中国社会科学院大学《马克思主义新闻思想》课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 1282020006 *学时 （Credit Hours） 32 *学分 （Credits） 2 *课程名称 （Course Name） 马克思主义新闻思想 Marxist Journalism Thought 先修课程 （Prerequisite Courses） 新闻理论 *课程简介 （Description） 《马克思主义新闻思想》课程根据中国社会科学院大学新闻传播学院“致力于培养具有马克思 主义新闻观、强烈的社会责任感、合理的知识结构、扎实的专业技能、开阔的国际视野的复合型高 端新闻传播人才，培养具有较强的研究能力和发展潜力的未来社科领军人才”的人才培养要求，结 合课程和学生实际需要，通过对马克思主义新闻思想的全面梳理和介绍，让学生在掌握马克思主义 新闻观基础知识的同时，更加深入地学习和研究马克思主义新闻思想。 【教学目标】结合马克思主义经典作家和中国共产党领导人的新闻实践、论述等，对马克思主 义新闻思想进行全面深入阐释，并结合当前新闻界面临的现实问题，让学生能够真学、真懂、真信、 真用，培养党和人民信赖的新闻舆论工作者。 【教学重点和难点】教学重点：马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、 习近平的新闻实践与新闻思想。教学难点：真学、真懂、真信、真用。 【教学方法】以讲授和讨论课为主要形式。讨论课以思考题为指导，以指定阅读书为主，要求 每位同学都要撰写发言提纲（不少于 1000 字），在讨论课上交流发言。 【基本要求】要求学生积极参与课堂讨论，课堂展示，暗示提交课程作业。 程思政内容：《马克思主义新闻思想》课程结合自身优势，将思想政治课程与新闻业务课程 密切融合。通过讲授马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等马克思 主义经典作家和国家领导人新闻实践活动、新闻思想、新闻政策主张等内容，让学生较为完整地了 解马克思主义新闻思想的主要内容、发展脉络和前进方向。通过历史与现实、理论和实践的交叉融 合，引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义理解马克思主义新闻思想及其在革命和建设等不同时 期的重要作用，引导学生树立正确的历史观、价值观、新闻观。 “以学生为中心”的人才培养理念：针对学校的培养方案和培养目标、结合学生的反馈 和需求，不断完善授课内容。注重提升学生学习的主动性，设计课堂展示与课堂讨论环节，并在此 基础上，利用线上线下的丰富教学资源，引导学生更多自主学习、自觉学习。与本学院及学校其他 专业课程和思想政治课相互配合联动，让马克思主义新闻思想不仅局限在一门课中，通过不同方向、 不同专业的课程相互配合联动，让学生有更加广阔的理论视野和研究空间，提升学生对马克思主义 新闻理论的认识和研究能力。 课程涉及“两性一度”：高阶性。课程注重学生新闻业务能力、专业知识和职业素养的有 机融合，培养能够胜任党、国家和人民需要的新闻舆论工作者。创新性。课程紧密结合新时代马克 思主义新闻观，结合新闻业的前沿发展和业界动态，反映马克思主义新闻思想的前沿性和时代性。 教学形式上注重学生的课堂参与和讨论，体现先进性和互动性。学习结果综合考虑实践能力、课程 论文，具有探究性和个性化。挑战度。课程要求学生能够结合课堂讲授内容，解决新闻实践中面对 的问题，学生要主动把思想内容与实践结合，深入思考，用思想指导实践。这也要求老师紧密关注 思想前沿和业界前沿，能对学生予以全面指导。 *课程简介 （Description） The course "Marxist Journalism Thought" combines its own advantages and closely integrates ideological and political courses with news business courses. Through the cross
integration of history and reality, theory and practice, guide students to use dialectical materialism and historical materialism to understand Marxist news thought and its important role in different periods of revolution and construction, and guide students to establish a correct view of history, values, and news. The talent cultivation concept of "student-centered": continuously improve the