教学案例10：75字宪法宣誓誓词是如何产生的？ 【案例呈现】 从无到有，从65个字到70个字，再到75个字，从2014年10月提出建立宪法宣誓制 度至今，宪法宣誓誓词越来越完善。 2014年10月，十八届四中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若千重大 问题的决定》，提出建立宪法宣誓制度。 随后，2014年12月4日，首个“国家宪法日”，全国各地纷纷开展宪法宣誓活动，但 当时因为尚未统一规范，各地宣誓的形式、内容不一。2015年6月24日，十二届全国人民 代表大会常务委员会第十五次会议关于《全国人民代表大会常务委员会关于实行宪法宣誓制 度的决定（草案）》提出了65个字的誓词，适用于所有宣誓人员。2015年7月1日，十二 届全国人大常委会第十五次会议通过了《全国人民代表大会常务委员会关于实行宪法宣誓制 度的决定》，以立法方式确立了我国宪法宣誓制度。誓词从65个字变为70个字。 2018年2月24日，十二届全国人大常委会第三十三次会议表决通过了关于实行宪法宣 誓制度的决定，对宪法宣誓制度相关规定作出适当修改，同时增加了宣誓仪式应当奏唱中华 人民共和国国歌。至此，70个字的宣誓誓词调整为75个字。 (资料来源：《北京青年报》，2018年3月17日) 【案例点评】 本案例讲述了宪法宣誓誓词的从无到有、从65个字到75个字逐步完善的过程。要依法治国、 依宪治国，首先要知法懂法、知宪尊宪。国家主席面对宪法的宣誓镜头，让每位领导干部、 每个共和国公民，甚至每个孩子，都受到浸润式教育，共同形成一个充盈着宪法至上的社会 环境。法律是治国重器，良法是善治前提。宪法宣誓的制度安排，充分体现了以习近平同志 为核心的党中央坚持依宪治国、依宪执政的坚定信念，也是一次对公务员队伍乃至整个社会 的法治宣传和教育。只有通过更多这样春风化雨的方式，让宪法精神真正入脑入心，法治中 国的未来，才能获得源源不断的精神动力。 【教学建议】 第一，本案例可用于第二节第二目“坚持和发展中国特色社会主义的基本方略”中“坚持全 面依法治国”部分的教学。结合热点时事，引起学生的思考。与旧版相比，新版宣誓誓词中 增加了“美丽中国”和建设社会主义“现代化强国”的表述。对此你怎么看？ 第二，在讲述本案例之后，可以组织学生起立，大家一起向宪法宣誓，齐声诵读75字宪法 宣誓誓词，引起学生的情感共鸣。然后，由教师加以点评
教学案例 10：75 字宪法宣誓誓词是如何产生的？ 【案例呈现】 从无到有，从 65 个字到 70 个字，再到 75 个字，从 2014 年 10 月提出建立宪法宣誓制 度至今，宪法宣誓誓词越来越完善。 2014 年 10 月，十八届四中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大 问题的决定》，提出建立宪法宣誓制度。 随后，2014 年 12 月 4 日，首个“国家宪法日”，全国各地纷纷开展宪法宣誓活动，但 当时因为尚未统一规范，各地宣誓的形式、内容不一。2015 年 6 月 24 日，十二届全国人民 代表大会常务委员会第十五次会议关于《全国人民代表大会常务委员会关于实行宪法宣誓制 度的决定（草案）》提出了 65 个字的誓词，适用于所有宣誓人员。2015 年 7 月 1 日，十二 届全国人大常委会第十五次会议通过了《全国人民代表大会常务委员会关于实行宪法宣誓制 度的决定》，以立法方式确立了我国宪法宣誓制度。誓词从 65 个字变为 70 个字。 2018 年 2 月 24 日，十二届全国人大常委会第三十三次会议表决通过了关于实行宪法宣 誓制度的决定，对宪法宣誓制度相关规定作出适当修改，同时增加了宣誓仪式应当奏唱中华 人民共和国国歌。至此，70 个字的宣誓誓词调整为 75 个字。 （资料来源：《北京青年报》，2018 年 3 月 17 日） 【案例点评】 本案例讲述了宪法宣誓誓词的从无到有、从 65 个字到 75 个字逐步完善的过程。要依法治国、 依宪治国，首先要知法懂法、知宪尊宪。国家主席面对宪法的宣誓镜头，让每位领导干部、 每个共和国公民，甚至每个孩子，都受到浸润式教育，共同形成一个充盈着宪法至上的社会 环境。法律是治国重器，良法是善治前提。宪法宣誓的制度安排，充分体现了以习近平同志 为核心的党中央坚持依宪治国、依宪执政的坚定信念，也是一次对公务员队伍乃至整个社会 的法治宣传和教育。只有通过更多这样春风化雨的方式，让宪法精神真正入脑入心，法治中 国的未来，才能获得源源不断的精神动力。 【教学建议】 第一，本案例可用于第二节第二目“坚持和发展中国特色社会主义的基本方略”中“坚持全 面依法治国”部分的教学。结合热点时事，引起学生的思考。与旧版相比，新版宣誓誓词中 增加了“美丽中国”和建设社会主义“现代化强国”的表述。对此你怎么看？ 第二，在讲述本案例之后，可以组织学生起立，大家一起向宪法宣誓，齐声诵读 75 字宪法 宣誓誓词，引起学生的情感共鸣。然后，由教师加以点评
