《园林树木学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：园林树木学: Ornamental Dendrology课程代码：09E3113B课程类别：专业核心课程（必修）适用专业：园林课程学时：66学时（理论学时48、实践学时18）课程学分：3.5修读学期：第3学期先修课程：植物学二、课程目标园林树木学是园林专业重要专业课程之一，是理论性、应用性很强的一门专业核心课。主要研究园林树木的系统分类、形态特征，生物学特性、栽培管理及园林应用等方面的理论和方法，使学生掌握课程的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生善于观察、分析和解决问题的能力，提高认识和应用园林树木的能力，为后续课程的学习奠定基础，也为学生毕业后从事风景园林、植物生产与经营等相关工作打下专业基础。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下自标：1、掌握专业理论知识。掌握园林树木学课程基本理论知识与原理，具备扎实的基础知识，能够应用专业理论知识，全面分析园林植物识别、配置应用等实践中的复杂问题，以期获得有效解决方法。【支撑毕业要求指标点1.1、2.2】2、具备专业实践应用能力。能够利用植农学相关专业知识，在园林植物识
《园林树木学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：园林树木学 ：Ornamental Dendrology 课程代码：09E3113B 课程类别：专业核心课程（必修） 适用专业：园林 课程学时：66学时（理论学时48、实践学时18） 课程学分：3.5 修读学期：第3学期 先修课程：植物学 二、课程目标 园林树木学是园林专业重要专业课程之一，是理论性、应用性很强的一门专 业核心课。主要研究园林树木的系统分类、形态特征，生物学特性、栽培管理及 园林应用等方面的理论和方法，使学生掌握课程的基本理论、基本知识和基本技 能，培养学生善于观察、分析和解决问题的能力，提高认识和应用园林树木的能 力，为后续课程的学习奠定基础，也为学生毕业后从事风景园林、植物生产与经 营等相关工作打下专业基础。 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1、掌握专业理论知识。掌握园林树木学课程基本理论知识与原理，具备扎 实的基础知识，能够应用专业理论知识，全面分析园林植物识别、配置应用等实 践中的复杂问题，以期获得有效解决方法。【支撑毕业要求指标点1.1、2.2】 2、具备专业实践应用能力。能够利用植农学相关专业知识，在园林植物识
别、配置应用及栽培繁育实践中，提出识别、配置应用及改善和提升生态环境的合理有效的解决办法。【支撑毕业要求指标点3.2】3、具备综合全面进行自身发展与建设的能力。能针对个人和职业发展需要，采取适当方式，独立获取学习植物分类、育种、栽培等新技术，能使用现代工具，具有自主学习意识，能不断发展自身能力并适应社会发展。【支撑毕业要求指标点12.3】。（二）课程目标与专业毕业要求的关系表1课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点1.1掌握农学相关理论知识，掌握园林树木学、花卉学、土壤学、植物病虫害防治等专业课程知识，掌握园林植物育种和栽培养护管理方法，1.园林学科知识（H）具备扎实的农学专业理论基础。课程目标12.问题分析（M)2.2能够应用农学、理学学科相关专业理论知识，综合全面分析园林植物配置应用、生态保护和生态修复、植物栽培繁育及养护管理中的复杂问题，以期获得有效解决方法。3.2能够利用植农学和理学相关专业知识，通过园林植物配置应用及植3.设计/开发解决方课程目标2物栽培繁育以及养护管理，提出改善和提升生态环境的合理有效的解案(M)决办法。12.3能针对个人和职业发展需要，采取适当方式，自主学习新技术和课程目标312.终身学习（L)使用现代工具，发展自身能力并适应社会发展。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系表2课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法学时安排支撑的课程目标2绪论讲授法、讨论法1、21、24第1章园林树木的分类讲授法、案例法
