《园林树木学》课程教学大纲 Ornamental Dendrology（专升本）.pdf_大学文库

《园林树木学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：园林树木学OrnamentalDendrology课程代码：09U6101B课程类别：专业核心课程适用专业：园林课程学时：42课程学分：2.5先修课程：植物学选用教材：卓丽环，陈龙清.《园林树木学》第2版参考书目：1.陈有民.《园林树木学》第2版2.闻双喜，谢磊.《园林树木学》二、课程简介《园林树木学》是园林专业的主要专业技能课之一，是研究园林树木的分类、生物学特性、生态学特性、地理分布和园林用途等的一门学科。园林树木学属于应用科学范畴，是为园林建设服务的，是园林类专业的重要课程。通过本课程的学习，使学生能够识别北方常见树种的形态特征，掌握常见树种的生态习性、观赏价值、园林用途和繁殖栽培技术，为学习后续课程及将来从事植物造景、植物栽培养护工作奠定基础，同时结合《花卉学》、《园林植物造景》、《园林植物栽培养护》课程，培养学生的园林植物繁育、栽培、养护管理方面的基本技能和能力。三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识、技能和素养：1.知识目标：能初步了解或掌握植物分类方法、裸子植物和被子植物主要分类系统的基本要点：熟练掌握园林树木分类的基本原理和方法：熟练掌握常见园林树木主要识别特征、生物学特性及生长习性、观赏特性及主要的园林用途；了解园林树木种质资源的特点、现状和发展动态。【毕业要求1/2农学知识/问题分析】2.能力目标：掌握基本理论、基本知识和基本技能，具备观察树种、鉴定树种的能力增强对园林树未的识别、应用的研究兴趣，提高在园林绿地中适宜选用园林树未的能力，学会收集和分析树种的资料，能独立进行城市园林树种的选择、配置应用等一系列专业技能

《园林树木学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：园林树木学 Ornamental Dendrology 课程代码：09U6101B 课程类别：专业核心课程适用专业：园林课程学时：42 课程学分：2.5 先修课程：植物学选用教材：卓丽环，陈龙清.《园林树木学》第2版参考书目： 1. 陈有民.《园林树木学》第 2 版 2. 闻双喜，谢磊.《园林树木学》二、课程简介《园林树木学》是园林专业的主要专业技能课之一，是研究园林树木的分类、生物学特性、生态学特性、地理分布和园林用途等的一门学科。园林树木学属于应用科学范畴，是为园林建设服务的，是园林类专业的重要课程。通过本课程的学习，使学生能够识别北方常见树种的形态特征，掌握常见树种的生态习性、观赏价值、园林用途和繁殖栽培技术，为学习后续课程及将来从事植物造景、植物栽培养护工作奠定基础，同时结合《花卉学》、《园林植物造景》、《园林植物栽培养护》课程，培养学生的园林植物繁育、栽培、养护管理方面的基本技能和能力。三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识、技能和素养： 1.知识目标：能初步了解或掌握植物分类方法、裸子植物和被子植物主要分类系统的基本要点；熟练掌握园林树木分类的基本原理和方法；熟练掌握常见园林树木主要识别特征、生物学特性及生长习性、观赏特性及主要的园林用途；了解园林树木种质资源的特点、现状和发展动态。【毕业要求1/2 农学知识/问题分析】 2.能力目标：掌握基本理论、基本知识和基本技能，具备观察树种、鉴定树种的能力，增强对园林树木的识别、应用的研究兴趣，提高在园林绿地中适宜选用园林树木的能力，学会收集和分析树种的资料，能独立进行城市园林树种的选择、配置应用等一系列专业技能

