授课计划授课时间：9月9日至12月9日（共14周）计划制定时间：2024年8月20日课程编号09ZM3101B总学时40学时课程名称园林树木学2.5学分数讲课：28学时必修课（V）)选修课（课型实验：12学时理论课（28）实验课（12 )任课教师亚玲职称副教授实习：学时授课对象园林2441、2442、2443班使用教材和主卓丽环陈龙清《园林树木学》第2版要参考资料教学进程：时间学时教学内容（章节）(周)2绪论2第一章园林树木的分类132第一章园林树木的分类254实验一、校园被子树种的识别（东区）第二章园林树木的观赏特性55实验二、校园被子树种的识别（西区）第三章裸子植物：银杏、苏铁、南洋杉、松科56实验三、校园裸子植物的识别第三章裸子植物：柏科、罗汉松科、红豆杉科57第四章被子植物木兰亚纲（木兰科、蜡梅科、小檗科）实验四、常见园林树木的识别测试金缕梅亚纲（悬铃木科、杜仲科、榆科、桑科、胡桃科）82石竹亚纲（紫茉莉科1科）92五果亚纲1（芍药科、山茶科、藤黄科、梧桐科）210五極果亚纲2（锦葵科、怪柳科、杨柳科、柿树科）2
2 授 课 计 划 授课时间： 9 月 9 日至 12 月 9 日（共 14 周） 计划制定时间： 2024 年 8 月 20 日 课程名称 园林树木学 课程编号 09ZM3101B 总学时 40 学时 学分数 2.5 讲课：28 学时 课 型 必修课（√ ） 选修课（ ） 理论课（28） 实验课（ 12 ） 实验：12 学时 任课教师 昝亚玲 职称 副教授 实习： 学时 授课对象 园林 2441、2442、2443 班 使用教材和主 要参考资料 卓丽环 陈龙清《园林树木学》第 2 版 教学进程： 时 间 （周） 教学内容（章节） 学时 2 绪论 2 3 第一章 园林树木的分类 1 2 4 第一章 园林树木的分类 2 实验一、校园被子树种的识别（东区） 5 5 第二 章 园林树木的观赏特性 实验二、校园被子树种的识别（西区） 5 6 第三章裸子植物：银杏、苏铁、南洋杉、松科 实验三、校园裸子植物的识别 5 7 第三章裸子植物：柏科、罗汉松科、红豆杉科 第四章 被子植物 木兰亚纲（木兰科、蜡梅科、小檗科） 实验四、常见园林树木的识别测试 5 8 金缕梅亚纲（悬铃木科、杜仲科、榆科、桑科、胡桃科） 2 9 石竹亚纲（紫茉莉科 1 科） 五桠果亚纲 1（芍药科、山茶科、藤黄科、梧桐科） 2 10 五桠果亚纲 2（锦葵科、柽柳科、杨柳科、柿树科） 2
211蔷薇亚纲1（海桐花科、蔷薇科）122蔷薇亚纲2（含羞草科、云实科、蝶形花科、千屈菜科、石榴科）132蔷薇亚纲3（卫矛科、冬青科、黄杨科、大戟科、葡萄科、无患子科）214蔷薇亚纲4（七叶树科、漆树科、械树科、苦木科、科）菊亚纲（木犀科、紫葳科、忍冬科）152单子叶植物纲（棕榈科、禾本科、百合科）m
3 11 蔷薇亚纲 1（海桐花科、蔷薇科） 2 12 蔷薇亚纲 2（含羞草科、云实科、蝶形花科、千屈菜科、石榴科） 2 13 蔷薇亚纲 3（卫矛科、冬青科、黄杨科、大戟科、葡萄科、无患子科） 2 14 蔷薇亚纲 4（七叶树科、漆树科、槭树科、苦木科、楝科） 2 15 菊亚纲（木犀科、紫葳科、忍冬科） 单子叶植物纲（棕榈科、禾本科、百合科） 2
园林树木学（40学时）（支撑毕业要求1.1、2.2、3.2、12.3）园林树木学是园林专业重要专业课程之一，是理论性、应用性很强的一门专业核心课。主要研究园林树木的系统分类、形态特征，生物学特性、栽培管理及园林应用等方面的理论和方法，使学生掌握课程的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生善于观察、分析和解决问题的能力，提高认识和应用园林树木的能力，为后续课程的学习奠定基础，也为学生毕业后从事风景园林、植物生产与经营等相关工作打下专业基础。通过本课程的学习，使学生达到以下目标：课程目标：价值目标1.具备综合全面进行自身发展与建设的能力。能针对个人和职业发展需要，采取适当方式，独立获取学习植物分类、育种、栽培等新技术，能使用现代工具，具有自主学习意识，能不断发展自身能力并适应社会发展。【支撑毕业要求指标点12.3】。知识目标2.掌握专业理论知识。掌握园林树木学课程基本理论知识与原理，具备扎实的基础知识，能够应用专业理论知识，全面分析园林植物识别、配置应用等实践中的复杂问题，以期获得有效解决方法。【支撑毕业要求指标点1.1、2.2】。能力目标3.具备专业实践应用能力。能够利用植农学相关专业知识，在园林植物识别、配置应用及裁培紧育实践中，提出识别、配置应用及改善和提升生态环境的合理有效的解决办法。【支撑毕业要求指标点3.2】。绪论(2学时)【学习目标与要求】1、学习目标（1）价值目标：能用所学情感理论去阐释掌握园林树木学的定义、园林树木种质资源的特点等基本理论知识及原理：了解和认识园林树木的重要性、特点及存在问题，强化园林树未在园林建设中的作用，激发学生热爱祖国、绿化祖国的责任感和使命感。（2）知识目标：了解掌握园林树木学的学习方法，了解园林树木种质资源的保护及开发利用的重要意义，引导学生求真务实、爱国奉献的精神，夯实知识基础，具备一定的理论素养。（3）能力目标：能用所学理论去分析了解园林树木种质资源的保护及开发利用的重要意义，引导学生求真务实、爱国奉献的精神。2、学习要求掌握园林树木学定义、任务和学习方法：了解我国丰富多彩的园林树木资源，了解园林树木种质资源保护的重要意义。【教学重点与难点】1、教学重点：掌握园林树木及园林树木学的概念、在园林建设中的作用及园林树木种质资源的保护。2、教学难点：掌握园林树木及园林树木学的概念、在园林建设中的作用及园林树木种质资源的保护。4
