内外结合读写兼顾 阅读写作教学之我见 语文无处不在,无法分清课内课外,课内是课外的浓缩,课外是 课内的延伸;读写本是一家,阅读是写作的前提,写作是阅读的升华。 如果非把课内与课外,阅读与写作分开的话,那语文还是语文吗?能 学好语文吗? 在语文教学中,要多一些合理的引导,少一些硬性的指导,尤其 是在写作教学中,更不能用一些“八股”类的条条框框约束学生,扼 杀同学们的写作天性。要知道作文是写出来的,只有正确引导,激发 写作兴趣,产生写作冲动,表达真情实感,鼓励学生交流写作成果, 使学生“愿意写”并“有内容写”。在不断写的实践过程中锻炼、提 高写作能力。 体验人生,积淀情感;抒发性灵,表达真情;以人为本,因道习 文,这就是新课标为写作教学指出的康庄大道。文有法而无定法,写 作写作,写就是作,作就是写。在不断写的实践过程中锻炼、提高写 作能力 请看两篇作文 品读苏轼 29班崔丽 翻开古典文集,读了王维和孟浩然的诗,使我们懂得了什么叫钟 情山水;读了杜甫和白居易的诗,使我们懂得了什么叫忧国忧民;读
内外结合 读写兼顾 ——阅读写作教学之我见 语文无处不在，无法分清课内课外，课内是课外的浓缩，课外是 课内的延伸；读写本是一家，阅读是写作的前提，写作是阅读的升华。 如果非把课内与课外，阅读与写作分开的话，那语文还是语文吗？能 学好语文吗？ 在语文教学中，要多一些合理的引导，少一些硬性的指导，尤其 是在写作教学中，更不能用一些“八股”类的条条框框约束学生，扼 杀同学们的写作天性。要知道作文是写出来的，只有正确引导，激发 写作兴趣，产生写作冲动，表达真情实感，鼓励学生交流写作成果， 使学生“愿意写”并“有内容写”。在不断写的实践过程中锻炼、提 高写作能力。 体验人生，积淀情感；抒发性灵，表达真情；以人为本，因道习 文，这就是新课标为写作教学指出的康庄大道。文有法而无定法，写 作写作，写就是作，作就是写。在不断写的实践过程中锻炼、提高写 作能力。 请看两篇作文。 品读苏轼 29 班 崔丽 翻开古典文集，读了王维和孟浩然的诗，使我们懂得了什么叫钟 情山水；读了杜甫和白居易的诗，使我们懂得了什么叫忧国忧民；读
了李清照与辛弃疾的诗词,使我们懂得了什么叫婉转如风,什么是豪 放如雷。然而,读了苏轼的诗词又使我们明白了什么呢?纵然有显赫 的官职,纵然有文忠的谥号,我想也概括不了他名望的一生 提到东坡居士,我们都会想到他的乐观、豁达与淡定。他面对生 活的困窘,仍然淡定自如,面对官场的残酷仍能谈笑风生。是的,这 就是他,一个乐观者,不,准确的说他应该是一个“无可救药”的乐 天派。不管何时,他的这种人格都是那么潮流,失意时,他那乐观向 上的精神是我们前进的动力,得意时,他那高雅脱俗的情操是一杯佳 酿,就像一杯不加糖的苦咖啡,浓味十足,越品越香。 初品苏轼,心中装的是他那“西北望,射天狼”的豪情壮志;又 品苏轼,心头沉淀的是他那“十年生死两茫茫”的凄凉;再品苏轼, 眼中便是他“敲门试问野人家”的闲情雅致。三次品读,三次不同的 苏轼,让我看到那尘封已久的历史和他“把酒问青天”的阔达胸襟。 “老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍”,读过《江城子·密州出猎》 之后,我的心中装的是无尽的豪放与炽热,想当年,“千骑卷平冈” 的场面,黄沙漫天飞扬,马蹄声震如雷,他一个四十出头的人,容光 焕发,飞驰在前面,眼中射出的目光使他显得奔放洒脱。他的豪情万 丈,他的壮志雄心,他的胸怀天下,这样的一位贤人,又有谁知道他 是一位被贬密州的通判。才华横溢的他怎甘如此耻辱,他没有气馁, 他有“会挽雕弓如满月”的壮志,所以他“老夫聊发少年狂”,因为 他要给百姓一个答案,给朝廷一个答复,给自己一个答复。或许,只 有那马蹄过后飘落的黄沙才能默默地诠释这一切吧
