冬夜读书示子聿教学设计 教学目标 1.能正确流利有感情地朗读、背诵课文《冬夜读书示子聿》 2.学会生字,理解由生字组成的词语 3.能解释诗中带点的词语,并说说诗句的意思 重点难点 感受古诗文字和意境美,领悟知识与实践的关系 背诵古诗导入 1、我们以前学过哪些古诗?同学们在课外又学会背诵了哪些古诗? 现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。刚才大家背诵的古诗中,有没 有宋代诗人陆游的诗呢? 2、谁来说说对陆游的了解? 3、现在我们再来认识一个人,他就是陆游的小儿子,叫子聿 一起称呼一下。这个“聿”字,你怎么记住它呢? 4、现在我们再来看看图,想想陆游和子聿在干什么呢?(教,也可 以说是教育;还可以说陆游在教儿子怎样读书,教读书的道理 5、这帽图看明白了,老师想我们今天要学的这首诗的题目的意思你 肯定理解了。诗的题目叫——冬夜读书示子聿,齐读,你能结合 我们刚才看图的收获,说说题目的意思吗?那么,这儿的“示” 是什么意思呢? 二、诵读,读通古诗 1、过渡:那么陆游他是用哪些读书感想来教育子聿的呢?请看屏幕, 自由地读读古诗,注意做到正确、流利、字正腔囻。 2、把诗读正确了,还要注意读出诗的节奏美,要读的有板有眼
冬夜读书示子聿教学设计 教学目标 1.能正确流利有感情地朗读、背诵课文《冬夜读书示子聿》。 2.学会生字，理解由生字组成的词语。 3.能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思 重点难点 感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系 一、背诵古诗导入 1、我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？ 现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。 刚才大家背诵的古诗中，有没 有宋代诗人陆游的诗呢？ 2、谁来说说对陆游的了解？ 3、 现在我们再来认识一个人，他就是陆游的小儿子，叫——子聿， 一起称呼一下。这个“聿”字，你怎么记住它呢？ 4、 现在我们再来看看图，想想陆游和子聿在干什么呢？（教，也可 以说是教育；还可以说陆游在教儿子怎样读书，教读书的道理） 5、 这幅图看明白了，老师想我们今天要学的这首诗的题目的意思你 肯定理解了。诗的题目叫——冬夜读书示子聿，齐读，你能结合 我们刚才看图的收获，说说题目的意思吗？那么，这儿的“示” 是什么意思呢？ 二、 诵读，读通古诗 1、 过渡：那么陆游他是用哪些读书感想来教育子聿的呢？请看屏幕， 自由地读读古诗，注意做到正确、流利、字正腔圆。 2、 把诗读正确了，还要注意读出诗的节奏美，要读的有板有眼
范读——女生读——男生读—全班读 三、研读,读懂诗意 1、同学们,在这首诗里,有一些字词值得我们去注意,先看第一二句. (1)这里有一个“遗”字,看到“遗”字你想到了哪些词语?那么在 古诗里“无遗力”是什么意思呢? (2)再看“少壮”这个词,读着这个词语,让你想起了什么诗句呢? 那这个“少壮”是什么意思呢?“始”呢?是什么意思? (3)这里的“工夫”是什么意思? 读一读,比比,这两个词有什么异同?你会区分它们吗 A:他三天()就学会游泳。 B:这个杂技演员 真好! C:明天有()来玩吧! D:中国(),名扬海外 通过选择比较,学生领会到:“工夫”侧重于表示时间,“功夫”侧重 于表示本领。古诗中的“工夫”在这儿是什么意思? 2、那后两句中的“绝知”“躬行”怎么理解呢? 3、这些字词理解了,我们对诗的意思就基本了解了。那么,在这首诗 里,大诗人陆游告诉儿子子聿哪些读书感想呢?请大家再次自由地读读 古诗,然后试着用自己的话说说陆游的读书感想。也就是连起来说说诗 句的意思。(小组交流,合作学习) 要点:A古人读书,做学问是要不遗余力的。 B要从年轻的时候就开始努力,这样到老了才有所成
范读——女生读——男生读——全班读 三、 研读，读懂诗意 1、同学们，在这首诗里，有一些字词值得我们去注意，先看第一二句。 （1）这里有一个“遗”字，看到“遗”字你想到了哪些词语？那么在 古诗里“无遗力”是什么意思呢？ （2）再看“少壮”这个词，读着这个词语，让你想起了什么诗句呢？ 那这个“少壮”是什么意思呢？“始”呢？是什么意思？ （3）这里的“工夫”是什么意思？ 读一读，比一比，这两个词有什么异同？你会区分它们吗？ A：他三天（ ）就学会游泳。 B：这个杂技演员（ ）真好! C:明天有（ ）来玩吧！ D：中国( )，名扬海外。 通过选择比较，学生领会到：“工夫”侧重于表示时间，“功夫”侧重 于表示本领。古诗中的“工夫”在这儿是什么意思？ 2、那后两句中的“绝知”“躬行”怎么理解呢？ 3、这些字词理解了，我们对诗的意思就基本了解了。那么，在这首诗 里，大诗人陆游告诉儿子子聿哪些读书感想呢？请大家再次自由地读读 古诗，然后试着用自己的话说说陆游的读书感想。也就是连起来说说诗 句的意思。（小组交流，合作学习） 要点：A.古人读书，做学问是要不遗余力的。 B.要从年轻的时候就开始努力，这样到老了才有所成
