河北省唐山一中2010高考模拟试卷(二) 语文 说明 1.本试卷共7页,包括七道大题,21道小题,共150分。试卷分卷I、卷Ⅱ两部分。 其中卷Ⅰ三道大题(10个小题)为选择题,每小题3分,共30分,在每小题给出的四个选 项中只有一项符合题目要求。 2.卷Ⅰ在机读卡上作答,在试卷上作答无效。作答时,用2B铅笔把答题卡上对应的 答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦τ净后,再选涂其他答案标号. 3.卷Ⅱ答在答题纸上,用0.5mm的黑色签字笔工整地将答案写在相应题号内,在答 题区域之外作答无效 卷I(共30分) (共12分,每小题3分) 1.下列各加点字读音完全正确的一项是() A.叶韵(xie) 应(ying)届嘈(cao)杂瑕瑜互见(jian) 懵懂(meng) 框架( kuang)训诂(g0) 刀耕火种( zhong) C.炮烙(1uo) 翘楚(qiao)剽(pio)窃锲而不舍(qi) D.揶(ye)揄 奢靡(mi) 兴(xing)奋恬不知耻(tidn) 2.下列各组词语中有两个错别字的一组是() 赋予急功尽利因地制宜沉湎其中 B.戡乱山洪爆发喧宾夺主人所不耻 C.忍奈出人投地大声疾呼面授机意 D.震撼久负胜名点一柱香兵慌马乱 3、下列各句中,没有语病的一句是() A.住房和城乡建设部有关负责人指出,利用住房公积金闲置资金贷款支持保障性住房 建设,有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率。 B.新版《红楼梦》、《西游记》未播先热,这不仅是因为人物的造型几乎颠覆了大部分 读者对原著人物形象的理解,更是因为来自于对名著翻拍的普遍关注 C.“中学校长推荐制”是北京大学在2010年即将推行的一种自主招生政策,目的为进 步推进自主招生改革,探索多样化人才培养,为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件, D.杨毅认为美国总统奥巴马上任以来的主要精力并没有聚焦在与中国的关系上,而此次 访华将对奥巴马最终制定自己的对华政策具有重要的意义。 4、下列各句中加点的词语,使用最恰当的一句是() A.现在有些职能部门吃喝之风盛行,“一瓶酒一月粮”已是普遍现象,吃饭更是讲究 食不重味,甚至一顿饭可以吃掉万元。 黄某下车后发现陈某被压在车下伤势严重,遂与李某立即逃离现场,并订立攻守同 盟,但这起交通肇事逃逸案最终在十天后成功告破 C.最近很多媒体指出,以色列之所以敢于在加沙“大开杀戒”,滥杀无辜,其根源是美 国的一味袒护,甚至是暗送秋波。 D.本·拉登传出风声说要行刺美国总统布什,美国又几乎没有获得有关本·拉登下落 的任何有价值的情报,因此美国人陷入“庆父不死,鲁难未已”的恐怖之中 、(共9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成5~7题。 汉魏六朝的家教特点 自秦始皇统—中国后,中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的国运不 长,而且秦王朝推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策,所以在家庭教育方面没有什
河北省唐山一中 2010 高考模拟试卷（二） 语 文 说明： 1．本试卷共 7 页，包括七道大题，21 道小题，共 150 分。试卷分卷 I、卷 II 两部分。 其中卷 I 三道大题（10 个小题）为选择题，每小题 3 分，共 30 分，在每小题给出的四个选 项中只有一项符合题目要求。 2．卷 I 在机读卡上作答，在试卷上作答无效。作答时，用 2B 铅笔把答题卡上对应的 答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．卷 II 答在答题纸上，用 0.5mm 的黑色签字笔工整地将答案写在相应题号内，在答 题区域之外作答无效。 卷 I（共 30 分） 一、（共 12 分，每小题 3 分） 1.下列各加点字读音完全正确的一项是（ ） A．叶．韵（xié） 应．（yīng）届 嘈．（cáo）杂 瑕瑜互见．（jiàn） B．懵．懂（měng） 框．架（kuāng） 训诂．（gǔ） 刀耕火种．（zhòng） C．炮烙．（luò） 翘．楚（qiáo） 剽．（piāo）窃 锲．而不舍（qì） D．揶．（yé）揄 奢靡．（mí） 兴．（xìng）奋 恬．不知耻（tián） 2．下列各组词语中有两个错别字的一组是（ ） A．赋予 急功尽利 因地制宜 沉湎其中 B．戡乱 山洪爆发 喧宾夺主 人所不耻 C．忍奈 出人投地 大声疾呼 面授机意 D．震撼 久负胜名 点一柱香 兵慌马乱 3、下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 住房和城乡建设部有关负责人指出，利用住房公积金闲置资金贷款支持保障性住房 建设，有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率。 B．新版《红楼梦》、《西游记》未播先热，这不仅是因为人物的造型几乎颠覆了大部分 读者对原著人物形象的理解，更是因为来自于对名著翻拍的普遍关注。 C．“中学校长推荐制”是北京大学在 2010 年即将推行的一种自主招生政策，目的为进 一步推进自主招生改革，探索多样化人才培养，为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件。 D.杨毅认为美国总统奥巴马上任以来的主要精力并没有聚焦在与中国的关系上，而此次 访华将对奥巴马最终制定自己的对华政策具有重要的意义。 4、下列各句中加点的词语，使用最恰当的一句是（ ） A．现在有些职能部门吃喝之风盛行，“一瓶酒一月粮”已是普遍现象，吃饭更是讲究， 食不重味 ．．．．，甚至一顿饭可以吃掉万元。 B．黄某下车后发现陈某被压在车下伤势严重，遂与李某立即逃离现场，并订立攻守同 ．．． 盟．，但这起交通肇事逃逸案最终在十天后成功告破。 C．最近很多媒体指出，以色列之所以敢于在加沙“大开杀戒”，滥杀无辜，其根源是美 国的一味袒护，甚至是暗送秋波 ．．．．。 D．本·拉登传出风声说要行刺美国总统布什，美国又几乎没有获得有关本·拉登下落 的任何有价值的情报，因此美国人陷入“庆父不死，鲁难未已 ．．．．．．．．．”的恐怖之中。 二、（共 9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 5～7 题。 汉魏六朝的家教特点 自秦始皇统一中国后，中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的国运不 长，而且秦王朝推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，所以在家庭教育方面没有什