4 园林树木学（40 学时） （支撑毕业要求 1.1、2.2、3.2、12.3） 园林树木学是园林专业重要专业课程之一，是理论性、应用性很强的一门专业核心课。主要研 究园林树木的系统分类、形态特征，生物学特性、栽培管理及园林应用等方面的理论和方法，使学 生掌握课程的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生善于观察、分析和解决问题的能力，提高 认识和应用园林树木的能力，为后续课程的学习奠定基础，也为学生毕业后从事风景园林、植物生 产与经营等相关工作打下专业基础。 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 课程目标： 价值目标 1.具备综合全面进行自身发展与建设的能力。能针对个人和职业发展需要，采取适当 方式，独立获取学习植物分类、育种、栽培等新技术，能使用现代工具，具有自主学习意识，能不 断发展自身能力并适应社会发展。【支撑毕业要求指标点 12.3】。 知识目标 2.掌握专业理论知识。掌握园林树木学课程基本理论知识与原理，具备扎实的基础知 识，能够应用专业理论知识，全面分析园林植物识别、配置应用等实践中的复杂问题，以期获得有 效解决方法。【支撑毕业要求指标点 1.1、2.2】。 能力目标 3.具备专业实践应用能力。能够利用植农学相关专业知识，在园林植物识别、配置应 用及栽培繁育实践中，提出识别、配置应用及改善和提升生态环境的合理有效的解决办法。【支撑 毕业要求指标点 3.2】。 绪论(2 学时） 【学习目标与要求】 1、学习目标 （1）价值目标：能用所学情感理论去阐释掌握园林树木学的定义、园林树木种质资源的特点等 基本理论知识及原理；了解和认识园林树木的重要性、特点及存在问题，强化园林树木在园林建设 中的作用，激发学生热爱祖国、绿化祖国的责任感和使命感。 （2）知识目标：了解掌握园林树木学的学习方法，了解园林树木种质资源的保护及开发利用的 重要意义，引导学生求真务实、爱国奉献的精神，夯实知识基础，具备一定的理论素养。 （3）能力目标：能用所学理论去分析了解园林树木种质资源的保护及开发利用的重要意义，引 导学生求真务实、爱国奉献的精神。 2、学习要求 掌握园林树木学定义、任务和学习方法；了解我国丰富多彩的园林树木资源，了解园林树木种 质资源保护的重要意义。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 掌握园林树木及园林树木学的概念、在园林建设中的作用及园林树木种质资源的保护。 2、教学难点： 掌握园林树木及园林树木学的概念、在园林建设中的作用及园林树木种质资源的保护
【教学手段】多媒体、参与式教学法、启发式教学法等。【教学过程】1、导入新课：通过提问“什么是园林？为什么要建造园林？”引导学生进行深入思考、回答教师展示图片等方式，激发学生的学习园林树木学的兴趣和好奇心，导学生进入绪论部分的学习。2、讲授新课：阐述园林树术及园林树术学的概念，讲解园林树木的园林建设中的作用及园林树木种质资源的保护的重要性。同时，教会学生运用不同的教学方法，如举例、比较、归纳等，帮助生更好地理解和掌握新知识。3、归纳总结：在课堂结束前，教师会对本节课的知识点进行归纳和总结，帮助学生形成完整的知识体系。同时，教师还会强调重点和难点内容，为学生的后续学习提供指导和帮助。4、拓展环节：引导学生通过查阅文献、实地观察等方法，归纳总结目前园林植物在园林绿化应用存在的问题，对培养学生的自主学习能力有一定促进。5、布置作业：针对下周的室外实验课程，布置课后作业，复习前期植物学的植物形态特征，熟悉和掌握植物叶、花、果等知识点，提高自己的实践认知能力。【课程思政设计】1、讲述我国树木资源特征内容时系统地介绍了我国丰富的园林植物资源和对世界园林的贡献，培养了学生们浓郁的爱国情怀，并讲述老一辈林学家、树木学家和园林植物学家“树木树人”的感人事迹，同时密切结合突发的新冠疫情，让学生们更加深刻地感受到了绿色资源与环境保护对人类的重要性，激发了学生们将老一辈园林人爱国奉献、求真务实的精神传递下去的热情。2、在讲述园林树木在园林建设中的作用章节时把习总书记的绿水青山就是金山银山”的发展理念传给学生，让他们认识到绿化生态环境的重要性，增强他们为治理祖国大好河山的责任感和使命感。[教学内容]导入：什么是园林？为什么建造园林？人类走出丛林、用双手建造了城市、回归自然、城市园林、美丽的草原、茂密的森林，是人类祖先的家人类由丛林中走来告别了天当被、地当床、茹毛饮血的原始生活、告别了森林、草原、大自然的美景和惠赐，从此失去了无忧无虑的田园生活。用双手建造了城市，从此被高墙、楼房所包围，噪声、尾气所淹没......也从此失去了宁静和自由，失去了清洁的空气和水源..人们渴望着～回归自然！人们把树木栽植到城里，再造山石、湖泊......从澳大利布里斯班市容、加拿大圣玛丽教堂、英国库克船长的小屋、到大大小小的格式公园无不有着园林相伴。人们需要园林，从园林专业的用途、学生的专业思想入手，介绍园林专业的发展前景，巩固专业思想。一、园林、园林树木、园林树木学的几个定义、任务和学习方法1、几个基本概念园林狭义的园林是指一般的公园、花园、庭园等。广义的园林除包括公园、庭园以外，还包括风景区、旅游区、城市绿化、公路绿化以至机关、学校、厂矿的建设和家庭的装饰，甚至自然保护区，包括各种专类园。树木木本植物的统称，包括乔木、灌木和木质藤本。5
