教学案例9：“小脚女人” 【案例呈现】 为了加强对农业合作化运动的领导，中央成立了农村工作部，邓子恢于1953年初调中 央农村工作部担任部长。邓子恢对农业合作化的发展强调慎重、稳步、秩序渐进。提出：“必 须坚持宁肯少些，但要好些的方针，必须发展一批，办好一批，在办好的基础上求发展… 否则仍要走回头路，要快反慢。”他认为，因为我国土地私有制已有几千年的历史，而合作 化的历史却很短，所以必须考虑农业的特点和农民的习惯及承受力。邓子恢的观点与毛泽东 的观点发生分歧。毛泽东主张全面规划，加快步伐。他在1955年7月31日《关于农业合作 化问题》的报告中对邓子恢等同志的意见进行了批评。他开门见山地说：“在全国农村中， 新的社会主义群众运动的高潮就要到来。我们的某些同志却像一个小脚女人，东摇西摆地在 那里走路，老是埋怨旁人说‘走快了，走快了。’过多的评头品足、不适当的埋怨、无穷的 忧虑、数不尽的清规和戒律，以为这是指导农村中祖宗主义群众的正确方针。这不是正确的 方针，这是错误的方针。”甚至还指责说“有些同志被几十万个小型合作社吓昏了”，被“胜 利吓昏了头脑”，是“从资产阶级、富农，或者具有资源共享本主义自发倾向的富裕中农立 场出发”。他认为这些都是右的错误，要克服掉。因此，他否定了邓子恢提出的农业合作社 翻半番的发展速度，要求在1955年下半年，全国农业合作社要在65万个的基础上增加1 倍，达到130万个。在毛泽东的号召下，农业合作化的速度越来越快。 (资料来源：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学案例分析》，华南理 工大学出版社，2010年版) 【案例点评】 《中共中央关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出，“1955年夏季以后，农业合 作化以及手工业和个体工商业的改造要求过急，工作过粗，改变过快，形式也过于简单划一， 以致在长时间遗留了一些问题”。出现这些问题，有指导思想上急于求成、不够谨慎，工作 方法上过于简单的问题：有受当时历史条件的限制，在认识上存在的一些问题：更重要的是， 当时党对我国社会主义发展阶段的问题还没有来得及形成科学的理论，对什么是社会主义还 没有完全搞清楚，致使一些遗留问题长期没有得到解决。但总体来说，这些偏差同社会主义 改造的巨大成就相比，是次要的、非主流的。这些问题的存在，也正是今天改革中需要解决 和正在解决的重大理论问题，不能因为出现这些失误而否定社会主义改造的伟大意义。列宁 说：“判断历史的功绩，不是根据历史活动家有没有提供现代所要求的东西，而是根据他们 比他们的前辈提供了新的东西。” 【教学建议】 本案例适用于第二节第二目“社会主义改造的历史经验”的讲解，通过案例可使学生对 社会主义改造中出现的失误和偏差有一个全面和正确的认识
教学案例 9：“小脚女人” 【案例呈现】 为了加强对农业合作化运动的领导，中央成立了农村工作部，邓子恢于 1953 年初调中 央农村工作部担任部长。邓子恢对农业合作化的发展强调慎重、稳步、秩序渐进。提出：“必 须坚持宁肯少些，但要好些的方针，必须发展一批，办好一批，在办好的基础上求发展…… 否则仍要走回头路，要快反慢。”他认为，因为我国土地私有制已有几千年的历史，而合作 化的历史却很短，所以必须考虑农业的特点和农民的习惯及承受力。邓子恢的观点与毛泽东 的观点发生分歧。毛泽东主张全面规划，加快步伐。他在 1955 年 7 月 31 日《关于农业合作 化问题》的报告中对邓子恢等同志的意见进行了批评。他开门见山地说：“在全国农村中， 新的社会主义群众运动的高潮就要到来。我们的某些同志却像一个小脚女人，东摇西摆地在 那里走路，老是埋怨旁人说‘走快了，走快了。’过多的评头品足、不适当的埋怨、无穷的 忧虑、数不尽的清规和戒律，以为这是指导农村中祖宗主义群众的正确方针。这不是正确的 方针，这是错误的方针。”甚至还指责说“有些同志被几十万个小型合作社吓昏了”，被“胜 利吓昏了头脑”，是“从资产阶级、富农，或者具有资源共享本主义自发倾向的富裕中农立 场出发”。他认为这些都是右的错误，要克服掉。因此，他否定了邓子恢提出的农业合作社 翻半番的发展速度，要求在 1955 年下半年，全国农业合作社要在 65 万个的基础上增加 1 倍，达到 130 万个。在毛泽东的号召下，农业合作化的速度越来越快。 （资料来源：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学案例分析》，华南理 工大学出版社，2010 年版） 【案例点评】 《中共中央关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出，“1955 年夏季以后，农业合 作化以及手工业和个体工商业的改造要求过急，工作过粗，改变过快，形式也过于简单划一， 以致在长时间遗留了一些问题”。出现这些问题，有指导思想上急于求成、不够谨慎，工作 方法上过于简单的问题；有受当时历史条件的限制，在认识上存在的一些问题；更重要的是， 当时党对我国社会主义发展阶段的问题还没有来得及形成科学的理论，对什么是社会主义还 没有完全搞清楚，致使一些遗留问题长期没有得到解决。但总体来说，这些偏差同社会主义 改造的巨大成就相比，是次要的、非主流的。这些问题的存在，也正是今天改革中需要解决 和正在解决的重大理论问题，不能因为出现这些失误而否定社会主义改造的伟大意义。列宁 说：“判断历史的功绩，不是根据历史活动家有没有提供现代所要求的东西，而是根据他们 比他们的前辈提供了新的东西。” 【教学建议】 本案例适用于第二节第二目“社会主义改造的历史经验”的讲解，通过案例可使学生对 社会主义改造中出现的失误和偏差有一个全面和正确的认识