别、配置应用及栽培繁育实践中，提出识别、配置应用及改善和提升生态环境的 合理有效的解决办法。【支撑毕业要求指标点 3.2】 3、具备综合全面进行自身发展与建设的能力。能针对个人和职业发展需要 ，采取适当方式，独立获取学习植物分类、育种、栽培等新技术，能使用现代工 具，具有自主学习意识，能不断发展自身能力并适应社会发展。【支撑毕业要求 指标点12.3】。 （二）课程目标与专业毕业要求的关系 表1 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 1.园林学科知识（H） 2.问题分析（M) 1.1 掌握农学相关理论知识，掌握园林树木学、花卉学、土壤学、植物 病虫害防治等专业课程知识，掌握园林植物育种和栽培养护管理方法， 具备扎实的农学专业理论基础。 2.2 能够应用农学、理学学科相关专业理论知识，综合全面分析园林植 物配置应用、生态保护和生态修复、植物栽培繁育及养护管理中的复 杂问题，以期获得有效解决方法。 课程目标 2 3.设计/开发解决方 案（M) 3.2 能够利用植农学和理学相关专业知识，通过园林植物配置应用及植 物栽培繁育以及养护管理，提出改善和提升生态环境的合理有效的解 决办法。 课程目标 3 12.终身学习（L) 12.3 能针对个人和职业发展需要，采取适当方式，自主学习新技术和 使用现代工具，发展自身能力并适应社会发展。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 表2 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 绪论 讲授法、讨论法 1、2 2 第 1 章 园林树木的分类 讲授法、案例法 1、2 4
2第2章园林树木的观赏特性讲授法、案例法1、2、3第3章园林树木的功能与作22、3讲授法、讨论法用22、3第4章园林树木的配置讲授法、案例法第5章园林中各种用途树种2讲授法、案例法2、3的选择及应用4讲授法、反思法、案例法等1、2、3第6章裸子植物1、2、330第7章被子植物讲授法、讨论法、案例法等实验一校园裸子植物的识3讲授法、讨论法等1、2、3别实验二校园被子植物的识讲授法、讨论法等1、2、33别(东区)实验三校园被子植物的识3讲授法、调查法等1、2、3别（西区)实验四天逸公园树种的识3讲授法、调查法等1、2、3别实验五舜帝（禹都、圣惠）3讲授法、调查法等1、2、3公园树种的识别实验六常见园林树木的识32、3现场考核、活体标本制作等别测试合计66学时（二）具体内容绪论（2学时）【教学目标与要求】1、教学目标：1）掌握园林树木学的定义、园林树木种质资源的特点等基本理论知识及原理;
第 2 章 园林树木的观赏特性 讲授法、案例法 1、2、3 2 第 3 章 园林树木的功能与作 用 讲授法、讨论法 2、3 2 第 4 章 园林树木的配置 讲授法、案例法 2、3 2 第 5 章 园林中各种用途树种 的选择及应用 讲授法、案例法 2、3 2 第 6 章 裸子植物 讲授法、反思法、案例法等 1、2、3 4 第 7 章 被子植物 讲授法、讨论法、案例法等 1、2、3 30 实验一 校园裸子植物的识 别 讲授法、讨论法等 1、2、3 3 实验二 校园被子植物的识 别（东区） 讲授法、讨论法等 1、2、3 3 实验三 校园被子植物的识 别（西区） 讲授法、调查法等 1、2、3 3 实验四 天逸公园树种的识 别 讲授法、调查法等 1、2、3 3 实验五 舜帝（禹都、圣惠） 公园树种的识别 讲授法、调查法等 1、2、3 3 实验六 常见园林树木的识 别测试 现场考核、活体标本制作等 2、3 3 合计 66 学时 （二）具体内容 绪论（2 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 1）掌握园林树木学的定义、园林树木种质资源的特点等基本理论知识及原 理；
