作者: yuancaining创建时间:2007-4-17PM1228:00d2e24e68e454c93a3a685led6c378cdoc 伤仲永总复习 常识积累 (1)作者 王安石,字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、思想家、文学家。著有《王临川集》《王文公文集》 他是唐宋八大家之一,诗歌遒劲清新,散文雄健峭拔 (2)文学常识 本文是一篇随笔,叙事部分采用了见闻录的方式,然后进行议论,揭示道理。古代随笔的特点是形式多样 短小活泼,意境隽永。叙事成分较多,是抒情、议论的基础,不追求细节的生动性,力求简约。常常借 件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点 通假字 日扳仲永环谒于邑人(“扳”通“攀”,牵,引) 贤于材人远矣(“材”通“才”,才能) 三、一词多义 并自为其名(名词,自己) 2.自是指物作诗立就(介词,从) 1、余闻之也久(动词,听说) 2、不能称前时之闻(名词,名声) 其 1、其诗以养父母(代词,这) 2、稍稍宾客其父(代词,他的) 1、父利其然也(代词,这样) 、泯然众人矣(形容词词尾……的样子) 1、稍稍宾客其父(动词,以宾客之礼相待) 2、于是宾客无不变色离席(名词,客人) 四、古今异义 自(是)指物作诗立就(古义:此,与“自”组合意为“从此”。今义:判断动词) (或)以钱币乞之(古义:不定代词,有的。今义:或许,或者。) 其(文理)皆有可观者(古义:文采或道理。今义:表示文章,内容或语句方面的条理) (稍稍)宾客其父(古义:渐渐。今义:稍微。) 泯然(众人)矣(古义:平常人。今义:许多人,大家。)
作者：yuancaining 创建时间：2007-4-17 PM 12:28:000d2e24e68e454c93a3a6851ed6c3f78c.doc 1 伤仲永总复习 一、常识积累 ⑴作者 王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。著有《王临川集》《王文公文集》。 他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。 ⑵文学常识 本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样， 短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一 件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。 二、通假字 日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引） 贤于材人远矣（“材”通“才”，才能） 三、一词多义 自： 1.并自为其名（名词，自己） 2. 自是指物作诗立就（介词，从） 闻： 1、余闻之也久（动词，听说） 2、不能称前时之闻（名词，名声） 其： 1、其诗以养父母（代词，这） 2、稍稍宾客其父（代词，他的） 然： 1、父利其然也（代词，这样） 2、泯然众人矣（形容词词尾……..的样子） 宾客： 1、稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待） 2、于是宾客无不变色离席（名词，客人） 四、古今异义 自（是）指物作诗立就（古义：此，与“自”组合意为“从此”。今义：判断动词） （或）以钱币乞之（古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。） 其（文理）皆有可观者（古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理） （稍稍）宾客其父（古义：渐渐。今义：稍微。） 泯然（众人）矣（古义：平常人。今义：许多人，大家。）
作者: yuancaining创建时间:2007-4-17PM1228:00d2e24e68e454c93a3a685led6c378cdoc 五、重点词语解释 世隶耕未尝书具异焉旁近与即书自为其名收族意观 自是立就文理 邑人奇稍稍宾客或以乞利其然 日扳环谒余闻从先人还家于称泯然众人 通悟 受之天 贤于材人 卒则受于人不至彼其 夫 固得已 六、重点句子翻译。 ①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者 ②邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之 ③父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 ④其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。 七、句子停顿(看作业题) 八、问题探究 、下列句子中,属于正面描写的有( ABCDF),属于侧面描写的有(E)。 A.未尝识书具,忽啼求之 B.即书诗四句,并自为其名 C.自是指物作诗立就 D.其文理皆有可观者。 E.邑人奇之,稍稍宾客其父。F.令作诗,不能称前时之闻。 2、对“世隶耕”理解不正确的一项是(D) A.“世隶耕”的意思是“世代以种田为业” B.“世隶耕”铺垫“未尝识书具”,衬托方仲永天资非凡 C.“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小,同时为下文的“不使学”埋下伏笔。 D.“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。 E.“世隶耕”:三字交代了方仲永的身份、家庭环境,既衬托了非凡天资,又暗示了造成他命运的家 庭背景 3.联系上下文回答:方仲永的变化经历了哪几个阶段? 答:第一阶段:方仲永幼时天资聪明,极有作诗的才能:第ˉ阶段:十二三岁的方仲永才能衰退,大 不如前:第三阶段:方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。 4.方仲永变为常人的原因有很多,其一,从乡邻的“稍稍宾客其父或以钱币乞之”:其二,从其父的角度 来看,“日扳仲永环谒于邑人,不使学”:其三,从作者的看法来看,“受于人者不至”。(引号内填原文)
作者：yuancaining 创建时间：2007-4-17 PM 12:28:000d2e24e68e454c93a3a6851ed6c3f78c.doc 2 五、重点词语解释 世隶耕 未尝 书具 异焉 旁近 与 即 书 自为其名 收族 意 观 自是 立就 文理 邑人 奇 稍稍 宾客 或 以 乞 利其然 日 扳 环谒 余 闻 从 先人 还家 于 称 泯然 众人 通悟 受之天 贤于材人 卒 则 受于人 不至 彼其 且 今 夫 固 得 已 耶 六、重点句子翻译。 ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 ③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 七、句子停顿(看作业题) 八、问题探究 1、下列句子中，属于正面描写的有(A B C D F)，属于侧面描写的有( E )。 A．未尝识书具，忽啼求之。 B．即书诗四句，并自为其名 C．自是指物作诗立就。 D．其文理皆有可观者。 E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。 2、对“世隶耕”理解不正确的一项是( D ) A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。 B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。 C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。 D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。 E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家 庭背景。 3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段? 答：第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大 不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。 4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“稍稍宾客其父或以钱币乞之”；其二，从其父的角度 来看，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”；其三，从作者的看法来看，“受于人者不至”。(引号内填原文)