么建树。但是,随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定,加上长期推行“独尊儒术”的文 教政策,采取科举取土和以经术取士,注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定 家庭与社会的伦理道德关系,所以家庭教育得到迅速发展,并且日渐形成了它的特色 魏晋南北朝时期,除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外,由于统治 阶级和一些知识分子的提倡,玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等,也进 入了不同阶层的家庭教育范围。总体说来,魏晋南北朝时期,由于战乱频仍,社会动荡不安。 家庭的生产与生活也缺乏稳定性,所以这一时期的家庭教育与汉代相比,相差甚远,尤其是 统治阶层受“九品中正”制取土制度的影响,豪门士族的子孙天生就是“上三品”的高官世 袭者,而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品,至于平民百姓的子孙就更不在话下 由此所造成的“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中,造成诗书教 育日渐衰落的局面。 汉魏六朝的家庭教育,尽管有由盛转衰的趋向,但是由于封建社会制度和家庭制度不断 发展和完善,所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来形成了以皇家宗室为主体的 贵族家庭教育以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育 的家教制度。这三类家庭教育,一直沿续和发展到清末,在客观上对我国封建社会政治、道 德、家庭乃至社会秩序等,都产生了深刻的影响。皇家的教育主要在于培养储君,所以皇太 子及诸王子的教育受到特别的重视乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性, 在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆,垄断文化以作为皇家宗室的教材 二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师;三是建立一整套宫廷教师制度和完备的教学制 度。官宦之家的家教,其目的在于造就其子孙的德才学识,教学内容主要是为官之道,所以 十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取土和任官的政策以来,经艺在官宦之家的家 教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就学习《礼》、《乐》、《诗》、《书》、 《春秋》、《论语》和《孝经》等。其家庭教师大多是当地的名儒。除此之外,部分官宦子 弟或外出从师,或跟随父兄习业。平民之家的家教,各因经济条件和文化环境的不同而有所 区别,富商大户或从事教育职业的文人之家,一般是注重儒术教育的,他们希冀其孑弟通过 读“圣贤书”而成为做官的人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能 为主要内容,在道德教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有什么区别,主要是 孝悌之教。 5.关于“汉魏六朝家庭教育”的表述,正确的一项是() A.积极推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策,为家庭教育打下了坚实的基础。 B.汉朝家庭教育在内容上以经学为主,同时以三纲五常之教统治人们思想、以孝道之 教稳定家庭与社会的伦理道德关系。 C.魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等,也进入了 家庭教育范围,但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。 D.魏晋南北朝时期“读书无用”的观念渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中, 成家庭教育日渐衰落的局面。 6.下列对原文内容理解,不符合原文意思的一项是() A.汉魏六朝的家庭教育,尽管有由盛转衰的趋向,但是阶级性和等级性也日益明显起 来,家庭教育功能日渐强大,这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善 汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度 三足鼎立的态势 C.汉魏六朝的家庭教育,一直沿续和发展到封建社会末期,在客观上对我国封建社会
么建树。但是，随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定，加上长期推行“独尊儒术”的文 教政策，采取科举取士和以经术取士，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定 家庭与社会的伦理道德关系，所以家庭教育得到迅速发展，并且日渐形成了它的特色。 魏晋南北朝时期，除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外，由于统治 阶级和一些知识分子的提倡，玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进 入了不同阶层的家庭教育范围。总体说来，魏晋南北朝时期，由于战乱频仍，社会动荡不安。 家庭的生产与生活也缺乏稳定性，所以这一时期的家庭教育与汉代相比，相差甚远，尤其是 统治阶层受“九品中正”制取士制度的影响，豪门士族的子孙天生就是“上三品”的高官世 袭者，而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品，至于平民百姓的子孙就更不在话下， 由此所造成的“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成诗书教 育日渐衰落的局面。 汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制度不断 发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来，形成了以皇家宗室为主体的 贵族家庭教育，以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育 的家教制度。这三类家庭教育，一直沿续和发展到清末，在客观上对我国封建社会政治、道 德、家庭乃至社会秩序等，都产生了深刻的影响。皇家的教育主要在于培养储君，所以皇太 子及诸王子的教育受到特别的重视，乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性， 在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆，垄断文化以作为皇家宗室的教材； 二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师；三是建立一整套宫廷教师制度和完备的教学制 度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孙的德才学识，教学内容主要是为官之道，所以 十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取士和任官的政策以来，经艺在官宦之家的家 教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就学习《礼》、《乐》、《诗》、《书》、 《春秋》、《论语》和《孝经》等。其家庭教师大多是当地的名儒。除此之外，部分官宦子 弟或外出从师，或跟随父兄习业。平民之家的家教，各因经济条件和文化环境的不同而有所 区别，富商大户或从事教育职业的文人之家，一般是注重儒术教育的，他们希冀其子弟通过 读“圣贤书”而成为做官的人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能 为主要内容，在道德教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有什么区别，主要是 孝悌之教。 