濮阳市油田十八中初二语文《导学练》 主备人:韩宁利审核:张广燕綦嫦娟王洪英课时:2总课时: 时间:2011年月号 《冬日看海人》 学习目标:1、了解与作者有关的文学常识 2、品味语言,把握人物形象;把握文章内容,学习本文围绕主题选取典型的写作 方法 3、激发对“敬业”精神的认识,培养执著和积极进取的精神。 学习过程: 、导入:生活中我们常被英雄感动,被伟大感动…却很少想到平凡一样也可以感动很多 人,今天我们就去结识意味普通的山村教师,分享他身上的那份催人奋进的力量 预习检测: 给下列划线字注音 癖好( 狭隘( 阔缠 祈盼( 简陋( 号叫( )萦绕( )憬悟( 2、解释下列词语。 憬悟: 癖好 祈盼: 、作者简介及文章背景 刘心武,1942年生,当代作家。四川成都人。曾任中学教师,历时15年。1976年后人 北京出版社编辑。1958年开始发表作品。1977年发表短篇小说《班主任》,被认为是新时期 文学的发轫作,获首届全国优秀短篇小说奖,代表作长篇小说《钟鼓楼》。 本文选自1996年4月19日《南方周末》。大学毕业后的刘心武曾在中学任教,历时15 年,这期间他担任了10年班主任。正是这15年的从教经历,为他以后发表成名作《班主任》 奠定了坚实的基础。对于教师这一职业,他一直保存着一份深厚的感情,所以就在他邂逅了 一位从海边归来的大西北小镇的教师,并听完这位教师讲述自己冬日看海的经历后,刘心武 的心里千回百转,写下了这篇散文《冬日看海人》。 四、自主学习,问题研讨: 1、为什么主人公要在冬日去看海? 2、文中写他的看海经历,为什么要从他二十年前步行百里去看电灯的事写起?
1 濮阳市油田十八中初二语文《导学练》 主备人：韩宁利 审核：张广燕 綦嫦娟 王洪英 课时：2 总课时： 时间： 2011 年 月 号 《冬日看海人》 学习目标：1、了解与作者有关的文学常识； 2、品味语言，把握人物形象；把握文章内容，学习本文围绕主题选取典型的写作 方法； 3、激发对“敬业”精神的认识，培养执著和积极进取的精神。 学习过程： 一、导入：生活中我们常被英雄感动，被伟大感动……却很少想到平凡一样也可以感动很多 人，今天我们就去结识意味普通的山村教师，分享他身上的那份催人奋进的力量。 二、预习检测： 1、给下列划线字注音。 癖好（ ） 狭隘（ ） 阔绰（ ） 祈盼（ ） 简陋（ ）号叫（ ） 萦绕（ ） 憬悟（ ） 2、解释下列词语。 憬悟： 癖好： 祈盼： 三、作者简介及文章背景。 刘心武，1942 年生，当代作家。四川成都人。曾任中学教师，历时 15 年。1976 年后人 北京出版社编辑。1958 年开始发表作品。1977 年发表短篇小说《班主任》，被认为是新时期 文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说奖，代表作长篇小说《钟鼓楼》。 本文选自 1996 年 4 月 19 日《南方周末》。大学毕业后的刘心武曾在中学任教，历时 15 年，这期间他担任了 10 年班主任。正是这 15 年的从教经历，为他以后发表成名作《班主任》 奠定了坚实的基础。对于教师这一职业，他一直保存着一份深厚的感情，所以就在他邂逅了 一位从海边归来的大西北小镇的教师，并听完这位教师讲述自己冬日看海的经历后，刘心武 的心里千回百转，写下了这篇散文《冬日看海人》。 四、自主学习，问题研讨： 1、为什么主人公要在冬日去看海？ 2、文中写他的看海经历，为什么要从他二十年前步行百里去看电灯的事写起？