teaching content based on the school's training plan and objectives, combined with student feedback and needs. Pay attention to enhancing students' initiative in learning, design classroom presentations and discussion sessions, and on this basis, utilize rich online and offline teaching resources to guide students to learn more independently and consciously. Collaborate with other professional courses and ideological and political courses in this college and the school, so that Marxist news thinking is not limited to one course. Through the coordination and linkage of courses in different directions and majors, students have a broader theoretical perspective and research space, and enhance their understanding and research ability of Marxist news theory. The course involves "gender first degree": higher order sex. The course emphasizes the organic integration of students' news professional abilities, professional knowledge, and professional qualities, and cultivates news and public opinion workers who are capable of meeting the needs of the Party, the country, and the people. Innovation. The course closely integrates the new era of Marxist journalism, combines the cutting-edge development and industry dynamics of the news industry, and reflects the cutting-edge and contemporary nature of Marxist journalism ideology. In terms of teaching form, students' participation and discussion in class are emphasized, reflecting progressiveness and interactivity. The learning results comprehensively consider practical abilities and course papers, which are exploratory and personalized. Challenge level. The course requires students to be able to combine classroom teaching content to solve problems faced in news practice. Students should actively combine their ideological content with practice, think deeply, and guide practice with their thoughts. This also requires teachers to pay close attention to the forefront of thinking and industry, and be able to provide comprehensive guidance to students. *教材 （Textbooks） 陈力丹：《马克思主义新闻观教程》，ISBN: 9787300209586，中国人民 大学出版社，2015 年。 参考资料 （Other References） 《马克思恩格斯全集》，人民出版社。 《列宁全集》，人民出版社。 《毛泽东文选》，人民出版社。 《邓小平文选》，人民出版社。 《江泽民文选》，人民出版社，2006 年。 《胡锦涛文选》，人民出版社，2016 年。 《习近平谈治国理政》，外文出版社，2022 年。 《马克思主义新闻工作文献选读》，人民出版社，1990 年。 《中国共产党新闻工作文件选编》，新华出版社，1980 年。 《毛泽东新闻工作文选》，新华出版社，1983 年。 童兵：《马克思主义新闻观读本》，复旦大学出版社，2016 年。 郑保卫：《马克思主义新闻观十二讲》，高等教育出版社，2019 年。 陈力丹：《马克思主义新闻观教程（第二版）》，中国人民大学出版社，2015 年
