果园机器人 课题:第五课 果园机器人 备注 课时:第一课时 课型:新授 教具:教案、教材、录音、机磁带 教学目标: 知识与技能:初读课文,掌握课文中的重点字、词的音、形、义 过程与方法:能用自己喜欢的方式学习字、词,养成好的学习习惯。 情感态度与价值:有感情的朗读课文,初感课文内容。 教学重点:掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 教学难点:初读课文,在实际中运用重点词语 教学方法:探讨、合作、讲练 教学要点:字、词 教学过程 检查学生自主学习“学习提示”内容情况。 1.出示生字、词语,请学生在小组中读一读,组一组,观察学生组词 或组短语的能力。 果农、发愁、丰收、勤奋、炎热、闷、销售、一致、指定、更换、研制、 新型、特殊、足不出户 2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。 (1)正音方面 前后鼻韵母 ②轻声 ③多音字一 ④儿化音 (2)写法方面:发愁、勤奋、销售、一致、更换、研制、新型、特殊 导入新课 检查学生的预习情况,导入新课 教师板书课题,学生齐读课题。 四.初读课文,整体感知课文内容 1.听课文录音 2.个人读、小组读、全班读 3.读后让学生自由发表见解,先讲认识和理解,有多少说多少,不必
果园机器人 课 题：第五课 果园机器人 课 时：第一课时 课 型：新授 教 具：教案、教材、录音、机磁带 教学目标： 知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。 情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。 教学重点：掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。 教学方法：探讨、合作、讲练 教学要点：字、词 教学过程： 一. 检查学生自主学习“学习提示”内容情况。 1. 出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词 或组短语的能力。 果农、发愁、丰收、勤奋、炎热、闷、销售、一致、指定、更换、研制、 新型、特殊、足不出户 2. 学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。 ⑴ 正音方面： 前后鼻韵母— ② 轻 声— ③ 多音字— ④ 儿化音— ⑵ 写法方面：发愁、勤奋、销售、一致、更换、研制、新型、特殊 二．导入新课 检查学生的预习情况，导入新课 三．教师板书课题，学生齐读课题。 四．初读课文，整体感知课文内容。 1．听课文录音 2．个人读、小组读、全班读 3．读后让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必 备注：
求全,然后请学生回答预设的问题 (1)秋天到了,果农们为什么既高兴又发愁? (2)“我”是怎样想到请机器人来帮忙的? (3)机器人有哪些优点? (4)机器人有哪些缺点? (5)新型机器人是怎样工作的?(6)这篇课文讲了什么? 五.在教师的引导下,理解疑难词语 (1)果农(名)gu6nong 解释:通常指以种植果树作为经济来源行为的劳动者。 纯朴的 的辛劳例:他是一位勤劳的果农。 (2)发愁(动) fa chou 解释:因为没有主意或办法而感到愁闷。~的事情令人~ 例:你先别~,资金问题我来想办法解决。 (3)丰收(动) feng shou 解释:收成好.【反义词】:歉收 例:①今年是个丰收年.②今年文艺创作获得了丰收 (4)勤奋(形) qin fen 解释:坚持不懈地(工作或学习)~的学生 【近义词】勤勉.辛勤【反义词】懒惰 例:艾利是个勤奋好学的好孩子 (5)炎热(形) yan re 解释:犹炎暑。气候极热 的夏季 天气 【反义词】:寒冷 【近义词】:酷热 例:夏天的天气十分炎热。 (6)闷(形)men 解释;1、因空气不流通而引起的感觉:~气。~热。 2、密闭,使不透气3、不吭声,不声张 例:(1)茶刚沏上,~会儿再(2)他只是~头苦 (7)销售(动) xiao shou 解释:1、卖出(货物)。2、喻出脱。~的业绩 情 例:这个月的~情况很好