为进一步的植物造景、园林规划设计及生态树种的调查学习或教学研究奠定基础，为园林树木的生产、园林树木的配置及应用等岗位工作打下基础。【毕业要求3/4/6/7设计开发解决方案/科学研究/园林与社会/环境与可持续发展】3.素养目标：具有从事园林绿化工作责任感、事业心和全局观：培养学生善于观察、思考、分析问题和解决生产实际问题的能力，并具备自学、更新知识的能力，养成实事求是、严肃认真的科学态度和敢于创新的开拓精神。【毕业要求8/9/11职业规范/沟通、个人和团队/终身学习】四、课程目标与毕业要求的对应关系毕业要求毕业要求指标点课程目标1.农学知识：能初步了解或掌握植物分类方法、裸子植物和被子植物主要分类系统的基本要点：熟练掌握园林树木分类的基本原1, 2理和方法：熟练掌握常见园林树木的主要识别特征、生物学特性及生长习性、观赏特性及主要的园林用途。1/2农学知识/2.间题分析：对园林树木学学科相关知识有一定的了解，并能结问题分析合园林树木学专业课程与教学论的相关知识进行理解和运用，能1,2,3独立进行城市园林树种的选择、配置应用等一系列专业技能，为后续课程的学习奠定必要的基础，有一定的园林树木的生产、园林树木的配置及应用等职业能力。3.设计/开发解决方案：能够根据树种的形态特征进行树种的鉴定3/4/6/7设计/和调查：根据树种的生长习性和园林用途设计树种的种植设计、开发解决方案/园林景观改造等方案，并能在设计环节中体现社会、生态环境、健康、安全、法律、文化等因素。科学研究/园林1,2,34.科学研究/园林与社会/环境与可持续发展：能够基于科学原理并与社会/环境与采用科学方法对园林规划设计、园林工程、园林树木、花卉学的复杂施工和农学问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、可持续发展并通过信息综合得到合理有效的结论。8、职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在园林树木学课程实践中理解并遵守园林专业职业道德和规范，履行责任。8/9/11职业规9、沟通、个人和团队：能够就复杂的园林问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发范/沟通、个人言、清晰表达或回应指令。能够与同行合作进行科学研究，并具2,3和团队/终身学备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角习色。11、终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力

为进一步的植物造景、园林规划设计及生态树种的调查学习或教学研究奠定基础，为园林树木的生产、园林树木的配置及应用等岗位工作打下基础。【毕业要求3/4/6/7 设计开发解决方案/科学研究/园林与社会/环境与可持续发展】 3. 素养目标：具有从事园林绿化工作责任感、事业心和全局观；培养学生善于观察、思考、分析问题和解决生产实际问题的能力，并具备自学、更新知识的能力，养成实事求是、严肃认真的科学态度和敢于创新的开拓精神。【毕业要求8/9/11职业规范/沟通、个人和团队/终身学习】四、课程目标与毕业要求的对应关系毕业要求毕业要求指标点课程目标 1/2 农学知识/ 问题分析 1.农学知识：能初步了解或掌握植物分类方法、裸子植物和被子植物主要分类系统的基本要点；熟练掌握园林树木分类的基本原理和方法；熟练掌握常见园林树木的主要识别特征、生物学特性及生长习性、观赏特性及主要的园林用途。 1，2 2.问题分析：对园林树木学学科相关知识有一定的了解，并能结合园林树木学专业课程与教学论的相关知识进行理解和运用，能独立进行城市园林树种的选择、配置应用等一系列专业技能，为后续课程的学习奠定必要的基础，有一定的园林树木的生产、园林树木的配置及应用等职业能力。 1，2，3 3/4/6/7 设计 / 开发解决方案/ 科学研究/园林与社会/环境与可持续发展 3.设计/开发解决方案：能够根据树种的形态特征进行树种的鉴定和调查；根据树种的生长习性和园林用途设计树种的种植设计、园林景观改造等方案，并能在设计环节中体现社会、生态环境、健康、安全、法律、文化等因素。 4.科学研究/园林与社会/环境与可持续发展：能够基于科学原理并采用科学方法对园林规划设计、园林工程、园林树木、花卉学的复杂施工和农学问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 1,2,3 8/9/11 职业规范/沟通、个人和团队/终身学习 8、职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在园林树木学课程实践中理解并遵守园林专业职业道德和规范，履行责任。 9、沟通、个人和团队：能够就复杂的园林问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。能够与同行合作进行科学研究，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 11、终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力 2,3