5．关于“汉魏六朝家庭教育”的表述，正确的一项是( ) A．积极推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，为家庭教育打下了坚实的基础。 B．汉朝家庭教育在内容上以经学为主，同时以三纲五常之教统治人们思想、以孝道之 教稳定家庭与社会的伦理道德关系。 C．魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了 家庭教育范围，但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。 D．魏晋南北朝时期“读书无用”的观念渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造 成家庭教育日渐衰落的局面。 6．下列对原文内容理解，不符合原文意思的一项是( ) A．汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是阶级性和等级性也日益明显起 来，家庭教育功能日渐强大，这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善。 B．汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度 三足鼎立的态势。 C．汉魏六朝的家庭教育，一直沿续和发展到封建社会末期，在客观上对我国封建社会
政治、道德、家庭、社会秩序等,都产生了深刻的影响 D.汉魏六朝时皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开,为此不惜垄断文化以作为皇 家宗室的教材,收买第一流的学者充任宫廷教师,建立宫廷教师制度和教学制度。 7.根据原文的内容,下列分析不正确的一项是() A.汉朝经艺之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位,主要还是为了培养子孙 的德才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。 B.汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授,以传授儒家的经典典籍,灌 输儒家思想为主 C.家境富裕并不意味着身份的高贵,许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教育, 是希冀子孙能够取得一官半职,因为在当时官员的地位和身份在社会上处于高层 D.除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主,在道德教 育上主要是孝悌之教 、(共9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成8~10题。 及智宣子卒,智襄孑①为政,与韩康子、魏桓子宴于蓝台。智伯戏康子而侮段规。智国 闻之,谏曰:“主不备,难必至矣『智伯曰:“难得由我。我不为难,谁敢兴之 智伯请地于韩康子,康子欲弗与。段规曰:“智伯好利而愎,不与,将伐我;不如与之。 彼狃②于得地,必请于他人;他人不与,必向之以兵。然后我得免于患而待事之变矣。”康 子曰:“善。”使使者致万家之邑于智伯,智伯悦。又求地于魏桓子,桓孑欲弗与。任章曰 何故弗与?”桓子日:“无故索地,故弗与。”任章曰:“无故索地,诸大夫必惧;吾与之 地,智伯必骄。彼骄而轻敌,此惧而相亲。以相亲之兵待轻敌之人,智氏之命必不长矣。 桓子曰:“善。复与之万家之邑。智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子,襄子弗与。智伯怒,帅 韩、魏之甲以攻赵氏。襄子出,走晋阳。 三家以国人围而灌之,城不浸者三版③;沉灶产蛙,民无叛意。智伯行水,魏桓子御, 韩康子骖乘。智伯曰:“"吾乃今知水要以亡人国也。”恒子肘康子,康子履桓子之跗,以汾水 可以灌安邑④,绛水可以灌平阳也。締疵谓智伯曰:“韩、魏必反矣。”智伯曰:“孑何以知 之?″繙疵曰:"以人事知之。夫从韩、魏之兵以攻赵,赵亡,难必及韩、魏矣。今约胜赵 而三分其地,城不没者三版,人马相食,城降有日,而二子无喜志,有忧色。是非反而何? 明日,智伯以繙疵之言告二子,二子曰:“此夫谗臣欲为赵氏游说,使主疑于二家而懈于攻 赵氏也。不然,夫二家岂不利朝夕分赵氏之田,而欲为危难不可成之事乎?”二子出,締疵 入曰:“主何以臣之言告二子也?智伯曰:“子何以知之?″对日:“臣见其视臣端而趋疾, 知臣得其情故也。”智伯不悛,締疵请使于齐。 赵襄子使张孟谈潜出见二子,日:“臣闻唇亡则齿寒。今智伯帅韩、魏而攻赵,赵亡则 韩、魏为之次矣。”二子日:“我心知其然也;恐事未遂而谋泄,则祸立至矣。”张孟谈曰 谋出二主之口,入臣之耳,何伤也『二子乃阴与张孟谈约,为之期日而遣之。襄子夜使 人杀守堤之吏,而决水灌智伯军。智伯军救水而乱,韩、魏翼而击之,襄子将卒犯其前,大 败智伯之众,遂杀智伯,尽灭智氏之族 (节选自《资治通鉴》卷一) 【注】①智襄子:即智伯,“襄子”是他死后的谥号。②狃(ni):习惯。③版:表示墙 的高度和长度。一般认为高二尺、长八尺这一版。④安邑:魏的都城,下文的“平阳”是韩 的都城 8.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是() A.主不备,难必至矣 难:灾难、灾祸
政治、道德、家庭、社会秩序等，都产生了深刻的影响。 D．汉魏六朝时皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开，为此不惜垄断文化以作为皇 家宗室的教材，收买第一流的学者充任宫廷教师，建立宫廷教师制度和教学制度。 7．根据原文的内容，下列分析不正确的一项是( ) A．汉朝经艺之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要还是为了培养子孙 的德才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。 B．汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授，以传授儒家的经典典籍，灌 输儒家思想为主。 C．家境富裕并不意味着身份的高贵，许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教育， 是希冀子孙能够取得一官半职，因为在当时官员的地位和身份在社会上处于高层。 D．除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主，在道德教 育上主要是孝悌之教。 三、（共 9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 8～10 题。 及智宣子卒，智襄子①为政，与韩康子、魏桓子宴于蓝台。智伯戏康子而侮段规。智国 闻之，谏曰：“主不备，难．必至矣！”智伯曰：“难得由我。我不为难，谁敢兴之！” 智伯请地于韩康子，康子欲弗与。段规曰：“智伯好利而愎，不与，将伐我；不如与之。 彼狃②于得地，必请于他人；他人不与，必向之以兵。然后我得免于患而待事之变矣。”康 子曰：“善。”使使者致．万家之邑于智伯，智伯悦。又求地于魏桓子，桓子欲弗与。任章曰： “何故弗与？”桓子曰：“无故索地，故弗与。”任章曰：“无故索地，诸大夫必惧；吾与之 地，智伯必骄。彼骄而轻敌，此惧而相亲。以相亲之兵待轻敌之人，智氏之命必不长矣。” 桓子曰：“善。”复与之万家之邑。智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子，襄子弗与。智伯怒，帅 韩、魏之甲以攻赵氏。