求全，然后请学生回答预设的问题。 （1）秋天到了，果农们为什么既高兴又发愁？ （2）“我”是怎样想到请机器人来帮忙的？ （3）机器人有哪些优点? （4）机器人有哪些缺点？ （5）新型机器人是怎样工作的？（6）这篇课文讲了什么？ 五．在教师的引导下，理解疑难词语。 （1）果农 （名） guǒ nóng 解释：通常指以种植果树作为经济来源行为的劳动者。 纯朴的～ ～的辛劳 例：他是一位勤劳的果农。 （2）发愁 （动） fā chóu 解释：因为没有主意或办法而感到愁闷。 ～的事情 令人～ 例：你先别～，资金问题我来想办法解决。 （3）丰收 (动) fēng shōu 解释：收成好． 【反义词】 ：歉收 例:① 今年是个丰收年． ②今年文艺创作获得了丰收． (4) 勤奋（形） qín fèn 解释:坚持不懈地（工作或学习） ～的学生 学习～ 【近义词】勤勉.辛勤 【反义词】懒惰 例:艾利是个勤奋好学的好孩子。 (5) 炎热（形）yán rè 解释：犹炎暑。气候极热。 ～ 的夏季 天气 ～ 【反义词】：寒冷 【近义词】：酷热 例：夏天的天气十分炎热。 (6) 闷 （形） mēn 解释;1、 因空气不流通而引起的感觉：～气。～热。 2、密闭，使不透气 3、不吭声，不声张 例：(1)茶刚沏上，～会儿再 (2)他只是～头苦干。 (7) 销售 （动） xiāo shòu 解释：1、卖出(货物)。 2、喻出脱。 ～的业绩 ～情 况 例：这个月的～情况很好
(8)一致(形) yi zhi 解释:趋向相同。亦谓没有分歧~同意 非常 【反义词】:相反 近义词】:相同,一样 例:我和老师的意见一致 (9)指定(动)zhi 解释:指明确定 专人特意~ 例:每一个人都在指定的位置上 (10)更换(动) geng huan 解释:更新替换;更改调换。~零件 已经~ 例:这个零件已经更换过了 (11)研制(动) yan zhi 新产品 ~成功 解释:1.(中药)研磨制成。2通过一系列有计划,有目的的探索,试 验 论证,制作,测试工作,得到具有某种功能要求的产品或某些产品的组 合系统 例:这个是凯赛尔研制出来的新产品 (12)新型(形) xin xing 解释:新的类型。【近义词】:新式 【反义词】:老式落 ~武器 设备 例:这个是新研制出来的新型 武器 (13)特殊(形) te shu 解释:①不同一般的;不平常的。 2不同于同类事物或平常 的情况 情况 待遇 例:古丽的书包非常的 特殊 (14)足不出户(组) zu bu chu hi解释:脚不跨出家门,形容不与 外界接触 【近义词】深居简出【反义词】走南闯北、浪迹江湖 例:她是个足不出户的千金大小姐。 六.小结课文,简单梳理全文的脉络
(8) 一致（形） yī zhì 解释：趋向相同。亦谓没有分歧 ～同意 非常～ 【反义词】：相 反 【近义词】：相同，一样 例:我和老师的意见一致。 (9) 指定 （动） zhǐ ding 解释: 指明确定 ～专人 特意～ 例：每一个人都在指定的位置上 (10) 更换 （动）gēng huàn 解释：更新替换；更改调换。 ～零件 已经 ～ 例：这个零件已经更换过了。 (11) 研制（动） yán zhì ～新产品 ～成功 解释：⒈（中药）研磨制成。⒉通过一系列有计划，有目的的探索，试 验， 论证，制作，测试工作，得到具有某种功能要求的产品或某些产品的组 合系统。 例：这个是凯赛尔研制出来的新产品。 (12) 新 型（形） xīn xíng 解释：新的类型。【近义词】：新式 【反义词】：老式 落 伍 ～ 武器 ～ 设备 例：这个是新研制出来的新型 武器。 (13) 特殊（形）tè shū 解释：①不同一般的；不平常的。 ②不同于同类事物或平常 的情况。 ～ 性 ～ 情况 ～ 待遇 例：古丽的书包非常的 特殊。 (14) 足不出户（组）zú bù chū hù 解释: 脚不跨出家门,形容不与 外界接触。 【近义词】 深居简出 【反义词】 走南闯北、浪迹江湖 例：她是个足不出户的千金大小姐。 六．小结课文，简单梳理全文的脉络