张涛甫：《马克思主义新闻观百问百答》，复旦大学出版社，2019 年。 李彬：《马克思主义新闻观十五讲》，清华大学出版社，2018 年。 *课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 （Target Students） 新闻学专业 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系 （School） 新闻传播学院 *授课语言 （Language of Instruction） 中文 全外语 语种 双语：中文+ 语种（外语讲授不低于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 季为民：中国社会科学院大学新闻传播学院教授，博士生 导师，中国社会科学院工业经济研究所副所长。作为全国 马克思主义理论研究和建设工程首席专家和中国社科院 习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心首批特聘 研究员，先后承担《马克思主义新闻思想》《新闻理论》 《新闻法制和伦理》等课程教学任务，参与完成了全国马 工程重点教材《新闻学概论》编修任务，先后主持参与国 家社科基金、教育部、团中央、中国社会科学院等相关研 究课题 30 多项，在《新闻与传播研究》《国际新闻界》 《现代传播》《青年探索》等学术期刊先后发表数十篇学 术论文，多篇被《新闻文摘》《人大复印资料》《中国社 会科学文摘》转载。 团队成员 姓名及简介 叶俊：中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员，马克 思主义新闻学研究室副主任 漆亚林：中国社会科学院大学新闻传播学院常务副院长， 教授，博士生导师 杜智涛：中国社会科学院大学新闻传播学院副院长，教授， 博士生导师 学习目标 （ Learning Outcomes） 1.了解并认识马克思主义新闻思想的发展概况与历史脉络。 2.掌握马克思主义新闻思想的研究对象与研究范围的相关知识。 3.通过《马克思主义新闻思想》这门学科窗口，训练运用马克思主义新闻思想与马克思主义方法研 究新闻传播现象或新闻事实的能力，开拓知识视野，提升思维能力，提高学生对新闻表象的穿透力 和对新闻事物的洞察力，提高他们分析问题与解释问题的能力。 4.提高学生运用马克思主义新闻观指导新闻实践的能力。 5.指导学生树立正确的新闻观和新闻理想。 *考核方式 （Grading） 本课程的总成绩由平时成绩和期末成绩两部分构成： 平时成绩：需要同学们提交一份研究设计，并基于研究设计撰写一篇学术论文。 占总成绩的 40%； 期末成绩：由于本课程为必修课，期末采用闭卷考试方式，占总成绩的 60%
*课程教学计划（Teaching Plan） 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、 阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 3 2 1 导论 马克思主义新闻观的当代意义 一、引言 （一）“2·19”讲话与马克思主义新闻观 （二）源起和背景 “马克思主义新闻观”作为一种概念术语的表述，见于 上世纪 90 年代中期，其出场的政治背景之一，是此前在新 闻领域中开展的反对资产阶级自由化的活动，特别是 1989 年的政治风波。有些新闻界的老干部，出于“加强马克思 主义新闻理论阵地，抵制西方资产阶级新闻理论和资产阶 级自由化新闻思想的影响”的考虑，提出要“坚持马克思 主义新闻观”。 （三）《卓越计划 2.0》与马克思主义新闻观 “坚持马克思主义新闻观，用中国特色社会主义新闻理论 教书育人，培养造就一大批具有家国情怀、国际视野的高 素质、全媒化、复合型、专家型新闻传播后备人才。” （四）“部校共建”教育模式与马克思主义新闻观 2013 年 12 月，中宣部和教育部在上海召开“部校共建” 会议。10 个省市的党委宣传部门与当地高校签署“部校共 建”协议。•“部校共建”实乃重构高等学校、主流媒体、 宣传部门“三结合”的新闻人才培养大平台。 二、课程目标、框架 （一）课程性质 《马克思主义新闻思想》是新闻传播学专业的基础理论 课，是新闻传播学专业必修课程。 （二）前置概念 新闻学：研究新闻传播活动、新闻传媒生产及流通规 律的一门科学。 马克思主义新闻学：研究马克思主义经典作家关于新 闻传播活动、新闻传媒生产及流通规律的一门科学。 马克思主义新闻观：马克思主义新闻学的观点体系， 即马克思主义经典作家关于新闻传播和新闻传媒的代表性 观点系列。 （三）课程内容 马克思主义新闻观的历史地位与当代意义； 马克思主义新闻观的发展历程； 马克思主义新闻观的哲学基础； 马克思主义经典作家的新闻观点体系； 马克思主义新闻传播规范. 三、马克思主义新闻观形成的时代背景
