26鱼游到了纸上 教学目标: 1.我要认识4个生字‘会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、 厂徽、聋哑”等词语。 2.我要有感情地朗读课文 3.我能体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。 4.我能学习作者观察和描写人物的方法。 教学重点:正确、流利,有感情地朗读课文。 教学难点:体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。 教学课时:两课时 第一课时 课时目标: 1.我要认识4个生字‘会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、 厂徽、聋哑”等词语。 2.我要正确、流利地朗读课文。 3.我要初读了解课文大意 教学重点: 认识生字,正确读写字词,正确、流利地朗读课文 教学难点: 初读了解课文大意 教学过程: 、课题导入: 同学们看到课题你想说些什么吗? 带着疑惑我们一起走进课文去看看鱼怎么会“跃”到了纸上? 初读感知,联系上下文认识字词 1.我要自读课文,读后我知道课文是按照的顺序,以一位青年人“特别”的为线索,随着“我”对他的认识, 位跃然纸上,作者的敬佩之情也越来越浓 三、比一比,并组词,我能填正确。 徽()哑()撤()绣() 微()亚()澈()锈() 挥()罢()笼()狗() 辉()摆()聋()苟() 3.我能根据意思写出下列词语。 A泉水像玉石一样晶莹清澈。() B形容做事认真、细致,一点儿也不马虎。() C融合在一起。() D看到美好的景物而心情舒畅愉快。() 再读课文 我感受到了,用四字词来形容青年的画_、 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。 3.学习作者观察和描写人物的方 学习重点:体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质 学习难点:学习作者观察和描写人物的方。 学习过程: 、回顾巩固 1.我要正确的抄写词语
26 鱼游到了纸上 教学目标： 1.我要认识 4 个生字‘会写 11 个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、 厂徽、聋哑”等词语。 2.我要有感情地朗读课文。 3.我能体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4.我能学习作者观察和描写人物的方法。 教学重点：正确、流利，有感情地朗读课文。 教学难点：体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 教学课时：两课时 第一课时 课时目标： 1.我要认识 4 个生字‘会写 11 个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、 厂徽、聋哑”等词语。 2.我要正确、流利地朗读课文。 3.我要初读了解课文大意。 教学重点： 认识生字，正确读写字词，正确、流利地朗读课文。 教学难点： 初读了解课文大意。 教学过程： 一、课题导入： 同学们看到课题你想说些什么吗？ 带着疑惑我们一起走进课文去看看鱼怎么会“跃”到了纸上？ 二、初读感知，联系上下文认识字词。 1.我要自读课文，读后我知道课文是按照 的顺序，以一位青年人“特别”的 为线索，随着“我”对他的认识，一 位 跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。 三、比一比，并组词，我能填正确。 徽（ ） 哑（ ） 撤（ ） 绣（ ） 微（ ） 亚（ ） 澈（ ） 锈（ ） 挥（ ） 罢（ ） 笼（ ） 狗（ ） 辉（ ） 摆（ ） 聋（ ） 苟（ ） 3.我能根据意思写出下列词语。 A 泉水像玉石一样晶莹清澈。 （ ） B 形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。 （ ） C 融合在一起。 （ ） D 看到美好的景物而心情舒畅愉快。 （ ） 三、再读课文. 我感受到了 ，用四字词来形容青年的画 、 。 第二课时 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 3.学习作者观察和描写人物的方。 学习重点：体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 学习难点：学习作者观察和描写人物的方。 学习过程： 一、回顾巩固 1.我要正确的抄写词语
清澈鱼缸聋哑厂徽挥笔融为一体赏心悦目 2.我能用一段话概括文意。 二、细读感悟 1.我要默读课文,边读边思考作者告诉我们他去哪里观鱼_,“认识”和“特别”为什么加引号,在文章里找到 用“”画出来 2.课文三次提到鱼游到了纸上。 第一次从小姑娘的_感受到 第二次从那位青年有时_:有时 以及融为一体感受到。 第三次从青年的话里我们感受到青年 3.青年画的鱼游到了纸上是因为他看的画的_,我要用“”画出来,并抄写在摘抄本上。 4.小组交流:鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系 三、美读课文表达自己的真情实感。 四、课后小练笔 我好想看到了围观的人议论的情景,我要把它写下来
清 澈 鱼 缸 聋 哑 厂 徽 挥 笔 融为一体 赏心悦目 2.我能用一段话概括文意。 二、细读感悟 1.我要默读课文，边读边思考作者告诉我们他去哪里观鱼 ， “认识”和“特别”为什么加引号，在文章里找到， 用“ ” 画出来。 2.课文三次提到鱼游到了纸上。 第一次 从小姑娘的 感受到 。 第二次 从那位青年有时 ；有时 。以及融为一体感受到 。 第三次 从青年的话里我们感受到青年 。 3.青年画的鱼游到了纸上是因为他看的 画的 ，我要用“ ”画出来，并抄写在摘抄本上。 4.小组交流：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？ 三、美读课文表达自己的真情实感。 四、课后小练笔 我好想看到了围观的人议论的情景，我要把它写下来