了李清照与辛弃疾的诗词，使我们懂得了什么叫婉转如风，什么是豪 放如雷。然而，读了苏轼的诗词又使我们明白了什么呢？纵然有显赫 的官职，纵然有文忠的谥号，我想也概括不了他名望的一生。 提到东坡居士，我们都会想到他的乐观、豁达与淡定。他面对生 活的困窘，仍然淡定自如，面对官场的残酷仍能谈笑风生。是的，这 就是他，一个乐观者，不，准确的说他应该是一个“无可救药”的乐 天派。不管何时，他的这种人格都是那么潮流，失意时，他那乐观向 上的精神是我们前进的动力，得意时，他那高雅脱俗的情操是一杯佳 酿，就像一杯不加糖的苦咖啡，浓味十足，越品越香。 初品苏轼，心中装的是他那“西北望，射天狼”的豪情壮志；又 品苏轼，心头沉淀的是他那“十年生死两茫茫”的凄凉；再品苏轼， 眼中便是他“敲门试问野人家”的闲情雅致。三次品读，三次不同的 苏轼，让我看到那尘封已久的历史和他“把酒问青天”的阔达胸襟。 “老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，读过《江城子·密州出猎》 之后，我的心中装的是无尽的豪放与炽热，想当年，“千骑卷平冈” 的场面，黄沙漫天飞扬，马蹄声震如雷，他一个四十出头的人，容光 焕发，飞驰在前面，眼中射出的目光使他显得奔放洒脱。他的豪情万 丈，他的壮志雄心，他的胸怀天下，这样的一位贤人，又有谁知道他 是一位被贬密州的通判。才华横溢的他怎甘如此耻辱，他没有气馁， 他有“会挽雕弓如满月”的壮志，所以他“老夫聊发少年狂”，因为 他要给百姓一个答案，给朝廷一个答复，给自己一个答复。或许，只 有那马蹄过后飘落的黄沙才能默默地诠释这一切吧
初品苏轼,多了一份豪迈 又品苏轼,多了一份凄凉。 再品苏轼,多了一份淡定和坦然。 从知之甚少到知之较多,从简单了解到用心感悟,我看到了一个 多元化的苏轼。 东坡访谈 30班王四敬 时间:1100年 地点:常州 人物:苏轼 记者: 记者:前辈,请原谅我的冒昧来访。您的大名,您的事迹及您的作品 在我们生活的二十一世纪可谓家喻户晓,只要是肚里有点墨水的都能 背出几首您的诗词,对此,您有何感想呢? 苏轼:呵呵,我的事迹?政治方面,多次被贬,还有一次差点掉了脑 袋。至于我的诗词,那也不值一提,只是借笔发发牢骚罢了。江山代 有才人出,你们会比老朽更有作为的。我们的生活环境和你们的生活 环境应有天壤之别吧? 记者:这一点倒是,我们生活的时代科技十分发达。可是,像您这样 的伟人,是“前无古人后无来者”啊!您知道我们现代人对您的评价 吗
初品苏轼，多了一份豪迈。 又品苏轼，多了一份凄凉。 再品苏轼，多了一份淡定和坦然。 从知之甚少到知之较多，从简单了解到用心感悟，我看到了一个 多元化的苏轼。 东坡访谈 30 班 王四敬 时间：1100 年 地点：常州 人物：苏轼 记者： 记者：前辈，请原谅我的冒昧来访。您的大名，您的事迹及您的作品 在我们生活的二十一世纪可谓家喻户晓，只要是肚里有点墨水的都能 背出几首您的诗词，对此，您有何感想呢？ 苏轼：呵呵，我的事迹？政治方面，多次被贬，还有一次差点掉了脑 袋。至于我的诗词，那也不值一提，只是借笔发发牢骚罢了。江山代 有才人出，你们会比老朽更有作为的。我们的生活环境和你们的生活 环境应有天壤之别吧？ 记者：这一点倒是，我们生活的时代科技十分发达。可是，像您这样 的伟人，是“前无古人后无来者”啊！您知道我们现代人对您的评价 吗？