2）了解和认识园林树木的重要性、特点及存在问题，强化园林树木在园林建设中的作用，激发学生热爱祖国、绿化祖国的责任感和使命感3）掌握园林树木学的学习方法，了解园林树木种质资源的保护及开发利用的重要意义，引导学生求真务实、爱国奉献的精神。2、教学要求：掌握园林树木学定义、任务和学习方法了解我国丰富多彩的园林树木资源了解园林树木种质资源保护的重要意义。【教学重点与难点】1、教学重点：掌握园林树木及园林树木学的概念、在园林建设中的作用及园林树木种质资源的保护。2、教学难点：掌握园林树木及园林树木学的概念、在园林建设中的作用及园林树木种质资源的保护。【学习内容】1、园林、园林树木、园林树木学概念2、园林树木学学习目的；3、园林树木在园林建设中的作用；4、我国丰富的园林树木资源及存在问题；5、园林树木学学习内容与方法。【思政元素融入点】1、爱国情怀：讲述我国树木资源特征内容时系统地介绍了我国丰富的园林
2）了解和认识园林树木的重要性、特点及存在问题，强化园林树木在园林 建设中的作用，激发学生热爱祖国、绿化祖国的责任感和使命感； 3）掌握园林树木学的学习方法，了解园林树木种质资源的保护及开发利用 的重要意义，引导学生求真务实、爱国奉献的精神。 2、教学要求： 掌握园林树木学定义、任务和学习方法；了解我国丰富多彩的园林树木资源， 了解园林树木种质资源保护的重要意义。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 掌握园林树木及园林树木学的概念、在园林建设中的作用及园林树木种质资 源的保护。 2、教学难点： 掌握园林树木及园林树木学的概念、在园林建设中的作用及园林树木种质资 源的保护。 【学习内容】 1、园林、园林树木、园林树木学概念； 2、园林树木学学习目的； 3、园林树木在园林建设中的作用； 4、我国丰富的园林树木资源及存在问题； 5、园林树木学学习内容与方法。 【思政元素融入点】 1、爱国情怀：讲述我国树木资源特征内容时系统地介绍了我国丰富的园林
植物资源和对世界园林的贡献，培养了学生们浓郁的爱国情怀，并讲述老一辈林学家、树学家和园林植物学家“树木树人”的感人事迹，同时密切结合这次突发的新冠疫情，让学生们更加深刻地感受到了绿色资源与环境保护对人类的重要性，激发了学生们将老一辈园林人爱国奉献、求真务实的精神传递下去的热情。2、绿水青山就是金山银山：在讲述园林树木在园林建设中的作用章节时把习总书记的“绿水青山就是金山银山”的发展理念传给学生，让他们认识到绿化生态环境的重要性，增强他们为治理祖国大好河山的责任感和使命感。第一章园林树木的分类（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：1）了解植物学名的基本知识；掌握被子植物分类系统、植物分类检索表的制作方法；熟悉园林应用分类法；2）具备对园林树木进行植物学分类法、应用法分类的能力；3）认同科学研究需要艰辛的付出，需要创新精神和好学的品质；关注身边植物，热爱大自然，保护环境；2、教学要求：1）了解恩格勒系统、哈钦松系统、克朗奎斯特系统的观点；2）掌握检索表的编制方法；3）熟悉种、变种、亚种、变型及品种的基本概念；4）掌握依树木的生长习性分类、园林用途分类、观赏特性分类、园林建设中分类等方法。【教学重点与难点】1、教学重点：