课文小结,用自己的语言复述故事。 秋天到了,果农民既高兴又发愁——请机器人来帮忙一一如果没 有电,机器人还要“罢工”的一一机器人自己充电一一机器人只要捡掉 在地上的水果“吃”,就能不停地工作了。 七.强化训练:做练习 1.听录音,选择恰当的答案。答案:①.B②.B③.A④.B 2.字词练习 板书设计: 第五课 果园机器人 字、词 (1)果农(名) (2)发愁(动) 作业布置:1.抄写词语 2.熟读课文 教学后记: 授课人: 备课时间: 授课时间 课题:第五课 果园机器人 课时:第二课时 课型:新授 教具:教案、教材、录音、机磁带 教学目标: 知识与技能:能以较快地语速正确、流利、有感情地朗读课文,理 解课文的基本内容 过程与方法:能梳理课文叙述方式,提高阅读能力及思维能力。 情感态度与价值观:启发学生用汉语进行交际,进行德育。 教学重点:掌握并理解课文的基本内容。 教学难点:能梳理课文叙述方式 教学方法:探讨、合作、讲练 教学要点:初学课文 教学过程: 检查学生自主学习情况 1.全班同学听写词语 2.朗读课文 可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行 二.初学课文 1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来 2.采取组间竞争提问的方式,请同学读后说一说,课文是按什么 方式叙述这个故事的 3.板书个自然段中的关键词或关键句。(学生说,教师板书)
课文小结，用自己的语言复述故事。 秋天到了， 果农民既高兴又发愁——请机器人来帮忙——如果没 有电，机器人还要“罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉 在地上的水果“吃”，就能不停地工作了。 七. 强化训练 ： 做练习 1.听录音，选择恰当的答案。答案：①. B ②.B ③. A ④. B 2.字词练习 板书设计： 第五课 果园机器人 字、词： （1）果农 （名） （2） 发愁 （动） 作业布置： 1. 抄写词语 2. 熟读课文 教学后记： 授课人： 备课时间： 授课时间： 课 题：第五课 果园机器人 课 时：第二课时 课 型：新授 教 具：教案、教材、录音、机磁带 教学目标： 知识与技能：能以较快地语速正确、流利、有感情地朗读课文，理 解课文的基本内容。 过程与方法：能梳理课文叙述方式，提高阅读能力及思维能力。 情感态度与价值观：启发学生用汉语进行交际，进行德育。 教学重点：掌握并理解课文的基本内容。 教学难点：能梳理课文叙述方式 教学方法：探讨、合作、讲练 教学要点：初学课文 教学过程： 一. 检查学生自主学习情况。 1. 全班同学听写词语 2. 朗读课文 可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。 二．初学课文 1. 要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。 2. 采取组间竞争提问的方式，请同学读后说一说，课文是按什么 方式叙述这个故事的? 3. 板书个自然段中的关键词或关键句。（学生说，教师板书） 备注：
秋天到了,果农民既高兴又发愁一—请机器人来帮忙一一如果 没有电,机器人还要“罢工”的—一机器人自己充电一一机器 人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作了 4.理清文章层次 (1)教师出示设计的练习,帮助学生理出故事的线索填空练习 ★第一段(1):主要讲秋天到了果农为什么既高兴又发愁 ★第二段(23):主要讲果园机器人的优点和缺点。 ★第三段(4^5):主要讲只要让果园机器人“吃”水果,就可以工 三.强化训练做练习:1.改写句子。2.课文练习 板书设计: 第五课 果园机器人 课文(一) ★秋天到了,果农民既高兴又发愁一一请机器人来帮忙一一如果没有电,机器人还要 “罢工”的——机器人自己充电一一机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地 工作了 作业布置: 1.复述课文 教学后记: 授课人: 备课时间: 授课时间:
秋天到了，果农民既高兴又发愁——请机器人来帮忙——如果 没有电，机器人还要“罢工”的——机器人自己充电——机器 人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作了。 4. 理清文章层次。 ⑴ 教师出示设计的练习，帮助学生理出故事的线索填空练习。 ★ 第一段（ 1 ）：主要讲秋天到了果农为什么既高兴又发愁。 ★ 第二段（2~3）：主要讲果园机器人的优点和缺点。 ★ 第三段（4~5）：主要讲只要让果园机器人“吃”水果，就可以工 作。 三．强化训练 做练习 ：1 . 改写句子。 2 . 课文练习 板书设计： 第五课 果园机器人 课文（一） ★秋天到了， 果农民既高兴又发愁——请机器人来帮忙——如果没有电，机器人还要 “罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地 工作了。 作业布置： ⒈ 复述课文 2. 做练习册 教学后记： 授课人： 备课时间： 授课时间：
课题:第五课 果园机器人 课时:第三课时 课型:新授 教具:教案、教材、录音、机磁带 教学目标: 知识与技能:引导学生快速掌握课文内容、课文结构及课文中的句型 过程与方法:能具备概括能力,理解课文及表达能力 情感态度与价值观:培养学生的综合能力 教学重点:掌握课文内容及句型。 教学难点:能概括课文内容及运用句型 教学方法:探讨、合作、讲练 教学要点:深学课文 教学过程: 复习课文内容导入: 抽学生背诵课文 深学课文文共有5个自然段,分3个大段 ★第一段(第一自然段) 段意:主要讲秋天到了果农为什么既高兴又发愁。 提问:秋天到了,果农们为什么既高兴又发愁? ★第二段(第二、三自然段) 段意:主要讲果园机器人的优点和缺点。 提问:机器人有哪些优点?机器人有哪些缺点? ★第三段(第四、五自然段) 段意:主要讲只要让果园机器人“吃”水果,就可以工作。 提问:新型机器人是怎样工作的? 三.课文总结:通过课文学习,我们了解到在秋天收获的季节, 果农民一边因为丰收而高兴,一边会因为忙不过来而烦恼。随着科技的 发展,机器人的出现使果农民减轻了压力,可是要是没电池,机器人就 会罢工。所以研制出一种既会自己充电又能遥控的机器人是当务之急 四.强化训练做练习1.句型造句 2根据课文内容回答下列问题 板书设计: 第五课 果园机器人课文(一) ★第一段(1):主要讲秋天到了果农为什么既高兴又发愁 ★第二段(23):主要讲果园机器人的优点和缺点。 第三段(45):主要讲只要让果园机器人“吃”水果,就可以工作 作业布置:1.预习课文(二)字词、课文 2.写读后感
课 题：第五课 果园机器人 课 时：第三课时 课 型：新授 教 具：教案、教材、录音、机磁带 教学目标： 知识与技能：引导学生快速掌握课文内容、课文结构及课文中的句型。 过程与方法：能具备概括能力，理解课文及表达能力。 情感态度与价值观：培养学生的综合能力。 教学重点：掌握课文内容及句型。 教学难点：能概括课文内容及运用句型。 教学方法：探讨、合作、讲练 教学要点：深学课文 教学过程： 一. 复习课文内容导入： 抽学生背诵课文。 二．深学课文 本文共有 5 个自然段，分 3 个大段。 ★ 第一段（第一自然段） 段意：主要讲秋天到了果农为什么既高兴又发愁。 提问：秋天到了，果农们为什么既高兴又发愁？ ★ 第二段（第二、三自然段） 段意：主要讲果园机器人的优点和缺点。 提问：机器人有哪些优点? 机器人有哪些缺点？ ★ 第三段（第四、五自然段） 段意：主要讲只要让果园机器人“吃”水果，就可以工作。 提问：新型机器人是怎样工作的？ 三．课文总结： 通过课文学习，我们了解到在秋天收获的季节， 果农民一边因为丰收而高兴，一边会因为忙不过来而烦恼。随着科技的 发展，机器人的出现使果农民减轻了压力，可是要是没电池，机器人就 会罢工。所以研制出一种既会自己充电又能遥控的机器人是当务之急。 四．强化训练 做练习 ⒈ 句型造句。 2 根据课文内容回答下列问题 备注： 板书设计： 第五课 果园机器人 课文（一） ★ 第一段（ 1 ）：主要讲秋天到了果农为什么既高兴又发愁。 ★ 第二段（2~3）：主要讲果园机器人的优点和缺点。 ★ 第三段（4~5）：主要讲只要让果园机器人“吃”水果，就可以工作。 作业布置： ⒈ 预习课文（二）字词、课文 ⒉ 写读后感