5.课程考核方式与内容6.学习方法提示7.园林树在园林建设中的作用8.我国丰富的园林树木资源及存在问题【课程思政要点】1.讲述我国树术资源特征内容时系统地介绍了我国丰富的园林植物资源和对世界园林的贡献，培养了学生们浓郁的爱国情怀，并讲述老一辈林学家、树木学家和园林植物学家“树木树人”的感人事迹，同时密切结合这次突发的新冠疫情，让学生们更加深刻地感受到了绿色资源与环境保护对人类的重要性，激发了学生们将老一辈园林人爱国奉献、求真务实的精神传递下去的热情。2.在讲述园林树木在园林建设中的作用章节时把习总书记的“绿水青山就是金山银山”的发展理念传给学生，让他们认识到绿化生态环境的重要性，增强他们为治理祖国大好河山的责任感和使命感。【教学方法】1.通过前期“植物学”课程及后期相关“植物造景”，“园林规划设计”、“园林工程”课程，引导园林树未学的研究对象、大致内容和研究意义，促进学生逻辑思辨、推理认知能力。2.采用启发式、讨论式、直观法、对比式等方法，培养学生从基本概念入手，通过园林树未、园林树木学等概念考察进行不断深入追问的反思式学习方法。【复习思考】1.登录校内资源共享课程平台，了解并学会使用《园林树木学》资源共享课课程资源。2.反思并口头陈述：校园中有你所熟悉的树木种类有哪些？校园中树木的叶序有哪几种？校园中树木的花色有几种？你所见到的树木的叶形有哪些?树木的花序类型有哪些？第2章园林树木的分类【学习目标】1.知识目标：了解恩格勒系统、哈钦松系统、克朗奎斯特系统的观点，理解检索表的编制方法，学会检索表的编制，熟悉种、变种、亚种、变型及品种的基本概念，熟悉依树木的生长习性分类、园林用途分类、观赏特性分类、园林建设中分类等方法。2.能力目标：强化对园林树木实际应用中的分类方法及实践研究意义的认同，特别是园林树

5.课程考核方式与内容 6.学习方法提示 7.园林树木在园林建设中的作用 8.我国丰富的园林树木资源及存在问题【课程思政要点】 1.讲述我国树木资源特征内容时系统地介绍了我国丰富的园林植物资源和对世界园林的贡献，培养了学生们浓郁的爱国情怀，并讲述老一辈林学家、树木学家和园林植物学家“树木树人”的感人事迹，同时密切结合这次突发的新冠疫情，让学生们更加深刻地感受到了绿色资源与环境保护对人类的重要性，激发了学生们将老一辈园林人爱国奉献、求真务实的精神传递下去的热情。 2.在讲述园林树木在园林建设中的作用章节时把习总书记的“绿水青山就是金山银山”的发展理念传给学生，让他们认识到绿化生态环境的重要性，增强他们为治理祖国大好河山的责任感和使命感。【教学方法】 1.通过前期“植物学”课程及后期相关“植物造景”，“园林规划设计”、“园林工程”课程，引导园林树木学的研究对象、大致内容和研究意义，促进学生逻辑思辨、推理认知能力。 2.采用启发式、讨论式、直观法、对比式等方法，培养学生从基本概念入手，通过园林树木、园林树木学等概念考察进行不断深入追问的反思式学习方法。【复习思考】 1.登录校内资源共享课程平台，了解并学会使用《园林树木学》资源共享课课程资源。 2.反思并口头陈述：校园中有你所熟悉的树木种类有哪些？校园中树木的叶序有哪几种？校园中树木的花色有几种？你所见到的树木的叶形有哪些?树木的花序类型有哪些？第 2 章园林树木的分类【学习目标】 1.知识目标：了解恩格勒系统、哈钦松系统、克朗奎斯特系统的观点，理解检索表的编制方法，学会检索表的编制，熟悉种、变种、亚种、变型及品种的基本概念，熟悉依树木的生长习性分类、园林用途分类、观赏特性分类、园林建设中分类等方法。 2.能力目标：强化对园林树木实际应用中的分类方法及实践研究意义的认同，特别是园林树

