第四课华罗庚进清华园 第一课时讲解词语 上课时间:年月日 教学目标:学生要掌握“被迫,料理,羡慕,推荐,破格,提拔” 等词语的准确读音和准确用法 能力目标:学生能用“被迫,料理,羡慕,推荐,破格,提拔” 等词语造句 情感目标:对学生进行学好词语,打好基础的教育。 重点:词语的准确读音的掌握 难点:掌握词语的同,近,反义思。 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来 处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解 词语,重点词语造句。⑤让学生重点词语造句,纠正错误。⑥布 置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1.被迫:不是主观的愿望,是强迫的或被逼无奈所致的 1)由于家里的钱全部花光了,父亲被迫放弃了治疗。 2)在日本鬼子的集中营里,他们被迫劳动十几个小时。 2.料理:办理,处理
第四课 华罗庚进清华园 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔” 等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔” 等词语造句。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来 处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解 词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布 置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1.被迫：不是主观的愿望，是强迫的或被逼无奈所致的。 1）由于家里的钱全部花光了，父亲被迫放弃了治疗。 2）在日本鬼子的集中营里，他们被迫劳动十几个小时。 2.料理：办理，处理
1)我一件重要的事情要料理 2)我想要一个妻子,她会料理好我的生活。 3.羡慕:因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己 也有。 1)我很羡慕你的这个新工作。 2)我非常羡慕小洪新买的漂亮书包。 4.推荐:意思是介绍,推 1)我愿意把他推荐给我的朋友们 2)我第一次来中国,你能推荐吗? 5.破格:打破既定的规格的结束。 1)那我只能让你们破格录取了 2)由于他自己的努力,他被破格录取 6提拔:挑选人员使担任更重要的职务。 1)我不能同时提拔你们两个。 2)如果你想得到提拔,你必须加紧努力。 作业:抄写词语,预习新课 课后反思 第二课时阅读理解课文 上课时间:年月日 教学目标:学生能熟读课文。 能力目标:学生掌握课文内容。 情感目标:对学生进进行爱国主义教育 重点:熟读课文及掌握课文
1）我一件重要的事情要料理。 2）我想要一个妻子，她会料理好我的生活。 3.羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己 也有。 1）我很羡慕你的这个新工作。 2）我非常羡慕小洪新买的漂亮书包。 4.推荐：意思是介绍，推举。 1）我愿意把他推荐给我的朋友们 2）我第一次来中国，你能推荐吗？ 5.破格：打破既定的规格的结束。 1）那我只能让你们破格录取了 2）由于他自己的努力，他被破格录取 6.提拔：挑选人员使担任更重要的职务。 1）我不能同时提拔你们两个。 2）如果你想得到提拔，你必须加紧努力。 作业：抄写词语，预习新课。 课后反思： 第二课时 阅读理解课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感目标：对学生进进行爱国主义教育。 重点：熟读课文及掌握课文
难点:掌握课文中的新词和句型。 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标板书课题。 ④讲解课文,讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。 ⑥布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.华罗庚年轻时的生活怎么样? 2.华罗庚是怎么被清华大学熊教授发现的? 3.《科学》杂志是一份什么样的刊物?它为什么要刊登华罗庚的文 章? 4.清华大学的领导为什么破格提拔华罗庚? 串讲课文 (第1自然段)讲述了华罗庚是当代自学成才的科学巨匠,闻名世界 的数学家。 (第2-3自然段)讲述了华罗庚年轻时的生活。 (第4-6自然段)讲述了华罗庚被清华大学教授发现后受聘清华大 学,进了清华园的大门
难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。 ④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。 ⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.华罗庚年轻时的生活怎么样？ 2.华罗庚是怎么被清华大学熊教授发现的？ 3.《科学》杂志是一份什么样的刊物？它为什么要刊登华罗庚的文 章？ 4.清华大学的领导为什么破格提拔华罗庚？ 串讲课文 （第 1 自然段）讲述了华罗庚是当代自学成才的科学巨匠，闻名世界 的数学家。 （第 2—3 自然段）讲述了华罗庚年轻时的生活。 （第 4—6 自然段）讲述了华罗庚被清华大学教授发现后受聘清华大 学，进了清华园的大门
(第7自然段)华罗庚在清华大学当了讲师。几年后他被送到英国剑 桥大学深造,回国以后成为西南联合大学的教授,他更加努力终于成 为当代世界杰出的数学大师。 作业:抄写课文,熟读课文 课后反思: 第三课时深化课文学习 上课时间:年月日 教学目标:学生要掌握重点词语的用法。 能力目标:学生能用《因.…只好,……不过,只..就.,从此》 重点句型造句 情感目标:对学生进行爱国主义教育。 重点:掌握重点句型的正确用法。 难点:掌握知识运用在日常生活中 处理方式:给学生多造句来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题 ④讲解词语,造句。 ⑤让学生造句,纠正错误。⑥布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句
