4、七月的天山 学习目标: 1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点 能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶 学习重难点: 1.有感情地朗读课文,从作者的字里行间感受天山的美景 2.学习文章中写作手法进行小练笔 学习时间:2课时 学习过程: 、课前预习 1.自主学习生字词,利用工具书理解生字词的意思 2.读熟、读通课文 3.画出文中表示游览顺序的词语,感受这样写的好处。 4.弄清楚游览的顺序和地点的变换,找出每个自然段过渡的句子 5.文中运用了哪些句子用了比喻的修辞手法,找出来,仔细读 6.尝试把文中优美的句子进行有感情地朗读,品味天山的美 预习检查 (1)正确读出下列词语 戈壁滩飞泻锦缎幽静萦绕绵延绚烂矫健白皑皑山涧 五彩斑斓无 限生机蜿蜒无尽重重叠叠 斑斑点点 五彩缤纷 (2)语境注音。 ①我们骑马来到饮()马溪边,忙跳下马,掬起来一品,比饮()饮料还清纯。 ②售货员重()新称了糖果的重()量。 (3)给下列多音字组词 yin hong 饮{ 重{ yin zhong (4)小组成员轮读课文,要求正确、流利。 (5)照样子写词语。 重重叠叠 白皑皑 (6)写出下列词语的近义词或反义词 近义词:柔嫩()绚烂()细碎( 反义词:凉爽( 寂静( 盛开( (7)我能根据意思写出文中相应的词语。 曲折环绕。()b、强壮而有力。 C、连续不断。()d、色彩鲜明、华丽的丝织品。() (8)找出文中表示游览位置的词语,它们分别是 从这三个词语中,让我明白了这 篇文章是按 的顺序写的。天山给我留下的印象是 作者的写作思路是:先 接着写 最后作者抒发了 通过读课文我 知道第一自然段是全文的 点明了文章的 课文的最后一自然段,作者用 表达了 三、合作探究 (一)整体感知理解课文内容 (1)朗读课文第二自然段,回答问题 a、课文描写了哪些景物? 、主要采用什么方法写的? (2)第三、四段集中写天山的原始森林和野花。他们分别有什么特点?
4、七月的天山 学习目标： 1．认识 8 个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 3．能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 学习重难点： 1．有感情地朗读课文，从作者的字里行间感受天山的美景。 2.学习文章中写作手法进行小练笔。 学习时间：2 课时 学习过程： 一、课前预习 1．自主学习生字词，利用工具书理解生字词的意思。 2．读熟、读通课文。 3．画出文中表示游览顺序的词语，感受这样写的好处。 4．弄清楚游览的顺序和地点的变换，找出每个自然段过渡的句子 5．文中运用了哪些句子用了比喻的修辞手法，找出来，仔细读。 6．尝试把文中优美的句子进行有感情地朗读，品味天山的美。 二、预习检查 （1）正确读出下列词语。 戈壁滩 飞泻 锦缎 幽静 萦绕 绵延 绚烂 矫健 白皑皑 山涧 五彩斑斓 无 限生机 蜿蜒无尽 重重叠叠 斑斑点点 五彩缤纷 （2）语境注音。 ①我们骑马来到饮（ ）马溪边，忙跳下马，掬起来一品，比饮（ ）饮料还清纯。 ②售货员重（ ）新称了糖果的重（ ）量。 （3）给下列多音字组词。 yìn（ ） chónɡ（ ） 饮{ 重{ yǐn（ ） zhònɡ（ ） （4）小组成员轮读课文，要求正确、流利。 （5）照样子写词语。 重重叠叠 ________ ________ _________ 白皑皑_________ ________ _________ （6）写出下列词语的近义词或反义词。 近义词： 柔嫩( ) 绚烂( ) 细碎( ) 反义词： 凉爽( ) 寂静( ) 盛开( ) （7）我能根据意思写出文中相应的词语。 a、曲折环绕。（ ） b、强壮而有力。（ ） c、连续不断。（ ） d、色彩鲜明、华丽的丝织品。（ ） （8）找出文中表示游览位置的词语，它们分别是 、 、 。从这三个词语中，让我明白了这 篇文章是按 的顺序写的。天山给我留下的印象是： 。作者的写作思路是：先 写 ，接着写 最后作者抒发了 。通过读课文我 知道第一自然段是全文的 ，点明了文章的 。课文的最后一自然段，作者用 句结尾， 表达了 之情。 三、合作探究 （一）整体感知理解课文内容 （1）朗读课文第二自然段，回答问题 a、 课文描写了哪些景物？ b 、主要采用什么方法写的？ （2）第三、四段集中写天山的原始森林和野花。他们分别有什么特点？
(二)品词品句,了解写法 (1)蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 a.这句话运用了比喻的修辞手法,作者把 比作 写出了 的美。你能读出这种美来 吗?小组成员赛读这一句 b.文中还有哪些句子运用了这样的写法?请摘抄出来认真读读。读出事物的美来,小组成员赛读。 (2)在轻轻荡漾着的溪水的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦锻那么绵延,像天边的彩霞那 么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。 这句话用了 写法,请用“像……像……像……”写一句话 (3)按要求改写句子 虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?改为陈述 句 (三)朗读舞台。 a.各学习小组练习读优美句子 b.派出最得力的能手展示读,并加以奖励。 (四)感情升华 看到景如此优美的天山,你最想说什么? 四、拓展延伸 文中在写法上按照游览的先后顺序,体现了一步一景的描写方法。练习文中的写法写一处景物,并能按一定的 顺序进行描述,能用上一些修辞手法会更好。如校园的早晨、公园的景物等。 五、课堂小结 各小组用一句话小结这节课,说说获得了哪些知识
（二）品词品句，了解写法 （1）蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 a.这句话运用了比喻的修辞手法，作者把 比作 。写出了 的美。你能读出这种美来 吗？小组成员赛读这一句。 b.文中还有哪些句子运用了这样的写法？请摘抄出来认真读读。读出事物的美来,小组成员赛读。 （2）在轻轻荡漾着的溪水的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，像天边的彩霞那 么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 这句话用了 写法，请用“像……像……像……”写一句话。 。 （3）按要求改写句子。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？改为陈述 句 。 （三）朗读舞台。 a.各学习小组练习读优美句子。 b.派出最得力的能手展示读，并加以奖励。 （四）感情升华 看到景如此优美的天山，你最想说什么？ 四、拓展延伸 文中在写法上按照游览的先后顺序，体现了一步一景的描写方法。练习文中的写法写一处景物，并能按一定的 顺序进行描述，能用上一些修辞手法会更好。如校园的早晨、公园的景物等。 五、课堂小结 各小组用一句话小结这节课，说说获得了哪些知识