一滴一滴,像灼热的熔 浆,灼痛那些沉闷而麻痹的灵魂!”如果没有这最后一笔,就无法突出主题, 只突出了老虎的威猛, 签到栏 职能部门负责人签字 过程确认时间 说明:活动一周内,校本培训职能部门根据项目负責人递交记录表审核内容并签字确认
//把它们和着热血咬掉…… ——同情老虎的失去自由 我终于明白……/我羞愧地离开了动物园，/恍惚之中听见一声/石破天 惊的咆哮/有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去/我看见了火焰似的 斑纹/和火焰似的眼睛，/还有巨大而破碎的滴血的趾爪！ ——崇敬老虎高傲不羁及在困境中不懈斗争的个性 明白：是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的 内心，迫使“我”作一场灵魂的追问。 “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、 不苟活的高尚的生命； “我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知； “我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立 健全的人格，奋然前行。 我匆匆地离开了动物园， （我羞愧地离开了动物园） 匆匆：只写出了时间的短促，而羞愧能反映出诗人的内心的转变过程中， 能和上面的“我终于明白”相照应。我为自己也和其他的可笑可怜可悲的观 众一样来观赏困在笼中的老虎而感到羞愧。在“不羁的灵魂”面前，感到了 自己人格的卑微、心灵的堕落。 “让滴血的趾爪掠空而过，让虎爪受伤的血，一滴一滴，像灼热的熔 浆，灼痛那些沉闷而麻痹的灵魂！”如果没有这最后一笔，就无法突出主题， 只突出了老虎的威猛， 签到栏 过程确认 职能部门负责人签字： 时间： 说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认