（第 7 自然段）华罗庚在清华大学当了讲师。几年后他被送到英国剑 桥大学深造，回国以后成为西南联合大学的教授，他更加努力终于成 为当代世界杰出的数学大师。 作业：抄写课文，熟读课文。 课后反思： 第三课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用《因……只好，…..不过….，只….就….，从此》 重点句型造句。 情感目标：对学生进行爱国主义教育。 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。 ④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句
1.《因.…)只好.)前一份句讲明原因,后一句说明不得不这样, 只得这样。 1)由于天气的原因,运动会只好推迟到下个月举行 2.《…不过…》表示转折,前后两句之间的相反或相对的程度轻 一些。 1)昨夜下了今年第一场雪,不过到今天早晨就融化了 3.《只.就.表示在短时间内结束的某事。 1)他只用三天时间就看完了这本书。 4.《从此,…》表示从这个时候起。 1)去年五月,他加入了共青团,从此,他学习更加努力了。 归纳课文的结构 华罗庚能成为著名的数学家,就在于他对数学的酷爱,在于他坚 持不懒地钻研和探索,当然,更离不开爱才,惜才的教授和清华大学。 就是这几方面的因素,使华罗庚的天才得到充分的发挥,为世界的科 学事业做出了突出的贡献。 课后反思 第四课时真实交际 上课时间:年月日 教学目标:学生能理解练习题的要求。 能力目标:学生能做练习 情感目标:鼓励学生发挥独立性。 重点:理解练习题要求,做好练习 难点:掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式:让学生都查词典来解决 教学与学习手段:教材,词典
1．《因……只好……》 前一份句讲明原因，后一句说明不得不这样， 只得这样。 1)由于天气的原因，运动会只好推迟到下个月举行。 2．《……不过……》表示转折，前后两句之间的相反或相对的程度轻 一些。 1)昨夜下了今年第一场雪，不过到今天早晨就融化了。 3.《只…..就…..》表示在短时间内结束的某事。 1）他只用三天时间就看完了这本书。 4.《从此，…》表示从这个时候起。 1）去年五月，他加入了共青团，从此，他学习更加努力了。 归纳课文的结构 华罗庚能成为著名的数学家，就在于他对数学的酷爱，在于他坚 持不懒地钻研和探索，当然，更离不开爱才，惜才的教授和清华大学。 就是这几方面的因素，使华罗庚的天才得到充分的发挥，为世界的科 学事业做出了突出的贡献。 课后反思： 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。 能力目标：学生能做练习。 情感目标：鼓励学生发挥独立性。 重点：理解练习题要求，做好练习。 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典
教学方法:练习法,引导法, 学习方式:合作学习方式 教学内容: 教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学 ③展示教学目标,板书课题。④引导学生做练习,纠正错误。⑤布置 作业 2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 字词练习。 (一),连词组成词组。 家境一一贫寒 被迫一一—中断 料理一一家务 破格——提拔 (二),用指定的词语完成句子 1.由于离开家一个多月了,他有些想家了。(由于) 2.尽管他感冒了,但他还是坚持去了学校。(尽管) 3.由于天气的原因,运动会只好推迟了下个月举行。(只好) 4他表现非常突出,我们推荐他优秀班干部。(推荐) 二,语段练习。 将下列句子练成一段话 3→2→4→1 作业:预习新课。练习二(三),四 课后反思: 第五课时学习自读课文
教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置 作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 一，字词练习。 （一），连词组成词组。 家境——贫寒 被迫——中断 料理——家务 破格——提拔 （二），用指定的词语完成句子。 1.由于离开家一个多月了，他有些想家了。（由于） 2．尽管他感冒了，但他还是坚持去了学校。（尽管） 3．由于天气的原因，运动会只好推迟了下个月举行。（只好） 4.他表现非常突出，我们推荐他优秀班干部。（推荐） 二，语段练习。 将下列句子练成一段话 3→2→4→1 作业：预习新课。练习二（三），四。 课后反思： 第五课时 学习自读课文
上课时间:年月日 教学目标:学生掌握课文的内容。 能力目标:能复述课文的大意 情感目标:给学生进行爱国主义教育 重点:熟读课文,掌握课文。 难点:课文中的新词,句型的掌握。 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课 题④让学生朗读课文,纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。 ⑥布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文,学生讨论问题。 ③复述课文内容 教学内容 我的小词典 1非凡:不寻常的,不凡的 2天贼:才能,天才,天资,才干,人才 3拜访:拜会拜望访问拜见 4即兴:事先毫无准备仅就当时的感受创作、表演或演讲的 5聋;耳听不见声音 6病魔;比喻人所患的疾病
上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握课文的内容。 能力目标：能复述课文的大意。 情感目标：给学生进行爱国主义教育。 重点：熟读课文，掌握课文。 难点：课文中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课 题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。 ⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。 ③复述课文内容。 教学内容 我的小词典 1.非凡：不寻常的, 不凡的 2.天贼：才能, 天才, 天资, 才干, 人才 3.拜访：拜会 拜望 访问 拜见 4.即兴：事先毫无准备,仅就当时的感受创作、表演或演讲的 5.聋；耳听不见声音 6.病魔；比喻人所患的疾病