教学后记: 授课人: 备课时间: 授课时间 课题:第五课 会说话的机器人 课时:第四课时 课型:新授 教具:教案、教材、录音、机磁带 教学目标: 知识与技能:初读课文,掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 过程与方法:能用自己喜欢的方式学习字、词,养成好的学习习惯 情感态度与价值观:有感情的朗读课文,初感课文内容。 教学重点:掌握课文中的重点字、词的音、形、义 教学难点:初读课文,在实际中运用重点词语。 教学方法:探讨、教材、合作、讲练 教学要点:字、词 教学过程 检查学生自主学习情况 1.出示生字、词语,请学生在小组中读一读,组一组,观察学生组词 或组短语的能力 荣幸、智能、完善、普遍、代劳、大显身手、炊事、洗涤、攀登 2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语 (1)正音方面 ①前后鼻韵母 ②轻声 ③多音字 ④儿化音 (2)写法方面 导入新课 教师板书课题,学生齐读课题 四.初读课文,整体感知课文内容 1.听课文录音 2.个人读、小组读、全班读 3.读后让学生自由发言,说一说认识 五.在教师的引导下,理解疑难词语。 1.荣幸:光荣而幸运 造句:见到你我感到十分荣幸 2.智能:具有人的某些智慧和能力 造句:那是一台智能机器人 3.完善:完备美好 造句:这里的实施很完善 4.普遍:存在的面很广,具有共同性的。 造句:乒乓球运动在我国开展得十分普遍 六.学习句型 七.课文小结:按一定的阅读要求进行阅读
教学后记： 授课人： 备课时间： 授课时间： 课 题：第五课 会说话的机器人 课 时：第四课时 课 型：新授 教 具：教案、教材、录音、机磁带 教学目标： 知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。 情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。 教学重点：掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。 教学方法：探讨、教材、合作、讲练 教学要点：字、词 教学过程： 一. 检查学生自主学习情况。 1. 出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词 或组短语的能力。 荣幸、智能、完善、普遍、代劳、大显身手、炊事、洗涤、攀登 2. 学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。 ⑴ 正音方面： ① 前后鼻韵母— ② 轻 声— ③ 多音字— ④ 儿化音— ⑵ 写法方面： 二．导入新课 三．教师板书课题，学生齐读课题。 四．初读课文，整体感知课文内容。 1．听课文录音 2．个人读、小组读、全班读 3．读后让学生自由发言，说一说认识。 五．在教师的引导下，理解疑难词语。 1. 荣幸：光荣而幸运。 造句：见到你我感到十分荣幸。 2. 智能：具有人的某些智慧和能力。 造句：那是一台智能机器人。 3. 完善：完备美好 造句：这里的实施很完善。 4. 普遍：存在的面很广，具有共同性的。 造句：乒乓球运动在我国开展得十分普遍。 六.学习句型 七．课文小结： 按一定的阅读要求进行阅读。 八．强化训练 ： 回答下列问题 备注：
板书设计: 第五课 会说话的机器人 课文(二) 字、词: (1)荣 (2)智能 (3)完善 作业布置:1.词语造句 2.熟读课文 教学后记: 授课人: 备课时间 授课时间 课题:第五课 会说话的机器人 备注 课时:第五课时 课型:新授 教具:教案、教材、录音、机磁带 教学目标 知识与技能:引导学生快速掌握课文内容及课文中的句型 过程与方法:能具备概括能力,理解课文及表达能力 情感态度与价值观:让学生理解并掌握课文内容。 教学重点:掌握课文内容及句型。 教学难点:能概括课文内容及运用句型 教学方法:探讨、合作、讲练 教学要点:深学课文 教学过程: 检查学生自主学习情况。 1.全班同学听写词语 2.朗读课文 可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行 深学课文 1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来 2.采取组间竞争提问的方式,进行记者问答 3.在教师的引导下,理清文章层次。 (学生说,教师板书各自然段中的关键词或关键句。) 三.强化训练 1.小组讨论 2.根据课文内容回答问题