C学到了知识还要亲自实践 四、悟读,读诗明理 1、我们刚才通过理解把整首诗读成了两个字“知”“行”,这就是把 诗读薄了,现在我们还要加入自己的联想把诗读厚,让我们再一次回到 陆游的诗中,一起再来读读前两句: (1)齐读,师:无遗力就是不保留一点力量,用成语说就是竭尽全力, 全力以赴,不遗余力 师:做什么事情不遗余力,竭尽全力呢?(做学问) 师:青少年时代我们应该怎样无遗力的去学习呢?生交流,相机板书 孜孜不倦,持之以恒。 (2)是啊,在诗句中包含着许多成语:孜孜不倦、不遗余力、坚持不 懈、持之以恒,每一个成语都告诉我们:古人学问无遗力,少壮工夫老 始成,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 (3)在两句诗中,包含着许多名言:少壮不努力,老大徒伤悲;书山 有路勤为径,学海无涯苦作舟;三更灯火五更鸡,正是男儿读书时;宝 剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。每一句名言都在告诉我们:古人学问 无遗力,少壮工夫老始成,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 (4)在这14个字里,也包含了许多的故事,囊萤映雪,凿壁借光,牛 角挂书,悬梁刺股 每一个故事都在告诉我们:古人学问无遗力,少壮工夫老始成,纸上得 来终觉浅,绝知此事要躬行
C.学到了知识还要亲自实践。 四、 悟读，读诗明理 1、我们刚才通过理解把整首诗读成了两个字“知”“行”，这就是把 诗读薄了，现在我们还要加入自己的联想把诗读厚，让我们再一次回到 陆游的诗中，一起再来读读前两句： （1）齐读，师：无遗力就是不保留一点力量，用成语说就是竭尽全力， 全力以赴，不遗余力。 师：做什么事情不遗余力，竭尽全力呢？（做学问） 师：青少年时代我们应该怎样无遗力的去学习呢？生交流，相机板书： 孜孜不倦，持之以恒。 （2）是啊，在诗句中包含着许多成语：孜孜不倦、不遗余力、坚持不 懈、持之以恒，每一个成语都告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老 始成，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （3）在两句诗中，包含着许多名言：少壮不努力，老大徒伤悲；书山 有路勤为径，学海无涯苦作舟；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；宝 剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每一句名言都在告诉我们：古人学问 无遗力，少壮工夫老始成，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （4）在这 14 个字里，也包含了许多的故事，囊萤映雪，凿壁借光，牛 角挂书，悬梁刺股。 每一个故事都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成，纸上得 来终觉浅，绝知此事要躬行
(5)小结:诗人就是用前两句诗告诉儿子子聿,读书学习要( 2、过渡:那么后两句诗呢?陆游又说了怎样的读书感想呢?齐读 (1)赵括 ①我想,你们定听说过赵括纸上谈兵的故事吧?谁来简单的讲一讲。 ②赵括为什么会兵败呢?生说。 所以说,赵括纸上谈兵从反面告诉我们,读 ③看来,光有书本知识行吗?还要怎样?(亲自实践)板书:亲自实践。 (2)李时珍 ①那么,在明代我国著名的医学家李时珍是怎么做的呢?我们起来看 一看 ②他为什么能写成《本草纲目》?所以这个事例从正面告诉我们,读一 (纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。) (3)读了上面两个事例,你是否联想到生活中一些从实践中获得知识的相 关事例呢?谁能说-说?(站在岸上是学不会游泳的,光看菜谱是烧不 出美味佳肴的。医生,驾驶员……) 你看,亲身实践多重要啊!所以许多名言也证实了这一点。(课件) 这些名言都说明—个道理,就是要把书本知识和亲身实践相结合。 五、通读,悟出诗情 1.是的,只有做到了知和行的统一,那样称得上是一个真正的学者。(板 书:真正的学者)
