【学习目标】 1、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法 2、准确理解作者的观点,明白成功的决定因素是人的自身努力,在勤奋中走向 成功。 【学法指导】 1.熟读课文,边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所 持的观点。 2.注意体会作者用词的准确,品位“天资”、“天才”之间的区别 3.了解课文列举事例,用事实来证明观点:引用名言做论据的特点 学前准备: 1、熟读全文,划出值得掌握和借鉴的词语及名言名句 2、收集关于成功的故事、名言 3、资料助读 季羡林,北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家。1930年考 入北京清华大学西语系。1934年毕业后,在济南山东省立高中任教。1935年考 取清华大学交换研究生,赴德国留学。1941年回国,历任北京大学教授兼东方 语言文学系教授、系主任 季羡林先生一生的心思只在学问上,执着地追求学术创新。在德国留学的12年 中,他的日程就是学习、吃饭、睡觉,与旅游、晚会、娱乐都无缘。10余年中 小学,4年大学,12年留学,再加16年独身治学,40多年的勤奋耕耘,埋头苦 干,创建了东方语文系,开拓了中国东方学学术园地,成为享誉海内外的东方学 大师。 2006年感动中国颁奖辞(季羡林):智者乐,仁者寿,长者随心所欲。一介布 衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。学问铸成大地的风景,他把心汇入 传统,把心留在东方。季羡林:最难时也不丢掉良知 【预习情况交流】 1、议论文基本知识 议论文的三要素 论据的两种基本方式: 论证方法常见有 2.词语传真。 Xian()慕rdo()舌不q1()而来家y()户晓 言简意赅()g焚膏油以继晷()憔悴()蓦()然回首 3.文学放飞。 (1)文中引用了许多典故,请将下列典故的序号填入相应的人物后面,并简述 故事。 A.囊萤B.映雪C.悬梁D.刺股 (1)战国时苏秦() (2晋代的孙康() (3)晋代的车胤() (4)汉代的孙敬() 2)默写王国维的“三境说”,并分别指出作者和出处。反复诵读王国维的“境 界说”,领会其中的深意,用自己的话清楚连贯地阐述它在文中的作用 第一境: 第二境:
【学习目标】 1、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。 2、准确理解作者的观点，明白成功的决定因素是人的自身努力，在勤奋中走向 成功。 【学法指导】： 1．熟读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所 持的观点。 2．注意体会作者用词的准确，品位“天资”、“天才”之间的区别 。 3．了解课文列举事例，用事实来证明观点；引用名言做论据的特点。 学前准备： 1、 熟读全文，划出值得掌握和借鉴的词语及名言名句。 2、收集关于成功的故事、名言。 3、资料助读： 季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家。1930 年考 入北京清华大学西语系。1934 年毕业后，在济南山东省立高中任教。1935 年考 取清华大学交换研究生，赴德国留学。1941 年回国，历任北京大学教授兼东方 语言文学系教授、系主任。 季羡林先生一生的心思只在学问上，执着地追求学术创新。在德国留学的 12 年 中，他的日程就是学习、吃饭、睡觉，与旅游、晚会、娱乐都无缘。10 余年中 小学，4 年大学，12 年留学，再加 16 年独身治学，40 多年的勤奋耕耘，埋头苦 干，创建了东方语文系，开拓了中国东方学学术园地，成为享誉海内外的东方学 大师。 2006 年感动中国颁奖辞（季羡林）：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布 衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入 传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知。 【预习情况交流】 1、议论文基本知识： 议论文的三要素： 论据的两种基本方式： 论证方法常见有： 2． 词语传真。 Xiàn（ ）慕 ráo（ ）舌 不 qī（ ）而来 家 yù（ ）户晓 言简意赅（ ）g 焚膏油以继晷（ ） 憔悴（ ） 蓦（ ）然回首 3. 文学放飞。 （1）文中引用了许多典故，请将下列典故的序号填入相应的人物后面，并简述 故事。 A. 囊萤 B. 映雪 C. 悬梁 D. 刺股 ⑴战国时苏秦（ ） ⑵晋代的孙康（ ） ⑶晋代的车胤（ ） ⑷汉代的孙敬（ ） （2）默写王国维的“三境说”，并分别指出作者和出处。反复诵读王国维的“境 界说”，领会其中的深意，用自己的话清楚连贯地阐述它在文中的作用。 第一境： 第二境：