苏轼:呵呵,不知道。 记者:都认为您是最浪漫的诗人,最豪放的词家,最超脱的文人,最 潇洒的过客,最具人格魅力的大师。 苏轼:呵呵,过奖啦!浪漫,这个倒是我平生所追求的,豪放嘛,也 不至于最豪放,只是即兴吼两句罢了,对于超脱和潇洒,只是比较看 得开罢了。最具魅力?有些不懂。 记者:您不仅迷倒了您这时代的许多美女,而且,您也是我们时代很 多女性文人的偶像,为您倾倒 苏轼:哈哈,哪有,哪有! 记者:您知道您对中国文化的影响有多大吗?曾有一位作协主席说 “假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起,我相信,整部中国文化史将因 之而失重。” 苏轼:没有想到,我能有如此影响力啊!哈哈· 记者:您认为平生最让您骄傲的事是什么? 苏轼:嗯、这个,其实也没有什么值得我骄傲的。因为被贬多次,借 此机会让我游览了许多大山大海,大江大湖,是我不错的回忆 记者:您回答的真幽默。请问,我可以问您一些私人问题吗? 苏轼:但讲无妨 记者:您的《水调歌头》(明月几时有)是写给您弟弟的,还是另有 含义? 苏轼:那的确是写给弟弟子由的,长时间不见,月圆之夜,难免想他 记者:哦,您和您弟弟的关系真好啊!真令人羡慕
苏轼：呵呵，不知道。 记者：都认为您是最浪漫的诗人，最豪放的词家，最超脱的文人，最 潇洒的过客，最具人格魅力的大师。 苏轼：呵呵，过奖啦！浪漫，这个倒是我平生所追求的，豪放嘛，也 不至于最豪放，只是即兴吼两句罢了，对于超脱和潇洒，只是比较看 得开罢了。最具魅力？有些不懂。 记者：您不仅迷倒了您这时代的许多美女，而且，您也是我们时代很 多女性文人的偶像，为您倾倒。 苏轼：哈哈，哪有，哪有！ 记者：您知道您对中国文化的影响有多大吗？曾有一位作协主席说 “假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因 之而失重。” 苏轼：没有想到，我能有如此影响力啊！哈哈…… 记者：您认为平生最让您骄傲的事是什么？ 苏轼：嗯、这个，其实也没有什么值得我骄傲的。因为被贬多次，借 此机会让我游览了许多大山大海，大江大湖，是我不错的回忆。 记者：您回答的真幽默。请问，我可以问您一些私人问题吗？ 苏轼：但讲无妨。 记者：您的《水调歌头》（明月几时有）是写给您弟弟的，还是另有 含义？ 苏轼：那的确是写给弟弟子由的，长时间不见，月圆之夜，难免想他。 记者：哦，您和您弟弟的关系真好啊！真令人羡慕
记者:可以谈谈您的家庭生活吗? 苏轼:可以 记者:您一生有三位爱人,您最爱哪位? 苏轼:她们三个,没有最爱哪个。王弗,我的结发妻子,和我一起生 活了十一年,她把她人生中最美好的时光给了我。可是,我给他的呢? 真感觉亏欠她很多,她过度劳累,不幸病倒了。 记者:前辈,打断一下,苏夫人坟墓旁的三万株松树是您亲手栽种的 吗? 苏轼:呵呵,是的,那三万株松树都是我一株一株亲手栽种的 记者:当时您什么心情啊? 苏轼:心里酸酸的,就希望这些松苗能在我不能陪她时,日夜守护着 她,算一种精神寄托吧,希望她不会感到孤独。 记者:您种的不是松苗,而是对夫人的思念和对她的爱啊!您经常去 山闵上找她吗? 苏轼:嗯,去,以前是一个人,后来是两个人,和闰之 记者:那……那,闰之夫人不吃醋吗? 苏轼:不会啊,闰之不是小心眼的人。她了解我,而且,她俩是堂姐 妺,感情也相当好,这很让我感到骄傲。闰之比我小十一岁,陪我流 浪了十一年,在我被贬时从未离开半步。她对迈儿疼爱有加,不仅在 生活中给我很大照顾,而且也是我的精神支撑,她可是贤妻良母啊 记者:这就是您与她“生则同室,死则同穴”的原因吧? 苏轼:呵呵,其实,她的好,不仅仅如此,可是,她也病逝了