木在园林建设中的用途，增强学习园林树木学的兴趣。 3.素养目标：了解园林树木几种常用的分类方法理论知识，掌握运用理论联系实际的学习方法，提高善于观察、勤于思考的学习能力。【重点、难点】 1. 园林树木检索表的制作 2. 园林树木在园林建设中应用的分类【课程内容】 1. 植物分类方法 2. 自然分类系统的基本原则 3. 植物的命名 4. 自然分类系统 5. 植物分类检索表 6. 园林建设中的分类法【课程思政要点】 1. 结合李时珍编著《本草纲目》的经历，灌输学生认真踏实，吃苦耐劳和不畏困难的奋斗精神，同时，也时刻提醒学生，做好科研的前提需要做好自我思想建设、道德建设和素质建设；要尊崇学术，彰显学术自信，更要规范学术道德，避免学术不端。 2. 在树木分类中，结合哈钦松、林奈等科学家在分类学工作中的态度，强调学生理论知识与应用生产结合起来，深入了解学科前沿，学以致用，为社会经济发展奉献力量。同时，也时刻提醒学生，做好科研的前提需要做好自我思想建设、道德建设和素质建设；要尊崇学术，彰显学术自信，更要规范学术道德，避免学术不端。【教学方法】 1.采用启发式、讨论式等方法，通过具体例证，帮助学生正确理解植物自然分类方法的内涵，引导学生宏观把握园林树木自然分类方法和人为分类方法，并用举例法对所学知识思考园林树木种、变种、变型、品种的区别。 2.培养学生从基本概念入手，通过严谨的概念考察进行不断深入追问的反思式学习方法，促进学生逻辑思辨、推理认知能力。【复习思考】 1. 登录校园资源共享课程平台，完成网上园林树木的分类章节的练习题。 2. 查阅石楠、月季、女贞、悬铃木、雪松 5 种树种的形态特征，编制检索表对各种进行

区别。（平行检索表、等距式检索表两种）。第3章园林树木的观赏特性【学习目标】1.知识目标：了解园林树未的观赏特性，熟悉园林树木在园林建设中的观赏价值，掌握园林树未的观赏特性分类，并能对园林树未的观赏特性进行系统分类，2.能力目标：认同掌握系统的园林树木的观赏特性对园林树木的选择、配置及养护管理中的重要意义：依据观赏特性增强学习兴趣。3.素养目标：树立或增强特性分类意识，掌握依据观赏特性进行合理选择、配置及养护管理，促进学生的实践学习，培养其观察、调查及思考的学习能力。【重点、难点】1．园林树木的树形、花、叶及果的色彩美和形态美、风韵美2．树木形态造景功能【课程内容】1.观赏树木的形态美2.观赏树木的色彩美3.观赏树木的动态美4.观赏树未的芳香美【课程思政要点】1.将树木的观赏特性时举例一些名木古树，具有传统意义或特殊寓意的园林树木，如浙江普陀山发现的“孤儿”树种普陀鹅耳，科研人员经历了数十载的辛苦付出，使此种树从数量和分布上都有了很大发展，不仅防止了树种的灭绝，还使其种族得以延续，通过这个事例可以引导学生保护自然资源：竹子在前四年的生长期一直在伸展根系，将根系深扎泥土，为后期迅速拔节提供了支撑和营养：黄山迎客松，生长环境很贫，却依然挺拔秀美，广受国内外游客喜爱，可以引导学生们像黄山迎客松一样2.在园林树木的意境美中加入一些传统文化，中国的园林离不开诗词歌赋，如苏东坡所说“宁可食无肉，不可居无竹”，中国的传统文化蕴涵了丰富的人生哲理。因此，在教学过程中深入挖掘与专业知识相关的古诗词、书法、绘画，活跃课堂气氛的同时，可以激发学生对传统文化的兴趣。【教学方法】