植物资源和对世界园林的贡献，培养了学生们浓郁的爱国情怀，并讲述老一辈林 学家、树木学家和园林植物学家“树木树人”的感人事迹，同时密切结合这次突 发的新冠疫情，让学生们更加深刻地感受到了绿色资源与环境保护对人类的重要 性，激发了学生们将老一辈园林人爱国奉献、求真务实的精神传递下去的热情。 2、绿水青山就是金山银山：在讲述园林树木在园林建设中的作用章节时把 习总书记的“绿水青山就是金山银山”的发展理念传给学生，让他们认识到绿化 生态环境的重要性，增强他们为治理祖国大好河山的责任感和使命感。 第一章 园林树木的分类（4 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 1）了解植物学名的基本知识；掌握被子植物分类系统、植物分类检索表的 制作方法；熟悉园林应用分类法； 2）具备对园林树木进行植物学分类法、应用法分类的能力； 3）认同科学研究需要艰辛的付出，需要创新精神和好学的品质；关注身边 植物，热爱大自然，保护环境； 2、教学要求： 1）了解恩格勒系统、哈钦松系统、克朗奎斯特系统的观点； 2）掌握检索表的编制方法； 3）熟悉种、变种、亚种、变型及品种的基本概念； 4）掌握依树木的生长习性分类、园林用途分类、观赏特性分类、园林建设 中分类等方法。 【教学重点与难点】 1、教学重点：
1）掌握植物的命名和被子植物的分类系统以及园林树木在园林建设中应用的分类方法；2）认同科学研究需要艰辛的付出，需要创新精神和好学的品质；关注身边植物，热爱大自然，保护环境2、教学难点：园林树木检索表的制作。【学习内容】1、植物分类方法；2、自然分类系统的基本原则；3、植物的命名；4、自然分类系统；5、植物分类检索表；6、园林建设中的分类法。【思政元素融入点】1、道德品质：结合李时珍编著《本草纲目》的经历，李时珍为完成《本草纲目》，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历代医药等方面书籍925种，考古证今、穷究物理”，记录上千万字札记，弄清许多疑难问题，历经27个寒暑，三易其稿，完成了192万字的《本草纲目》。灌输学生认真踏实，吃苦耐劳和不畏困难的奋斗精神，同时，也时刻提醒学生，做科研的严谨态度和持之以恒的学习工作精神。2、科研思想：在树木分类中，结合哈钦松、林奈等科学家在分类学工作中的态度，强调学生理论知识与应用生产结合起来，深入了解学科前沿，学以致用锁
1）掌握植物的命名和被子植物的分类系统以及园林树木在园林建设中应用 的分类方法； 2）认同科学研究需要艰辛的付出，需要创新精神和好学的品质；关注身边 植物，热爱大自然，保护环境。 2、教学难点： 园林树木检索表的制作。 【学习内容】 1、植物分类方法； 2、自然分类系统的基本原则； 3、植物的命名； 4、自然分类系统； 5、植物分类检索表； 6、园林建设中的分类法。 【思政元素融入点】 1、道德品质：结合李时珍编著《本草纲目》的经历，李时珍为完成《本草 纲目》，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收 集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历 代医药等方面书籍 925 种，考古证今、穷究物理"，记录上千万字札记，弄清许 多疑难问题，历经 27 个寒暑，三易其稿，完成了 192 万字的《本草纲目》。灌 输学生认真踏实，吃苦耐劳和不畏困难的奋斗精神，同时，也时刻提醒学生，做 科研的严谨态度和持之以恒的学习工作精神。 2、科研思想：在树木分类中，结合哈钦松、林奈等科学家在分类学工作中 的态度，强调学生理论知识与应用生产结合起来，深入了解学科前沿，学以致用
为社会经济发展奉献力量。同时，也时刻提醒学生，做好科研的前提需要做好自我思想建设、道德建设和素质建设；要尊崇学术，彰显学术自信，更要规范学术道德，避免学术不端。第二章园林树木的观赏特性（2学时）【教学目标与要求】1、教学目标：1）熟悉园林树木在园林建设中的的观赏价值理论；2）掌握依据观赏特性进行植物种类合理选择、配置的实践应用能力；3）培养学生团队合作、分析问题及解决问题的能力，提升学生的实践应用能力。2、教学要求：1）了解园林树木的观赏特性，熟悉园林树木在园林建设中的观赏价值；2）掌握园林树木的观赏特性分类，并能对园林树木的观赏特性进行系统分类。【教学重点与难点】1、教学重点：掌握园林树木的树形、花、叶及果的观赏特性。2、教学难点：掌握园林树木的树形、花、叶及果的观赏特性。（学习内容1、园林树木的树形观赏特性；2、园林树木的叶观赏特性；3、园林树木的花观赏特性；