记者：可以谈谈您的家庭生活吗？ 苏轼：可以。 记者：您一生有三位爱人，您最爱哪位？ 苏轼：她们三个，没有最爱哪个。王弗，我的结发妻子，和我一起生 活了十一年，她把她人生中最美好的时光给了我。可是，我给他的呢？ 真感觉亏欠她很多，她过度劳累，不幸病倒了。 记者：前辈，打断一下，苏夫人坟墓旁的三万株松树是您亲手栽种的 吗？ 苏轼：呵呵，是的，那三万株松树都是我一株一株亲手栽种的。 记者：当时您什么心情啊？ 苏轼：心里酸酸的，就希望这些松苗能在我不能陪她时，日夜守护着 她，算一种精神寄托吧，希望她不会感到孤独。 记者：您种的不是松苗，而是对夫人的思念和对她的爱啊！您经常去 山岗上找她吗？ 苏轼：嗯，去，以前是一个人，后来是两个人，和闰之。 记者：那……那，闰之夫人不吃醋吗？ 苏轼：不会啊，闰之不是小心眼的人。她了解我，而且，她俩是堂姐 妹，感情也相当好，这很让我感到骄傲。闰之比我小十一岁，陪我流 浪了十一年，在我被贬时从未离开半步。她对迈儿疼爱有加，不仅在 生活中给我很大照顾，而且也是我的精神支撑，她可是贤妻良母啊。 记者：这就是您与她“生则同室，死则同穴”的原因吧？ 苏轼：呵呵，其实，她的好，不仅仅如此，可是，她也病逝了
记者:哎,朝云呢?可以聊聊她吗? 苏轼:朝云,我的妻子,我的知音。她小我二十六岁,把她扶正时, 我已是一个“白须消散”的病翁了。 记者:据统计,您为她作的诗词最多,是吗? 苏轼:是啊!可是,她也在扶正十一年后病逝了。 记者:很抱歉,引起您的伤心事了。 苏轼:呵呵,没什么,过矣。 记者:我们不聊这些沉重的话题了,聊点别的。 苏轼:没关系,聊什么的可以,都这把年纪了,没有什么好忌讳的了。 记者:我想,就是因为您的这份坦然与潇洒赢得了那么多包括生活上 和政治中的朋友的心吧?对了,您入狱时,好多人都冒着丢乌纱帽和 生命的危险救您,包括政治上持相同看法也包括政见相悖的人,对 吗? 苏轼:嗯,有这些朋友真感觉幸福,也很感动。包括王丞相和司马丞 相。 记者:不仅您的诗词值得我们研究学习,还有您和朋友交往的方方啊! 苏轼:嗯……呵呵,没有,没有。朋友之间,只是以诚相待,多点宽 容,大度些罢了 记者:今天和您交流真的让我受益匪浅啊,将使我受益终生,谢谢您。 苏轼:呵呵,没什么。 记者:时间问题,我们今天的访就到此为止吧。希望我还有机会和 你交流
记者：哎，朝云呢？可以聊聊她吗？ 苏轼：朝云，我的妻子，我的知音。她小我二十六岁，把她扶正时， 我已是一个“白须消散”的病翁了。 记者：据统计，您为她作的诗词最多，是吗？ 苏轼：是啊！可是，她也在扶正十一年后病逝了。 记者：很抱歉，引起您的伤心事了。 苏轼：呵呵，没什么，过矣。 记者：我们不聊这些沉重的话题了，聊点别的。 苏轼：没关系，聊什么的可以，都这把年纪了，没有什么好忌讳的了。 记者：我想，就是因为您的这份坦然与潇洒赢得了那么多包括生活上 和政治中的朋友的心吧？对了，您入狱时，好多人都冒着丢乌纱帽和 生命的危险救您，包括政治上持相同看法也包括政见相悖的人，对 吗？ 苏轼：嗯，有这些朋友真感觉幸福，也很感动。包括王丞相和司马丞 相。 记者：不仅您的诗词值得我们研究学习，还有您和朋友交往的方方啊！ 苏轼：嗯……呵呵，没有，没有。朋友之间，只是以诚相待，多点宽 容，大度些罢了。 记者：今天和您交流真的让我受益匪浅啊，将使我受益终生，谢谢您。 苏轼：呵呵，没什么。 记者：时间问题，我们今天的采访就到此为止吧。希望我还有机会和 你交流
苏轼:我也期待下一次 这两篇作文是在学习苏轼词的时候引导学生写的,个人认为这样 做既阅读了苏轼的诗词,加深了对苏轼作品及人格魅力的认识,又锻 炼了写作能力,在读写的过程中还可以丰富自己的情感体验,陶冶自 身情操,提升人文素养,何乐而不为呢? 附: 走近苏轼 一我是这样介绍苏轼的 我们这学期开的是《唐诗宋词》,里面选了苏轼的七首词。在这 次接触苏轼前,已经学过他的很多作品,如《水调歌头》(明月几时 有)、《江城子》(密州出猎)、《定风波》(莫听穿林打叶声)、《念奴娇》 (赤壁怀古)、《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晩景》、 《前赤壁赋》等,对于苏轼也应该有了多次了解,但从前大多是围绕 作品简单介绍作者,对苏轼大多也是重复的了解,有鉴于此,我做了 一个尝试,围绕作者介绍作品。 第一阶段,感知苏轼。主要是通过两篇有关苏轼的文章 进一步了解苏轼,一片是2009年第4期《时代青年》上佚名的《写 不尽的苏轼》,有三个小标题,“千古大家绝千谷”,主要介绍他的才 能,诗词文赋样样精通,琴棋书画无所不能;“一蓑烟雨任平生”,侧 重于他的仕途生活,无论身处顺境还是逆境,他都能做到不《呐喊》