3、我们应该向“看海人”学习什么? 4、本文记叙的是小事,但是却能让人感悟到深刻的道理。在写作上运用了什么写法? 六、课堂小结: 本文记述了作者邂逅了一位从海边归来的大西北小镇的教师,并听完这位教师讲述自己 冬日看海的经历,表现了这位乡村教师不平凡的人生追求,歌颂了他对知识的执著追求、高 度的责任感和敬业精神 课文语段阅读 母亲的羽衣 (1)讲完了牛郎织女的故事,细看儿子已经垂睫睡去,女儿却犹自瞪着坏坏的眼目 然,她一把抱紧我的脖子:“妈妈,你说,你是不是仙女变的?” (2)女儿的问话充满童真和稚气。我真的一时不知怎样回答,但这句问话却像一把无形 的钥匙,开启了情感与记忆的箱箧 (3)许多年前,那时我自己还是小女孩,我总是惊奇地窥伺着母亲。记忆中母亲晒箱子 的时候就是我兴奋欲狂的时候 (4)母亲的樟木箱子又深又沉,像一个浑沌黝黑初生的宇宙。我还记得的是阳光下竹竿 上富丽夺人的颜色,怪异却又严肃的樟脑味,以及我在母亲喝禁声中东摸摸西探探的快乐。 (5)我唯一真正记得的一件东西是幅漂亮的湘绣被面,雪白的缎子上,绣着兔子、翠绿 的小白莱和红艳欲滴的小萝卜。母亲一边整理,一面会回过头来说:“别碰,别碰,等你结婚 送给你。” (6)那幅湘绣后来好像不知怎么就消失了,我也没有细问。但不能忘记的是母亲打开箱 子时那份欣悦自足的表情,会让我我觉得她忽然不属于周遭的世界,那时候她会忘记晚饭, 忘记我扎辫子的红绒绳 2
2 3、我们应该向“看海人”学习什么？ 4、本文记叙的是小事，但是却能让人感悟到深刻的道理。在写作上运用了什么写法？ 六、课堂小结： 本文记述了作者邂逅了一位从海边归来的大西北小镇的教师，并听完这位教师讲述自己 冬日看海的经历，表现了这位乡村教师不平凡的人生追求，歌颂了他对知识的执著追求、高 度的责任感和敬业精神。 课文语段阅读 母亲的羽衣 （1）讲完了牛郎织女的故事，细看儿子已经垂睫睡去，女儿却犹自瞪着坏坏的眼睛。忽 然，她一把抱紧我的脖子：“妈妈，你说，你是不是仙女变的？” （2）女儿的问话充满童真和稚气。我真的一时不知怎样回答，但这句问话却像一把无形 的钥匙，开启了情感与记忆的箱箧…… （3）许多年前，那时我自己还是小女孩，我总是惊奇地窥伺着母亲。记忆中母亲晒箱子 的时候就是我兴奋欲狂的时候。 （4）母亲的樟木箱子又深又沉，像一个浑沌黝黑初生的宇宙。我还记得的是阳光下竹竿 上富丽夺人的颜色，怪异却又严肃的樟脑味，以及我在母亲喝禁声中东摸摸西探探的快乐。 （5）我唯一真正记得的一件东西是幅漂亮的湘绣被面，雪白的缎子上，绣着兔子、翠绿 的小白莱和红艳欲滴的小萝卜。母亲一边整理，一面会回过头来说：“别碰，别碰，等你结婚 送给你。” （6）那幅湘绣后来好像不知怎么就消失了，我也没有细问。但不能忘记的是母亲打开箱 子时那份欣悦自足的表情，会让我我觉得她忽然不属于周遭的世界，那时候她会忘记晚饭， 忘记我扎辫子的红绒绳
(⑦)除了晒箱子,母亲最爱回顾的是早逝的外公对她的宠爱。外公总喜欢带她上街去吃 点心,而当年的肴肉和汤包又是如何好吃,甚至煎得两面黄的炒面和冰糖豆浆都是超乎我想 象力之外的美味。 (8)每听她说那些事的时候,我都惊讶万分—我从有记忆起,母亲就是一个吃剩菜的 角色,红烧肉和新炒的蔬菜简直就是理所当然地放在父亲面前的,她自已的面前永远是一盘 杂拼的剩菜和一碗“擦锅饭 (9)母亲每讲起那些事,总有无限的温柔,她既不感伤,也不怨叹,只是那样平静地说 着,并不想把那个世界拉回来。下一顿饭她仍然会坐在老地方吃那盘剩菜;而到夜晚,她会 照例一个门一个窗地去检点去上闩。她一直都负责把自己牢锁在这个家里 (10)其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢?像故事中的小织女,她们都曾住 在星河之畔,织虹纺霓,藏云捉月,几曾烦心挂虑?她们是天神最偏怜的小女儿,她们终日 临水自照,惊讶于自己美丽的羽衣和美丽的肌肤,她们久久凝注着自己的青春,被那份光华 弄的痴然如醉。 (11)而有一天,她的羽衣不见了,她把洁白的羽衣拍了又拍,无声无息的关上箱子, 藏好钥匙。