教师教学技能提升讲座 如何提高备课及教案质量 高玉萍
如何提高备课及教案质量 高玉萍 教师教学技能提升讲座
、认识教案 Lorem ipsum dolor sit amet
一、认识教案 Lorem ipsum dolor sit amet
、关于高校教案的几个问题认识 高校要不要教案? 02、高校教师教案是写一个提纲,一个讲稿,还是需要写 详细的教学方案? 03、教师是否必须完全按照教案教学?
一、关于高校教案的几个问题认识 1、高校要不要教案？ 2、高校教师教案是写一个提纲，一个讲稿，还是需要写 详细的教学方案？ 3、教师是否必须完全按照教案教学?
‖二、认识教案 教案,是教师根据课程标准、授课计划、教材和学生实际,确 定教学目标,建立解决问题的步骤,合理组合和安排各种教学 要素,为优化教学效果而制订的具体教学实施方案,记载着每 个课时或课题的教学目标、内容的安排,教学手段、方法和 运用,以及师生双边的活动等全部教学语言和组织形式。 编写教案既是为上课提供依据,又是促使教师深入细致、科学 有效地构思课堂组织活动的必要措施
二、认识教案 教案,是教师根据课程标准、授课计划、教材和学生实际，确 定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学 要素，为优化教学效果而制订的具体教学实施方案, 记载着每 一个课时或课题的教学目标、内容的安排,教学手段、方法和 运用,以及师生双边的活动等全部教学语言和组织形式。 编写教案既是为上课提供依据,又是促使教师深入细致、科学 有效地构思课堂组织活动的必要措施
0看看部分老师的案例 0例1(首页);例2(笔记) 0例3;(首页) 0例4(首页) 0例5(笔记)
看看部分老师的案例 例1（首页）；例2（笔记） 例3； （首页） 例4 （首页） 例5（笔记）
‖三、教师教案存在的主要问题 1、教案格式缺乏规范 (1)把“讲稿”等同于“教案”; (2)教案过于简略,看不出教学过程和规划,或者教 案公式化,缺乏针对性和灵活性,甚至严重与课堂教 学脱节; (3)有些教案过于详细,变成讲稿,又看不出如何突 出重点和难点及解决问题的方法;
三、教师教案存在的主要问题 1、教案格式缺乏规范 (1)把“讲稿”等同于“教案”; (2)教案过于简略，看不出教学过程和规划，或者教 案公式化，缺乏针对性和灵活性，甚至严重与课堂教 学脱节; (3)有些教案过于详细，变成讲稿，又看不出如何突 出重点和难点及解决问题的方法;
‖三、教师教案存在的主要问题 2、教学目标设计不够合理规范;尤其表现在能力目标与素质 目标的设计与表述; 、更多为知识型教案,缺少教学方法与策略设计 很多教案的内容一般是课本内容的摘要或者是知识性资料 的汇集或直接从网上下载抄一些优秀教案,机械重复、照搬。 4、教学反思不够 教案仅仅停留教学设计层次,缺乏对教学过程的反思意识 和反思能力
三、教师教案存在的主要问题 2、教学目标设计不够合理规范；尤其表现在能力目标与素质 目标的设计与表述； 3、更多为知识型教案，缺少教学方法与策略设计 很多教案的内容一般是课本内容的摘要或者是知识性资料 的汇集或直接从网上下载抄一些优秀教案，机械重复、照搬。 4、教学反思不够 教案仅仅停留教学设计层次，缺乏对教学过程的反思意识 和反思能力
二、谈谈如何备课 Lorem ipsum dolor sit amet
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2.1备课的要求 1.备教材(教学素材) 教材泛指教学所用的一切材料,包括人才培养方案、 课程标准、教科书、习题集、课外补充材料、信息化手 段、数据、案例、图片、实物、视频等; 如何处理教材?
2.1 备课的要求 ◼ 1.备教材（教学素材） ◼ 教材泛指教学所用的一切材料，包括人才培养方案、 课程标准、教科书、习题集、课外补充材料、信息化手 段、数据、案例、图片、实物、视频等； ◼ 如何处理教材？
2.1备课的要求 二)备学生(学情分析) 1.学生需要什么样的课堂? ①学生课堂上最快乐的事是交流。 ②学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战。 ③学生课堂上最喜欢的学习方式是自主学习。 ④新媒体时代学生“在线学习”有更多可能性与必要性。 2.备学生,明确教学难点、深广度和容量。 备学生,即深入了解学生实际,主要指学生的知识基础、 理解能力、情感态度等
2.1 备课的要求 ◼ （二）备学生（学情分析 ） ◼ 1．学生需要什么样的课堂？ ◼ ①学生课堂上最快乐的事是交流。 ◼ ②学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战。 ◼ ③学生课堂上最喜欢的学习方式是自主学习。 ◼ ④新媒体时代学生“在线学习”有更多可能性与必要性。 ◼ 2．备学生,明确教学难点、深广度和容量。 ◼ 备学生，即深入了解学生实际，主要指学生的知识基础、 理解能力、情感态度等