苏轼：我也期待下一次。 这两篇作文是在学习苏轼词的时候引导学生写的，个人认为这样 做既阅读了苏轼的诗词，加深了对苏轼作品及人格魅力的认识，又锻 炼了写作能力，在读写的过程中还可以丰富自己的情感体验，陶冶自 身情操，提升人文素养，何乐而不为呢？ 附： 走近苏轼 ——我是这样介绍苏轼的 我们这学期开的是《唐诗宋词》，里面选了苏轼的七首词。在这 次接触苏轼前，已经学过他的很多作品，如《水调歌头》（明月几时 有）、《江城子》（密州出猎）、《定风波》（莫听穿林打叶声）、《念奴娇》 （赤壁怀古）、《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》、《惠崇春江晚景》、 《前赤壁赋》等，对于苏轼也应该有了多次了解，但从前大多是围绕 作品简单介绍作者，对苏轼大多也是重复的了解，有鉴于此，我做了 一个尝试，围绕作者介绍作品。 第一阶段，感知苏轼。主要是通过两篇有关苏轼的文章 进一步了解苏轼，一片是 2009 年第 4 期《时代青年》上佚名的《写 不尽的苏轼》，有三个小标题，“千古大家绝千谷”，主要介绍他的才 能，诗词文赋样样精通，琴棋书画无所不能；“一蓑烟雨任平生”，侧 重于他的仕途生活，无论身处顺境还是逆境，他都能做到不《呐喊》
不《彷徨》,也不《沉沦》,而是有如在《春风沉醉的晚上》一样,从 容淡定,处变不惊;“无情未必真名士”,说的是他的情感生活,既多 情又专情还真情,能够率直的对待他的妻子、兄弟以及身边一切的人。 篇是《来生嫁给苏轼》,对苏轼作了比较感性的介绍 介绍完这两篇文章后,布置了一个写作任务,以“东坡印象”为 题写作,表达自己对苏轼的初步印象。 第二阶段,赏析作品。让同学们选择出苏轼的作品共同 赏析,认识到苏轼作品的多面性,不仅仅有豪放的词作,他的婉约词 也非常多,成就也很高,比如《江城子》(十年生死两茫茫)、《蝶恋 花》(花褪残红青杏小)、《水龙吟》(次韵章质夫杨花词)。想着重提 下对《临江仙》(夜饮东坡醒复醉)的赏析,应该是超过了很多资 料上对这首词的解读。对他为何而醉,醉到何种程度,思想状态如何, 又寄托了怎样的情怀都有了新的自己的见解。 介绍完这部分内容后布置的写作任务是选择自己喜欢的诗词,试 作具体赏析 第三阶段主要是对苏轼的思想性格,人格魅力的 介绍。湖南作协主席方方曾说“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起, 我相信,整部中国文化史将因之而失重。”可见苏轼的影响之大,被 评为最浪漫的诗人,最豪放的词家,最超脱的文人,最潇洒的过客, 最具人格魅力的大师。苏轼少年时接受的主要是儒家思想,这一点从 他父亲给他们兄弟二人取名上就可以看出来,他自己比较喜欢老庄的 作品,不自觉也会受到道家思想的影响,后来和佛印等人的交往,还