襄子出，走晋阳。 三家以国人围而灌之，城不浸者三版③；沉灶产蛙，民无叛意。智伯行水，魏桓子御， 韩康子骖乘。智伯曰：“吾乃今知水要以亡人国也。”恒子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水 可以灌安邑④，绛水可以灌平阳也。絺疵谓智伯曰：“韩、魏必反矣。”智伯曰：“子何以知 之？”絺疵曰：“以人事知之。夫从韩、魏之兵以攻赵，赵亡，难必及韩、魏矣。今约胜赵 而三分其地，城不没者三版，人马相食，城降有日，而二子无喜志，有忧色。是非反而何？” 明日，智伯以絺疵之言告二子，二子曰：“此夫谗臣欲为赵氏游说，使主疑于二家而懈于攻 赵氏也。不然，夫二家岂不利朝夕分赵氏之田，而欲为危难不可成之事乎？”二子出，絺疵 入曰：“主何以臣之言告二子也？”智伯曰：“子何以知之？”对曰：“臣见其视臣端而趋疾， 知臣得其情故也。”智伯不悛．，絺疵请使于齐。 赵襄子使张孟谈潜出见二子，曰：“臣闻唇亡则齿寒。今智伯帅韩、魏而攻赵，赵亡则 韩、魏为之次矣。”二子曰：“我心知其然也；恐事未遂而谋泄，则祸立至矣。”张孟谈曰： “谋出二主之口，入臣之耳，何伤．也！”二子乃阴与张孟谈约，为之期日而遣之。襄子夜使 人杀守堤之吏，而决水灌智伯军。智伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大 败智伯之众，遂杀智伯，尽灭智氏之族。 （节选自《资治通鉴》卷一） 【注】①智襄子：即智伯，“襄子”是他死后的谥号。②狃(niǔ)：习惯。③版：表示墙 的高度和长度。一般认为高二尺、长八尺这一版。④安邑：魏的都城，下文的“平阳”是韩 的都城。 8．对下列句子中加点的词的解释，不正确 ．．．的一项是( ) A．主不备，难．必至矣 难：灾难、灾祸
B.智伯不悛,締疵请使于齐 悛:悔改 C.谋出二主之口,入臣之耳,何伤也 伤:妨碍 D.使使者致万家之邑于智伯 致:归还 9.以下各组句子中,全部表明智伯“好利”的一组是() ①智伯戏康子而侮段规 ②智伯请地于韩康子 ③使使者致万家之邑于智伯,智伯悦 ④智伯怒,帅韩、魏之甲以攻赵氏 ⑤吾乃今知水可以亡人国也 ⑥智伯以繙疵之言告二子 A.①③⑥ B.①②⑤ C.②③④ D.④⑤⑥ 10.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是() A.智伯向韩康子、魏桓子、赵襄子索要土地,韩康子、魏桓子慑于智伯的威势,满足 了智伯的要求,而赵襄子拒绝了智伯,遭到了引水灌城的攻击 B.段规和任章的劝说之辞,均能抓住智伯的性格弱点,分析了事情发展的必然性,做 出了正确的决策,保全了各自的君主 C.締疵是一个善于察言观色、见微知著的难得人才,但没有受到应有的重用,后来自 请出使齐国。 D.智伯无故索要土地和他不听臣下劝谏,都突出地表现了他利令智昏、刚愎自用的性格 弱点。 卷Ⅱ(共120分) 四、(共23分) 11.把Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)智伯曰:“子何以知之?”对曰:“臣见其视臣端而趋疾,知臣得其情故也。”(6分) 答 (2)智伯军救水而乱,韩、魏翼而击之,襄子将卒犯其前。(4分) 12.阅读下面两首诗,完成后面的题。(8分) 读长恨辞 宋·李觏 蜀道如天夜雨淫,乱铃声里倍沾襟。 当时更有军中死,自是君王不动心。 马嵬 清·袁枚 莫唱当年《长恨歌》,人间亦自有银河。 石壕村里夫妻别,泪比长生殿上多 (1)两首诗都是读《长恨歌》后所抒的感慨,这两首诗感慨的对象及内容是否一致? 请简要阐述。(4分) (2)第一首诗主要运用了什么表现手法?效果如何?请简要分析。(4分) 答 13.按要求写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选一小题)(5分) (1)①是日也,天朗气清, (王羲之《兰亭集序》) ②上有六龙回日之高标 。黄鹤之飞尚不得过 (李白《蜀道难》)
B．智伯不悛．，絺疵请使于齐 悛：悔改 C．谋出二主之口，入臣之耳，何伤．也 伤：妨碍 D．使使者致．万家之邑于智伯 致：归还 9．以下各组句子中，全部表明智伯“好利”的一组是( ) ①智伯戏康子而侮段规 ②智伯请地于韩康子 ③使使者致万家之邑于智伯，智伯悦 ④智伯怒，帅韩、魏之甲以攻赵氏 ⑤吾乃今知水可以亡人国也 ⑥智伯以絺疵之言告二子 A．①③⑥ B．①②⑤ C．②③④ D．④⑤⑥ 10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确 ．．．的一项是( ) A．智伯向韩康子、魏桓子、赵襄子索要土地，韩康子、魏桓子慑于智伯的威势，满足 了智伯的要求，而赵襄子拒绝了智伯，遭到了引水灌城的攻击。 B．段规和任章的劝说之辞，均能抓住智伯的性格弱点，分析了事情发展的必然性，做 出了正确的决策，保全了各自的君主。 C．絺疵是一个善于察言观色、见微知著的难得人才，但没有受到应有的重用，后来自 请出使齐国。 D．智伯无故索要土地和他不听臣下劝谏，都突出地表现了他利令智昏、刚愎自用的性格 弱点。 卷 II（共 120 分） 四、（共 23 分） 11．把Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） (1)智伯曰：“子何以知之？”对曰：“臣见其视臣端而趋疾，知臣得其情故也。”(6 分) 答： (2)智伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前。(4 分) 答： 12. 阅读下面两首诗，完成后面的题。（8 分） 读长恨辞 宋·李觏 蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。 当时更有军中死，自是君王不动心。 马嵬 清·袁枚 莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。 石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。 （1）两首诗都是读《长恨歌》后所抒的感慨，这两首诗感慨的对象及内容是否一致？ 请简要阐述。（4 分） 答： （2）第一首诗主要运用了什么表现手法？效果如何？请简要分析。（4 分） 答： 13．按要求写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选一小题）（5 分） （1）①是日也，天朗气清，_______ __。(王羲之《兰亭集序》) ②上有六龙回日之高标， 。黄鹤之飞尚不得过，__________ 。 （李白《蜀道难》）