为社会经济发展奉献力量。同时，也时刻提醒学生，做好科研的前提需要做好自 我思想建设、道德建设和素质建设；要尊崇学术，彰显学术自信，更要规范学术 道德，避免学术不端。 第二章 园林树木的观赏特性（2 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 1）熟悉园林树木在园林建设中的的观赏价值理论； 2）掌握依据观赏特性进行植物种类合理选择、配置的实践应用能力； 3）培养学生团队合作、分析问题及解决问题的能力，提升学生的实践应用 能力。 2、教学要求： 1）了解园林树木的观赏特性，熟悉园林树木在园林建设中的观赏价值； 2）掌握园林树木的观赏特性分类，并能对园林树木的观赏特性进行系统分 类。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 掌握园林树木的树形、花、叶及果的观赏特性。 2、教学难点： 掌握园林树木的树形、花、叶及果的观赏特性。 【学习内容】 1、园林树木的树形观赏特性； 2、园林树木的叶观赏特性； 3、园林树木的花观赏特性；
4、园林树木的果观赏特性；5、园林树木树皮、枝、干、刺毛等及其观赏特性【思政元素融入点】1、保护种质资源：将树木的观赏特性时举例一些名木古树，具有传统意义或特殊寓意的园林树木，如浙江普陀山发现的“孤儿”树种普陀鹅耳，科研人员经历了数十载的辛苦付出，使此种树从数量和分布上都有了很大发展，不仅防止了树种的灭绝，还使其种族得以延续，通过这个事例可以引导学生保护自然资源。2、植物文化：在园林树木的意境美中加入一些中国传统文化，中国的园林离不开诗词歌赋，如苏东坡所说“宁可食无肉，不可居无竹”，中国的传统文化蕴涵了丰富的人生哲理。因此在教学过程中深入挖掘与专业知识相关的古诗词书法、绘画，活跃课堂气氛的同时，可以激发学生对传统文化的兴趣。竹子在前四年的生长期一直在伸展根系，将根系深扎泥土，为后期迅速拔节提供了支撑和营养。第三章园林树木的功能与作用（2学时）【教学目标与要求】1、教学目标：1）熟悉园林树未在园林绿地中的建设功能与作用；2）掌握应用园林树木不同功能进行合理选择、配置的实践能力3）引导生态保护的理念，培养学生热爱树木、保护环境的人文思想。2、教学要求：1）理解园林树木保护和改善环境的生态功能；2）熟悉园林树木社会功能；掌握园林树木美学功能
4、园林树木的果观赏特性； 5、园林树木树皮、枝、干、刺毛等及其观赏特性。 【思政元素融入点】 1、保护种质资源：将树木的观赏特性时举例一些名木古树，具有传统意义 或特殊寓意的园林树木，如浙江普陀山发现的“孤儿”树种普陀鹅耳枥，科研人 员经历了数十载的辛苦付出，使此种树从数量和分布上都有了很大发展，不仅防 止了树种的灭绝，还使其种族得以延续，通过这个事例可以引导学生保护自然资 源。 2、植物文化：在园林树木的意境美中加入一些中国传统文化，中国的园林 离不开诗词歌赋，如苏东坡所说“宁可食无肉，不可居无竹”，中国的传统文化 蕴涵了丰富的人生哲理。因此，在教学过程中深入挖掘与专业知识相关的古诗词、 书法、绘画，活跃课堂气氛的同时，可以激发学生对传统文化的兴趣。竹子在前 四年的生长期一直在伸展根系，将根系深扎泥土，为后期迅速拔节提供了支撑和 营养。 第三章 园林树木的功能与作用（2 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 1）熟悉园林树木在园林绿地中的建设功能与作用； 2）掌握应用园林树木不同功能进行合理选择、配置的实践能力； 3）引导生态保护的理念，培养学生热爱树木、保护环境的人文思想。 2、教学要求： 1）理解园林树木保护和改善环境的生态功能； 2）熟悉园林树木社会功能；掌握园林树木美学功能
