18.生命生命 第一课时 学习目标 1.认识5个生字,会写8个生字,正确读写相关词语。 2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容 3.在熟读课文的基础上,能用自己的话概括文章的主要内容,理清文章的条理 课前准备:1.了解本文的作者及其重要代表作 学习难点:理解三个事例中蕴含的道理 学习过程 预习导学(20分钟) 读一读 我会借助文中注音认真读课文,争取读准字音,读通句子,不添字、丢字,不破句 画一画 轻声读课文,画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。 1.把生字所连的词读一读,写一写 2.对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。 四、想一想 (1)默读课文,想一想课文主要写了什么内容? (2)根据文章的内容,课文可以分为几部分?用双竖线在文中标出来 五、问一问:你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗? 交流分享 、对学(5分钟) 1.互读课文,进行正音。 2.互查生字词的学习情况 3.交流“想一想”1、2的问题。4.互相回答对方提出的问题。 二、组内群学(2分钟)组内交流解决对子间不能解决的问题。 三、班级展示解疑(7分钟) 1.大组长总结汇报学习情况。2.对各小组提出的问题在班上再次研讨。 学后小结(1分钟) 当堂检测(5分钟) 1.看拼音写词语: zao ta ting zhen qi 2.词语搭配 )的外壳 )的欲望 )的价值 )的砖缝 )的跳动 )的生命 第二课时 学习目标: 1.通过美读、赛读等形式朗读课文。 2.阅读课文,抓住重点语句,体会作者对生命的思考,懂得珍爱生命真挚感情。(重点) 学习过程 预习导学(22分钟) 1.默读课文,找出描写作者“作者对生命的思考,懂得珍爱生命真挚感情”将这些部分勾画出来,并带着自己的 理解美美地读一读。(17分钟) 重点理解下面三个句子。 ★我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。 (1)“糟蹋”的意思是 (2)作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识,两种什么样态度
18.生命 生命 第一课时 学习目标： 1.认识 5 个生字，会写 8 个生字，正确读写相关词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容，理清文章的条理。 课前准备：1．了解本文的作者及其重要代表作。 学习难点：理解三个事例中蕴含的道理。 学习过程： 预习导学（20 分钟） 一、读一读 我会借助文中注音认真读课文，争取读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。 二、画一画 轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。 三、做一做 1.把生字所连的词读一读，写一写。 2.对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。 四、想一想 （1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？ （2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。 五、问一问：你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？ 交流分享 ： 一、对学（5 分钟） 1.互读课文，进行正音。 2.互查生字词的学习情况。 3.交流“想一想”1、2 的问题。 4.互相回答对方提出的问题。 二、组内群学（2 分钟）组内交流解决对子间不能解决的问题。 三、班级展示解疑（7 分钟） 1.大组长总结汇报学习情况。2.对各小组提出的问题在班上再次研讨。 学后小结（1 分钟） 当堂检测（5 分钟） 1．看拼音写词语： dǎ rǎo zhèn hàn zāo tà tīng zhěn qì （ ） （ ） （ ） （ ） 2.词语搭配： （ ）的外壳 （ ）的欲望 （ ）的价值 （ ）的砖缝 （ ）的跳动 （ ）的生命 第二课时 学习目标： 1.通过美读、赛读等形式朗读课文。 2.阅读课文，抓住重点语句，体会作者对生命的思考，懂得珍爱生命真挚感情。（重点） 学习过程 预习导学（22 分钟） 1.默读课文，找出描写作者“作者对生命的思考，懂得珍爱生命真挚感情” 将这些部分勾画出来，并带着自己的 理解美美地读一读。（17 分钟） 重点理解下面三个句子。 ★我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 （1）“糟蹋”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识，两种什么样态度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿
★但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明! (1)小飞蛾的“挣扎”是什么意思 (2)文中的“我”分明感到: (任何生物的生命) 1、想一想,课文为什么以“生命生命”为题? 交流分享 、对学(2分钟) 对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题 二、大组内交流解疑(5分钟) 三、班级展示(10分钟) 1.各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。2.分组展示上题 学后小结(1分钟) 当堂检测(5分钟) 课文开头先提出问题:( )下面的内容却没有从正面回答,而是从 ((( )等几件小事中。展示了生命的意义 )作者还表达了自己积极进取的人生态度: 学习收获:
★但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ （1）小飞蛾的“挣扎”是什么意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）文中的“我”分明感到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（任何生物的生命） 1、 想一想，课文为什么以“生命 生命”为题？ 交流分享 一、对学（2 分钟） 对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。 二、大组内交流解疑（5 分钟） 三、班级展示（10 分钟） 1.各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。 2.分组展示上题。 学后小结（1 分钟） 当堂检测（5 分钟） 课文开头先提出问题：（ ）下面的内容却没有从正面回答，而是从 （ ） 、（ ） （ ）等几件小事中。展示了生命的意义 （ ）作者还表达了自己积极进取的人生态度： （ ） 学习收获：