③驾一叶之扁舟 渺沧海之一粟。(苏轼《赤 壁赋》) (2)①秦爱纷奢,人亦念其家。 ,用之如泥沙?(杜牧《阿房宫赋》) ②塞上长城空自许 千载谁堪伯仲间? (陆游《书愤》) ③五花马,千金裘 。(李白《将进酒》) 五、(共22分) 阅读下面文章,完成14-17题 背景 朱以撒 春气氤氲,我倚在这个破旧石塔的阑干上想。一定有许多生物和我一样,走出沉闷的居 室,到一个大得无边的空旷处,呼吸和张望。 我看了很久,开朗的天幕一直没有飞鸟经过,这个飞禽最广大的表演舞台,此时虚静以 待。难道我没有看到头顶盘旋的鸽群吗?这些由人养、供人玩赏的菜鸽,飞起来永远是那种 落入圈套一般的路数,整齐划一。它们在天幕一角规划好飞翔戥线路,便一味进行着毫无新意 的环行。它们的主人十分欣赏这种阵势,他每日花费玉米、花生,就是要把它们训练成 整体,而不是那些毫无管束的野鸟。以前,这里的野鸟成群成片。尤其像菜鸽兄弟—飞 起来箭一样的斑鸠,野性十足地在丛林中穿来穿去。斑鸠与鸽在形体上相似,使鸰的主人隐 忧:可别拐带走整个鸽群。比斑鸠飞得高远从容的是鹞子,很风度地定定摊在空中,像一片 舒展的灰瓦。灰瓦像一大片阴影,令地面的母鸡神色紧张,在俯冲下来的瞬间,悲剧就发生 了。更多的鸟是闪过天幕的游侠,从这边到遥远的那边,飞起来没有章法,时快时慢,升高 跌落,成为不可规划的剪影。现在,没有了飞鸟,天幕沉寂空洞,像没有生命点播的土地 这么大的空间白白浪费。飞机是天幕上最大的鸟,自从有一个机场建在城市边缘,每日都可 以看到钢铁大鸟腾空而起,夹带着夸张的轰鸣。这是比鸽子更为拙劣的表演,翅羽不动,身 段刻板。那些自由自在的野鸟,竟然以身击之。这个偌大的背景,原先就是属于翅羽翻动的 当一颗流星匆匆坠落,漆黑的天幕为之生动片刻,当鸟群从晴朗的天幕消失,它成了 我们不再仰望的理由 在田野里想念田野。写下这个句子时,田野里已经是一片绿色了,我一直带着传统的眼 光来看待它,当时我对田野的理解,就是它的狂野。杂草长得比庄稼快,草丛中潜伏着竹叶 青,信子像微小的闪电巡回;蚂蟥像幽灵一般浮游。田埂上行,野蔓绊着,冷不防跌入泥水 田野终须由农民治理,田野只能生长庄稼,还有农耕人家,它们是土地上紧密相依的几个部 分—我们认识了庄稼的颜色,也就认识了这些生长元素。是从什么时候起,田野不再生 长庄稼了呢?空间的历程是这么重要,干百年来,土地携带着众多浮华生命,向前。每一个 时刻,这块厚实的地面上都在生着,或者死着。没有停滞下来的能量,任何一粒生命的种子 落入其中,不长出枝叶来是没有理由的。不再需要犁耙的田野,不再需要与泥水打交道的人。 似乎在一夜之间站到了流水线的跟前,他们生理上做好了气力的准备,而心理上,还须静静 地等待着适应时光的到来 如果留心一下,山村背景里的生动,还是由一些细节组成。在这个生长着成片的龙眼树 的村子里,米粒大金黄的花开时节,村孑热闹起来。遥远的养蜂人载着箱箱的蜂房来到树
③驾一叶之扁舟，______ 。______ ，渺沧海之一粟。（苏轼《赤 壁赋》） （2）①秦爱纷奢，人亦念其家。__________ ，用之如泥沙？（杜牧《阿房宫赋》） ②塞上长城空自许，_______ 。_______ ，千载谁堪伯仲间？ （陆游《书愤》） ③五花马，千金裘，_______ ，_______ 。（李白《将进酒》） 五、（共 22 分） 阅读下面文章，完成 14—17 题。 背景 朱以撒 春气氤氲，我倚在这个破旧石塔的阑干上想。一定有许多生物和我一样，走出沉闷的居 室，到一个大得无边的空旷处，呼吸和张望。 我看了很久，开朗的天幕一直没有飞鸟经过，这个飞禽最广大的表演舞台，此时虚静以 待。难道我没有看到头顶盘旋的鸽群吗？这些由人养、供人玩赏的菜鸽，飞起来永远是那种 落入圈套一般的路数，整齐划一。它们在天幕一角规划好飞翔线路，便一味进行着毫无新意 的环行。它们的主人十分欣赏这种阵势，他每日花费玉米、花生，就是要把它们训练成一个 整体，而不是那些毫无管束的野鸟。以前，这里的野鸟成群成片。尤其像菜鸽兄弟——飞 起来箭一样的斑鸠，野性十足地在丛林中穿来穿去。斑鸠与鸽在形体上相似，使鸽的主人隐 忧：可别拐带走整个鸽群。比斑鸠飞得高远从容的是鹞子，很风度地定定摊在空中，像一片 舒展的灰瓦。灰瓦像一大片阴影，令地面的母鸡神色紧张，在俯冲下来的瞬间，悲剧就发生 了。更多的鸟是闪过天幕的游侠，从这边到遥远的那边，飞起来没有章法，时快时慢，升高 跌落，成为不可规划的剪影。现在，没有了飞鸟，天幕沉寂空洞，像没有生命点播的土地， 这么大的空间白白浪费。飞机是天幕上最大的鸟，自从有一个机场建在城市边缘，每日都可 以看到钢铁大鸟腾空而起，夹带着夸张的轰鸣。这是比鸽子更为拙劣的表演，翅羽不动，身 段刻板。那些自由自在的野鸟，竟然以身击之。这个偌大的背景，原先就是属于翅羽翻动的 ——当一颗流星匆匆坠落，漆黑的天幕为之生动片刻，当鸟群从晴朗的天幕消失，它成了 我们不再仰望的理由。 在田野里想念田野。写下这个句子时，田野里已经是一片绿色了，我一直带着传统的眼 光来看待它，当时我对田野的理解，就是它的狂野。杂草长得比庄稼快，草丛中潜伏着竹叶 青，信子像微小的闪电巡回；蚂蟥像幽灵一般浮游。田埂上行，野蔓绊着，冷不防跌入泥水。 田野终须由农民治理，田野只能生长庄稼，还有农耕人家，它们是土地上紧密相依的几个部 分——我们认识了庄稼的颜色，也就认识了这些生长元素。是从什么时候起，田野不再生 长庄稼了呢?空间的历程是这么重要，千百年来，土地携带着众多浮华生命，向前。每一个 时刻，这块厚实的地面上都在生着，或者死着。没有停滞下来的能量，任何一粒生命的种子， 落入其中，不长出枝叶来是没有理由的。不再需要犁耙的田野，不再需要与泥水打交道的人。 似乎在一夜之间站到了流水线的跟前，他们生理上做好了气力的准备，而心理上，还须静静 地等待着适应时光的到来。 如果留心一下，山村背景里的生动，还是由一些细节组成。在这个生长着成片的龙眼树 的村子里，米粒大金黄的花开时节，村子热闹起来。遥远的养蜂人载着一箱箱的蜂房来到树
下,他们似乎与村里有着无形的契约,果树倚仗蜜蜂的勤劳授粉得以丰收,养蜂人则得到甜 蜜。整个村头村尾,响着嗡嗡吱吱的呜弦声响,人们嗅到了被万千翅羽扇起的幽香,树的主 人,在养蜂人告辞的时候,可以得到罐纯正的花蜜。这是养蜂人表示的谢意。很快,他们 继续追花、采蜜,他们本身就是不倦行走的蜜蜂,熟悉各种花树花期,走南闯北,麾下万干 子民。村子里总是要有些生人才有比照,他们带着陌生的气味进来,让无数的眼光打量,服 饰、发型及至说话声调,都成为话题。如今,龙眼树—年年的少了,房子·幢幢地起来,剩 余的灰土、碎渣,都堆在树头上,加速了枝叶的疏松、剥离。养蜂人已经不来了,他们肯定 还在路上,却把这个村子忘在脑后,把这个每年都有一段清幽弥漫的空间,存放在记忆的仓 库里 与背景相适应的细节模糊了,或者消失了,人置其间,就有一些恍惚。我们所能自慰的, 就是当我们口头上感叹着既往的种种琐屑时,它已经在我们的中间,对照着我们此刻的生活 了 14.文章第二段用了不少笔墨写“斑鸠”、“鹞子”及更多的野鸟,这在文中有什么 作用?(4分) 答 15.阅读有关内容,回答下列问题。(6分) (1)“在田野里想念田野”一句中,两个“田野”的含义有何不同?(2分) 答 (2)“如果留心一下,山村背景里的生动,还是由一些细节组成”一句中“细节”指的 是什么?为什么这些细节能使山村背景“生动”起来?(4分) 答 16.本文语言极富表现力,比如词语运用生动细腻、修辞手法运用形象贴切等。试从不 同角度举两例加以赏析。(6分) 答 17.文章具体写了哪些背景?作者通过这些背景过去和现在的变化表现出怎样的思想情 感?(6分) 六、(共15分) 18.下面的报道,在语言表达、标点使用和文学常识等方面存在多处错误,请指出其中 四处并加以修改。(4分) ①老舍先生创作了很多脍炙人口的作品,如《茶馆》《龙须沟》《北京人》等。②他的 作品《茶馆》年年都被北京人艺搬上舞台,毎年演岀20场,场场爆满。③3月17日 《茶馆》本年度演出落幕已三天,仍有不少观众给北京人艺打来电话,垂询有关演岀的信息。 ④"《茶馆》是北京人艺的‘镇院之宝′,”北京人艺院长张和平深有感触地说,“我们的 首要任务就是继承老一辈艺术家留下的宝贵家产。”⑤《茶馆》何以久演不衰?除了该小说 本身具有穿越时空的深邃含义外,还在于两代艺术家的成功演绎,更在于北京人艺现实主义 演艺风格的艺术魅力。⑥如今第二代演员多数年过半百,目前当务之急是培养年轻演员。⑦ 北京人艺副院长濮存昕介绍,最新版《茶馆》里已经有一个刚毕业的中戏学生参演(饰康顺