5 【教学手段】 多媒体、参与式教学法、启发式教学法等。 【教学过程】 1、导入新课：通过提问“什么是园林？为什么要建造园林？”引导学生进行深入思考、回答， 教师展示图片等方式，激发学生的学习园林树木学的兴趣和好奇心，导学生进入绪论部分的学习。 2、讲授新课：阐述园林树木及园林树木学的概念，讲解园林树木的园林建设中的作用及园林树 木种质资源的保护的重要性。同时，教会学生运用不同的教学方法，如举例、比较、归纳等，帮助 生更好地理解和掌握新知识。 3、归纳总结：在课堂结束前，教师会对本节课的知识点进行归纳和总结，帮助学生形成完整的 知识体系。同时，教师还会强调重点和难点内容，为学生的后续学习提供指导和帮助。 4、拓展环节：引导学生通过查阅文献、实地观察等方法，归纳总结目前园林植物在园林绿化应 用存在的问题，对培养学生的自主学习能力有一定促进。 5、布置作业：针对下周的室外实验课程，布置课后作业，复习前期植物学的植物形态特征，熟 悉和掌握植物叶、花、果等知识点，提高自己的实践认知能力。 【课程思政设计】 1、讲述我国树木资源特征内容时系统地介绍了我国丰富的园林植物资源和对世界园林的贡献， 培养了学生们浓郁的爱国情怀，并讲述老一辈林学家、树木学家和园林植物学家“树木树人”的感人 事迹，同时密切结合突发的新冠疫情，让学生们更加深刻地感受到了绿色资源与环境保护对人类的 重要性，激发了学生们将老一辈园林人爱国奉献、求真务实的精神传递下去的热情。 2、在讲述园林树木在园林建设中的作用章节时把习总书记的“绿水青山就是金山银山”的发展理 念传给学生，让他们认识到绿化生态环境的重要性，增强他们为治理祖国大好河山的责任感和使命 感。 [教学内容] 导入：什么是园林？为什么建造园林？人类走出丛林、用双手建造了城市、回归自然、城市园 林、美丽的草原、茂密的森林，是人类祖先的家人类由丛林中走来告别了天当被、地当床、茹毛饮 血的原始生活、告别了森林、草原、大自然的美景和惠赐，从此失去了无忧无虑的田园生活。用双 手建造了城市，从此 被高墙、楼房所包围，噪声、尾气所淹没.也从此失去了宁静和自由，失去 了清洁的空气和水源. 人们渴望着～回归自然！人们把树木栽植到城里，再造山石、湖泊.从澳大利布里斯班市容、 加拿大圣玛丽教堂、英国库克船长的小屋、到大大小小的格式公园无不有着园林相伴。人们需要园 林，从园林专业的用途、学生的专业思想入手，介绍园林专业的发展前景，巩固专业思想。 一、 园林、园林树木、园林树木学的几个定义、任务和学习方法 1、几个基本概念 园林 狭义的园林是指一般的公园、花园、庭园等。广义的园林除包括公园、庭园以外，还包 括风景区、旅游区、城市绿化、公路绿化以至机关、学校、厂矿的建设和家庭的装饰，甚至自然保 护区，包括各种专类园。 树木 木本植物的统称，包括乔木、灌木和木质藤本
园林树木在城市各类园林绿地及风景区栽植应用的各种木本植物。园林树木学以园林建设为宗旨，对园林树木形态、分类、习性、繁殖、栽培管理及应用等方面进行系统研究的一门学科，它是园林专业重要的专业课程。园林树木最初都原产山野，通过人类的多年引种栽培、选育和应用，才形成今日园林中的盛况。但好的园林树木必须具备两个条件。（1）好的园林树木必须适合城市生态条件。比如琪桐（也叫鸽子树），是蓝果树科（珙桐科）的，花序下的两个大苞片是白色的象鸽子一样，非常漂亮，观赏价值很高。但现在仍在深山老林中，它主要分布在四川、贵州的山区，海拔13002500米处。国外的西欧、北欧已种植许多并且生长良好，开花繁茂。1899年英国派威尔松来西南地区采集的。珙桐树原产我国，我国至今很少在平原露地种植成功。主要是我国夏季炎热等因素影响。现在经过引种驯化方法往下引种，就是遂渐从高海拔向下引种，这需要很长的时间。好看的树种不能在园林中种植，不算是好的园林树种。（2）好的园林树种观赏价值要高。枝、叶、花、果、树皮等必须有一定的观赏价值，不好看树种一般不种。但是工厂等恶劣条件，好看种不活时，应种一般树种，从生态角度考虑首先绿起来。2、学习要求：①认识一定数量的树种，至少150种如：白皮松松科松属Pinusbungeana分布北方，主要是陕西、山西；习性阳性树种；繁殖种子繁殖；园林用途观赏树皮、常绿孤植植，在宫廷、寺院、名园、墓地。②掌握鉴定树种技术通过学习后能将不知道的树种，从花、果、叶、枝、干的生长方式、形状颜色等情况根据参考书检索判断，确定科、属、种。③上课记笔记、记要点、实习作记录，完成实习、实验报告。3、学习方法：由于园林树木种类多、地域性差异大、生态习性各有不同，在学习上有一定的困难。特点：直观、记忆性东西多，多实践。①多看实物多看花、果、叶、枝、干、树形、生长的环境、搭配的树种，便于记忆。②多解剖、多鉴定经过解剖知道其特征、构造，不易忘记。还因我们讲的树种有限，有许多讲不到，所以应会鉴定。③善于总结如春季花灌木有哪些树种：秋季观果的树种有哪些；春色叶树种有哪些；秋色叶树种有哪些；彩色叶乔、灌木；常绿阔叶树：名优新产品不断出现，及时了解。二、中国丰富多彩的园林种质资源（一）我国园林树木的种质资源特点1、种类繁多我国种子植物中木本植物有7500种，其中有一半可用于园林建设。古老子遗树种，我国保存至今的有银否、银杉、水杉、金钱松、珙桐、连香树、伯乐树和香果树等：有许多传统名花如梅花、牡丹、月季花、玫瑰、木兰等，许多是以我国为其分布中心的，如杜鹃属全世界共有800余种，我国就有600余种；山茶花国外常见栽培的只有几种，而我国已报道的就有100余种。1840年以后，西方国家大量从我国引种园林树木。至今，英国爱丁堡植物园春天开花的树木儿乎都是我国的杜鹃花、报春花和木兰属植物。美国加利福尼亚州，70%树木花草来源于我国：德国50%来源于我国；意大利引种我国花草1000种以上。可见，我国被誉为“世界园林之母”当之无愧！6