区别。（平行检索表、等距式检索表两种）。第 3 章园林树木的观赏特性【学习目标】 1.知识目标：了解园林树木的观赏特性，熟悉园林树木在园林建设中的观赏价值，掌握园林树木的观赏特性分类，并能对园林树木的观赏特性进行系统分类。 2.能力目标：认同掌握系统的园林树木的观赏特性对园林树木的选择、配置及养护管理中的重要意义；依据观赏特性增强学习兴趣。 3.素养目标：树立或增强特性分类意识，掌握依据观赏特性进行合理选择、配置及养护管理，促进学生的实践学习，培养其观察、调查及思考的学习能力。【重点、难点】 1. 园林树木的树形、花、叶及果的色彩美和形态美、风韵美 2. 树木形态造景功能【课程内容】 1. 观赏树木的形态美 2. 观赏树木的色彩美 3. 观赏树木的动态美 4. 观赏树木的芳香美【课程思政要点】 1.将树木的观赏特性时举例一些名木古树，具有传统意义或特殊寓意的园林树木，如浙江普陀山发现的“孤儿”树种普陀鹅耳枥，科研人员经历了数十载的辛苦付出，使此种树从数量和分布上都有了很大发展，不仅防止了树种的灭绝，还使其种族得以延续，通过这个事例可以引导学生保护自然资源；竹子在前四年的生长期一直在伸展根系，将根系深扎泥土，为后期迅速拔节提供了支撑和营养；黄山迎客松，生长环境很贫瘠，却依然挺拔秀美，广受国内外游客喜爱，可以引导学生们像黄山迎客松一样 2.在园林树木的意境美中加入一些传统文化，中国的园林离不开诗词歌赋，如苏东坡所说 “宁可食无肉，不可居无竹”，中国的传统文化蕴涵了丰富的人生哲理。因此，在教学过程中深入挖掘与专业知识相关的古诗词、书法、绘画，活跃课堂气氛的同时，可以激发学生对传统文化的兴趣。【教学方法】

5、杉科 Taxodiaceae 6、柏科 Cupressaceae 7、罗汉松科 Podocarpaceae 8、三尖杉科 Cephalotaxaceae 9、红豆杉科 Taxaceae 【课程思政要点】 1. 讲解裸子植物的用途时列举一些松类、柏类、银杏等物种的古诗词和植物文化，如迎客松（坚韧顽强的精神）、樟子松和落叶松等（吃苦耐劳的精神）、银杏（中国特有树种）等，培养学生良好品质。 2. 以郑州高档小区移栽罗汉松，导致百万元的树种枯死等事例，将园林设计中如何把握好适度性原则、尊重事物发展的客观规律融入教学中，充分发挥课堂教学在育人中主渠道作用，发挥课程育人功能。【教学方法】 1.通过讨论回顾“植物学”认知课程实践课程中校园的裸子有哪些?它们的树形、叶形、种子与被子植物有哪些不同？提出了裸子植物、球果等相关概念，如种鳞、苞鳞、鳞盾、鳞脐、鳞脊等，旨在培养学生的思考能力，引导学生建立课程之间和知识之间的联系，促进知识的整合。 2.在反思的过程中提出裸子植物识别和鉴定的方法，并通过观察法和案例分析法讲授裸子植物各科的特征及种的形态特征、生长习性和园林用途，旨在引导学生自主识别学习和知识更新的能力。 3.通过观察法复习叶型、叶序等花结构等基本知识点，并采用对比法法探讨银杏科、松科、柏科的异同点。 4.让学生观察校园裸子植物的种类、观赏价值、配置方法及用途，讨论和拓展裸子植物的其他用途，旨在培养学生的观察能力、分析能力以及发现和应用能力。【复习思考】 1. 登录校园资源共享课程平台，完成网上裸子植物章节的练习题。 2. 观察校园裸子植物形态特征、拍照各器官形态特征，制作校园裸子植物的名录表和分种检索表。 3. 依据裸子植物形态特征，制作裸子植物分科检索表进行区别

第5章被子植物【学习目标】1.知识目标：理解被子植物的主要树种的形态特征、识别要点、观赏价值、园林应用、简单繁殖方法：掌握以上科、属、种的分类依据、各科的特征及常用园林树木种的特征等基本理论知识。2.能力目标：理解被子植物各科的树种在园林绿化中的地位；理解被子植物植物各科的树种的识别要点、分布、生长习性和园林用途。能识别和鉴定常用的被子植物科属种，能区分被子植物各科间的异同：辨别常用的被子植物中易混淆的种；能运用所学知识在园林绿化中不同绿地合理选择和配置观赏价值和生态价值佳的被子植物种类。3.素养目标：培养学生善于观察、思考、分析问题和解决生产实际问题的能力，并具备自学、更新知识的能力，养成实事求是、严肃认真的科学态度和敢于创新的开拓精神【重点、难点】1.蔷薇科、械树科、木犀科、豆科、忍冬科等包括的树种形态特征2.被子植物各科的特征及识别要点、生态造景功能【课程内容】以下被子植物各科不同树种的形态特征、习性、观赏价值、繁殖方法，以此讲授：双子叶植物纲：1.木兰亚纲：木兰科Magnoliaceae、蜡梅科Calycanthaceae、樟科Lauraceae、小檗科Berberidaceae2.金缕梅亚纲：悬铃木科Platanaceae、金缕梅科Hamamelidaceae、杜仲科Eucommiaceae、榆科Ulmaceae、桑科Moraceae、胡桃科Juglandaceae、杨柳科Salicaceae、壳斗科Fagaceae3.石竹亚纲：紫茉莉科Nyctaginaceae4.五極果亚纲：芍药科Paeoniaceae、山茶科Theaceae、藤黄科Guttiferae、梧桐科Sterculiaceae、木棉科Bombacaceae、锦葵科Malvaceae、怪柳科Tamaricaceae杨柳科Salicaceae、柿树科Ebenaceae、海桐科Pittosporacea、蔷薇科Rosaceae豆科Leguninosae、千屈菜科Lythraceae、瑞香科Thymelacaceae、石榴科Punicaceae、山茱英科Cornaceae、卫矛科Celastraceae、冬青科Aquifoliaceae、黄杨科Buxaceae、大戟

