人教版七年级下册第一单元检测试题.doc_大学文库

1 七年级下册第一单元检测试题班级：姓名：得分：一．基础知识及运用（24 分） 1．给加点的字注音或根据拼音写汉字（4 分）确凿．脑髓．骊．歌嫉．妒人声 dǐng 沸衣 jīn shà 笑 zhù 立 2．下列标点符号使用有错误．．．的一项是（2 分）（） A．社会主义新农村建设是改革开放以来，我国在城乡关系、工农关系上的一次重大调整。 B. 偏心的诗人哟，为什么厚此而薄彼？为什么不肯为嫩藕多唱几支短歌？ C.“不过人不是为失败而生的，”他说：“一个人可以被毁灭，但不能给打败。” D．近日，实验小学创作了一首《荣辱歌》，将“八荣八耻”教育形象化、具体化。 3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（2 分）（） A. 小说《窗》的结尾别有用心．．．．，既在情理之中，又在意料之外。 B. 陈水扁公然宣布中止“国统会”运作和“国统纲领”适用，无疑是玩火自焚．．．．。 C. 同学之间一定要和谐相处，相敬如宾．．．．。 D. 高淳繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂．．．．，笑容满面。 4．根据原文填空（5 分）（1）假如生活欺骗了你，不要悲伤，也不要心急！：相信吧，。（2）山际见来烟，。（3），弹琴复长萧。（4）此夜曲中闻折柳，。 5．理解填空（4 分）（1）《未选择的路》中“路”是指，从诗中你悟出的道理是（2）“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”这句话告诉我们一个深刻的道理，说说你的理解。 6．下面语段的空白处依次填入一组句子，正确的一项是（3 分）（）映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做荷花的事业吧，_________；让我们学做莲叶的事业吧，_________；让我们学做莲子的事业吧，__________；让我们学做藕的事业吧，__________。 ①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给他人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活 A．②①④③ B．①④③② C．③②④① D．②④③①

7.观看下面一幅漫画,按要求答题。(共4分) (1)用一个成语或俗语为漫画拟一个能反映作品主题的标题(不超过6字 (2)用简要的语言介绍这幅漫画的内容某些公园景点阅读理解 )(15分) [甲]①金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学 ②余闻之也久。明道中,从先人还家。于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家。问焉,曰:“泯然众人矣。” [乙]欧阳公①四岁而孤②,家贫无资。太夫人③以荻④画地,教以书字。多诵古人篇章。及其稍长,家无书读。就闾里⑤士人家⑥借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字⑧,下笔已如成人选自《欧阳公事迹》) 注释:①[欧阳公]指欧阳修。②[孤]幼年丧父。③[太夫人]指欧阳修的母亲。④[荻di]多年生草本植物,与芦苇相似。⑤[闾里]乡里。⑥[士人家]读书人家。⑦[惟读书是务]即“惟务读书”。务,致力,从事。⑧[文字]文章 8.解释下列括号前的词语(4分) 自是指物作诗立就家贪无资太夫人以荻画地 9.下列句子中“之”的用法与例句不同的一项是( )(2分) 例句:就闾里士人家借而读之 A.借旁近与之B.邑人奇之C.余闻之也久D.不能称前时之闻 10.翻译句子(4分) (1)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学 (2)及其稍长,家无书读 11.造成方仲永“泯然众人矣。”客观原因是而欧阳修“自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。”的主观原因是 (用文中原句填空)(2分 12.你从方仲永和欧阳修的故事中明白了什么道理?要求:从客观条件的角度谈(3分) 老师的泪(15分) 初二时,我竞莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。老师姓杨,爱穿白色的裙子,她在讲台上讲蓝蓝的天,青青的草,像一片白云,轻盈极了她有一双大而明亮的眼睛,笑时,便成了甜甜的弯月……“齐玉。”“杨老师,……我” “为什么走神?”她停止讲课,走到我的面前 2

2 7．观看下面一幅漫画，按要求答题。（共 4 分）（1）用一个成语或俗语为漫画拟一个能反映作品主题的标题（不超过 6 字）。（2）用简要的语言介绍这幅漫画的内容。二．阅读理解：（一）（15 分） [甲]①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ②余闻之也久。明道中，从先人还家。于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家。问焉，曰： “泯然众人矣。” [乙]欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以荻④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字⑧，下笔已如成人。（选自《欧阳公事迹》）注释：①[欧阳公]指欧阳修。②[孤]幼年丧父。③[太夫人]指欧阳修的母亲。④[荻 dí]多年生草本植物，与芦苇相似。⑤[闾里]乡里。⑥[士人家]读书人家。⑦[惟读书是务]即“惟务读书”。务，致力，从事。⑧[文字]文章。 8.解释下列括号前的词语（4 分）父异．焉自是指物作诗立就．家贫无资．太夫人以．荻画地 9．下列句子中“之”的用法与例句不同的一项是（）（2 分）例句：就闾里士人家借而读之 A．借旁近与之 B.邑人奇之 C.余闻之也久 D.不能称前时之闻 10.翻译句子（4 分） (1) 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 (2) 及其稍长，家无书读。 11.造成方仲永“泯然众人矣。”客观原因是，而欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。”的主观原因是（用文中原句填空）（2 分） 12.你从方仲永和欧阳修的故事中明白了什么道理？要求：从客观条件的角度谈（3 分）。 (二) 老师的泪（15 分）初二时，我竞莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云，轻盈极了。她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……“齐玉。”“杨老师，……我” “为什么走神?”她停止讲课，走到我的面前