第三境: (3)默写文章中的其他名句,并注明作者出处。 自学导引 【导入】请说说自己心目中的成功人士,并说说他是如何走向成功的 自读分析: 1.学生们朗读课文,用勾画法边读边划出作者对“成功”所持的观点和对“构 成成功的条件”所持的观点,采用的论证方法,理清作者的论证思路。 读完后,先找出作者对成功所持的观点 2.对于“成功的条件”作者又有何观点?分几步提出来的?请用书上的词汇概 括,不超过10个字,并注明所用的论证方法。。(小组讨论,合作概括) 3.同学上黑板标出自己组概括的词语,并阐述所用的论证方法。 4、成功离不开天资、勤奋和机遇。那么,作者认为这三者中哪一样最重要呢 你能结合实际,谈谈你自己的看法吗?你还能举出另外的名言、事例来补充论证 作者的观点吗? 作者观点: 自己看法 补充论据:事例:1)、 2) 名言:1)、 2 归纳全文中心论点 小结:本文旁征博引、逐层深入展开论证。层次清晰、表达周密,段与段、句与 句之间都注意前后照应。 合作探究: 1.天资和天才有何区别: 2、对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是:“至今不解”、“不敢赞 词”。请你就此发表自己的看法。 3、作者认为“天资是由天来决定的,我们无能为力。机遇是不期而来的,我们 也无能为力”。你能替这两句话作些说明吗?你虽然才读到九年级,对此也可以 由不同于一般的个人见解,你如何看待这两个“无能为力”?如果不完全同意作 者的观点,你又可以怎样修改或作些补充? 交流展示,教师点拨: 巩固提升: 1.根据意思写出相应的成语。 A、话不多,意思都有了。形容说话写文章简明扼要。( B、形容头绪多,情况复杂。( )C、家家户户都知道。形容人所共知 D、按照事物的实际情况办事。( 2.下列句子中,成语运用不当的一项是() 囊萤、映雪、悬梁、剌股等故事流传了千百年,家喻户晓 B、小朋友矫揉造作的表演博得观众的阵阵掌声。 C、晚上,我辗转反侧,高兴得睡不着觉。D、湖水平静,宽阔无垠,令人心旷 神怡
第三境： （3）默写文章中的其他名句,并注明作者出处。 自学导引： 【导入】请说说自己心目中的成功人士，并说说他是如何走向成功的。 自读分析： １．学生们朗读课文，用勾画法边读边划出作者对“成功”所持的观点和对“构 成成功的条件”所持的观点，采用的论证方法，理清作者的论证思路。 读完后，先找出作者对成功所持的观点： 。 ２．对于“成功的条件”作者又有何观点？分几步提出来的？请用书上的词汇概 括，不超过１０个字，并注明所用的论证方法。。（小组讨论，合作概括） ３．同学上黑板标出自己组概括的词语，并阐述所用的论证方法。 4、 成功离不开天资、勤奋和机遇。那么，作者认为这三者中哪一样最重要呢？ 你能结合实际，谈谈你自己的看法吗？你还能举出另外的名言、事例来补充论证 作者的观点吗？ 作者观点： 自己看法： 补充论据：事例：1）、 2）、 名言：1）、 2）、 归纳全文中心论点： 小结：本文旁征博引、逐层深入展开论证。层次清晰、表达周密，段与段、句与 句之间都注意前后照应。 合作探究： 1．天资和天才有何区别： 2、对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一 词”。请你就此发表自己的看法。 3、 作者认为“天资是由天来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们 也无能为力”。你能替这两句话作些说明吗？你虽然才读到九年级，对此也可以 由不同于一般的个人见解，你如何看待这两个“无能为力”？如果不完全同意作 者的观点，你又可以怎样修改或作些补充？ 交流展示，教师点拨： 巩固提升： 1．根据意思写出相应的成语。 A、话不多，意思都有了。形容说话写文章简明扼要。（ ） B、形容头绪多，情况复杂。（ ） C、家家户户都知道。形容人所共知。 （ ） D、按照事物的实际情况办事。（ ） 2．下列句子中，成语运用不当的一项是( ) A、囊萤、映雪、悬梁、剌股等故事流传了千百年，家喻户晓。 B、小朋友矫揉造作的表演博得观众的阵阵掌声。 C、晚上，我辗转反侧，高兴得睡不着觉。 D、湖水平静，宽阔无垠，令人心旷 神怡
3.下面句子含有讽刺意味的一项是() A、但是,谈到“预期”,则错综复杂,纷纭混乱 B、我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外,不敢赞同一词 C、机遇是不期而来的,我们也无能为力。 D、我不敢说这是他的疏漏,因为写的角度不同。 4.请写出三句有关成功的名言,并写明作者 学目标: 1、品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言,感受谈话式的语言风格。 2、掌握牛吃草(学会含英咀华,直至得其精髓)的读书方法。 3、能联系生活,对文章的基本观点进行拓展。能运用文中的观点对具体现象进 行探究 教学过程: 自主学习 1、学习“牛吃草”的方法,品味隽永智慧的语句 1)、品读韩愈的名言及王国维的“境界说”,想一想,作者的观点和韩愈以及 王国维的观点相比,有什么独到之处吗? 2)、再读课文,找出你认为写得隽永智慧的语句,批注自己的理解 2、细读课文,找出体现作者诚恳平实的语言,感受谈话式的语言风格。 【探究平台】 请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料,看看有哪些发现? 并根据探究出来的结果再补充一个材料 探究练习一: 材料一:电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员,为了艺术上有所成就,不仅天 天苦练,而且到35岁还不愿生孩子,搞得婆媳关系很紧张,宁肯离婚也不让步。 可是她专业成绩平平,一共也没当过几回主角,这位演员作出了这么大的牺牲, 最后却不得不忍痛离开舞台。 材料二:有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的,她的好多作品都给人们留下难以 磨灭的印象。 学生补充材料三: 探究练习二: 材料一:我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”,坚持每天凌晨3点起床学 外语,同时每天去图书馆。有3天中午,管理员临走时曾大声喊问里面是否有人, 但全神贯注的陈没有听见,被反锁在里面,后来他毫不在意的微笑一下,又重回 书堆中。最终他成为数学大师。 材料二:贝多芬小时候弹钢琴专注时,手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去」 他在琴旁放一盆凉水,把手指浸在水中泡凉后接着弹,水撩在地板上积少成多, 漏到楼下房东家里却浑然不知 材料三:一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜,必须在100万朵花上采原材料,假如花丛 同蜂房的距离平均是1公里,那么蜜蜂要酿造1公斤蜜,就得飞行45万公里, 差不多等于绕地球赤道行11圈。 学生补充材料三 探究练习三:
3. 下面句子含有讽刺意味的一项是（ ） A、但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。 B、我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞同一词。 C、机遇是不期而来的，我们也无能为力。 D、我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。 4. 请写出三句有关成功的名言，并写明作者。 学目标： 1、品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言，感受谈话式的语言风格。 2、掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法。 3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。能运用文中的观点对具体现象进 行探究。 教学过程： 自主学习： 1、学习“牛吃草”的方法，品味隽永智慧的语句 1）、 品读韩愈的名言及王国维的“境界说”，想一想，作者的观点和韩愈以及 王国维的观点相比，有什么独到之处吗？ 2）、再读课文，找出你认为写得隽永智慧的语句，批注自己的理解。 2、细读课文，找出体现作者诚恳平实的语言，感受谈话式的语言风格。 【探究平台】 请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？ 并根据探究出来的结果再补充一个材料。 探究练习一： 材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天 天苦练，而且到 35 岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。 可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲， 最后却不得不忍痛离开舞台。 材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以 磨灭的印象。 学生补充材料三： 探究练习二： 材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨 3 点起床学 外语，同时每天去图书馆。有 3 天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人， 但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回 书堆中。最终他成为数学大师。 材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去， 他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多， 漏到楼下房东家里却浑然不知。 材料三：一只蜜蜂要酿造 1 公斤蜂蜜，必须在 100 万朵花上采原材料，假如花丛 同蜂房的距离平均是 1 公里，那么蜜蜂要酿造 1 公斤蜜，就得飞行 45 万公里， 差不多等于绕地球赤道行 11 圈。 学生补充材料三： 探究练习三：
材料一:王安石《伤仲永》一文中的方仲永,5岁时就认识书写工具,7岁就能 指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图,便拉着他 到处赚钱,不让其学习,结果到20岁时“泯然众人”。 材料二:据《青年博览》刊载,少年大学生钱某,12岁时就会微积分,被认为 是神童,进入合肥科技大学学习。平时,学生们上课,他却在校园里野逛,成绩 落千丈。老师多次劝说仍无进步,后来退学当了油漆工,从此告别神童生涯。 材料三:南北朝时的江淹,少时笃志好学,其诗幽丽精工,《恨赋》、《别赋》 脍炙人口,晚年满足安逸生活,再也写不出好文章来,人称“江郎才尽”。 学生补充材料四: 探究练习四 材料一:比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学,后来成 了世界首富。盖茨成了盖茨,我们依旧“微软”。 材料二:1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素,使人类在认识生命奥秘 的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医 学奖,可由于作出此贡献的人多,国内因为报名争议得很厉害,送给评审委员会 的名单多达14人,而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人,这样他们与此奖 擦肩而过。 材料三:秦末,刘邦、项羽先后进入咸阳,当时项羽力量明显强于刘邦,消灭他 易如反掌,在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦,沽名钓誉,听信项 伯仁义之说放走刘邦,最后天下被刘邦所夺 学生补充材料四: 交流展示,教师点拨: 巩固提升 【拓展天地】 1、对于成功所需条件的看法,从不同的角度看可能观点未必相同,请你结合自 己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。 举例:爱因斯坦的成功公式:成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 你的看法: 2、审视自己,加深认识 你人生的目标(预期)是什么?看看自己有哪些有利于成功的条件,又有哪些不 利的因素,再想想自己该怎么做? 教师寄语 冰心在一首诗中写道:“成功的花,人们往往惊羡它现时的明艳,然而当初,它 的芽儿却浸透了奋斗的源泉,洒满了牺牲的血雨。”确实,成功的关键是付出, 是汗水,是泪泉,让我们携手创造成功
材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5 岁时就认识书写工具，7 岁就能 指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他 到处赚钱，不让其学习，结果到 20 岁时“泯然众人”。 材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12 岁时就会微积分，被认为 是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩 一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。 材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》 脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。 学生补充材料四： 探究练习四： 材料一：比尔盖茨 19 岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成 了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。 材料二：1965 年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘 的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医 学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会 的名单多达 14 人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖 擦肩而过。 材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他 易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项 伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺. 学生补充材料四： 交流展示，教师点拨： 巩固提升： 【拓展天地】 1、对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自 己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。 举例：爱因斯坦的成功公式：成功 =艰苦劳动+正确方法+少说空话 你的看法： _______________________________________________________________ 2、审视自己，加深认识 你人生的目标（预期）是什么？看看自己有哪些有利于成功的条件，又有哪些不 利的因素，再想想自己该怎么做？ 教师寄语 冰心在一首诗中写道：“成功的花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它 的芽儿却浸透了奋斗的源泉，洒满了牺牲的血雨。”确实，成功的关键是付出， 是汗水，是泪泉，让我们携手创造成功