作者: yuancaining创建时间:2007-4-17PM1228:00d2e24e68e454c93a3a685led6c378cdoc 5.方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答)这样写的目的是什么? “仲永生五年未尝识书具,忽啼求之。”“借旁近与之即书诗四句,并自为名。”“自是指物作诗立就,其 文理皆有可观者。 这样写,暗示仲永本应该前途无量,与后文章仲永变成平常人的情形形成对照,引人深思,深化主 题 6.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”? ①从个人情况看: ②从道理上讲 7.我们可以从仲永身上吸取哪些教训? 答:人的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定作用的因素是后天的教育和学习 青少年应正确认识自己:天资好的,加上勤奋学习,可能成为栋梁之材:反之,即使天资再好,如不学习, 同样会碌碌无为。另一方面,即使天资差的人,如勤奋学习,也可以成为有用之才。 8.文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况,请各用两个字概括? ①_籍贯②姓名③身世④家世 9.“余闻之也久”这句话在文中的作用? 10.“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点? 答:表明先天条件对一个人来说是很重要的。 11.从最后一段分析,人要成才,是先天的天资重要还是后天的教育重要? 答:后者更重要,后天教育对一个人是否成才是至关重要的 九、句式积累 1.判断句 金溪民方仲永,世隶耕。 2.省略句 省略宾语“不使学”中省略宾语“之”,可补充为“不使之学”;“令作诗”中也省略宾语“其”,可 补充为“令其作诗”。 省略主语“还自扬州中省略主语“我”,可补充为“我还自扬州” 省略介词“受之天”中“之”后省略“于”,可补充为“受之于天”;“借旁近与之”中“借”后面省 去了介词“于”,可补充为“借于旁近与之” 3.倒装句 “还自扬州”是倒装句,正确的语序是“自扬州还” 十、解题 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,痛惜的意思,表达了作者对方仲永这样的人才 泯然众人"的哀伤,惋惜之情 十一、练习 1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是(C) A.其诗以养父母、收族为意 其真不知马也
作者：yuancaining 创建时间：2007-4-17 PM 12:28:000d2e24e68e454c93a3a6851ed6c3f78c.doc 3 5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？ “仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。”“借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。”“自是指物作诗立就，其 文理皆有可观者。” 这样写，暗示仲永本应该前途无量，与后文章仲永变成平常人的情形形成对照，引人深思，深化主 题。 6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？ ①从个人情况看： ②从道理上讲： 7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 答：人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。 青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习， 同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？ ① 籍贯 ②姓名 ③身世 ④家世 9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？ 10．“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点？ 答：表明先天条件对一个人来说是很重要的。 11．从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育重要？ 答：后者更重要，后天教育对一个人是否成才是至关重要的。 九、句式积累 1.判断句 金溪民方仲永，世隶耕。 2.省略句 省略宾语 “不使学”中省略宾语“之”，可补充为“不使之学”；“令作诗”中也省略宾语“其”，可 补充为“令其作诗”。 省略主语 “还自扬州中省略主语“我”，可补充为“我还自扬州”。 省略介词 “受之天”中“之”后省略“于”，可补充为“受之于天”；“借旁近与之”中“借”后面省 去了介词“于”，可补充为“借于旁近与之”。 3.倒装句 “还自扬州”是倒装句，正确的语序是“自扬州还”。 十、解题 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，" 泯然众人"的哀伤，惋惜之情。 十一、练习 1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( C ) A．其．诗以养父母、收族为意 其．真不知马也
作者: yuancaining创建时间:2007-4-17PM1228:00d2e24e68e454c93a3a685led6c378cdoc B.自是指物作诗立就 蒙乃始就学 C.卒之为众人,则其受于人者不至也故余虽愚,卒获有所闻 D.得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之 2、下列句中停顿有误的一项是( A.借旁近/与之,即/书诗四句B.其诗以养父母、收族/为意 C.父/利其然也 D.余闻之也/久
作者：yuancaining 创建时间：2007-4-17 PM 12:28:000d2e24e68e454c93a3a6851ed6c3f78c.doc 4 B．自是指物作诗立就． 蒙乃始就．学 C．卒．之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒．获有所闻 D．得．为众人而已耶 今为所识穷乏者得．我而为之 2、下列句中停顿有误的一项是（ ） A．借旁近／与之，即／书诗四句 B．其诗以养父母、收族／为意 C．父/利其然也 D．余闻之也／久