云飘到我眼前,可我仍愣愣的。“我,我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们哄堂大笑。在笑声中,她的脸红红的,(a)美丽的眼中似乎还有泪水……她刚从师范大学毕业呢 “你—一你请出去我懊丧地走出了教室。她从没发过火,这一次一定真生气了。第二天,杨老师叫我们写日记。我花整整一个晚上,把心中的苦水倾倒出来。“美丽的妈妈死了,爸爸根本就不管我,整天就知道玩麻将、赌博,被公安局抓走,判了三年徒我冷了、饿了、怕了、病了,也没人知道。那时我常常一边哭,一边看妈妈的相片;可现在我长大了,是个男子汉,我不哭,把泪水咽在心里。我只有恨,恨我爸。我毕竟是个孩子, 需要爱护,需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为,她像妈妈。” 不久后的一天,杨老师把我叫到她的宿舍,我诚惶诚恐地走进她的房间,只见她眼睛红红的原谅老师,好吗?” 泪水涌出我的眼睛,尽情流淌。在同学面前,甚至在爸爸面前,我从不流泪,可在她面前我做不到。我哭了,尽情地哭了。她等我哭完,便为我擦干泪水,轻轻地讲了一个姑娘的故事一个小姑娘上中学时,父母在一次车祸中双亡,只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时,是她的老师收养了她,给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来,小姑娘考上了师范大学,可老师不行了。弥留之际,小姑娘跪在老师的床前,哭着说:“老师,我还没报答您哪!”老师却含笑地说了一句:“给你未来的学生吧 (b)杨老师泪水盈盈。我明白了:“杨老师,你也……” 她擦了擦眼泪,微笑着扶住我的双肩:“你是男子汉,对吗我呜咽着点点头。 “你恨爸爸,这不好。男子汉别这样,男子汉是应笑着对待整个世界,真的。笑一笑, 你笑一笑。” 我咧了咧嘴 “我会帮助你的一一像我的老师一样。”她眼睛里滚出了泪水,洒落在我的额头上 “记住你是个男子汉,做个乐观正直的人!” 我狠狠地点点头。在以后的日子里,我觉得我的额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了 13.第二、三自然段对老师外貌的描写,目的是表现老师的外表和的心灵。(2分) 14.“你—一你请出去。”换做“出去!”好不好?为什么?(3分) 15.文中多处写老师的“泪”,细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答(4分) (1)横线(a处的“泪”表现了杨老师当时怎样的心理? (2)横线(b)处的“泪”表现了杨老师对恩师怎样的情感?

3 云飘到我眼前，可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，(a)美丽的眼中似乎还有泪水……她刚从师范大学毕业呢。 “你——你请出去。” 我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。第二天，杨老师叫我们写日记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来。“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。” 不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。 “原谅老师，好吗?” 泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：． “一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：“老师，我还没报答您哪!”老师却含笑地说了一句：“给你未来的学生吧……” (b)杨老师泪水盈盈。我明白了：“杨老师，你也……” 她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是男子汉，对吗?” 我呜咽着点点头。 “你恨爸爸，这不好。男子汉别这样，男子汉是应笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。” 我咧了咧嘴。 “我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼睛里滚出了泪水，洒落在我的额头上。 “记住你是个男子汉，做个乐观正直的人!” 我狠狠地点点头。在以后的日子里，我觉得我的额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。 13．第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师__________的外表和__________ 的心灵。（2 分） 14．“你——你请出去。”换做“出去！”好不好？为什么？（3 分） 15．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答（4 分）（1）横线(a)处的“泪”表现了杨老师当时怎样的心理? （2）横线(b)处的“泪”表现了杨老师对恩师怎样的情感?

16.最后一段“我觉得我的额上有着圣洁的印迹”一句中,“额上有着圣洁的印迹”指的是 ① (2分) 17.我的日记、老师讲的故事从记叙的顺序来看,属于插叙,任选一处,说说它在文中的作用是什么?(3分) 18.文中杨老师对“我”说“男子汉是应笑着对待整个世界,真的”。请你结合自己的生活感受,谈谈对这句话的理解或体会。(3分) (三)沉默的竹笛(16分) 16岁一个忧伤的春夜,我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户,清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里,分外孤单寂寞。这时,一缕悠扬的笛声由远而近,停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水,流过神话中迷人的花园,一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想,决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里,忧伤早已悄悄地散去,心情澄澈空明。那晩,我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望:做一个快乐的吹笛手好长一段日子,我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午,我从个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景:B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在瞽霭笼罩的山尖,横过头顶归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂,嫩绿的小草在晩风中飘动,像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛一一显然是不成曲调的呜呜声,一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客,心里汹涌着英雄纵横天下的豪情从拥有竹笛的那个下午开始,我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子,我付出了许多汗水和心血。清晨,我常常拿着竹笛,跑到学校后面的山坡上,对着葱郁的群山大声吹着,让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜,同学们沉浸在梦乡里,只有我坐在空旷的操场上,如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听,但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒,在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉,想不到吹笛竟会是这样的艰难。在一次班会上,班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄,要我为大家表演吹笛子。天哪,我根本吹不成一首完整的曲子,但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学,我终于勇敢地拿起了竹笛,涨红了脸,坚持着把最后一个音符吹完,便逃出了教室。在无人的山坡上,我抚摸着被泪水浸润的竹笛,伤心欲绝。从那以后我发誓再也不吹笛子了后来,那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过,多少年后,当我凝眸竹笛的时候,我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的,但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会,只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊,我无心再次吻你于唇,吹一曲欢快的歌谣,就这样静静地看着你

4 16．最后一段“我觉得我的额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是 ①____________________； ②____________________。（2 分） 17．我的日记、老师讲的故事从记叙的顺序来看，属于插叙，任选一处，说说它在文中的作用是什么？（3 分） 18．文中杨老师对“我”说“男子汉是应笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，谈谈对这句话的理解或体会。（3 分） (三) 沉默的竹笛（16 分） 16 岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A 洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B 落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你