下，他们似乎与村里有着无形的契约，果树倚仗蜜蜂的勤劳授粉得以丰收，养蜂人则得到甜 蜜。整个村头村尾，响着嗡嗡吱吱的鸣弦声响，人们嗅到了被万千翅羽扇起的幽香，树的主 人，在养蜂人告辞的时候，可以得到一罐纯正的花蜜。这是养蜂人表示的谢意。很快，他们 继续追花、采蜜，他们本身就是不倦行走的蜜蜂，熟悉各种花树花期，走南闯北，麾下万千 子民。村子里总是要有些生人才有比照，他们带着陌生的气味进来，让无数的眼光打量，服 饰、发型及至说话声调，都成为话题。如今，龙眼树一年年的少了，房子一幢幢地起来，剩 余的灰土、碎渣，都堆在树头上，加速了枝叶的疏松、剥离。养蜂人已经不来了，他们肯定 还在路上，却把这个村子忘在脑后，把这个每年都有一段清幽弥漫的空间，存放在记忆的仓 库里。 与背景相适应的细节模糊了，或者消失了，人置其间，就有一些恍惚。我们所能自慰的， 就是当我们口头上感叹着既往的种种琐屑时，它已经在我们的中间，对照着我们此刻的生活 了。 14．文章第二段用了不少笔墨写“斑鸠”、“ 鹞子”及更多的野鸟，这在文中有什么 作用？(4 分) 答： 15．阅读有关内容，回答下列问题。(6 分) (1)“在田野里想念田野 ”一句中，两个“田野”的含义有何不同？ (2 分) 答： (2)“如果留心一下，山村背景里的生动，还是由一些细节组成”一句中“细节”指的 是什么？为什么这些细节能使山村背景“生动”起来？ (4 分) 答： 16．本文语言极富表现力，比如词语运用生动细腻、修辞手法运用形象贴切等。试从不 同角度举两例加以赏析。(6 分) 答： 17．文章具体写了哪些背景？作者通过这些背景过去和现在的变化表现出怎样的思想情 感？（6 分) 答： 六、（共 15 分） 18．下面的报道，在语言表达、标点使用和文学常识等方面存在多处错误，请指出其中 四处并加以修改。（4 分） ①老舍先生创作了很多脍炙人口的作品，如《茶馆》《龙须沟》《北京人》等。②他的 作品《茶馆》年年都被北京人艺搬上舞台，每年演出 20 场，场场爆满。③3 月 17 日， 《茶馆》本年度演出落幕已三天，仍有不少观众给北京人艺打来电话，垂询有关演出的信息。 ④“《茶馆》是北京人艺的‘镇院之宝’，”北京人艺院长张和平深有感触地说，“我们的 首要任务就是继承老一辈艺术家留下的宝贵家产。”⑤《茶馆》何以久演不衰？除了该小说 本身具有穿越时空的深邃含义外，还在于两代艺术家的成功演绎，更在于北京人艺现实主义 演艺风格的艺术魅力。⑥如今第二代演员多数年过半百，目前当务之急是培养年轻演员。⑦ 北京人艺副院长濮存昕介绍，最新版《茶馆》里已经有一个刚毕业的中戏学生参演(饰康顺
子父亲康六)。 修改方法 (2)序号 修改方法 (3)序号 修改方法 修改方法 19.仿照下面的句子,以“自己”为写作对象,仿用原句的修辞手法,再写两组句子 与原句构成排比。(6分) 自己善良才能感知世界的美好,阴谋家的世界则只是永远跳不出来的暗算的陷阱; 20.据《南方都市报》7月17日文,“被”字句式近日再次扩容。继“被自杀”、“被 自愿”等词汇风行网络之后,最近,“被就业”成为新流行词。有刚毕业的网友发帖称,自 己在完全不知情的情况下突然就业了,就业协议书上赫然是一个从没听说过的公司名称和该 公司的公章。他“太兴奋了”,发帖庆祝自己“被就业”,“感谢”学校的“包办服务”,为 “毕业包分配(不含岗位、工资等)”而“庆幸”。而“被”字一词还被很多人移用到更多的 领域,炮制出了一大批新词,如“被代表”、“被涨工资”、“被增长”、“被小康”等 请结合这些词汇,解读“被”字的深刻内涵。(5分) 被 七、作文(共60分 21.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 儒家学说的“正其衣冠,尊其瞻视”,是种有关尊严的生活写照。有人认为“有尊严 的生活”是“公平公正的”,有人认为“有尊严的生活”是“我的事情我做主,我做主的事 情我负责”,有人认为“有尊严的生活”需要物质的保证,还有人认为“有尊严的生活”可 以不富有,但不可以没有尊严…请你联系现实或生活体验,展开联想,写一篇文章 要求:①自定立意:②除诗歌外,文体不限:③不少于800字。 河北省唐山一中2010高考模拟试卷(二) 语文参考答案 1.【答案】:选A。“框”“锲”“兴”注音有误。 2.【答案】:选B。A急功近利:B山洪暴发,人所不齿:C忍耐,出人头地,面授机 宜:D久负盛名,点一炷香,兵荒马乱。 3.【答案】选D。A搭配不当,“效率”不能用“完善”,应用“提高”。B.语序颠倒,前后 分句应该调换位置。C成分残缺,应在“探索多样化人才培养”后加“新模式
子父亲康六)。 （1）序号 ；修改方法： （2）序号 ；修改方法： （3）序号 ；修改方法： （4）序号 ；修改方法： 19．仿照下面的句子，以“自己”为写作对象，仿用原句的修辞手法，再写两组句子， 与原句构成排比。（6 分） 自己善良才能感知世界的美好，阴谋家的世界则只是永远跳不出来的暗算的陷阱； 答： 20.据《南方都市报》7 月 17 日文，“被”字句式近日再次扩容。继“被自杀”、“被 自愿”等词汇风行网络之后，最近，“被就业”成为新流行词。有刚毕业的网友发帖称，自 己在完全不知情的情况下突然就业了，就业协议书上赫然是一个从没听说过的公司名称和该 公司的公章。他“太兴奋了”，发帖庆祝自己“被就业”，“感谢”学校的“包办服务”，为 “毕业包分配（不含岗位、工资等）”而“庆幸”。而“被”字一词还被很多人移用到更多的 领域，炮制出了一大批新词，如“被代表”、“被涨工资”、“被增长”、“被小康”等。 请结合这些词汇，解读“被”字的深刻内涵。 （5 分） 被： 七、作文（共 60 分） 21.阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分） 儒家学说的“正其衣冠，尊其瞻视”，是一种有关尊严的生活写照。有人认为“有尊严 的生活”是“公平公正的”，有人认为“有尊严的生活”是“我的事情我做主，我做主的事 情我负责”，有人认为“有尊严的生活”需要物质的保证，还有人认为“有尊严的生活”可 以不富有，但不可以没有尊严……请你联系现实或生活体验，展开联想，写一篇文章。 要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于 800 字。 河北省唐山一中 2010 高考模拟试卷（二） 语文参考答案 1．【答案】：选 A。“框”“锲”“兴”注音有误。 2. 【答案】：选 B。A 急功近利；B 山洪暴发，人所不齿； C 忍耐，出人头地，面授机 宜；D 久负盛名，点一炷香，兵荒马乱。 3.【答案】选 D。A 搭配不当，“效率”不能用“完善”，应用“提高”。B． 语序颠倒，前后 分句应该调换位置。C 成分残缺，应在“探索多样化人才培养”后加“新模式
4.【答案】B。“攻守同盟”原指国与国之间订立盟约,战时彼此联合进攻或防卫,现多 指坏人互相订约,为掩盖罪恶而一致行动。A项“食不重味”指吃饭不用两种菜肴,形容饮 食节俭:C项“暗送秋波”的意思是“献媚取宠,暗中勾结”,与意境不符,此处应为“暗 中支持”;D项对象错误,“庆父不死,鲁难未已”的意思是不杀掉庆父,鲁国的灾难不 会停止,比喻不清除制造内乱的罪魁祸首,就得不到安宁。“庆父”指制造内乱的人 5.【答案】C(A是秦朝的措施。B“以经学为主,注重以三纲五常之教统治人们思想 和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系”并不是内容,而是指导思想。D“造成家庭 教育日渐衰落的局面”不是“家庭教育”是“诗书教育”。) 6.【答案】A(因果倒置 7.【答案】D(“除富商外的绝大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能 为主”还应该包括“从事教育职业的文人之家”。) 8.【答案】D(致:送给) 9.【答案】C(①⑤⑥和“利”无关) 10.【答案】A(A项韩康子、魏桓子满足了智伯索要土地的要求,但并非只是因为慑于 智伯的威势。) 11.【答案】(1)智伯说:“你怎么知道的?”締疵回答说:“我看见他俩看我很仔细 然后快步跑开,那是知道我识破他们心思的缘故。”(何以:凭什么,怎么,1分;端,仔 细,详审1分:趋疾,快步跑开,1分;最后一个分句是判断句,“故”解释成原因,1分 句子通顺,1分) (2)智伯军队为救水淹而大乱,韩、魏两军从侧面攻击智伯军,赵襄子带领士兵从正 面迎击。