孙 鸿
引起了 朴朴通通的枣 两个人对亲人的思念
两个人对亲人的思念 朴 引起了 朴通通的”枣儿
化在签他国来吃么的
心期盼爹回来,吃留给爹的
數不清的要儿,爹喊自己的娃衰吃,别人 的娃抑来了;娃喊自己的爹吃,身边却只是 别人的爹
数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人 的娃却来了；娃喊自己的爹吃，身边却只是 别人的爹
他们使劲喊
理解剧中人物的思想感情 关于老人 1.老人在与男孩的谈话中,回忆了哪些事情? 老人在与男孩的谈话中,回忆了枣儿小时候的 事:儿子“枣儿”一名的来历,儿子只顾摘枣竟 尿了老人一脖子,枣儿小时候一有尿就尿到枣树 下。回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、 枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣 儿活命的故事
理解剧中人物的思想感情 关于老人 1．老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情? 老人在与男孩的谈话中，回忆了枣儿小时候的 事：儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟 尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树 下。回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、 枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣 儿活命的故事
2如何认识老人的心态? 老人在谈话中 沉思”“心事 重重”“闪着泪 花”、流露出老 人对儿子的思念 对以往岁月的怀 念,对故土的热 爱之情,有一种 浓浓的失落感
2.如何认识老人的心态? 老人在谈话中 “沉思”“心事 重重”“闪着泪 花”，流露出老 人对儿子的思念， 对以往岁月的怀 念，对故土的热 爱之情，有一种 浓浓的失落感
3.如何评价老人这个形象? 剧中的老人首先是老一辈的农民形象: 他一生劳作,不离乡土,如今老迈,儿子 离乡外出,他继续留守家园。其次他是具 有更普遍意义的老一代的长者形象:他满 怀亲情,富有爱心,他关爱已成年的下 代,又疼爱尚年幼的新一代;作为过来人 他怀旧而又传统,面对生活的变化不失爱 心、不失希望而又有所失落
3．如何评价老人这个形象? 剧中的老人首先是老一辈的农民形象： 他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子 离乡外出，他继续留守家园。其次他是具 有更普遍意义的老一代的长者形象：他满 怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一 代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人， 他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱 心、不失希望而又有所失落
谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。 剧中的男孩想把枣子留给父亲吃,喜欢吃巧 克力盼望父亲带巧克力回来,他蹑手蹑脚捡 枣子,把枣子藏在红肚兜上的衣袋里,温顺 地扶老人,认真听老人讲故事,和老人拉勾 发誓 ■■■■ 的新生 他 周念父亲,喜爱心疼自己的老人,好奇而懂 事,在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天 性
关于男孩 谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。 剧中的男孩想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧 克力盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡 枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺 地扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾 发誓……男孩是年幼的新生一代的形象：他 思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂 事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天 性