指 人y 社区儿童健康 保健与护理 湖北广播电视大学导学中心
社区儿童健康 保健与护理 湖北广播电视大学 导学中心
案例：1个出生32天的男婴，父母在半夜时发 现孩子体温37.8，体温不高就没有给吃药， 由于家中室温较低，再加上怕孩子发烧时冷 就给孩子穿上了棉衣，盖上两层被子，想 着捂出，点汗后也许就能退烧。 结果是家长早上醒来时发现孩子就已经唤 不醒了，被抱到医院就诊时已经死亡
案例:1个出生32天的男婴，父母在半夜时发 现孩子体温37.8，体温不高就没有给吃药， 由于家中室温较低，再加上怕孩子发烧时冷 ，就给孩子穿上了棉衣，盖上两层被子，想 着捂出点汗后也许就能退烧。 结果是家长早上醒来时发现孩子就已经唤 不醒了，被抱到医院就诊时已经死亡
社区儿童、青少年的健康保健概念 社区儿童、青少年的健康保健是指社 区卫生服务人员根据儿童、青少年不 同时期的生长发育特点，以满足其健 康需求为目的，以解决社区内儿童、 青少年的健康问题为核心，为他们所 提供的系统化服务
社区儿童、青少年的健康保健概念 社区儿童、青少年的健康保健是指社 区卫生服务人员根据儿童、青少年不 同时期的生长发育特点，以满足其健 康需求为目的，以解决社区内儿童、 青少年的健康问题为核心，为他们所 提供的系统化服务
g 预防接种和计划免疫 预防接种是有针对性地将生物制品接种 到人体内，使人对某种传染病产生免疫 能力，从而预防该传染病。 ⊙计划免疫是根据儿童的免疫特，点和传染 病的发生情况制定的免疫程序，有计划 和有针对性地实施基础免疫以及随后适 时的加强免疫
预防接种和计划免疫 预防接种是有针对性地将生物制品接种 到人体内，使人对某种传染病产生免疫 能力，从而预防该传染病。 计划免疫是根据儿童的免疫特点和传染 病的发生情况制定的免疫程序，有计划 和有针对性地实施基础免疫以及随后适 时的加强免疫
计划免疫程序表 计划免疫程序表 月（年龄） 卡介苗 乙肝疫苗 脊髓灰质 百白破混 麻疹疫苗 炎活疫苗 合制剂 出生 初种 第一次 1月龄 第二次 2月龄 第一次 3月龄 第二次 第一次 4月龄 第三次 第二次 5月龄 第三次 6月龄 第三次 8月龄 初种 1.5-2岁 加强 加强 4岁 加强 7岁 加强 复种
计划免疫程序表 计划免疫程序表 月（年龄） 卡介苗 乙肝疫苗 脊髓灰质 炎活疫苗 百白破混 合制剂 麻疹疫苗 出生 初种 第一次 1月龄 第二次 2月龄 第一次 3月龄 第二次 第一次 4月龄 第三次 第二次 5月龄 第三次 6月龄 第三次 8月龄 初种 1.5-2岁 加强 加强 4岁 加强 7岁 加强 复种
预防接种禁忌症 一般禁忌症 1 患自身免疫性疾病和免疫缺陷者禁止接种 2 有急性传染病接触史而未过检疫期者暂不接种 活动性肺结核、较重的心脏病、风湿病、高 3 血压、肝肾疾病，慢性病急性发作者，有哮 喘、过敏史或有严重化脓性皮肤病者，有发 热者不宜接种
预防接种禁忌症 一般禁忌症 1 患自身免疫性疾病和免疫缺陷者禁止接种 2 有急性传染病接触史而未过检疫期者暂不接种 3 活动性肺结核、较重的心脏病、风湿病、高 血压、肝肾疾病，慢性病急性发作者，有哮 喘、过敏史或有严重化脓性皮肤病者，有发 热者不宜接种
秋季腹泻预防 g ●1.注意卫生 ●2.添加辅食有讲究 ●3.餐具、炊具用前消毒 ●4.讲究食物放置 ● 5.保持空气新鲜 6.不要嚼饭给宝宝吃 ● 7.不要接触其他腹泻宝宝
秋季腹泻预防 1.注意卫生 2.添加辅食有讲究 3.餐具、炊具用前消毒 4.讲究食物放置 5.保持空气新鲜 6.不要嚼饭给宝宝吃 7.不要接触其他腹泻宝宝
案例：5岁男孩，自3岁起， 缺乏主动语言，经常是重复 语言，自言自语。没有与小 朋友的合作意识，不分场合 来回奔跑，尖叫，缺乏目光 对视，有刻板、自伤行为。 儿童自闭症（又名孤独症)
案例：5岁男孩，自3岁起， 缺乏主动语言，经常是重复 语言，自言自语。没有与小 朋友的合作意识，不分场合 来回奔跑，尖叫，缺乏目光 对视，有刻板、自伤行为。 儿童自闭症（又名孤独症）
自闭症表现 对亲人不依赖、 重复一些比如 缺乏目光对视、 转圈、玩弄开 语言发育明 不喜欢拥抱、 关、来回奔走、 显落后等语 独自玩耍等交 啃手指头等刻 言障碍 流障碍 板行为 百闭症最早的症状通常是正常行为的颈 失，而不是异常行为的出现
自闭症表现 对亲人不依赖、 缺乏目光对视、 不喜欢拥抱、 独自玩耍等交 流障碍 语言发育明 显落后等语 言障碍 重复一些比如 转圈、玩弄开 关、来回奔走、 啃手指头等刻 板行为 自闭症最早的症状通常是正常行为的缺 失，而不是异常行为的出现
●案例：7岁男孩，上课不注意 听讲，小动作多，随意出入 教师，脾气暴躁，不听家长 和老师指令，学习成绩差， 与小朋友经常发生争执，吵少 闹，适宜能力差。 小儿多动症（儿童注意力缺陷多动症）
案例：7岁男孩，上课不注意 听讲，小动作多，随意出入 教师，脾气暴躁，不听家长 和老师指令，学习成绩差， 与小朋友经常发生争执，吵 闹，适宜能力差。 小儿多动症（儿童注意力缺陷多动症）