(翼:从侧面,1分;之,智伯的军队,1分;将:带领,1分:犯,袭击,迎击, 1分;句子通顺,1分) 12.【答案】:(1)都持批评态度,但批评的对象和内容不一致。李诗主要讽刺唐玄宗 爱美人不爱江山,只顾个人的享乐而不顾将士的生死(2分);袁诗批评的对象是《长恨歌》, 是因为此诗只歌颂两个人的爱情悲剧而没看到百姓流离失所的悲剧。(2分) (2)采用了对比的手法(1分),将“倍沾襟”与“不动心”作对比(1分) 代君王唐玄宗对于浴血奋战的军中将士之死并不动心,而对于宠妃杨玉环之死却哀恸万分, 两相对比,增加了对唐玄宗批判、谴责的分量。(2分) 13.【答案】(1)①惠风和畅②下有冲波逆折之回川/猿猱欲度愁攀援③举匏樽以 相属寄蜉蝣于天地 (2)①奈何取之尽锱铢?②镜中衰鬓已先斑/出师一表真名世③呼儿将出换美酒/ 与尔同销万古愁 14.【答案】用以前天空中飞过的“斑鸠”、“鹞子”等野鸟与现在天空中整齐划一飞 翔的菜鸽和拙劣表演的飞机进行对比(1分),流露出作者对天空沉寂空洞、没有生命力的叹 息失落之感和对天空充满活力的渴望之情。(3分)(意思对即可。如果不能结合文章具体内 容作分析,如作用只答“使文章更加充实”,给1分。) 15.【答案】(1)第一个“田野”指眼前的田野,是不再生长庄稼的、不再需要农耕的 田野,第二个“田野”,指以前的田野,也是狂野的、有着强大的生命力的田野。(2分)(意 思对即可) (2)细节:成片的龙眼树(金黄的龙眼花),远方来的养蜂人,嗡嗡吱吱的蜜蜂,养蜂人 与村人的交流。(2分)(意思对即可) 原因:龙眼花开使村子里热闹起来,养蜂人带来陌生的气味和谈论的话题给村里 带来新鲜生动的气息。(2分)(意思对即可) 16.【答案】 示例一:如写鹞子时用了一个“摊”字,就生动写出了鹞子在空中凝滞不动以及等待出 击时的从容和镇定的风度 示例二:“整个村头村尾,响着嗡嗡吱吱的呜弦声响”一句,以蜜蜂的声音和“呜弦声 响”相喻,贴切传神,形象地表现了声音的相象和农村生活的和谐 示例三:“人们嗅到了被万千翅羽扇起的幽香”一句,写出了龙眼花开,蜜蜂成群,幽 香弥漫的乡村特点,渲染乡村浓郁的田园气息。 示例四:“他们本身就是不倦行走的蜜蜂”一句,运用比喻的手法,形象贴切地表现了
4．【答案】B。“攻守同盟”原指国与国之间订立盟约，战时彼此联合进攻或防卫，现多 指坏人互相订约，为掩盖罪恶而一致行动。A 项“食不重味”指吃饭不用两种菜肴，形容饮 食节俭；C 项 “暗送秋波”的意思是“献媚取宠，暗中勾结”，与意境不符，此处应为“暗 中支持”； D 项对象错误，“庆父不死，鲁难未已”的意思是不杀掉庆父，鲁国的灾难不 会停止，比喻不清除制造内乱的罪魁祸首，就得不到安宁。“庆父”指制造内乱的人。 5. 【答案】C（A 是秦朝的措施。B“以经学为主，注重以三纲五常之教统治人们思想 和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系”并不是内容，而是指导思想。D“造成家庭 教育日渐衰落的局面”不是“家庭教育”是“诗书教育”。） 6. 【答案】A（因果倒置） 7. 【答案】D（“除富商外的绝大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能 为主”还应该包括“从事教育职业的文人之家”。） 8．【答案】D（致：送给） 9．【答案】C (①⑤⑥和“利”无关) 10．【答案】A（A 项韩康子、魏桓子满足了智伯索要土地的要求，但并非只是因为慑于 智伯的威势。） 11．【答案】（1）智伯说：“你怎么知道的？”絺疵回答说：“我看见他俩看我很仔细， 然后快步跑开，那是知道我识破他们心思的缘故。”（何以：凭什么，怎么， 1 分；端，仔 细，详审 1 分；趋疾，快步跑开，1 分；最后一个分句是判断句，“故”解释成原因，1 分； 句子通顺，1 分） （2）智伯军队为救水淹而大乱，韩、魏两军从侧面攻击智伯军，赵襄子带领士兵从正 面迎击。（翼：从侧面，1 分；之，智伯的军队，1 分；将：带领，1 分；犯，袭击，迎击， 1 分；句子通顺，1 分） 12．【答案】：（1）都持批评态度，但批评的对象和内容不一致。李诗主要讽刺唐玄宗 爱美人不爱江山，只顾个人的享乐而不顾将士的生死（2 分）；袁诗批评的对象是《长恨歌》， 是因为此诗只歌颂两个人的爱情悲剧而没看到百姓流离失所的悲剧。（2 分） （2）采用了对比的手法（1 分），将“倍沾襟”与“不动心”作对比（1 分）。一 代君王唐玄宗对于浴血奋战的军中将士之死并不动心，而对于宠妃杨玉环之死却哀恸万分， 两相对比，增加了对唐玄宗批判、谴责的分量。（2 分） 13．【答案】（1）①惠风和畅 ②下有冲波逆折之回川 /猿猱欲度愁攀援 ③举匏樽以 相属 /寄蜉蝣于天地 （2）①奈何取之尽锱铢？ ②镜中衰鬓已先斑 / 出师一表真名世 ③呼儿将出换美酒/ 与尔同销万古愁 14．【答案】用以前天空中飞过的“斑鸠”、“鹞子”等野鸟与现在天空中整齐划一飞 翔的菜鸽和拙劣表演的飞机进行对比(1 分)，流露出作者对天空沉寂空洞、没有生命力的叹 息失落之感和对天空充满活力的渴望之情。(3 分)(意思对即可。如果不能结合文章具体内 容作分析，如作用只答“使文章更加充实”，给 1 分。) 15．【答案】(1)第一个“田野”指眼前的田野，是不再生长庄稼的、不再需要农耕的 田野，第二个“田野”，指以前的田野，也是狂野的、有着强大的生命力的田野。(2 分)(意 思对即可） (2) 细节：成片的龙眼树(金黄的龙眼花)，远方来的养蜂人，嗡嗡吱吱的蜜蜂，养蜂人 与村人的交流。 (2 分) (意思对即可) 原因：龙眼花开使村子里热闹起来，养蜂人带来陌生的气味和谈论的话题给村里 带来新鲜生动的气息。(2 分) (意思对即可) 16．【答案】 示例一：如写鹞子时用了一个“摊”字，就生动写出了鹞子在空中凝滞不动以及等待出 击时的从容和镇定的风度。 示例二：“整个村头村尾，响着嗡嗡吱吱的呜弦声响”一句，以蜜蜂的声音和“呜弦声 响”相喻，贴切传神，形象地表现了声音的相象和农村生活的和谐。 示例三：“人们嗅到了被万千翅羽扇起的幽香”一句，写出了龙眼花开，蜜蜂成群，幽 香弥漫的乡村特点，渲染乡村浓郁的田园气息。 示例四：“他们本身就是不倦行走的蜜蜂”一句，运用比喻的手法，形象贴切地表现了
养蜂人的勤劳,辛苦和平凡 (解答这道题的难点是如何结合文本“试从不同角度举两例加以赏析”,解题的关键是 选好不同的赏析角度,找出有关词句。表达上要叙议结合、评析结合,分析要具体。本题设 计相对开放,可以举的例子很多,答案不唯一。评分标准:两个角度各占3分:举出例子占 1分;鉴赏占2分。) 17.【答案】文章写了天空、田野和山村这些背景。(2分)过去这些地方都是生机勃 勃、充满活力、和谐自然的:而今社会的发展、生活的变化使得这些背景不再生动,缺少生 机,失去活力:(2分)作者以此表现人类发展不能以破环自然环境、生态环境为代价,人 类、动物、自然要和谐相处;反映出了作者对社会发展、环境协调以及人类心灵生活的强烈 关注和深沉忧思。(2分)(意思对即可) 18.答案 (1)序号:①:修改方法:《北京人》不是老舍的作品,删去或改为《四世同堂》等 (2)序号:③:修改方法“垂询”改为“询问 (3)序号:⑤;修改方法:“小说”改为“话剧” (4)序号:⑥;修改方法:删去“目前” (5)序号:⑦:修改方法括号移到“中戏学生”后 19.【参考答案】:自己丰富才能感知世界的广阔,狭隘者的世界则只是永远钻不出去 的黑暗的穴洞:自己好学才能感知世界的新奇,懒汉的世界则只是永远流不动的单调沉闷的 死水。(每句3分。每句前后两个分句形成对比。1分:后一句运用比喻手法1分:与原句 句式一致、语意通顺1分。) 20.【答案】“被”:是对一些人或者组织为了某种目的,完全忽视主体的存在,采用 各种欺騙手段掩盖事实真相的行为的讽刺 “为了某种目的”1分,“忽视主体”2分,“欺骗和掩盖事实真相”1分,“讽刺”1 分,共6分。 21.(略) 附译文: 等智宣子去世后,智襄子当政,他与韩康子、魏桓子在蓝台饮宴。席间,智伯戏弄韩康 子,而且侮辱段规。智国听说此事,就劝谏他说:“您不防备灾祸,灾祸一定会到来了『智 伯说:“灾祸将由我发起。我不发起灾祸,谁敢兴起灾祸 智伯向韩康子索要土地,韩康子想不给他。段规说:“智伯好利,而且刚愎自用。不给 土地,他就要讨伐我们,不如给他土地。他习惯于得到土地,一定会向别人索要土地,别人 不给,他一定对其用兵,然后,我们能够免除祸患而等待事态的变化。”韩康子说:“好 便派使臣给智伯万家的县邑,智伯很髙兴。他又向魏桓子索要土地,魏桓孑想不给。任章问 勹为什么不给呢?″魏桓子说:“他无缘无故索要,所以不给。”任章说:“他无缘无故索要 土地,各位大夫必然惧怕;我们给他土地,智伯一定骄傲,他在那里骄傲而轻敌,我们这里 却因惧怕而相亲密;以相亲密的兵众对待轻敌的人,智伯的命运一定不会长久了。”魏桓子
