1古诗词三首 学习目标: 1.学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义 2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写前两首 3.通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。 4在诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。 学习重点 1.感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思,背诵古诗。 2.在学习语言的过程中感受江南山水的自然美,体会作者的思想感情。 学法提示 本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词,可采用回忆以前学过的有关他们的诗,按知诗人 读诗句——解诗意一—入诗境—一悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行 学习准备 收集描写山水风光的古诗句。 学习过程 第一课时 独坐敬亭山 情景导入,目标定向 1.祖国的千山万水是那么多姿多彩,那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽阔的草 原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。 2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览″敬亭山” 自主学习古诗 1.自由读古诗,解决生字 2.复习学习古诗方法 解诗题,知作者,抓字眼,明诗意,多诵读,悟诗情 3.解诗题,知作者 (1)独:
1 古诗词三首 学习目标： 1.学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。 3.通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4.在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 学习重点： 1.感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。 2.在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。 学法提示： 本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人—— 读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。 学习准备： 收集描写山水风光的古诗句。 学习过程 第一课时 独坐敬亭山 一、 情景导入，目标定向 1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草 原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。 2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览"敬亭山" 二、自主学习古诗 1．自由读古诗，解决生字 2.复习学习古诗方法： 解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情 3.解诗题，知作者 （1）独：___________________________
(2)李白:李白(701-762),字太白,后人称为诗仙,是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、 揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 三、合作探究,交流展示 1.四人小组合作学习古诗 (1)读诗,找出不理解的词语 (2)结合上下诗句理解词语意思 (3)自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2.检查合作学习情况 (1)指名读(2)汇报 四、启发引导,精讲点拨 1.众鸟高飞尽,孤云独去闲 众鸟 高飞尽 孤云 独去闲 师小结:从这两句诗句中,你感受到了什么?(李白很孤单、孤独) 2.相看两不厌,只有敬亭山 相看 (1)指名完整叙述古诗概意:天上几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;天上的那片云也悠闲地飘向远方。此 时此刻,只有敬亭山和我互相看着,怎么看也不觉得满足。 (2)师小结:其实,这首试诗不只是表达了李白孤独的感情,同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢? 当世界上的一切都远离李白的时候,他不是颓废痛苦地生活,而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地″相看 3.多诵读,悟诗情 (1)自己带着感情读(2)人小组读古诗(3)汇报:指名读、小组自选方式读 五、系列训练,当堂达标 1.我会正确的写《独坐敬亭山
（2）李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、 揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 三、 合作探究，交流展示 1.四人小组合作学习古诗 （1）读诗，找出不理解的词语 （2）结合上下诗句理解词语意思 （3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2.检查合作学习情况 （1）指名读（2）汇报 四、 启发引导，精讲点拨 1.众鸟高飞尽，孤云独去闲 众鸟：_________________________ 高飞尽：___________________________ 孤云：_________________________ 独去闲：____________________________ 师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独） 2．相看两不厌，只有敬亭山 相看：_______________________ 厌：_______________________________ （1）指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此 时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。 （2）师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？ 当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地"相看"。 3.多诵读，悟诗情 （1）自己带着感情读（2）人小组读古诗（3）汇报：指名读、小组自选方式读 五、 系列训练，当堂达标 1.我会正确的写《独坐敬亭山》 ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________
第二课时 望洞庭 情景导入,目标定向 同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景一《望 洞庭》 、自主学习古诗 1.自由读古诗,解决生字 2.复习学习古诗方法 解诗题,知作者,抓字眼,明诗意,多诵读,悟诗情 3.解诗题,知作者 (1)望洞庭: 洞庭湖: (2)刘禹锡:字梦得,唐代文学家、哲学家。与白居易并称″刘白” 、合作探究,交流展示 1.四人小组合作学习古诗 (1)读诗,找出不理解的词语 (2)结合上下诗句理解词语意思 (3)自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2.检查合作学习情况 四、启发引导,精讲点拨 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨 和 秋月: 潭面 诗意 (运用比喻,我们还学过什么古诗中 也有比喻手法?) 遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺 遥望 青螺:
第二课时 望洞庭 一、 情景导入，目标定向 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景--《望 洞庭》 二、自主学习古诗 1．自由读古诗，解决生字 2.复习学习古诗方法： 解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情 3.解诗题，知作者 （1）望洞庭：________________洞庭湖：_____________________________ （2）刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称"刘白"。 三、 合作探究，交流展示 1.四人小组合作学习古诗 （1）读诗，找出不理解的词语 （2）结合上下诗句理解词语意思 （3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2.检查合作学习情况 四、 启发引导，精讲点拨 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 和：____________________________秋月：___________________________ 潭面：____________________________ 诗意_______________________________________________________________（运用比喻，我们还学过什么古诗中 也有比喻手法？） 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 遥望：__________________________ 翠：_______________________________ 青螺：______________________________________________________________
诗意: 3.同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思 4.师小结:诗人以奇特的想象,准确的比喻,生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说,作者此时的心情 会是怎么样的呢?(轻松、自然) 五、系列训练,当堂达标 1.我会正确的写《望洞庭》 第三课时 忆江南 情景导入,目标定向 背诵自己喜欢的古诗,大家欣赏。说说古诗的特点:有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐 初步理解词与诗的区别 1.自读"预习"。读后明白了什么?还有什么问题 2.谁能找到诗与词的区别? 3.自由读《忆江南》 三、合作探究,提出疑问 四、启发引导,精讲点拨 1.《忆江南》的作者是谁?哪个朝代的人? 2.自学、对照注解或字典理解带点字的意思。 谙 3.理解全首词的意思 如诗如画的江南,风景还是以前熟悉的那样。太阳光下,江边的鲜花比火还要红艳。春光里,江水碧绿如 蓝。如此美丽的江南,教人怎能不想起它! 五、总结升华
诗意：_______________________________________________________________ 3.同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思 4.师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情 会是怎么样的呢？（轻松、自然） 五、 系列训练，当堂达标 1.我会正确的写《望洞庭》 ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ 第三课时 忆江南 一、 情景导入，目标定向 背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。 二、初步理解词与诗的区别 1.自读"预习"。读后明白了什么？还有什么问题。 2.谁能找到诗与词的区别？ 3.自由读《忆江南》 三、 合作探究，提出疑问 四、 启发引导，精讲点拨 1.《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？ 2.自学、对照注解或字典理解带点字的意思。 好：____________________________谙：____________________________ 胜：___________________________忆：_____________________________ 3.理解全首词的意思。 如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如 蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！ 五、总结升华
1.读《忆江南》(边读边想江南美景的画面) 2.表达了诗人怎样的思想感情? 六、系列训练,当堂达标 1.我会正确的写《忆江南》
1.读《忆江南》（边读边想江南美景的画面） 2.表达了诗人怎样的思想感情？ 六、系列训练，当堂达标 1.我会正确的写《忆江南》 ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________