是她自己锁住那身昔日的羽衣的。她不能飞了,因为她已不忍飞去。—一她已经 决定做一个母亲。 (12)女儿没有得到答案,哪肯善罢。双臂将我的脖颈搂得更紧:“妈妈?你到底是不是 仙女变的?” (13)我回过神来,却又一时愣住,我究竞是不是仙女变的,我不想也不方便告诉她 什么,只胡乱应付着:“不是,妈妈不是仙女,你快睡觉。” (14)对我的搪塞,女儿将信将疑。她听话地闭上眼睛,旋又不放心地睁开:“如果你是 仙女,也要教我仙法哦!” (15)我笑而不答,替她把被子掖好。其实我真的想对她说:“是的,妈妈曾经是一个仙 女,在她做小女孩的时候。但现在,不是了,你才是,你才是一个小小的仙女。” (选自《张晓风经典散文》,当代世界出版社,有改动) 10.认真阅读全文,想一想,文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么?以此为题有什么好处? 分
3 （7）除了晒箱子，母亲最爱回顾的是早逝的外公对她的宠爱。外公总喜欢带她上街去吃 点心，而当年的肴肉和汤包又是如何好吃，甚至煎得两面黄的炒面和冰糖豆浆都是超乎我想 象力之外的美味。 （8）每听她说那些事的时候，我都惊讶万分——我从有记忆起，母亲就是一个吃剩菜的 角色，红烧肉和新炒的蔬菜简直就是理所当然地放在父亲面前的，她自已的面前永远是一盘 杂拼的剩菜和一碗“擦锅饭”。 （9）母亲每讲起那些事，总有无限的温柔，她既不感伤，也不怨叹，只是那样平静地说 着，并不想把那个世界拉回来。下一顿饭她仍然会坐在老地方吃那盘剩菜；而到夜晚，她会 照例一个门一个窗地去检点去上闩。她一直都负责把自己牢锁在这个家里…… （10）其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢？像故事中的小织女，她们都曾住 在星河之畔，织虹纺霓，藏云捉月，几曾烦心挂虑？她们是天神最偏怜的小女儿，她们终日 临水自照，惊讶于自己美丽的羽衣和美丽的肌肤，她们久久凝注着自己的青春，被那份光华 弄的痴然如醉。 （11）而有一天，她的羽衣不见了，她把洁白的羽衣拍了又拍，无声无息的关上箱子， 藏好钥匙。是她自己锁住那身昔日的羽衣的。她不能飞了，因为她已不忍飞去。——她已经 决定做一个母亲。 （12）女儿没有得到答案，哪肯善罢。双臂将我的脖颈搂得更紧：“妈妈？你到底是不是 仙女变的？” （13）我回过神来，却又一时愣住，我究竟是不是仙女变的，我不想也不方便告诉她 什么，只胡乱应付着：“不是，妈妈不是仙女，你快睡觉。” （14）对我的搪塞，女儿将信将疑。她听话地闭上眼睛，旋又不放心地睁开：“如果你是 仙女，也要教我仙法哦！” （15）我笑而不答，替她把被子掖好。其实我真的想对她说：“是的，妈妈曾经是一个仙 女，在她做小女孩的时候。但现在，不是了，你才是，你才是一个小小的仙女。” （选自《张晓风经典散文》，当代世界出版社，有改动） 10．认真阅读全文，想一想，文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么？以此为题有什么好处？ （4 分）
1.揣摩并理解下面两个句子的含义。(4分) ①其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢 ②其实我真的想对她说:“是的,妈妈曾经是一个仙女,在她做小女孩的时候。但现在 不是了,你才是,你才是一个小小的仙女。” 12.读第(6)至(8)自然段,回答下面的问题 ①第(6)(7)两段中加点词语“欣悦自足”和“最爱回顾”有着怎样的表达效果?(3分) ②从第(⑦)段叙述中我们可以看出“母亲”在小时候倍受宠爱、尽享“美味”,而第(8) 段中作者却说“我从有记忆起,母亲就是一个吃剩菜的角色”。你认为作者这样写有什么作用? (3分) ③综观这几段内容,从中可以看出“母亲”有着怎样的特点?(2分)人物性格类 13.你认为本文表达的主题是什么?(3分) 14.正如文中所言,每一位母亲自她“决定做一个母亲”起,都自觉不自觉地脱下那件羽 衣,并小心地珍臧起心中的那份美好。其实,让母亲重新穿上那件美丽的羽衣,也是每个做 儿女的共同心愿。请以“妈妈,我已经长大了”为开头,写几句话,表达你的心愿。(4分) 课后反思:
