教学案例1：傻子瓜子 【案例呈现】 九，1937年生，安徽芜湖人。70年代他开始制作和销售瓜子，人称“傻子瓜子 年广九的生意越做越大，到1983年，雇工达100多人，日产瓜子5000公斤，月营业额60 万元，家里钱都是用麻袋装着的。年广九赚了100万的消息不胫而走，结果引起轩然大波。 一些人写信上告，指控年广久雇工是资本主义剥削，甚至是“妄图复辟资本主义”，主张动 他。邓小平听取相关汇报后，1984年在中顾委第三次全体会议上提出：“前些时候那个雇工 相 震动呀，大家 心得不得了。我的意见是放两年再看。那个能影响到我们的大局 吗？如果你一动，群众就说政策变了，人心就不安了。你解决了 个‘傻子瓜子'，会牵动 人心不安，没有益处。让‘傻子瓜子’经营一段，怕什么？伤害了社会主义吗？”邓小平的 讲话不仅保护了处在风口浪尖上的年广久，也有力推动了个体私营经济的快速发展。 1985年，年广九与芜湖市新莞区劳动服务公司等两家公司联营，个体性质的傻子瓜子 “升格”为集体性质。联营过程中，区里派来的几位刷经理看不惯年广九的独断专行，便向 检察院举报他有经济问题。1989年9月，年广九被关进看守所受审，罪名是贪污和挪用公 款。后经调查，他在经济上并无问题。1992年，邓小平在南方谈话中再次提及傻子瓜子 他说：“农村改革初期，安徽出了个‘傻子瓜子’问题。当时许多人不舒服，说他赚了100 万，主张动他。我说不能动，一动人们就会说政策变了，得不货失。”邓小平又一次据散 年广九。1992年3月，年广九被宜告无罪释放。邓小平南方谈话为中国的改革开放开辟了 新路， 也进 步推 了非公有制经济的发展。 (资料来源：《邓小平文选》第3卷，北京：人民出版社，1993年版第91页、第37引 页) 【案例点评】 改革开放之初，关干“停子瓜子”的争论，其实后是姓“资”姓“补”的争论，出现 种争论的根本原因是人们对于“什么是社会主义”的认识还不清楚，简单地把是否存在雇工 是否存在剥削现象作为区分社会主义与资本主义的标准。正确认识改革进程中的新现象、正 确看待非公有制经济，就必须撤开现象揭示社会主义的深层次本质。邓小平的讲话一方面指 出了问题的实质，另一方面指出了雇工和剥削现象不会影响社会主义性质，同时，他还指明 了解决问题的基本方向，那就是通时实践讲行检验。试一案例既反映出揭示社会丰义本质的 重要性和紧迫性，也反映了邓小平在对待“什么是社会主义”问题上的实事求是态度和解成 思想的精神。这为科学揭示社会主义本质莫定了坚实的基础 【教学建议】 本案例可作为第二节“邓小平理论的基本问题和主要内容”教学的课程导入，以引起学 生对于“什么是社会主义”的关注，认识到揭示社会主义本质的重要性
教学案例 1：傻子瓜子 【案例呈现】 年广九，1937 年生，安徽芜湖人。70 年代他开始制作和销售瓜子，人称“傻子瓜子”。 年广九的生意越做越大，到 1983 年，雇工达 100 多人，日产瓜子 5000 公斤，月营业额 60 万元，家里钱都是用麻袋装着的。年广九赚了 100 万的消息不胫而走，结果引起轩然大波。 一些人写信上告，指控年广久雇工是资本主义剥削，甚至是“妄图复辟资本主义”，主张动 他。邓小平听取相关汇报后，1984 年在中顾委第三次全体会议上提出：“前些时候那个雇工 问题，相当震动呀，大家担心得不得了。我的意见是放两年再看。那个能影响到我们的大局 吗？如果你一动，群众就说政策变了，人心就不安了。你解决了一个‘傻子瓜子’，会牵动 人心不安，没有益处。让‘傻子瓜子’经营一段，怕什么？伤害了社会主义吗？”邓小平的 讲话不仅保护了处在风口浪尖上的年广久，也有力推动了个体私营经济的快速发展。 1985 年，年广九与芜湖市新芜区劳动服务公司等两家公司联营，个体性质的傻子瓜子 “升格”为集体性质。联营过程中，区里派来的几位副经理看不惯年广九的独断专行，便向 检察院举报他有经济问题。1989 年 9 月，年广九被关进看守所受审，罪名是贪污和挪用公 款。后经调查，他在经济上并无问题。1992 年，邓小平在南方谈话中再次提及傻子瓜子， 他说：“农村改革初期，安徽出了个‘傻子瓜子’问题。当时许多人不舒服，说他赚了 100 万，主张动他。我说不能动，一动人们就会说政策变了，得不偿失。”邓小平又一次拯救了 年广九。1992 年 3 月，年广九被宣告无罪释放。邓小平南方谈话为中国的改革开放开辟了 新路，也进一步推动了非公有制经济的发展。 （资料来源：《邓小平文选》第 3 卷，北京：人民出版社，1993 年版第 91 页、第 371 页） 【案例点评】 改革开放之初，关于“傻子瓜子”的争论，其实质是姓“资”姓“社”的争论，出现这 种争论的根本原因是人们对于“什么是社会主义”的认识还不清楚，简单地把是否存在雇工、 是否存在剥削现象作为区分社会主义与资本主义的标准。正确认识改革进程中的新现象、正 确看待非公有制经济，就必须撇开现象揭示社会主义的深层次本质。邓小平的讲话一方面指 出了问题的实质，另一方面指出了雇工和剥削现象不会影响社会主义性质，同时，他还指明 了解决问题的基本方向，那就是通过实践进行检验。这一案例既反映出揭示社会主义本质的 重要性和紧迫性，也反映了邓小平在对待“什么是社会主义”问题上的实事求是态度和解放 思想的精神。这为科学揭示社会主义本质奠定了坚实的基础。 【教学建议】 本案例可作为第二节“邓小平理论的基本问题和主要内容”教学的课程导入，以引起学 生对于“什么是社会主义”的关注，认识到揭示社会主义本质的重要性