理念、起点、重点、精神 再议诊改方案制定、实施 杨应崧2017·11 LOGO
LOGO 理念、起点、重点、精神 ——再议诊改方案制定、实施 杨应崧 2017·11·
提 纲 先进理念是诊改的依归 树立目标是诊改的起点 LOGO 建立“螺旋”是诊改的基础 强化诊断是诊改的要害 振作精神是诊改的保证 w.themegallery.com
www.themegallery.com 提 纲 先进理念是诊改的依归 树立目标是诊改的起点 建立“螺旋”是诊改的基础 强化诊断是诊改的要害 振作精神是诊改的保证 LOGO
T先进理念是诊改的依归 一、背景 1.“三个时代”的呼唤:“刀刃向内”;“激发内 生”;“变管理为治理”;“以质量效率为核心”; “大数据思维”。 2简政放权的需要:政府转变职能,学校依法自主办 学。 3管办评分离的要求:管理方、办学方不再组织评估。 w.themegallery.com
Ⅰ 先进理念是诊改的依归 ❖一、背景 1.“三个时代”的呼唤： “刀刃向内”；“激发内 生”；“变管理为治理”；“以质量效率为核心”； “大数据思维”。 2.简政放权的需要：政府转变职能，学校依法自主办 学。 3.管办评分离的要求：管理方、办学方不再组织评估。 www.themegallery.com
T先进理念是诊改的依归 、诊改核心理念 ◇1.以社会主义核心价值观为根本指引。 ◇2质量即是生命。质量是关乎全局安危(战略决策、组织 形态、过程模式)的“生命线”; ◇3质量归根到底靠自身保障——切实发挥学校的教育质量 保证主体作用; 令4..职业院校人才培养质量是指一种“符合性”,即所培 养人才能够满足经济社会发展和人的全面发展需求的程度。 w.themegallery.com
Ⅰ 先进理念是诊改的依归 ❖ 二、诊改核心理念 ❖ 1.以社会主义核心价值观为根本指引。 ❖ 2.质量即是生命。质量是关乎全局安危（战略决策、组织 形态、过程模式）的“生命线” ； ❖ 3.质量归根到底靠自身保障——切实发挥学校的教育质量 保证主体作用； ❖ 4..职业院校人才培养质量是指一种“符合性”，即所培 养人才能够满足经济社会发展和人的全面发展需求的程度。 www.themegallery.com
T先进理念是诊改的依归 令二、诊改核心理念 令5.人才培养质量是在需求调研、目标设置、标准制定、 规划设计、组织实施、过程监控、诊断改进等全过程 中形成的(计划、生成读改); 令6学校一切工作都要以服务对象需求为中心、以问题 为导向=以惠来和数据为基础,建立起内部质量保证 令7.“永不停歇地改进”应当成为职业院校的恒久目标。 w.themegallery.com
Ⅰ 先进理念是诊改的依归 ❖二、诊改核心理念 ❖5.人才培养质量是在需求调研、目标设置、标准制定、 规划设计、组织实施、过程监控、诊断改进等全过程 中形成的（计划、生成、诊改）； ❖6.学校一切工作都要以服务对象需求为中心、以问题 为导向、以事实和数据为基础，建立起内部质量保证 制度体系和运行机制； ❖7.“永不停歇地改进”应当成为职业院校的恒久目标。 www.themegallery.com
T先进理念是诊改的依归 诊改核心理念 ◇8诊改必须有网络信息技术支撑 信息采集(RF|D等) 储存技术(SSD等) 大数据时代□>智能校园 信息传输(互联网 数据分析(云计算) w.themegallery.com
Ⅰ 先进理念是诊改的依归 ❖二、诊改核心理念 ❖8.诊改必须有网络信息技术支撑 信息采集（RFID等） 储存技术（SSD等） 大数据时代 智能校园 信息传输（互联网） 数据分析（云计算） www.themegallery.com
T先进理念是诊改的依归 三、“55821”是理念载体 1.“五纵五横”结构——网络化覆盖联动 令2.“八字型”运行单元一—制度化全员参与 令3.“双引篁”注入动力——常态化机制保证 ◆4.“一平台”技术支撑——智能化落地生根 w.themegallery.com
Ⅰ 先进理念是诊改的依归 ❖三、“55821”是理念载体 ❖1.“五纵五横”结构——网络化覆盖联动 ❖2.“八字型”运行单元——制度化全员参与 ❖3.“双引擎”注入动力——常态化机制保证 ❖4.“一平台”技术支撑——智能化落地生根 www.themegallery.com
工树立目标是诊改的起点 目标的含义 令(主体)想要达到的境地或标准(现代汉语词 典)。 二、目标的意义 ◇1.目标是方向:“目标一错,一错百错”。 w.themegallery.com
www.themegallery.com Ⅱ 树立目标是诊改的起点 ❖一、目标的含义 ❖（主体）想要达到的境地或标准（现代汉语词 典）。 ❖二、目标的意义 ❖1.目标是方向：“目标一错，一错百错
工树立目标是诊改的起点 二、目标的意义 令2.目标是“圆心”:共同目标产生凝聚力、向心 力。共同目标是组织存在的前提。 令3.目标是约束:实现目标需要规范、纪律、约束、 协调,需要唤醒自觉、自省、自律。 令4.目标是动力:科学目标激发活力、学习力、创 造力。 w.themegallery.com
Ⅱ 树立目标是诊改的起点 ❖二、目标的意义 ❖2.目标是“圆心”：共同目标产生凝聚力、向心 力。共同目标是组织存在的前提。 ❖3.目标是约束：实现目标需要规范、纪律、约束、 协调，需要唤醒自觉、自省、自律。 ❖4.目标是动力：科学目标激发活力、学习力、创 造力。 www.themegallery.com
工树立目标是诊改的起点 、目标在诊改中的意义 1.目标决定人才培养工作的基本方向。 令2.目标是标准制定的主要依据。 令3.目标是8字形质量改进螺旋的起点。 令4.目标是内生动力产生的源头。 w.themegallery.com
Ⅱ 树立目标是诊改的起点 ❖三、目标在诊改中的意义 ❖1.目标决定人才培养工作的基本方向。 ❖2.目标是标准制定的主要依据。 ❖3.目标是8字形质量改进螺旋的起点。 ❖4.目标是内生动力产生的源头。 www.themegallery.com