6 园林树木 在城市各类园林绿地及风景区栽植应用的各种木本植物。 园林树木学 以园林建设为宗旨，对园林树木形态、分类、习性、繁殖、栽培管理及应用等方面 进行系统研究的一门学科，它是园林专业重要的专业课程。 园林树木最初都原产山野，通过人类的多年引种栽培、选育和应用，才形成今日园林中的盛况。 但好的园林树木必须具备两个条件。 （1）好的园林树木必须适合城市生态条件 。比如珙桐（也叫鸽子树），是蓝果树科（珙桐科） 的，花序下的两个大苞片是白色的象鸽子一样，非常漂亮，观赏价值很高。但现在仍在深山老林中， 它主要分布在四川、贵州的山区，海拔 1300～2500 米处。国外的西欧、北欧已种植许多并且生长 良好，开花繁茂。 1899 年英国派威尔松来西南地区采集的。珙桐树原产我国，我国至今很少在平 原露地种植成功。主要是我国夏季炎热等因素影响。现在经过引种驯化方法往下引种，就是逐渐从 高海拔向下引种，这需要很长的时间。好看的树种不能在园林中种植，不算是好的园林树种。 （2）好的园林树种观赏价值要高。枝、叶、花、果、树皮等必须有一定的观赏价值，不好看树 种一般不种。但是工厂等恶劣条件，好看种不活时，应种一般树种，从生态角度考虑首先绿起来。 2、学习要求： ①认识一定数量的树种，至少 150 种 如：白皮松 松科 松属 Pinus bungeana 分布北方，主要是陕西、山西；习性 阳性树种；繁殖 种子繁殖；园林用途 观赏树皮、常绿孤植植，在宫廷、寺院、名园、墓地。 ②掌握鉴定树种技术通过学习后能将不知道的树种，从花、果、叶、枝、干的生长方式、形状 颜色等情况根据参考书检索判断，确定科、属、种。 ③上课记笔记、记要点、实习作记录，完成实习、实验报告。 3、学习方法： 由于园林树木种类多、地域性差异大、生态习性各有不同，在学习上有一定的困难。 特点：直 观、记忆性东西多，多实践。 ①多看实物多看花、果、叶、枝、干、树形、生长的环境、搭配的树种，便于记忆。 ②多解剖、多鉴定 经过解剖知道其特征、构造，不易忘记。还因我们讲的树种有限，有许 多讲不到，所以应会鉴定。 ③善于总结 如春季花灌木有哪些树种；秋季观果的树种有哪些；春色叶树种有哪些；秋色叶 树种有哪些；彩色叶乔、灌木；常绿阔叶树；名优新产品不断出现，及时了解。 二、中国丰富多彩的园林种质资源 （一）我国园林树木的种质资源特点 1、种类繁多 我国种子植物中木本植物有 7500 种，其中有一半可用于园林建设。古老孑遗树 种，我国保存至今的有银杏、银杉、水杉、金钱松、珙桐、连香树、伯乐树和香果树等；有许多传 统名花如梅花、牡丹、月季花、玫瑰、木兰等，许多是以我国为其分布中心的，如杜鹃属全世界共 有 800 余种，我国就有 600 余种；山茶花国外常见栽培的只有几种，而我国巳报道的就有 100 余种。 1840 年以后，西方国家大量从我国引种园林树木。至今，英国爱丁堡植物园春天开花的树木几乎都 是我国的杜鹃花、报春花和木兰属植物。美国加利福尼亚州，70%树木花草来源于我国；德国 50% 来源于我国；意大利引种我国花草 1000 种以上。可见，我国被誉为“世界园林之母”当之无愧！
2、分布集中我国是许多园林树木科、属的世界分布中心，有些科、属又在国内一定的区域内集中分布，形成中国分布中心。我国有20余属种数占世界总种数超过50%，如蜡梅属占100%、泡桐属占100%、刚竹属占100%、山茶属占85%、丁香属占84.4%、油杉属占81.9%等。3、特色突出我国特有植物科、属、种丰富。如：银杏科、桐科、杜仲科、水青树科、金钱松属、水杉属、福建柏属、金钱属、南天竹属等。目前已知的特有属，我国有90属，约360种。4、独放异彩平卧杜鹃5～10cm，而同属的大树杜鹃25m。特早开花种类：梅花、瑞香、迎春等。四季开花：月月红、月月紫、四季桂、四季锦带花等。奇香品种：含笑中的甜香、桂花中的醉香等。这些奇特的种质，是花木育种中宝贵的遗传资源。（二）园林树木种质资源的保护1、园林树木种质资源保护的重要性：“谁掌握了种质资源，谁就掌握了未来”。2、园林树木种质资源保护的内容①园林树木种质资源遗传多样性保护：②园林树未种质资源再生能力的保护：③园林树木种质资源生态环境的保护。3、园林树木种质资源保护及保存的方法（三）种质资源开发与利用1、种质资源的调查野生及栽培园林树种名录；主要园林树种的生物学特性和生态学习性、生长状况、蕴藏量等：园林树种资源分布图：园林树木种子及活体材料。2、种质资源评价及性状鉴定遗传多样性及亲缘关系研究、鉴定：观赏品质性状鉴定（色、香、花期、果形）形态特征观察与描述：各类生态型比较：环境测试、物候观察、发育研究等3、种质资源的利用途径引种别化；育种应用；实生选育、无性变异、杂交育种、细胞工程和基因工程育种等。三、园林树木在园林建设中的作用1.美学作用（1）园林植物本身的美人视野中25%的绿色，可使人心情舒畅，身心健康；不同色彩（花色、叶色、果色）；不同的形态（花朵、果实、树冠、树条）；不同的季相变化。（2）园林植物意境美不同名族或地区的人民，由于生活、文化及历史等原因，对不同树木常形成带有一定思想感情的看法，有的上升为某种概念上的象征，甚至人格化了。如：松之忠贞，竹之虚心，梅之坚韧，牡丹之富贵，山茶之娇艳，碧桃之妩媚等等。年宵花仙客来表征红红火火。牡丹富丽堂皇、花大色艳象征紧荣新旺。四季常青、抗性极强的松柏象征坚贞不屈的革命精神。2、生态作用园林树木在改善环境和保护环境方面，可起相当显著的作用。净化空气、净化污水、减弱噪音、调节温度、湿度等作用。3、生产作用（1）医药功能：银杏叶中的黄酮醇苷、茶叶中的茶多酚可降压。杏仁中杏仁素、枇杷叶中苦杏7