4 11．揣摩并理解下面两个句子的含义。（4 分） ①其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢？ ②其实我真的想对她说：“是的，妈妈曾经是一个仙女，在她做小女孩的时候。但现在， 不是了，你才是，你才是一个小小的仙女。” 12．读第（6）至（8）自然段，回答下面的问题。 ①第（6）（7）两段中加点词语“欣悦自足”和“最爱回顾”有着怎样的表达效果？（3 分） ②从第（7）段叙述中我们可以看出“母亲”在小时候倍受宠爱、尽享“美味”，而第（8） 段中作者却说“我从有记忆起，母亲就是一个吃剩菜的角色”。你认为作者这样写有什么作用？ （3 分） ③综观这几段内容，从中可以看出“母亲”有着怎样的特点？（2 分）人物性格类 13．你认为本文表达的主题是什么？（3 分） 14．正如文中所言，每一位母亲自她“决定做一个母亲”起，都自觉不自觉地脱下那件羽 衣，并小心地珍藏起心中的那份美好。其实，让母亲重新穿上那件美丽的羽衣，也是每个做 儿女的共同心愿。请以“妈妈，我已经长大了”为开头，写几句话，表达你的心愿。（4 分） 课后反思：
《冬日看海人》答案 2、解释下列词语 憬悟:醒悟:好:对某种事物的特别爱好:盼:祈求盼望 四、自主学习,问题研讨: 1、为什么主人公要在冬日去看海? 教师要想把有关海的课讲好,拥有对还的切身感受是必不可少的。夏日看海是人民的首 选,但是费用高,对于贫穷落后的大西北的教师来说,经济上负担不起。但是他那份对事业 的执著追求和敬业精神,又使他不能放弃去看海。而冬日是海边的旅游淡季,食宿费用低 所以他选择了冬日去看海 2、文中写他的看海经历,为什么要从他二十年前步行百里去看电灯的事写起? 人物形象的塑造,要靠典型事例的描写。“冬日看海”这个事例虽然能很好地突出主题, 烘托人物形象,但还不能充分表现作者的写作意图。只有追根溯源,从他二十年前进城“看 电灯”写起,把他所处环境的恶劣和生活的贫困写清楚,才能更深层次地揭示他在艰苦的环 境中不屈不挠、追求文明和进步的高贵品质:才能更好地体现作者的写作意图和文章的主旨 这样写,人物形象能在两个相得益彰的典型事例中丰满起来。这两个事例,贯穿主人公的从 教生涯,更好地突出了主题。 3、我们应该向“看海人”学习什么? 一个人只有对工作无限热爱,才会积极工作。文中主人公正是凭借着对事业的这份热爱 才有冬日看海的不寻常举动。在我们的生活中,人们缺少的往往就是这种敬业精神。在看海 人的内心深处,教育事业是至高无上的,为了圆看海的梦,哪怕是花去自己辛辛苦苦积攒了 多年的积蓄也在所不惜。他的行动缘于他对事业的追求和对生活的热爱,缘于他心灵的高尚 和希望的美妤。简而言之,我们应该学习“看海人”对事业的执著追求和无限敬业的精神。 4、本文记叙的是小事,但是却能让人感悟到深刻的道理。在写作上运用了什么写法? 文章尽管写的是小学教师“冬日看海”的一件小事,从中却能体会到这位小学教师对教 育事业的无比热爱和对美好生活的执著追求,从而表现了“只要以敬业精神点燃执著追求的 火把,都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光”的主题。这是以小见大的写法。 阅读短答案: 10.