【教学重点与难点】1、教学重点：1）理解园林树木保护和改善环境的生态功能；2）熟悉园林树木社会功能；3）掌握园林树木美学功能。2、教学难点：掌握园林树木保护和改善环境的生态功能、园林树木美学功能【学习内容】1、园林树木保护和改善环境的生态功能；2、园林树木社会功能；3、园林树木美学功能【思政元素融入点】保护生态环境理念：在园林树木保护和改善环境的生态功、美学功能环节能中引入“煤城变脸记”的案例：全国十大污染城市之一的石嘴山由“污染城市向新型园林城市转型”的城市改造事例，在污染城市规划与建设中的利用园林树木改善环境的功能结合园林树木的美化功能：改善环境，修复湿地生态，创造良好的生态环境，普惠民生，摘掉“十大污染城市”帽子，最终实现“国家园林城市”建设。通过此案例，加深学生对本课堂理论知识点的掌握，并引导学生掌握特殊立地的植物景观营造与改造的方法。无私奉献：另外，在上述项目实施过程中，石嘴山干人计划，企事业员工义务种树一个月，他们保护环境，践行绿色生态理念，吃苦耐劳的无私奉献精神T对培养学生的品性修养、思想道德也有很大教育意义
【教学重点与难点】 1、教学重点： 1）理解园林树木保护和改善环境的生态功能； 2）熟悉园林树木社会功能； 3）掌握园林树木美学功能。 2、教学难点： 掌握园林树木保护和改善环境的生态功能、园林树木美学功能。 【学习内容】 1、园林树木保护和改善环境的生态功能； 2、园林树木社会功能； 3、园林树木美学功能。 【思政元素融入点】 保护生态环境理念：在园林树木保护和改善环境的生态功、美学功能环节能 中引入“煤城变脸记”的案例：全国十大污染城市之一的石嘴山由“污染城市向 新型园林城市转型”的城市改造事例，在污染城市规划与建设中的利用园林树木 改善环境的功能结合园林树木的美化功能：改善环境，修复湿地生态，创造良好 的生态环境，普惠民生，摘掉“十大污染城市”帽子，最终实现“国家园林城市” 建设。通过此案例，加深学生对本课堂理论知识点的掌握，并引导学生掌握特殊 立地的植物景观营造与改造的方法。 无私奉献：另外，在上述项目实施过程中，石嘴山千人计划，企事业员工义 务种树一个月，他们保护环境，践行绿色生态理念，吃苦耐劳的无私奉献精神， 对培养学生的品性修养、思想道德也有很大教育意义
第四章园林树木的配置（2学时）【教学目标与要求】1、教学自标：1）掌握园林树木的配置原则及配置的方式基本理论与原理；2）具备对常见园林树木采用不同园林形式进行合理配置的实践能力；3）对园林树木配置能提出问题、分析问题，并有一定的解决问题的实践能力。2、教学要求：1）熟悉园林树木的配置原则；2）掌握不同园林形式园林树木的配置方式；3）了解配置的艺术效果。【教学重点与难点】1、教学重点：熟悉园林树木的配置原则；掌握不同园林形式园林树木的配置方式。2、教学难点：掌握不同园林形式园林树木的配置方式。【学习内容】1、园林树木配置的原则；2、园林树木配置的方式。【思政元素融入点】实事求是：运城盐湖实施“退盐还湖”，在盐湖景观改造和生态修复中，我们要尊重大自然，园林树木配置时，要依据因地制宜、因树制宜等生态原则，为了做好景观植物的筛选，运城林业局、运城盐保中心等单位，在盐湖周围进行实地调查：植物种类、立地环境等事项。盐湖的整个修复期间，注重实事求是，因
第四章 园林树木的配置（2 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 1）掌握园林树木的配置原则及配置的方式基本理论与原理； 2）具备对常见园林树木采用不同园林形式进行合理配置的实践能力； 3）对园林树木配置能提出问题、分析问题，并有一定的解决问题的实践能 力。 2、教学要求： 1）熟悉园林树木的配置原则； 2）掌握不同园林形式园林树木的配置方式； 3）了解配置的艺术效果。 【教学重点与难点】 1、教学重点：熟悉园林树木的配置原则；掌握不同园林形式园林树木的配 置方式。 2、教学难点：掌握不同园林形式园林树木的配置方式。 【学习内容】 1、园林树木配置的原则； 2、园林树木配置的方式。 【思政元素融入点】 实事求是：运城盐湖实施“退盐还湖”，在盐湖景观改造和生态修复中，我 们要尊重大自然，园林树木配置时，要依据因地制宜、因树制宜等生态原则，为 了做好景观植物的筛选，运城林业局、运城盐保中心等单位，在盐湖周围进行实 地调查：植物种类、立地环境等事项。盐湖的整个修复期间，注重实事求是，因