7 2、分布集中 我国是许多园林树木科、属的世界分布中心，有些科、属又在国内一定的区域内 集中分布，形成中国分布中心。我国有 20 余属种数占世界总种数超过 50%，如蜡梅属占 100%、泡 桐属占 100%、刚竹属占 100%、山茶属占 85%、丁香属占 84.4%、油杉属占 81.9%等。 3、特色突出 我国特有植物科、属、种丰富。如：银杏科、珙桐科、杜仲科、水青树科、金钱 松属、水杉属、福建柏属、金钱槭属、南天竹属等。目前 已知的特有属，我国有 90 属，约 360 种。 4、独放异彩 平卧杜鹃 5～10 cm，而同属的大树杜鹃 25 m。特早开花种类：梅花、瑞香、迎春 等。四季开花：月月红、月月紫、四季桂、四季锦带花等。奇香品种：含笑中的甜香、桂花中的醉 香等。这些奇特的种质，是花木育种中宝贵的遗传资源。 （二）园林树木种质资源的保护 1、园林树木种质资源保护的重要性：“谁掌握了种质资源，谁就掌握了未来”。 2、园林树木种质资源保护的内容 ①园林树木种质资源遗传多样性保护； ②园林树木种质资源再生能力的保护； ③园林树木种质资源生态环境的保护。 3、园林树木种质资源保护及保存的方法 （三）种质资源开发与利用 1、种质资源的调查 野生及栽培园林树种名录；主要园林树种的生物学特性和生态学习性 、生 长状况、 蕴藏量等； 园林树种资源分布图； 园林树木种子及活体材料。 2、种质资源评价及性状鉴定 遗传多样性及亲缘关系研究、鉴定；观赏品质性状鉴定（色、香、 花期、果形）形态特征观察与描述；各类生态型比较；环境测试、物候观察、发育研究等。 3、种质资源的利用途径 引种驯化；育种应用；实生选育、无性变异、杂交育种、细胞工程和 基因工程育种等。 三、 园林树木在园林建设中的作用 1.美学作用 （1）园林植物本身的美 人视野中 25%的绿色，可使人心情舒畅，身心健康；不同色彩（花色、叶色、果色）；不同的 形态（花朵、果实、树冠、树条）；不同的季相变化。 （2）园林植物意境美 不同名族或地区的人民，由于生活、文化及历史等原因，对不同树木常形成带有一定思想感情 的看法，有的上升为某种概念上的象征，甚至人格化了。如：松之忠贞，竹之虚心，梅之坚韧，牡 丹之富贵，山茶之娇艳，碧桃之妩媚等等。年宵花仙客来表征红红火火。牡丹富丽堂皇、花大色艳 象征繁荣新旺。四季常青、抗性极强的松柏象征坚贞不屈的革命精神。 2、生态作用 园林树木在改善环境和保护环境方面，可起相当显著的作用。净化空气、净化污水、减弱噪音、 调节温度、湿度等作用。 3、生产作用 （1）医药功能：银杏叶中的黄酮醇苷、茶叶中的茶多酚可降压。杏仁中杏仁素、枇杷叶中苦杏
仁、柑橘中的苦橙素和枸橡算酸止咳化痰；山楂：消食解毒。紫薇：千屈菜科。叶、皮、花和根，清热解毒、活血止血、消肿、止痛，湿疹、肝炎。种子做农药。（2）食物功能：果品内的（桃、梨、苹果、猕猴桃、海棠果、香蕉、板栗、枣、银否、无花果等）：淀粉类的（板栗、枣、柿子等）：采用类的（香椿、枸杞、榆、刺槐、木槿、玉兰等）。（3）工业功能：纤维类（杨树、梧桐、木棉、等）芳香油类（薰衣草、月桂、桂花、花椒、玫瑰等）、油脂类（油桐含油量40%60%、铁力木高达79%、樟树为64%、胡桃仁为58～74%、油菜为39%，花生和芝麻等），另外还有橡胶类、饲料类（桑树、榆树、三叶草、首等）。5、社会作用。园林绿地的建设，可以优化投资环境，为繁荣经济服务，为人民提供优美的生活、学习和工作环境，为改善整个城市景观及城市生态服务。发展旅游业，可以吸收国际友人来华旅游，扩大外汇收入。我国山川锦绣，自然美景很多；加之历史悠久，名胜古迹也很多，这是我国发展旅游业的基本有利条件。但名山大川、名胜古迹都需绿化、栽草、种花，方可使旅游胜地锦同时古树名木，本身就构成“旅游点”而招揽游人。如：香山红叶、谭柘寺的卧龙松、天坛的九龙柏、黄山奇松、黄帝陵的轩辕柏。四、校园常见树木种类的初步识别1、落叶树种银杏：玉兰、黄玉兰、二乔玉兰；蜡梅；紫叶小檗；一球悬铃木、二球悬铃木；杜仲：白榆、垂榆、金叶榆；朴、桑、构树、无花果：枫杨、胡桃：芍药；椴树：梧桐；木槿；柳：旱柳、垂柳、龙须柳、加拿大杨、毛白杨：柿树、君迁子：麻叶绣线菊、粉花绣线菊、华北珍珠梅、红柄白鹃梅、山楂、水榆花楸、贴梗海棠、木瓜、西府海棠、绚丽海棠、垂丝海棠、海棠、梨、月季、荷花蔷薇、野蔷薇、黄刺梅、棠、山桃、红花碧桃、白花碧桃、山杏、榆叶梅、紫叶李、紫叶矮樱、日本晚樱楼、美人梅、郁李：合欢：紫荆、皂荚：刺槐、国槐、香花槐、紫藤、紫穗槐：紫薇；石榴、玛瑙石榴、月季石榴：山茱英、红瑞木：栓翅卫矛、丝棉木：枣：美国地锦、爬山虎；黄山栾树、文冠果：七叶树：元宝械、五角枫、茶条械、青榨、复叶（糖）：黄护、黄连木：臭椿；楝、香椿：白蜡、连翘、金钟花、紫丁香、金叶女贞、流苏树；梓树、凌霄：接骨木、锦带、金银木、六道木。2、常绿树种雪松、油松、白皮松、云杉；侧柏、圆柏、龙柏；广玉兰；海桐；金丝桃；红叶石楠：大叶女贞、小叶女贞、金森女贞：大叶黄杨、扶芳藤；黄杨：棕榈；凤尾丝兰。3、春季观花树种乔木玉兰、山楂、山桃、红花山桃、白花山桃、山杏、山桃、垂丝海棠、西府海棠、绚丽海棠、紫叶海棠、海棠。灌木连翘、迎春花、榆叶梅、重瓣榆叶梅、珍珠花（珍珠绣线菊）、麻叶绣线菊、粉花绣线菊、紫丁香、白花丁香、早花锦带、紫荆、榆叶梅、贴梗海棠、郁李、紫藤。4、夏季观花树种乔木国槐、香花槐、栾树、刺槐、梓树、女贞。灌木红王子锦带、重瓣棣棠、月季、黄刺玫、珍珠梅、5、秋季观花或观果树种金银木、石榴、葱皮忍冬。6、秋季观枝红瑞木、龙须柳7、常色叶树种紫叶矮樱、紫叶稠李、紫叶小檗、金山绣线菊、金焰绣线菊、金叶女贞、金森8
