教学案例8:“幼有所育”“弱有所扶”是篇民生大文章 【案例呈现】 党的十九大报告明确宣示:在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、 住有所居、弱有所扶上不断取得新进展。 民生连着民心,民心连着党心。民生是历届党代会的重要议题。党的十七大报告提出“努 力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”,党的十八大报告提 出“在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展”,党的十 九大报告将“幼有所育”“弱有所扶”加入其中。这一具体而突出的变化,针对的就是民生 保障发展不平衡不充分的问题,更精准更全面地补齐民生短板。党的十九大报告中从“幼有 所育”到“弱有所扶”,这样的安排基本覆盖了每个人生命全周期的重要方面。 毫无疑问,我国超过1个亿的0到6岁儿童、8500万残疾人等群体,都将从这新增的 八个字中获益,而农村留守儿童、贫困残疾人等“锅底人群”,将率先体会到政策的温暖。 民生工程就是暖心工程。老百姓关心什么、期盼什么,我们就要抓住什么、推进什么, 从老百姓反映最强烈的利益问题做起,一件事情接着一件事情办,一年接着一年干。多谋民 生之利、多解民生之忧,完善公共服务体系,保障群众基本生活,不断满足人民日益增长的 美好生活需要,就会让老百姓获得感多多、安全感实打实。 (资料来源:新华社,2017年10月21日) 【案例点评】 “幼有所育”“弱有所扶”,是党的十九大报告首次提出的两个新观点。“幼有所育”饱 含了对少年儿童的倾情关爱,“弱有所扶”则体现了对困难群众的深情关怀。从“幼有所育” 到“弱有所扶”,基本覆盖了每个人生命全周期的重要方面。“人民对美好生活的向往,就是 我们的奋斗目标。”人民是党和政府工作的出发点和落脚点,问题则是工作的发力点与突破 点。针对当前民生保障存在的不平衡不充分问题,坚持问题导向,就要在发展中保障和改善 民生。党的十九大报告提出,在过去“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所 居”基础上,分别向“幼有所育”“弱有所扶”延伸改善民生,就是告诚全党,必须始终把 人民利益摆在至高无上的地位,让改革发展成果更多更公平惠及全体人民。 【教学建议】 第一,案例可用于第二节第一目“科学发展观的科学内涵”的教学,使学生认清科学发 展的出发点和落脚点是最广大人民根本利益,科学回答了“为了谁”和“依靠谁”发展的问 题。 第二,在讲述案例之后,播放视频《科学发展观以人为本改善民生》,组织学生就“你 如何理解‘发展为了人民、发展依靠人民,发展的成果由人民共享’‘坚持权为民所用、情 为民所系、利为民所谋’这两句话?”这个问题进行分组讨论发言,谈谈自己的学习体会和 感受:之后,由教师加以点评
教学案例 8:“幼有所育”“弱有所扶”是篇民生大文章 【案例呈现】 党的十九大报告明确宣示:在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、 住有所居、弱有所扶上不断取得新进展。 民生连着民心,民心连着党心。民生是历届党代会的重要议题。党的十七大报告提出“努 力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”,党的十八大报告提 出“在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展”,党的十 九大报告将“幼有所育”“弱有所扶”加入其中。这一具体而突出的变化,针对的就是民生 保障发展不平衡不充分的问题,更精准更全面地补齐民生短板。党的十九大报告中从“幼有 所育”到“弱有所扶”,这样的安排基本覆盖了每个人生命全周期的重要方面。 毫无疑问,我国超过 1 个亿的 0 到 6 岁儿童、8500 万残疾人等群体,都将从这新增的 八个字中获益,而农村留守儿童、贫困残疾人等“锅底人群”,将率先体会到政策的温暖。 民生工程就是暖心工程。老百姓关心什么、期盼什么,我们就要抓住什么、推进什么, 从老百姓反映最强烈的利益问题做起,一件事情接着一件事情办,一年接着一年干。多谋民 生之利、多解民生之忧,完善公共服务体系,保障群众基本生活,不断满足人民日益增长的 美好生活需要,就会让老百姓获得感多多、安全感实打实。 (资料来源:新华社,2017 年 10 月 21 日) 【案例点评】 “幼有所育”“弱有所扶”,是党的十九大报告首次提出的两个新观点。“幼有所育”饱 含了对少年儿童的倾情关爱,“弱有所扶”则体现了对困难群众的深情关怀。从“幼有所育” 到“弱有所扶”,基本覆盖了每个人生命全周期的重要方面。“人民对美好生活的向往,就是 我们的奋斗目标。”人民是党和政府工作的出发点和落脚点,问题则是工作的发力点与突破 点。针对当前民生保障存在的不平衡不充分问题,坚持问题导向,就要在发展中保障和改善 民生。党的十九大报告提出,在过去“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所 居”基础上,分别向“幼有所育”“弱有所扶”延伸改善民生,就是告诫全党,必须始终把 人民利益摆在至高无上的地位,让改革发展成果更多更公平惠及全体人民。 【教学建议】 第一,案例可用于第二节第一目“科学发展观的科学内涵”的教学,使学生认清科学发 展的出发点和落脚点是最广大人民根本利益,科学回答了“为了谁”和“依靠谁”发展的问 题。 第二,在讲述案例之后,播放视频《科学发展观以人为本改善民生》,组织学生就“你 如何理解‘发展为了人民、发展依靠人民,发展的成果由人民共享’‘坚持权为民所用、情 为民所系、利为民所谋’这两句话?”这个问题进行分组讨论发言,谈谈自己的学习体会和 感受;之后,由教师加以点评