养蜂人的勤劳，辛苦和平凡。 （解答这道题的难点是如何结合文本“试从不同角度举两例加以赏析”，解题的关键是 选好不同的赏析角度，找出有关词句。表达上要叙议结合、评析结合，分析要具体。本题设 计相对开放，可以举的例子很多，答案不唯一。评分标准：两个角度各占 3 分；举出例子占 1 分；鉴赏占 2 分。） 17．【答案】文章写了天空、田野和山村这些背景。（2 分）过去这些地方都是生机勃 勃、充满活力、和谐自然的；而今社会的发展、生活的变化使得这些背景不再生动，缺少生 机，失去活力；（2 分）作者以此表现人类发展不能以破环自然环境、生态环境为代价，人 类、动物、自然要和谐相处；反映出了作者对社会发展、环境协调以及人类心灵生活的强烈 关注和深沉忧思。（2 分） (意思对即可) 18．答案： （1）序号：①；修改方法：《北京人》不是老舍的作品，删去或改为《四世同堂》等。 （2）序号：③；修改方法“垂询”改为“询问” （3）序号：⑤；修改方法：“小说”改为“话剧” （4）序号：⑥；修改方法：删去“目前” （5）序号：⑦；修改方法括号移到“中戏学生”后 19. 【参考答案】：自己丰富才能感知世界的广阔，狭隘者的世界则只是永远钻不出去 的黑暗的穴洞；自己好学才能感知世界的新奇，懒汉的世界则只是永远流不动的单调沉闷的 死水。（每句 3 分。每句前后两个分句形成对比。1 分；后一句运用比喻手法 1 分；与原句 句式一致、语意通顺 1 分。） 20. 【答案】“被”：是对一些人或者组织为了某种目的，完全忽视主体的存在，采用 各种欺骗手段掩盖事实真相的行为的讽刺。 “为了某种目的”1 分，“忽视主体”2 分，“欺骗和掩盖事实真相”1 分，“讽刺”1 分，共 6 分。 21.（略） 附译文： 等智宣子去世后，智襄子当政，他与韩康子、魏桓子在蓝台饮宴。席间，智伯戏弄韩康 子，而且侮辱段规。智国听说此事，就劝谏他说：“您不防备灾祸，灾祸一定会到来了！”智 伯说：“灾祸将由我发起。我不发起灾祸，谁敢兴起灾祸？” 智伯向韩康子索要土地，韩康子想不给他。段规说：“智伯好利，而且刚愎自用。不给 土地，他就要讨伐我们，不如给他土地。他习惯于得到土地，一定会向别人索要土地，别人 不给，他一定对其用兵，然后，我们能够免除祸患而等待事态的变化。”韩康子说：“好！” 便派使臣给智伯万家的县邑，智伯很高兴。他又向魏桓子索要土地，魏桓子想不给。任章问： “为什么不给呢？”魏桓子说：“他无缘无故索要，所以不给。”任章说：“他无缘无故索要 土地，各位大夫必然惧怕；我们给他土地，智伯一定骄傲，他在那里骄傲而轻敌，我们这里 却因惧怕而相亲密；以相亲密的兵众对待轻敌的人，智伯的命运一定不会长久了。”魏桓子
说:“好。这样便又给了智伯一个万家之邑。智伯又向赵襄子索要蔡和皋狼两处土地。赵襄 子不给他。智伯大怒,率领韩、魏的军队来进攻赵襄子。赵襄子逃往晋阳 智伯、韩康子、魏桓子三家围住晋阳,引水灌城。城墙头只剩三版露岀水面,锅灶被淹 没了,灶中生出青蛙,但百姓都没有叛变之心。智伯乘车在水中行进,魏桓子为他驾车,韩 康子持矛居右护卫。智伯说:“我今天才知道,水可以灭亡别人的国家。”魏桓子用胳臂肘碰 了碰韩康子,韩康子也踩了踩魏桓子的脚背。这是因为汾水可以灌魏的安邑,而绛水也可以 灌韩国都城平阳啊!締疵对智伯说:“韩魏两家一定会反叛。”智伯问道:“你怎么会知道?″ 疵说:“从人情事理知道的。使韩、魏的兵众随从我们攻打赵国,赵国灭亡后,危难一定会 转到韩、魏。现在我们已约定战胜了赵国,三家瓜分赵国的土地,晋阳城墙没有浸淹的只剩 三版高,城里的人宰食马肉,晋阳城的投降指日可待。然而,这两人没有欣喜的表情,而有 忧虑的神色。这不是要反叛又是什么?”第二天,智伯把締疵的话告诉了韩康子、魏桓子。 他们两人听了之后说:“这一定是小人想为赵氏游说,使主公您怀疑我们两家,从而放松对 赵氏的进攻。不要相信这样的话。我们两家岂会放弃早晚就要分到手的赵氏之地,而去图谋 那既危险又必不可成的事呢?″两人走后,締疵进来,问道:“主公,您为什么把我的话告 诉他们两人呢?″智伯说:“你怎么知道的?″締疵说:“我看见他俩看我很仔细,然后快步 跑开,那是知道我识破他们心思的缘故。”智伯对这些并不后悔。締疵便请求出使齐国。 赵襄子派遺张孟谈秘密出城来见韩康子、魏桓子,他说:“我听说唇亡则齿寒。 现在智伯率领韩、魏两家进攻赵家,赵家灭亡了,那么韩、魏也要相继灭亡。”韩康子、魏 桓子说:“我们也知道会这样;只怕事情还未办好而计谋先泄露了出去,那样祸患立刻就会 来临。”张孟谈说:“计谋出自两位主公之口,只进入我一人耳中,有什么妨害呢?”于是两 人秘密地与张孟谈商议,约定好行动的日子,然后便让他回城了。赵襄子夜里派人杀死守堤 官吏,决开堤口,让大水倒灌智伯军营。智伯军队为救水淹而大乱,韩、魏军从侧面攻击智
说：“好。”这样便又给了智伯一个万家之邑。智伯又向赵襄子索要蔡和皋狼两处土地。赵襄 子不给他。智伯大怒，率领韩、魏的军队来进攻赵襄子。赵襄子逃往晋阳。 智伯、韩康子、魏桓子三家围住晋阳，引水灌城。城墙头只剩三版露出水面，锅灶被淹 没了，灶中生出青蛙，但百姓都没有叛变之心。智伯乘车在水中行进，魏桓子为他驾车，韩 康子持矛居右护卫。智伯说：“我今天才知道，水可以灭亡别人的国家。”魏桓子用胳臂肘碰 了碰韩康子，韩康子也踩了踩魏桓子的脚背。这是因为汾水可以灌魏的安邑，而绛水也可以 灌韩国都城平阳啊！絺疵对智伯说：“韩魏两家一定会反叛。”智伯问道：“你怎么会知道？” 疵说：“从人情事理知道的。使韩、魏的兵众随从我们攻打赵国，赵国灭亡后，危难一定会 转到韩、魏。现在我们已约定战胜了赵国，三家瓜分赵国的土地，晋阳城墙没有浸淹的只剩 三版高，城里的人宰食马肉，晋阳城的投降指日可待。然而，这两人没有欣喜的表情，而有 忧虑的神色。这不是要反叛又是什么？”第二天，智伯把絺疵的话告诉了韩康子、魏桓子。 他们两人听了之后说：“这一定是小人想为赵氏游说，使主公您怀疑我们两家，从而放松对 赵氏的进攻。不要相信这样的话。我们两家岂会放弃早晚就要分到手的赵氏之地，而去图谋 那既危险又必不可成的事呢？”两人走后，絺疵进来，问道：“主公，您为什么把我的话告 诉他们两人呢？”智伯说：“你怎么知道的？”絺疵说：“我看见他俩看我很仔细，然后快步 跑开，那是知道我识破他们心思的缘故。” 智伯对这些并不后悔。絺疵便请求出使齐国。 赵襄子派遣张孟谈秘密出城来见韩康子、魏桓子，他说：“我听说唇亡则齿寒。 现在智伯率领韩、魏两家进攻赵家，赵家灭亡了，那么韩、魏也要相继灭亡。”韩康子、魏 桓子说：“我们也知道会这样；只怕事情还未办好而计谋先泄露了出去，那样祸患立刻就会 来临。”张孟谈说：“计谋出自两位主公之口，只进入我一人耳中，有什么妨害呢？”于是两 人秘密地与张孟谈商议，约定好行动的日子，然后便让他回城了。赵襄子夜里派人杀死守堤 官吏，决开堤口，让大水倒灌智伯军营。智伯军队为救水淹而大乱，韩、魏军从侧面攻击智