8 仁甙、柑橘中的苦橙素和枸橼算酸止咳化痰；山楂：消食解毒。紫薇：千屈菜科。叶、皮、花和根， 清热解毒、活血止血、消肿、止痛，湿疹、肝炎。种子做农药。 （2）食物功能：果品内的（桃、梨、苹果、猕猴桃、海棠果、香蕉、板栗、枣、银杏、无花果 等）；淀粉类的（板栗、枣、柿子等）；采用类的（香椿、枸杞、榆、刺槐、木槿、玉兰等）。 （3）工业功能：纤维类（杨树、梧桐、木棉、等）芳香油类（薰衣草、月桂、桂花、花椒、玫 瑰等）、油脂类（油桐含油量 40%～60%、铁力木高达 79%、樟树为 64%、胡桃仁为 58～74%、油 菜为 39%，花生和芝麻等），另外还有橡胶类、饲料类（桑树、榆树、三叶草、苜蓿等）。 5、社会作用。 园林绿地的建设，可以优化投资环境，为繁荣经济服务，为人民提供优美的生活、学习和工作 环境，为改善整个城市景观及城市生态服务。发展旅游业，可以吸收国际友人来华旅游，扩大外汇 收入。我国山川锦绣，自然美景很多；加之历史悠久，名胜古迹也很多，这是我国发展旅游业的基 本有利条件。但名山大川、名胜古迹都需绿化、栽草、种花，方可使旅游胜地锦同时古树名木，本 身就构成“旅游点”而招揽游人。如：香山红叶、谭柘寺的卧龙松、天坛的九龙柏、黄山奇松、黄 帝陵的轩辕柏。 四、校园常见树木种类的初步识别 1、落叶树种 银杏；玉兰、黄玉兰、二乔玉兰；蜡梅；紫叶小檗；一球悬铃木、二球悬铃木； 杜仲；白榆、垂榆、金叶榆；朴、桑、构树、无花果；枫杨、胡桃；芍药；椴树；梧桐；木槿；柽 柳；旱柳、垂柳、龙须柳、加拿大杨、毛白杨；柿树、君迁子；麻叶绣线菊、粉花绣线菊、华北珍 珠梅、红柄白鹃梅、山楂、水榆花楸、贴梗海棠、木瓜、西府海棠、绚丽海棠、垂丝海棠、海棠、 梨、月季、荷花蔷薇、野蔷薇、黄刺梅、棣棠、山桃、红花碧桃、白花碧桃、山杏、榆叶梅、紫叶 李、紫叶矮樱、日本晚樱、美人梅、郁李；合欢；紫荆、皂荚；刺槐、国槐、香花槐、紫藤、紫穗 槐；紫薇；石榴、玛瑙石榴、月季石榴；山茱萸、红瑞木；栓翅卫矛、丝棉木；枣；美国地锦、爬 山虎；黄山栾树、文冠果；七叶树；元宝槭、五角枫、茶条槭、青榨槭、复叶槭(糖槭)；黄栌、黄连 木；臭椿；楝、香椿；白蜡、连翘、金钟花、紫丁香、金叶女贞、流苏树；梓树、凌霄；接骨木、 锦带、金银木、六道木。 2、常绿树种 雪松、油松、白皮松、云杉；侧柏、圆柏、龙柏；广玉兰；海桐；金丝桃；红叶 石楠；大叶女贞、小叶女贞、金森女贞；大叶黄杨、扶芳藤；黄杨；棕榈；凤尾丝兰。 3、春季观花树种 乔木 玉兰、山楂 、山桃、红花山桃、白花山桃、山杏、山桃、垂丝海棠、 西府海棠、绚丽海棠、紫叶海棠、海棠。灌木 连翘、迎春花、榆叶梅、重瓣榆叶梅、珍珠花(珍珠 绣线菊) 、麻叶绣线菊、粉花绣线菊、紫丁香、白花丁香、早花锦带、紫荆、榆叶梅 、贴梗海棠、 郁李、紫藤。 4、夏季观花树种 乔木 国槐、香花槐、栾树、刺槐、梓树、女贞。 灌木 红王子锦带、重瓣棣棠、月季、黄刺玫、珍珠梅、 5、秋季观花或观果树种 金银木、石榴、葱皮忍冬。 6、秋季观枝 红瑞木、龙须柳 7、常色叶树种 紫叶矮樱、紫叶稠李、紫叶小檗、金山绣线菊、金焰绣线菊、金叶女贞、金森
女贞、金叶榆。8、秋色叶树种银杏、元宝械（五角枫）、红枫、火炬树、复叶械、茶条械（三角枫）、红瑞木、五叶地锦、地锦、卫矛、青榨械、茶条械。9、藤本植物藤本月季、五叶地锦、地锦、忍冬（金银花）、紫藤、凌霄。10、地被植物五叶地锦、地锦、忍冬（金银花）、金山绣线菊、日本绣线菊紫叶小檗、葱莲、麦冬、金边麦冬、地被一品、八宝景天、三七景天。【课后作业】1、试述我国园林植物种质资源特点（重点题型）2、复习植物学中花、叶、果实等形态特征。3、调查总结运城学院校园植物应用的优缺点。（拍照等）。【参考资料】申晓辉，园林树木学重庆大学出版社，2013陈有民.园林树木学．西北农林科技大学出版社，2015【板书设计】绪论2.种质资源保护内容一、树木学定义、任务和学习方法3.种质资源保护及保存方法1.园林树木学含义（三）、园林树木种质资源开发与利用2.学习要求、学习方法1.种质资源的调查二、中国丰富多彩的园林种质资源2.种质资源评价及性状鉴定（一）、我国园林树木的种质资源特点3.种质资源的利用途径1.种类繁多三、园林树木在园林建设中的作用2.分布集中1.美化作用3.特色突出2.环境功能4.丰富多彩3.生产功能（二）、园林树木种质资源保护四、校园常见树木种类的初步识别1.种质资源保护重要性【教学反思】课前对植物形态叶、花、果等基础知识提问，学生掌握较差，课堂中复习这部分内容，占用时间较多，影响后面进度，让学生课后自学，效果很差，尤其是果实类型，基本没有概念。这一学期，将这一部分内容以作业的方式，让学生自己去寻找、观察、分析、拍照、归档，可以引导学生自主去学习，并学会将理论知识与实践知识紧密结合，提升分析问题、解决问题的能力，同时也教会他们学习园林树木的学习方法