“母亲”在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的美好生活。好处: 形象生动,易引起读者的阅读兴趣:富有内涵和韵味,易引发读者深层的思考。11.①每 位母亲都曾有过美好的青春年华,都有着对美的天性追求,都曾度过一段天真快乐、自由幸 福的美好时光。②女人一旦做了母亲,就肩负起了家庭的责任,肩负起了让孩子尽享母爱、 幸福快乐成长的责任,也正因此,母爱才一代代得以延续和传承。12.①真实形象地写出了 母亲”对过去美好时光的怀念与眷恋,也反映出母亲内心世界的丰富与美好。②前后形成鲜 明的对比:这样更加凸显出母亲的牺牲奉献精神和母爱的无私伟大:更易给读者留下深刻的 印象。③贤淑节俭,顾家爱家,内心丰富等。13.歌颂了母爱的神圣伟大。14.略
5 《冬日看海人》答案 2、解释下列词语。 憬悟：醒悟 ；好：对某种事物的特别爱好 ；盼：祈求盼望 四、自主学习，问题研讨： 1、为什么主人公要在冬日去看海？ 教师要想把有关海的课讲好，拥有对还的切身感受是必不可少的。夏日看海是人民的首 选，但是费用高，对于贫穷落后的大西北的教师来说，经济上负担不起。但是他那份对事业 的执著追求和敬业精神，又使他不能放弃去看海。而冬日是海边的旅游淡季，食宿费用低， 所以他选择了冬日去看海。 2、文中写他的看海经历，为什么要从他二十年前步行百里去看电灯的事写起？ 人物形象的塑造，要靠典型事例的描写。“冬日看海”这个事例虽然能很好地突出主题， 烘托人物形象，但还不能充分表现作者的写作意图。只有追根溯源，从他二十年前进城“看 电灯”写起，把他所处环境的恶劣和生活的贫困写清楚，才能更深层次地揭示他在艰苦的环 境中不屈不挠、追求文明和进步的高贵品质；才能更好地体现作者的写作意图和文章的主旨。 这样写，人物形象能在两个相得益彰的典型事例中丰满起来。这两个事例，贯穿主人公的从 教生涯，更好地突出了主题。 3、我们应该向“看海人”学习什么？ 一个人只有对工作无限热爱，才会积极工作。文中主人公正是凭借着对事业的这份热爱， 才有冬日看海的不寻常举动。在我们的生活中，人们缺少的往往就是这种敬业精神。在看海 人的内心深处，教育事业是至高无上的，为了圆看海的梦，哪怕是花去自己辛辛苦苦积攒了 多年的积蓄也在所不惜。他的行动缘于他对事业的追求和对生活的热爱，缘于他心灵的高尚 和希望的美好。简而言之，我们应该学习“看海人”对事业的执著追求和无限敬业的精神。 4、本文记叙的是小事，但是却能让人感悟到深刻的道理。在写作上运用了什么写法？ 文章尽管写的是小学教师“冬日看海”的一件小事，从中却能体会到这位小学教师对教 育事业的无比热爱和对美好生活的执著追求，从而表现了“只要以敬业精神点燃执著追求的 火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光”的主题。这是以小见大的写法。 阅读短答案： 10．“母亲”在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的美好生活。好处： 形象生动，易引起读者的阅读兴趣；富有内涵和韵味，易引发读者深层的思考。 11．①每一 位母亲都曾有过美好的青春年华，都有着对美的天性追求，都曾度过一段天真快乐、自由幸 福的美好时光。②女人一旦做了母亲，就肩负起了家庭的责任，肩负起了让孩子尽享母爱、 幸福快乐成长的责任，也正因此，母爱才一代代得以延续和传承。 12．①真实形象地写出了 “母亲”对过去美好时光的怀念与眷恋，也反映出母亲内心世界的丰富与美好。②前后形成鲜 明的对比；这样更加凸显出母亲的牺牲奉献精神和母爱的无私伟大；更易给读者留下深刻的 印象。③贤淑节俭，顾家爱家，内心丰富等。 13．歌颂了母爱的神圣伟大。 14．略