（5）小结：诗人就是用前两句诗告诉儿子子聿，读书学习要（ ） （ ）。 2、过渡：那么后两句诗呢？陆游又说了怎样的读书感想呢？齐读 （1）赵括 ①我想，你们一定听说过赵括纸上谈兵的故事吧？谁来简单的讲一讲。 ②赵括为什么会兵败呢？生说。 所以说，赵括纸上谈兵从反面告诉我们，读—— ③看来，光有书本知识行吗？还要怎样？（亲自实践）板书：亲自实践。 ⑵李时珍 ①那么，在明代我国著名的医学家李时珍是怎么做的呢？我们一起来看 一看。 ②他为什么能写成《本草纲目》？所以这个事例从正面告诉我们，读— —（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。） ⑶读了上面两个事例，你是否联想到生活中一些从实践中获得知识的相 关事例呢？谁能说一说？（站在岸上是学不会游泳的，光看菜谱是烧不 出美味佳肴的。医生，驾驶员……） 你看，亲身实践多重要啊！所以许多名言也证实了这一点。（课件） 这些名言都说明一个道理，就是要把书本知识和亲身实践相结合。 五、通读，悟出诗情 ⒈是的，只有做到了知和行的统一，那样称得上是一个真正的学者。（板 书：真正的学者）
2.同学们,一首简短的《冬夜读书示子聿》仅仅用了28个字却向我们 讲述了深刻的读书道理,那就是——(生答) 就在这简单的28个字里,囊括着许多生动的故事,许多家喻户晓的 名言,真可谓是千言万语汇成四句话呀。女生读,男生读。 3.这首干古流传的古诗向我们讲述了亘古不变的读书哲理,让我们把它 牢牢记在心间。全班齐诵。 师:陆游为什么要说这番话呢?(生想象说) 过渡语:同学们,丰富的想象使诗歌更加丰满起来。是啊,一个寒冷的 冬夜,在一间矮小的茅草屋内,就着温暖的灯光,一位慈祥的父亲在手 把手的教自己的孩子读书写字,他在用自己一生的体验教导自己的孩 子:古人学问无遗力,少壮工夫老始成,纸上得来终觉浅,绝知此事要 躬行。 子聿是陆游最小的也是最疼爱的孩子,也许他很贪玩不好好念书,于是 父亲语重心长的告诫他:古人学问无遗力,少壮工夫老始成,纸上得来 终觉浅,绝知此事要躬行。 也许子聿是个天资聪颖的孩子,可是他很容易骄傲自满,于是父亲不无 怜爱的提醒他:古人学问无遗力,少壮工夫老始成,纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行。 师:儿子子聿听完这番意味深长的话,明白了( 你们呢?从这首诗中你明白了哪些道理?(从医生、驾驶员、厨师等人 身上总结:从读书本上学到的东西一定要通过实践才能变成真正的学 问
⒉同学们，一首简短的《冬夜读书示子聿》仅仅用了 28 个字却向我们 讲述了深刻的读书道理，那就是——（生答） 就在这简单的 28 个字里，囊括着许多生动的故事，许多家喻户晓的 名言，真可谓是千言万语汇成四句话呀。女生读，男生读。 ⒊这首千古流传的古诗向我们讲述了亘古不变的读书哲理，让我们把它 牢牢记在心间。全班齐诵。 师：陆游为什么要说这番话呢？（生想象说） 过渡语：同学们，丰富的想象使诗歌更加丰满起来。是啊，一个寒冷的 冬夜，在一间矮小的茅草屋内，就着温暖的灯光，一位慈祥的父亲在手 把手的教自己的孩子读书写字，他在用自己一生的体验教导自己的孩 子：古人学问无遗力，少壮工夫老始成，纸上得来终觉浅，绝知此事要 躬行。 子聿是陆游最小的也是最疼爱的孩子，也许他很贪玩不好好念书，于是 父亲语重心长的告诫他：古人学问无遗力，少壮工夫老始成，纸上得来 终觉浅，绝知此事要躬行。 也许子聿是个天资聪颖的孩子，可是他很容易骄傲自满，于是父亲不无 怜爱的提醒他：古人学问无遗力，少壮工夫老始成，纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 师：儿子子聿听完这番意味深长的话，明白了（ ）。 你们呢？从这首诗中你明白了哪些道理？（从医生、驾驶员、厨师等人 身上总结：从读书本上学到的东西一定要通过实践才能变成真正的学 问。）
六、巩固古诗 今天我们把这首《冬夜读书示子聿》学完了,老师想考考你们是不是真 正学会了 填空:《冬夜读书示子聿》是南宋诗人()用自己冬夜读书生发的 感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这样几个道理:()学习知识必 须要有( )( )的精神;(2)一个既有( )又有() 的人才是真正有学问的人 板书 冬夜读书示子聿 知孜孜不倦持之以恒 真正的学者 行亲身实践
六、巩固古诗 今天我们把这首《冬夜读书示子聿》学完了，老师想考考你们是不是真 正学会了： 填空：《冬夜读书示子聿》是南宋诗人（ ）用自己冬夜读书生发的 感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这样几个道理：⑴学习知识必 须要有（ ）（ ）的精神；⑵一个既有（ ）又有（ ） 的人才是真正有学问的人。 板书： 冬夜读书示子聿 知 孜孜不倦 持之以恒 真正的学者 行 亲身实践