9 女贞、金叶榆。 8、秋色叶树种 银杏、元宝械(五角枫)、红枫、火炬树、复叶槭 、茶条械(三角枫) 、红瑞木、 五叶地锦、地锦、卫矛、青榨槭、茶条槭。 9、藤本植物 藤本月季、五叶地锦、地锦、忍冬(金银花) 、紫藤、凌霄。 10、地被植物 五叶地锦 、地锦、忍冬(金银花)、 金山绣线菊、日本绣线菊紫叶小檗、葱莲、 麦冬、金边麦冬、地被一品、八宝景天、三七景天。 【课后作业】 1、试述我国园林植物种质资源特点（重点题型） 2、复习植物学中花、叶、果实等形态特征。 3、调查总结运城学院校园植物应用的优缺点。（拍照等）。 【参考资料】 申晓辉. 园林树木学. 重庆大学出版社，2013 陈有民. 园林树木学. 西北农林科技大学出版社，2015 【板书设计】 绪论 一、树木学定义、任务和学习方法 1．园林树木学含义 2．学习要求、学习方法 二、中国丰富多彩的园林种质资源 （一）、我国园林树木的种质资源特点 1．种类繁多 2．分布集中 3．特色突出 4．丰富多彩 （二）、园林树木种质资源保护 1．种质资源保护重要性 2．种质资源保护内容 3.种质资源保护及保存方法 （三）、园林树木种质资源开发与利用 1．种质资源的调查 2．种质资源评价及性状鉴定 3．种质资源的利用途径 三、园林树木在园林建设中的作用 1.美化作用 2.环境功能 3.生产功能 四、校园常见树木种类的初步识别 【教学反思】 课前对植物形态叶、花、果等基础知识提问，学生掌握较差，课堂中复习这部分内容，占用时 间较多，影响后面进度，让学生课后自学，效果很差，尤其是果实类型，基本没有概念。这一学期， 将这一部分内容以作业的方式，让学生自己去寻找、观察、分析、拍照、归档，可以引导学生自主 去学习，并学会将理论知识与实践知识紧密结合，提升分析问题、解决问题的能力，同时也教会他 们学习园林树木的学习方法
第一章园林树木的分类（4学时）【学习目标与要求】1、学习目标1）价值目标：认同科学研究需要艰辛的付出，需要创新精神和好学的品质；关注身边植物，热爱大自然，保护环境2）知识目标：了解植物学名的基本知识；掌握被子植物分类系统、植物分类检索表的制作方法：熟悉园林应用分类法：3）能力目标：具备对园林树木进行植物学分类法、应用法分类的能力：2、学习要求1）了解恩格勒系统、哈钦松系统、克朗奎斯特系统、APG分类系统等观点；2）掌握检索表的编制方法：3）熟悉种、变种、亚种、变型及品种的基本概念；4）掌握依树木的生长习性分类、园林用途分类、观赏特性分类、园林建设中分类等方法。【教学重点与难点】1、教学重点：1）掌握植物的命名和被子植物的分类系统以及园林树木在园林建设中应用的分类方法：2）认同科学研究需要艰辛的付出，需要创新精神和好学的品质：关注身边植物，热爱大自然保护环境。2、教学难点：园林树木检索表的制作。【教学手段】多媒体、案例教学法、练习法、自主学习法等。【教学过程】1、引导式：通过提问引发学生的思考：“为什么我们要对园林树木进行分类？在园林设计和施工中，分类学有何重要作用？”2、案例导入：通过举例木兰科、云实科植物存在同名异物或异名同物的混乱现象，这造成了生产实践等方面非常混乱的现象，因此必须有一个统一的国际分类法，强调学生植物分类的重要性。2、讲授新课：阐述植物学分类法、植物命名、植物分类检索表等概念，讲解常用被子植物分类系统的特点、园林应用分类法。同时，教会学生运用不同的教学方法，如比较、归纳、练习等，帮助生更好地理解和掌握新知识。3、课堂练习：为了巩固检索表制作，安排课堂练习，给出植物形态特征，让学生进行检索表制作，在实际练习中加深对新知识的理解和记忆。同时，教师还会根据学生的练习情况，及时反馈出现的问题，帮助学生解决学习中的困难和问题。4.布置作业：布置检索表题型，让学生可以进一步巩固所学知识，提高自己的学习能力和实践能力。5、拓展环节：鼓励学生查阅李时珍研究《本草纲目》的经历，灌输学生认真踏实，吃苦耐劳和10
10 第一 章 园林树木的分类（4 学时） 【学习目标与要求】 1、学习目标 1）价值目标：认同科学研究需要艰辛的付出，需要创新精神和好学的品质；关注身边植物，热 爱大自然，保护环境； 2）知识目标：了解植物学名的基本知识；掌握被子植物分类系统、植物分类检索表的制作方法； 熟悉园林应用分类法； 3）能力目标：具备对园林树木进行植物学分类法、应用法分类的能力； 2、学习要求 1）了解恩格勒系统、哈钦松系统、克朗奎斯特系统、APG 分类系统等观点； 2）掌握检索表的编制方法； 3）熟悉种、变种、亚种、变型及品种的基本概念； 4）掌握依树木的生长习性分类、园林用途分类、观赏特性分类、园林建设中分类等方法。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 1）掌握植物的命名和被子植物的分类系统以及园林树木在园林建设中应用的分类方法； 2）认同科学研究需要艰辛的付出，需要创新精神和好学的品质；关注身边植物，热爱大自然， 保护环境。 2、教学难点： 园林树木检索表的制作。 【教学手段】 多媒体、案例教学法、练习法、自主学习法等。 【教学过程】 1、引导式：通过提问引发学生的思考：“为什么我们要对园林树木进行分类？在园林设计和施 工中，分类学有何重要作用？” 2、案例导入：通过举例木兰科、云实科植物存在同名异物或异名同物的混乱现象，这造成了生 产实践等方面非常混乱的现象，因此必须有一个统一的国际分类法，强调学生植物分类的重要性。 2、讲授新课：阐述植物学分类法、植物命名、植物分类检索表等概念，讲解常用被子植物分类 系统的特点、园林应用分类法。同时，教会学生运用不同的教学方法，如比较、归纳、练习等，帮 助生更好地理解和掌握新知识。 3、课堂练习：为了巩固检索表制作，安排课堂练习，给出植物形态特征，让学生进行检索表制 作，在实际练习中加深对新知识的理解和记忆。同时，教师还会根据学生的练习情况，及时反馈出 现的问题，帮助学生解决学习中的困难和问题。 4.布置作业:布置检索表题型，让学生可以进一步巩固所学知识，提高自己的学习能力和实践能 力。 5、拓展环节：鼓励学生查阅李时珍研究《本草纲目》的经历，灌输学生认真踏实，吃苦耐劳和