板书设计： 第五课 会说话的机器人 课文（二） 字、词： ⑴荣幸： ⑵智能： ⑶完善： 作业布置：⒈ 词语造句 ⒉ 熟读课文 教学后记： 授课人： 备课时间： 授课时间： 课 题：第五课 会说话的机器人 课 时：第五课时 课 型：新授 教 具：教案、教材、录音、机磁带 教学目标： 知识与技能：引导学生快速掌握课文内容及课文中的句型。 过程与方法：能具备概括能力，理解课文及表达能力。 情感态度与价值观：让学生理解并掌握课文内容。 教学重点：掌握课文内容及句型。 教学难点：能概括课文内容及运用句型。 教学方法：探讨、合作、讲练 教学要点：深学课文 教学过程： 一. 检查学生自主学习情况。 1. 全班同学听写词语 2. 朗读课文 可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。 二．深学课文 1. 要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。 2. 采取组间竞争提问的方式，进行记者问答。 3. 在教师的引导下，理清文章层次。 （学生说，教师板书各自然段中的关键词或关键句。） 三．强化训练 1.小组讨论。 ⒉ 根据课文内容回答问题。 备注：
板书设计 第五课 会说话的机器人 课文(二) 作业布置:1.练习册 教学后记: 授课人: 备课时间 授课时间 课题:第五课果园机器人一一会说话的机器人 备注: 课时:第六课时 课型:新授 教具:教案、教材 教学目标: 知识与技能:巩固两篇课文内容知识,结合实际开展交际 过程与方法:逐步提高学生的听、说、读、写能力。 情感态度与价值观:让学生通过真实的场景设计,进行切合实际的 交流,达到在现实生活中自由运用,交际的 目的 教学重点:巩固两篇课文内容知识 教学难点:进行真实交际。 教学方法:探讨、合作、讲练 教学要点:强化巩固 教学过程: 交际话题 1.讲述你知道的助人为乐的事情 2.讲述你所知道的故事和传说 习作练习 1.介绍一处你熟悉的景点的传说故事。题目自拟 方法和任务:教师指导学生撰写习作提纲。 活动提示:教师在检査中,发现有好的写作提纲,可以推荐给学生
板书设计: 第五课 会说话的机器人 课文（二） 作业布置：1．练习册 教学后记： 授课人： 备课时间： 授课时间： 课 题：第五课 果园机器人——会说话的机器人 课 时：第六课时 课 型：新授 教 具：教案、教材 教学目标： 知识与技能：巩固两篇课文内容知识，结合实际开展交际。 过程与方法：逐步提高学生的听、说、读、写能力。 情感态度与价值观：让学生通过真实的场景设计，进行切合实际的 交流，达到在现实生活中自由运用，交际的 目的。 教学重点：巩固两篇课文内容知识。 教学难点：进行真实交际。 教学方法：探讨、合作、讲练 教学要点：强化巩固 教学过程： 一．交际话题 1．讲述你知道的助人为乐的事情 2. 讲述你所知道的故事和传说 二．习作练习 1. 介绍一处你熟悉的景点的传说故事。题目自拟。 方法和任务：教师指导学生撰写习作提纲。 活动提示：教师在检查中，发现有好的写作提纲，可以推荐给学生 备注：
学习。要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。 板书设计: 第五课果园机器人一一会说话的机器人 交际话题 作业布置: 1.练习册(阅读理解) 2.预习新课字词及课文 教学后记:
学习。要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。 板书设计： 第五课 果园机器人——会说话的机器人 交际话题： 作业布置： 1． 练习册（阅读理解） 2． 预习新课字词及课文 教学后记：