不《彷徨》，也不《沉沦》，而是有如在《春风沉醉的晚上》一样，从 容淡定，处变不惊；“无情未必真名士”，说的是他的情感生活，既多 情又专情还真情，能够率直的对待他的妻子、兄弟以及身边一切的人。 一篇是《来生嫁给苏轼》，对苏轼作了比较感性的介绍。 介绍完这两篇文章后，布置了一个写作任务，以“东坡印象”为 题写作，表达自己对苏轼的初步印象。 第二阶段，赏析作品。让同学们选择出苏轼的作品共同 赏析，认识到苏轼作品的多面性，不仅仅有豪放的词作，他的婉约词 也非常多，成就也很高，比如《江城子》（十年生死两茫茫）、《蝶恋 花》（花褪残红青杏小）、《水龙吟》（次韵章质夫杨花词）。想着重提 一下对《临江仙》（夜饮东坡醒复醉）的赏析，应该是超过了很多资 料上对这首词的解读。对他为何而醉，醉到何种程度，思想状态如何， 又寄托了怎样的情怀都有了新的自己的见解。 介绍完这部分内容后布置的写作任务是选择自己喜欢的诗词，试 作具体赏析。 第三阶段主要是对苏轼的思想性格，人格魅力的 介绍。湖南作协主席方方曾说“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起， 我相信，整部中国文化史将因之而失重。”可见苏轼的影响之大，被 评为最浪漫的诗人，最豪放的词家，最超脱的文人，最潇洒的过客， 最具人格魅力的大师。苏轼少年时接受的主要是儒家思想，这一点从 他父亲给他们兄弟二人取名上就可以看出来，他自己比较喜欢老庄的 作品，不自觉也会受到道家思想的影响，后来和佛印等人的交往，还
可以看出佛教思想对他的影响也非常大。汲取了儒释道三家思想的积 极因素,儒家的入世和有为,引导他热爱生活和人生;道家的无为非 凡,又使他淡泊名利;佛家的静达圆通,则启迪他走向圆融和通达。 把儒家固穷的坚毅精神,老庄轻视有限时空和物质环境的超然态度以 及禅宗以平常心对待一切变故的观念有机的结合起来形成外儒内道 的作风。简单的说他以儒家思想担纲,以道家思想养气,以佛教思想 超脱。使得他在顺境与逆境的变更中,在入世和出世的交互中,在激 情与虚幻的转化中,在儒道佛的碰撞激荡中,得到了融汇、整合与统 ,从而达到天趣洋溢,生机浩然,超然无景,自足完满的人生境界。 苏轼的魅力除了多才多艺外,更重要的是他融合了儒道佛思想的精 髓,达到一种和谐统一的境界。以一种赏玩赏爱的态度去应对人生的 风雨变迁,这实在是一种无待于外而有待于内的高度修养。他的人生 态度成为后人景仰的范式:进退自如,宠辱不惊。他的审美态度为后 人提供了富有启迪意义的审美范式 介绍完这部分内容布置的写作任务是借鉴活动性学习专题《寄李 白》的写法,为苏轼写一篇随笔。 另:针对今天的作业题目来说,这份作业跑题了,但对于这次研讨, 主要是阅读和写作两方面,应该没有跑远。O∩∩)O~有感于前两天 的内容,表达了自己的一点看法,请批评指正
可以看出佛教思想对他的影响也非常大。汲取了儒释道三家思想的积 极因素，儒家的入世和有为，引导他热爱生活和人生；道家的无为非 凡，又使他淡泊名利；佛家的静达圆通，则启迪他走向圆融和通达。 把儒家固穷的坚毅精神，老庄轻视有限时空和物质环境的超然态度以 及禅宗以平常心对待一切变故的观念有机的结合起来形成外儒内道 的作风。简单的说他以儒家思想担纲，以道家思想养气，以佛教思想 超脱。使得他在顺境与逆境的变更中，在入世和出世的交互中，在激 情与虚幻的转化中，在儒道佛的碰撞激荡中，得到了融汇、整合与统 一，从而达到天趣洋溢，生机浩然，超然无景，自足完满的人生境界。 苏轼的魅力除了多才多艺外，更重要的是他融合了儒道佛思想的精 髓，达到一种和谐统一的境界。以一种赏玩赏爱的态度去应对人生的 风雨变迁，这实在是一种无待于外而有待于内的高度修养。他的人生 态度成为后人景仰的范式：进退自如，宠辱不惊。他的审美态度为后 人提供了富有启迪意义的审美范式。 介绍完这部分内容布置的写作任务是借鉴活动性学习专题《寄李 白》的写法，为苏轼写一篇随笔。 另：针对今天的作业题目来说，这份作业跑题了，但对于这次研讨， 主要是阅读和写作两方面，应该没有跑远。O(∩_∩)O~有感于前两天 的内容，表达了自己的一点看法，请批评指正