7风华正茂;意为正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容 青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。亦可指年轻有为的人 8无疑;事物的定性词语(肯定),毫无疑问 9不朽;永不磨灭 根据课文内容讨论问题。 1.从哪个方面可以看出贝多芬少年时代就才华出众? 2.贝多芬在维也纳怎么样学习音乐的? 3.贝多芬经历了怎样的残疾折磨?他是如何同病魔作斗争的? 作业:抄写我的小词典的词语。 课后反思 第六课时口语交际 上课时间:年月日 教学目标:学生要掌握口语交际中的重点词语的用法 能力目标:学生能用口语交际中的重点词语 情感目标:对学生进行保护植物教育 重点:掌握口语交际中的重点词语,信息能准确的判断。 难点:所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式:给学生多听,多说来处理 教学与学习手段:录音文本 教学方法:讲解法,引导法,判断法 学习方式:合作学习方式 教学内容:
7.风华正茂；意为正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容 青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。亦可指年轻有为的人。 8.无疑；事物的定性词语（肯定），毫无疑问。 9.不朽；永不磨灭 根据课文内容讨论问题。 1.从哪个方面可以看出贝多芬少年时代就才华出众？ 2.贝多芬在维也纳怎么样学习音乐的？ 3.贝多芬经历了怎样的残疾折磨？他是如何同病魔作斗争的？ 作业：抄写我的小词典的词语。 课后反思： 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。 能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：对学生进行保护植物教育。 重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。 难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式：给学生多听，多说来处理。 教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容：
1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题 ④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断,纠正错误。⑥ 布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。 口语交际 ,听对话,选择正确答案 1A教师B职员 C.记者 D.工人() 2.A两个人的汉语水平相当B男的汉语水平较高() C.女的汉语水平较高 D女的羡慕男的汉语水平 3.A打破常规提升 B.没有按规定提升( C.没有按照实际水平提升D.工作能力突出 2.听短文,选择正确的答案 1A原子弹氢弹和人造卫星B原子弹导弹和人造卫星 C氢弹导弹和人造卫星 D原子弹氢弹,导弹和人造卫 星( 2.A.1964年10月16日 B1967年6月17日 C1970年4月24日 D1968年12月17日( 3.A1964年 B1967年 C1970年 D1999年 作业:预习新课。 课后反思:
1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。 ④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥ 布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。 口语交际 一，听对话，选择正确答案。 1.A 教师 Ｂ职员 C.记者 D.工人 （ ） ２.Ａ两个人的汉语水平相当 Ｂ男的汉语水平较高（ ） C.女的汉语水平较高 D.女的羡慕男的汉语水平 ３.Ａ打破常规提升 Ｂ.没有按规定提升（ ） C.没有按照实际水平提升 D.工作能力突出 2．听短文，选择正确的答案。 1.A 原子弹,氢弹和人造卫星 Ｂ原子弹,导弹和人造卫星 Ｃ氢弹,导弹和人造卫星 Ｄ.原子弹,氢弹,导弹和人造卫 星（ ） ２.Ａ.1964 年 10 月 16 日 Ｂ1967 年 6 月 17 日 Ｃ1970 年4 月24日 Ｄ1968 年12 月17 日 （ ） ３.Ａ1964 年 Ｂ1967 年 Ｃ 1970 年 Ｄ 1999 年 （ ） 作业：预习新课。 课后反思：
第七课时阅读理解 大数学家华罗庚 上课时间:年月日 教学目标:学生掌握阅读理解的内容。 能力目标:能复述阅读理解的大意。 情感目标:鼓励学生多看书。 重点:熟读课文,掌握课文。 难点:阅读理解中的新词,句型的掌握 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标,板书课题 ④让学生朗读阅读理解,纠正错误。让学生讨论问题。 ⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。 2学生活动 ①回答老师提的问题 ②朗读阅读理解,学生讨论问题。 ③复述阅读理解内容。 教学内容 根据短文内容选择恰当的词语 1短文中(1)处可以填入的词语是:( A善于B喜爱C善良D善待 2短文中(2)处可以填入的词语是:()
第七课时 阅读理解 大数学家华罗庚 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握阅读理解的内容。 能力目标：能复述阅读理解的大意。 情感目标：鼓励学生多看书。 重点：熟读课文，掌握课文。 难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。 ⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。 ②朗读阅读理解，学生讨论问题。 ③复述阅读理解内容。 教学内容 一， 根据短文内容选择恰当的词语。 1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ ） Ａ善于 Ｂ喜爱 Ｃ善良 D 善待 2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ ）