课题 《成功》 课时 授课日期 品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言 教学2.学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法 准确理解作者的观点,在勤奋中走向成功 目标 能运用文中的观点对具体现象进行探究 重点能联系生活,对文章的基本观点进行拓展 难点 教具 学具 课外收集有关天资、机遇与成功的事例 理解之间的关系 习要求 板书设 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 导入: 社会生活多姿多彩,我们常常羡慕一些成功人士。 我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台:我们羡慕 科学家们为人类作出的巨大贡献:我们羡慕作家们 写出优秀的作品……可我们有没有想过,他们是如 何成功的呢?他们成功需要具备哪些条件呢?他们 成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还应做 些什么呢?通过今天这节课的学习,这些问题将得 到解答
课题 《成功》 课时 授课日期 教学 目标 1．品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言 2．学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法 3．准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功 重点 难点 能运用文中的观点对具体现象进行探究。 能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。 教具 学具 Ppt 课件 预 习 要 求 课外收集有关天资、机遇与成功的事例 理解之间的关系 板 书 设 计 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、 导入： 社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。 我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕 科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们 写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如 何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们 成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做 些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得 到解答
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 课文分析 作者 季羡林(1911-)语言学教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。 1934年毕业于清华大学西洋文学系。1941年获德国格廷根大学哲 学博士学位。1946年回国。后任北京大学教授、东方语言文学系 主任、副校长、校务委员会副主任、南亚东南业研究所所长 议论文常识: 1.类 型 2.论证方式 4.论点分类 5.论据类型 6.论证方法 7.论证结构 论证的方法: (1)举例论证:用确凿、充分、有代表性的事例证明。 (2)道理论证:用科学原因、定律和公认的谚语、格言等证明中 心论点 3)正反对比论证:用正反两方面的论点、论据对比,在对比中 证明论点 (4)比喻论证:用比喻的方法论证 、阅读课文,把握关键句,理清文章思路 1。浏览课文,作者究竟认为哪一点最重要呢?天资、勤奋、还是 机遇?作者对三者持什么态度? 成功:天资+勤奋+机遇预期的结果 由天决定自己决定 正视 无能为力很下功夫 把握 作者说“无能为力”是指人 结论:拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业,不可能决定自己的天赋,人也 这是成功的必由之路 不可能随意地创造机遇。但是 2.思考作者的观点是什么? 人不甘落后,经过后天的努 只有勤奋一项完全是我们自己定的,我们必须在这一项很下工夫力,一样能不同程度地提高自 3.在分析问题时,运用了哪些论证方法? 己的素质 4谈谈你对“天资由天决定,我们无能为力,机遇是不期而遇,机遇虽然总是不期而来,但是 我们也无能为力的看法? 机遇不可能垂青不努力的人, 可以修改:“天资只能靠天吗”?“机遇未必不能创造” 有了机遇,还需及时把握住 这一样要靠主观努力
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 二、课文分析 作者： 季羡林(1911-)语言学教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。 1934 年毕业于清华大学西洋文学系。1941 年获德国格廷根大学哲 学博士学位。1946 年回国。后任北京大学教授、东方语言文学系 主任、副校长、校务委员会副主任、南亚东南业研究所所长 议论文常识： 1.类 型: 2.论证方式: 3.三 要 素: 4.论点分类: 5.论据类型: 6.论证方法: 7.论证结构: 论证的方法： （1）举例论证：用确凿、充分、有代表性的事例证明。 （2）道理论证：用科学原因、定律和公认的谚语、格言等证明中 心论点。 （3）正反对比论证：用正反两方面的论点、论据对比，在对比中 证明论点。 （4）比喻论证：用比喻的方法论证 三、阅读课文，把握关键句，理清文章思路： 1。浏览课文，作者究竟认为哪一点最重要呢？天资、勤奋、还是 机遇？作者对三者持什么态度？ 成功： 天资 ＋ 勤奋 ＋ 机遇 预期的结果 由天决定 自己决定 正视 无能为力 很下功夫 把握 结论：拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业， 这是成功的必由之路。 2.思考作者的观点是什么？ 只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫 3.在分析问题时，运用了哪些论证方法？ 4.谈谈你对“天资由天决定，我们无能为力，机遇是不期而遇， 我们也无能为力的看法？ 可以修改：“天资只能靠天吗”?“机遇未必不能创造” 作者说“无能为力”是指人 不可能决定自己的天赋，人也 不可能随意地创造机遇。但是 人不甘落后，经过后天的努 力，一样能不同程度地提高自 己的素质； 机遇虽然总是不期而来，但是 机遇不可能垂青不努力的人， 有了机遇，还需及时把握住， 这一样要靠主观努力
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 四、关于勤奋学习的事例与词语、名言 1、学生列举勤奋学习的事例 2、关于刻苦勤奋的成语,你能写出几个: 悬梁刺股废寝忘食孜孜不倦手不释卷 铁杵磨针锲而不舍绳锯木断聚沙成塔 3、名句积累: 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随 焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年 昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。 (写的是闺中人直接登场。她一夜难眠,晨起登高,极目远结合理解王国维的治学的三 眺,西风黄叶,天涯路长,想和思念的人通个音信,却因山种境界 长水阔而不知道他在何处) 高瞻远瞩,选定目标。故也称 为“立志”。作者解释为“预 衣带渐宽终不悔,为伊消的人僬悴 (这首诗写作者独自登上高楼,心中的愁苦难言。想借酒浇 愁,强扮欢颜,终觉无味。最后两句点题:原来在思念一个 女子,为了她,自己一天天憔悴下去也在所不惜。) 第二境界:百折不挠,艰苦奋 斗。故也称为“追求”。作者 众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在,灯火阑珊处 解释为“勤奋”。 (这首诗写上元之夜,灯月交辉、车马喧闹。观灯女郎,笑 语幽香,飘然而过。然而意中人千寻万觅,杳无踪影,似乎 已经绝望了。谁料蓦然回首,竟看见他在灯火阑珊之处。悲第三境界:豁然开朗,妙手得 喜交集,戛然而止,令人回味无穷) 之。故也称为“获得”。作者 解释为“成功 五、作业 教
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 四、关于勤奋学习的事例与词语、名言 1、学生列举勤奋学习的事例 2、关于刻苦勤奋的成语，你能写出几个： 悬梁刺股 废寝忘食 孜孜不倦 手不释卷 铁杵磨针 锲而不舍 绳锯木断 聚沙成塔 3、名句积累： 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随 焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 （写的是闺中人直接登场。她一夜难眠，晨起登高，极目远 眺，西风黄叶，天涯路长，想和思念的人通个音信，却因山 长水阔而不知道他在何处） 衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴 （这首诗写作者独自登上高楼，心中的愁苦难言。想借酒浇 愁，强扮欢颜，终觉无味。最后两句点题：原来在思念一个 女子，为了她，自己一天天憔悴下去也在所不惜。） 众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处 （这首诗写上元之夜，灯月交辉、车马喧闹。观灯女郎，笑 语幽香，飘然而过。然而意中人千寻万觅，杳无踪影，似乎 已经绝望了。谁料蓦然回首，竟看见他在灯火阑珊之处。悲 喜交集，戛然而止，令人回味无穷） 五、作业 略 结合理解王国维的治学的三 种境界 高瞻远瞩，选定目标。故也称 为“立志”。作者解释为“预 期” 第二境界：百折不挠，艰苦奋 斗。故也称为“追求”。作者 解释为“勤奋”。 第三境界：豁然开朗，妙手得 之。故也称为“获得”。作者 解释为“成功” 教 后 记
课题 《成功》 课时 授课日期 品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言 教学2.学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法 准确理解作者的观点,在勤奋中走向成功 目标 能运用文中的观点对具体现象进行探究 重点能联系生活,对文章的基本观点进行拓展 难点 教具 学具 课外收集有关天资、机遇与成功的事例 理解之间的关系 习要求 板书设 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 复习检查 议论文常识 课内名言佳句 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随 焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年 昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔,为伊消的人憔悴 众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在,灯火 阑珊处
课题 《成功》 课时 授课日期 教学 目标 1．品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言 2．学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法 3．准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功 重点 难点 能运用文中的观点对具体现象进行探究。 能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。 教具 学具 Ppt 课件 预 习 要 求 课外收集有关天资、机遇与成功的事例 理解之间的关系 板 书 设 计 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、 复习检查 议论文常识 课内名言佳句： 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随 焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴 众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火 阑珊处
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 、深入理解、运用观点: 请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料,看 看有哪些发现?并根据探究出来的结果再补充一个材料。 探究练习一: 材料一:电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员,为了艺术上 有所成就,不仅天天苦练,而且到35岁还不愿生孩子,搞得婆媳 关系很紧张,宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平,一共也 没当过几回主角,这位演员作出了这么大的牺牲,最后却不得不 忍痛离开舞台。 材料二:有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的,她的好多作品都(学生各抒已见,参考:勤奋 给人们留下难以磨灭的印象 固然重要,但成功路上有时天 资也不容忽视) 学生补充材料三 探宄练习 材料一:我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”,坚持每天凌 晨3点起床学外语,同时每天去图书馆。有3天中午,管理员临 走时曾大声喊问里面是否有人,但全神贯注的陈没有听见,被反 锁在里面,后来他毫不在意的微笑一下,又重回书堆中。最终他 成为数学大师。 材料二:贝多芬小时候弹钢琴专注时,手指在键盘上磨得滚烫。 为长期弹下去,他在琴旁放一盆凉水,把手指浸在水中泡凉后接 着弹,水撩在地板上积少成多,漏到楼下房东家里却浑然不知。 (各抒己见,参考:生物界、 材料三:一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜,必须在100万朵花上采原|人类做成功任何一件事都离 材料,假如花丛同蜂房的距离平均是1公里,那么蜜蜂要酿造1不开勤奋这一起码的法则。) 公斤蜜,就得飞行45万公里,差不多等于绕地球赤道行11圈 学生补充材料四:…
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 二、深入理解、运用观点： 请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看 看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。 探究练习一： 材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上 有所成就，不仅天天苦练，而且到 35 岁还不愿生孩子，搞得婆媳 关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也 没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不 忍痛离开舞台。 材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都 给人们留下难以磨灭的印象。 学生补充材料三：…… 探究练习二： 材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌 晨 3 点起床学外语，同时每天去图书馆。有 3 天中午，管理员临 走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反 锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他 成为数学大师。 材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。 为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接 着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。 材料三：一只蜜蜂要酿造 1 公斤蜂蜜，必须在 100 万朵花上采原 材料，假如花丛同蜂房的距离平均是 1 公里，那么蜜蜂要酿造 1 公斤蜜，就得飞行 45 万公里，差不多等于绕地球赤道行 11 圈。 学生补充材料四：…… （学生各抒己见，参考：勤奋 固然重要，但成功路上有时天 资也不容忽视） （各抒己见，参考：生物界、 人类做成功任何一件事都离 不开勤奋这一起码的法则。）
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 探究练习三: 材料一:王安石《伤仲永》一文中的方仲永,5岁时就认识书写 工具,7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。 其父觉得有利可图,便拉着他到处赚钱,不让其学习,结果到20 岁时“泯然众人”。 材料二:据《青年博览》刊载,少年大学生钱某,12岁时就会微 积分,被认为是神童,进入合肥科技大学学习。平时,学生们上 课,他却在校园里野逛,成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步, 后来退学当了油漆工,从此告别神童生涯 材料三:南北朝时的江淹,少时笃志好学,其诗幽丽精工,《恨赋》、 《别赋》脍炙人口,晚年满足安逸生活,再也写不出好文章来,(各抒己见,参考:如果不勤 人称“江郎才尽”。 奋则天资再高也亳无用处。) 学生补充材料四:…… 探究练习四: 材料一:比尔·盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈 拂辍学,后来成了世界首富。盖茨成了盖茨,我们依旧“微软” 材料二:1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素,使人类在 认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛 素的研制者应当获得诺贝尔医学奖,可由于作出此贡献的人多 国内因为报名争议得很厉害,送给评审委员会的名单多达14人 而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人,这样他们与此奖擦肩 而过 材料三:秦末,刘邦、项羽先后进入咸阳,当时项羽力量明显强 于刘邦,消灭他易如反掌,在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之(各抒己见,参考:机遇其实 言杀掉刘邦,沽名钓誉,听信项伯仁义之说放走刘邦,最后天下是存在的,而且有时候影响极 被刘邦所夺 大,联系材料略。) 学生补充材料四
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 探究练习三： 材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5 岁时就认识书写 工具，7 岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。 其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到 20 岁时“泯然众人”。 材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12 岁时就会微 积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上 课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步， 后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。 材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、 《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来， 人称“江郎才尽”。 学生补充材料四：…… 探究练习四： 材料一：比尔·盖茨 19 岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈 拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。 材料二：1965 年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在 认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛 素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多， 国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达 14 人， 而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩 而过。 材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强 于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之 言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下 被刘邦所夺. 学生补充材料四：…… （各抒己见，参考：如果不勤 奋则天资再高也毫无用处。） （各抒己见，参考：机遇其实 是存在的，而且有时候影响极 大，联系材料略。）
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 、拓展延伸,补充观点: 对于成功所需条件的看法,从不同的角度看可能观点未必相 同,请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。(学生纷纷谈自己的看法,老 师给予适当评价) 四、老师课前也收集不少名人关于成功的观点,大家不妨 起来欣赏一下。 1、有人认为成功要耐得住寂寞;有人认为自卑是成功的障碍 有人认为成功需要锲而不舍的精神;需要点滴的积累、需要 大胆的尝试、勇于面对失败 如果你想要获得成功,就要以持之以恒为朋友,以经验为顾 问,以耐心为兄弟,以希望为守望者。 爱默生 2、爱因斯坦的成功公式:W(成功)=X(艰苦劳动+Y(正确方 法+Z(少说空话) 3、李嘉成认为成功靠3Q,IQ(理性智商)EQ(情绪智商)SQ (心灵智商)。 教师总结 通过今天这节课的学习,同学们对关于成功的观点,构成成功的 条件一定有很深刻的印象,希望大家能在以后的学习当中确定好 目标,勤奋努力、抓住机遇获取成功。 七、布置作业: 、摘录文中证明观点的论据在积累本上。 2、请你谈谈学习本文后的收获。 教
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、拓展延伸，补充观点： 对于成功所 需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相 同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。 四、老师课前也收集不少名人关于成功的观点，大家不妨一 起来欣赏一下。 1、有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍； 有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要 大胆的尝试、勇于面对失败。 如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾 问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。 -------爱默生 2、爱因斯坦的成功公式： W (成功) = X（艰苦劳动 +Y（正确方 法 +Z（少说空话） 3、李嘉成认为成功靠 3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ （心灵智商）。 六、教师总结： 通过今天这节课的学习，同学们对关于成功的观点，构成成功的 条件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的学习当中确定好 目标，勤奋努力、抓住机遇获取成功。 七、布置作业： 1、摘录文中证明观点的论据在积累本上。 2、请你谈谈学习本文后的收获。 （学生纷纷谈自己的看法，老 师给予适当评价） 教 后 记