第 5 章被子植物【学习目标】 1.知识目标：理解被子植物的主要树种的形态特征、识别要点、观赏价值、园林应用、简单繁殖方法；掌握以上科、属、种的分类依据、各科的特征及常用园林树木种的特征等基本理论知识。 2.能力目标：理解被子植物各科的树种在园林绿化中的地位；理解被子植物植物各科的树种的识别要点、分布、生长习性和园林用途。能识别和鉴定常用的被子植物科属种，能区分被子植物各科间的异同；辨别常用的被子植物中易混淆的种；能运用所学知识在园林绿化中不同绿地合理选择和配置观赏价值和生态价值佳的被子植物种类。 3.素养目标：培养学生善于观察、思考、分析问题和解决生产实际问题的能力，并具备自学、更新知识的能力，养成实事求是、严肃认真的科学态度和敢于创新的开拓精神【重点、难点】 1.蔷薇科、槭树科、木犀科、豆科、忍冬科等包括的树种形态特征 2.被子植物各科的特征及识别要点、生态造景功能【课程内容】以下被子植物各科不同树种的形态特征、习性、观赏价值、繁殖方法，以此讲授：双子叶植物纲： 1.木兰亚纲：木兰科 Magnoliaceae、蜡梅科 Calycanthaceae、樟科 Lauraceae、小檗科 Berberidaceae 2.金缕梅亚纲：悬铃木科 Platanaceae、金缕梅科 Hamamelidaceae、杜仲科 Eucommiaceae、榆科 Ulmaceae、桑科 Moraceae、胡桃科 Juglandaceae、杨柳科 Salicaceae、壳斗科 Fagaceae 3.石竹亚纲：紫茉莉科 Nyctaginaceae 4.五桠果亚纲：芍药科 Paeoniaceae、山茶科 Theaceae、藤黄科 Guttiferae、梧桐科 Sterculiaceae、木棉科 Bombacaceae、锦葵科 Malvaceae、柽柳科 Tamaricaceae 杨柳科 Salicaceae、柿树科 Ebenaceae、海桐科 Pittosporacea、蔷薇科 Rosaceae 豆科 Leguninosae、千屈菜科 Lythraceae、瑞香科 Thymelacaceae、石榴科 Punicaceae、山茱萸科 Cornaceae、卫矛科 Celastraceae、冬青科 Aquifoliaceae、黄杨科 Buxaceae、大戟