不畏困难的奋斗精神，同时，也时刻提醒学生，做科研的严谨态度和持之以恒的学习工作精神。如《大明医圣李时珍》资料等。【课程思政要点】1.道德品质：结合李时珍编著《本草纲目》的经历，李时珍为完成《本草纲目》，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历代医药等方面书籍925种，考古证今、穷究物理"，记录上千万字札记，弄清许多疑难问题，历经27个寒暑，三易其稿，完成了192万字的《本草纲目》。灌输学生认真踏实，吃苦耐劳和不畏困难的奋斗精神，同时，也时刻提醒学生，做科研的严谨态度和持之以恒的学习工作精神。2、科研思想：在树木分类中，结合哈钦松、林奈等科学家在分类学工作中的态度，强调学生理论知识与应用生产结合起来，深入了解学科前沿，学以致用，为社会经济发展奉献力量。同时，也时刻提醒学生，做好科研的前提需要做好自我思想建设、道德建设和素质建设：要尊崇学术，彰显学术自信，更要规范学术道德，避免学术不端。[教学内容]导入：植物种类极其繁多，经常发生同名异物或异名同物的混乱现象。例如北京的王兰，在湖北省叫应春花，在河南叫白玉兰，在浙江叫迎春花，江西叫望春花，四川峨嵋山叫木树花。这造成了非常混乱的现象，因此必须有一个统一的国际分类法。第一节植物学分类法（2学时）一、植物分类的重要作用1将植物界分门别类，鉴别到种对于植物的个体间的异同进行比较研究，以类似的各个体归为“种”一级的分类群，编定其学名，并加以记述。以此作为植物学各学科或其他有关学科的基础。2.研究确定植物间的亲缘关系（横向）根据种间的亲缘关系的研究，确定属（genum)科(family)目(order)等大的分类等级，进而建立反映客观实际的植物自然分类系统。3.研究植物起源及其进化（纵向、历史）通过生态学、植物地理学、古生物学、细胞遗传学、植物化学等学科的研究探索“种”的起源与进化。二、植物分类方法和系统1.人为分类法根据植物个别或部分特征、习性、用途等进行分类。都不是根据植物的自然性质，也没有考察彼此间在演化上的亲疏关系，如：中国李时珍《本草纲目》草谷菜果木，瑞典林奈《植物种志》雄蕊离合。课程思政：道德品质、科研精神等：李时珍编着《本草纲目》、林奈等严谨精神。2.自然分类系统依植物亲缘关系的亲疏和进化过程进行分类的方法，着重反映植物界的亲缘关系和由低级到高级的系统演化关系，在种子植物门中，有许多分类系统。象哈钦松分类系统、恩格勒分类系统、塔赫他间分类系统、克朗奎斯特系统、郑万钧系统等。目前最常用的是哈钦松分类系统和恩格勒分类系统。11
11 不畏困难的奋斗精神，同时，也时刻提醒学生，做科研的严谨态度和持之以恒的学习工作精神。如 《大明医圣李时珍》资料等。 [课程思政要点] 1.道德品质：结合李时珍编著《本草纲目》的经历，李时珍为完成《本草纲目》，先后到武当 山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、 农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历代医药等方面书籍 925 种，考古证今、穷究物理"，记录上 千万字札记，弄清许多疑难问题，历经 27 个寒暑，三易其稿，完成了 192 万字的《本草纲目》。灌 输学生认真踏实，吃苦耐劳和不畏困难的奋斗精神，同时，也时刻提醒学生，做科研的严谨态度和 持之以恒的学习工作精神。 2、科研思想：在树木分类中，结合哈钦松、林奈等科学家在分类学工作中的态度，强调学生理 论知识与应用生产结合起来，深入了解学科前沿，学以致用，为社会经济发展奉献力量。同时，也 时刻提醒学生，做好科研的前提需要做好自我思想建设、道德建设和素质建设；要尊崇学术，彰显 学术自信，更要规范学术道德，避免学术不端。 [教学内容] 导入：植物种类极其繁多，经常发生同名异物或异名同物的混乱现象。例如北京的王兰，在湖 北省叫应春花，在河南叫白玉兰，在浙江叫迎春花，江西叫望春花，四川峨嵋山叫木树花。这造成 了非常混乱的现象，因此必须有一个统一的国际分类法。 第一节 植物学分类法（2 学时） 一、植物分类的重要作用 1. 将植物界分门别类，鉴别到种 对于植物的个体间的异同进行比较研究，以类似的各个体归为“种”一级的分类群，编定其学名， 并加以记述。以此作为植物学各学科或其他有关学科的基础。 2. 研究确定植物间的亲缘关系（横向） 根据种间的亲缘关系的研究，确定属(genum)科(family)目(order)等大的分类等级，进而建立反映 客观实际的植物自然分类系统。 3. 研究植物起源及其进化（纵向、历史） 通过生态学、植物地理学、古生物学、细胞遗传学、植物化学等学科的研究探索“种”的起源与 进化。 二、植物分类方法和系统 1.人为分类法 根据植物个别或部分特征、习性、用途等进行分类。都不是根据植物的自然性 质，也没有考察彼此间在演化上的亲疏关系，如：中国李时珍《本草纲目》草谷菜果木，瑞典林奈 《植物种志》雄蕊离合。 课程思政：道德品质、科研精神等：李时珍编著《本草纲目》、林奈等严谨精神。 2.自然分类系统 依植物亲缘关系的亲疏和进化过程进行分类的方法，着重反映植物界的亲缘 关系和由低级到高级的系统演化关系，在种子植物门中，有许多分类系统。象哈钦松分类系统、恩 格勒分类系统、塔赫他间分类系统、克朗奎斯特系统、郑万钧系统等。目前最常用的是哈钦松分类 系统和恩格勒分类系统