科Euphorbiaceae、葡萄科Vitaceae、无患子科Sapindaceae、七叶树科Hippocastanaceae、漆树科Anacardiaceae、械树科Aceraceae、苦木科Simarubaceae、楝科Meliaceae5.菊亚纲：夹竹桃Apocynaceae、木犀科Oleaceae、紫崴科Bignoniaceae、忍冬科Caprifoliaceae单子叶植物纲：棕榈科Palmaceae、禾本科竹亚科Gramineae一Bambusoideae、百合科Liliaceae【课程思政要点】1.在讲授树种的绿化及造景中树种的观赏价值时，将美丽乡村建设和乡村振兴理论渗透到课程中，以多个项目的植物配植设计为例，让学生受到了可持续发展、科学发展观、资源与环境保护等人类生存价值导向的生动教育，引导学生更生态化实施乡村振兴战略，共建绿水青山、美丽乡村。2.在苏州园林的树种应用中，系统讲述了古典园林建设中涌现出了许多无法超越的皇家和私家园林所选用的树木种类，如颐和园、承德避暑山庄、拙政园、留园、豫园等等，这些园林之所以如此成功，离不开造园者的精心设计，更离不开精雕细琢的工匠精神，工匠精神是园林专业学生能否建设处优秀作品的重要保障之一。【教学方法】1．通过园林树未生长习性，回顾讨论校园中裸子植物常绿/落叶乔木有哪些？常绿/落叶灌木有哪些？常见的南方盆栽裸子植物有哪些？提出校园中被子植物常绿/落叶乔木有哪些？被子常绿/落叶灌木有哪些？藤本类有哪些？裸子植物与被子植物的树形、叶形、种子有哪些不同？提出了被子植物、各科、果实类型、花序类型等相关概念，在培养学生的思考能力、归纳能力，观察能力，引导学生进行理论学习和实践知识结合的学习方法，激发学生的自我创新学习方法。2.在反思的过程中提出被子植物各科属种的识别和鉴定的方法，并通过直观法、对比法和案例分析法讲授被子植物各科的特征及种的形态特征、生长习性和园林用途，引导学生关注一些观赏价值高，有开发潜力的一些树种，促进学生的知识更新，在引导学生自主识别学习和知识更新的能力。3.通过实物观察掌握被子植物各叶型、叶序、花序、果实类型等基本知识点，并采用对比法法探讨易混淆科属种间的异同点。4.让学生观察校园被子植物的种类、观赏价值、配置方法及用途，结合园林树木学理论教学

科 Euphorbiaceae 、葡萄科 Vitaceae、无患子科 Sapindaceae、七叶树科 Hippocastanaceae 、漆树科 Anacardiaceae、槭树科 Aceraceae、苦木科 Simarubaceae 、楝科 Meliaceae 5.菊亚纲：夹竹桃 Apocynaceae、木犀科Oleaceae、紫葳科Bignoniaceae、忍冬科Caprifoliaceae 单子叶植物纲：棕榈科 Palmaceae、禾本科竹亚科 Gramineae—Bambusoideae、百合科 Liliaceae 【课程思政要点】 1.在讲授树种的绿化及造景中树种的观赏价值时，将美丽乡村建设和乡村振兴理论渗透到课程中，以多个项目的植物配植设计为例，让学生受到了可持续发展、科学发展观、资源与环境保护等人类生存价值导向的生动教育，引导学生更生态化实施乡村振兴战略，共建绿水青山、美丽乡村。 2.在苏州园林的树种应用中，系统讲述了古典园林建设中涌现出了许多无法超越的皇家和私家园林所选用的树木种类，如颐和园、承德避暑山庄、拙政园、留园、豫园等等，这些园林之所以如此成功，离不开造园者的精心设计，更离不开精雕细琢的工匠精神，工匠精神是园林专业学生能否建设处优秀作品的重要保障之一。【教学方法】 1. 通过园林树木生长习性，回顾讨论校园中裸子植物常绿/落叶乔木有哪些？常绿/落叶灌木有哪些？常见的南方盆栽裸子植物有哪些？提出校园中被子植物常绿/落叶乔木有哪些？被子常绿/落叶灌木有哪些？藤本类有哪些？裸子植物与被子植物的树形、叶形、种子有哪些不同？提出了被子植物、各科、果实类型、花序类型等相关概念，旨在培养学生的思考能力、归纳能力，观察能力，引导学生进行理论学习和实践知识结合的学习方法，激发学生的自我创新学习方法。 2.在反思的过程中提出被子植物各科属种的识别和鉴定的方法，并通过直观法、对比法和案例分析法讲授被子植物各科的特征及种的形态特征、生长习性和园林用途，引导学生关注一些观赏价值高，有开发潜力的一些树种，促进学生的知识更新，旨在引导学生自主识别学习和知识更新的能力。 3.通过实物观察掌握被子植物各叶型、叶序、花序、果实类型等基本知识点，并采用对比法法探讨易混淆科属种间的异同点。 4.让学生观察校园被子植物的种类、观赏价值、配置方法及用途，结合园林树木学理论教学