讲述当时的世界格局与发展形势 四、文化教育背景与家庭影响 讲述马克思的生平故事 五、马克思主义新闻思想的理论来源 1.空想社会主义的影响 2.启蒙运动的影响 3.德国古典哲学的影响 4.人类文明与传统文化的影响 六、马克思主义经典作家的新闻实践和思想、论述 （一）马克思恩格斯的新闻实践和新闻思想 A.马克思恩格斯的新闻实践 B.马克思、恩格斯新闻思想 （二）列宁的新闻实践和新闻思想 A.列宁的新闻实践 B.列宁的新闻思想 （三）毛泽东的新闻实践和新闻思想 A.毛泽东的新闻实践 B.毛泽东新闻思想 （四）邓小平等的新闻实践和新 闻思想 A. 邓小平的新闻实践 B.改革开放以来党的新闻理论的继承发展 （五）习近平关于新闻舆论工作的重要论述 A.理论来源 1.习近平总书记关于新闻舆论工作的重要论述是对毛 泽东、邓小平等中国共产党历代领导人新闻思想的丰 富和发展。 B.学习实践 梁家河时期（1969-1975）一是为后来的新闻传播和新 闻传播思想的形成奠定了政治基础 二是为后来的新闻传播和新闻传播思想的形成奠定了 文化基础 三是为后来的新闻传播和新闻传播思想的形成奠定了 思想基础 （三）创新发展 1.把习近平总书记关于新闻工作的重要论述放在马克 思主义新闻观的形成和发展过程中考察 2.习近平总书记关于新闻工作的重要论述对马克思主 义新闻观的“新发展新贡献”：七新十论 七、学习研究马克思主义新闻思想的方法 （一）三种阐释文本 1.学界文本 2.政界文本 3.原著文本 （二）三种研究范式 1.经典马克思主义 2.中国化马克思主义
3.西方马克思主义 （三）三种学习方法 1.思想史观念史 2.比较视野 3.理论联系实践 教学方法：案例教学；视频教学 阅读文献/讨论题目/作业：美国如何进行意识形态、思想政治 教育？ 第二周 3 2 1 第一讲 马克思恩格斯的新闻实践 马克思一生的主要活动（1818.5.5-1883.3.14） •1849 年 5 月 16 日，马克思接到普鲁士当局的驱逐令。 5 月 19 日，用红色油墨刊印的《新莱茵报》最后一号第 301 号出版。6 月初，马克思又来到巴黎。 •1849 年 8 月，马克思被法国政府驱逐，前往英国伦敦。 在伦敦，马克思度过了一生中最困难的日子。在 5 年时间 里，马克思因为经济困难、债务等困境，精神焦虑，受疾 病所缠，情绪不佳，四个孩子中的三个死亡。 •1880 年，燕妮可能患了肝癌，1881 年 12 月 2 日，燕 妮·马克思去世。这是马克思从未经受过的最大打击。1883 年 1 月 11 日，传来了大女儿突然去世的噩耗，马克思的病 情加重了。 •1883 年 3 月 14 日下午两点三刻，伟大的思想家马克 思在伦敦寓所辞世，享年 64 岁。1883 年 3 月 17 日，马克 思被安葬在海格特公墓燕妮的坟墓的旁边。 •1842 年 4 月，马克思开始为《莱茵报》撰稿，1842 年 10 月，《莱茵报》的股东们委任马克思为主编，1843 年 3 月，马克思被迫退出《莱茵报》编辑部。 •1843 年 10 月底，马克思和燕妮一起移居巴黎，同比 他们早两个月来到这里的卢格筹办并出版《德法年鉴》杂 志。至此，他俩拉开了充满困苦和自我牺牲的生活序幕。 •1845 年，因对对德国的专制主义进行了尖锐的批评。 普鲁士政府对此非常不满，并要求法国政府驱逐马克思。 同年秋，马克思被法国政府派流氓殴打，驱逐出境，被迫 来到比利时布鲁塞尔。 •1848 年革命席卷欧洲，也波及到比利时。1848 年 3 月，马克思遭到比利时当局的驱逐。在法国临时新政府的 邀请下，马克思夫妇回到法国巴黎，恩格斯也抵达巴黎。 •1848 年 4 月马克思和恩格斯离开巴黎，回德国直接参 加革命。在德国无产者的资助下，马克思和恩格斯一起回 到普鲁士科隆，创办了《新莱茵报》。随后几乎所有的编辑 或遭司法逮捕，或遭驱逐出境。 二、马克思和恩格斯的新闻实践 马克思和恩格斯不仅是伟大的革命导师，而且是无产
阶级新闻事业的奠基人和先行者。他们的光辉一生除了创 立科学共产主义理论之外，还利用新闻出版活动极力宣传 和捍卫自己的学说并直接为革命运动呐喊助威。艰难的新 闻实践使他们日益成熟，众多的报刊把他们的思想传遍全 世界，开创了人类历史的新纪元。 （一）马克思的早期新闻活动 •1.马克思新闻实践的开端 1842 年 2 月 10 日，马克思给卢格寄了一篇政论文《评 普鲁士最近的书报检查令》 2.创办《莱茵报》 •在科隆筹办德国第一家民主主义报纸《莱茵政治、商 业和工业日报》(简称《莱茵报》)，该报于 1842 年创刊。 即将创刊之时，马克思的父亲病重，他不得不回家照顾父 亲。1842 年 4 月父亲病故后，马克思开始为《莱茵报》撰 稿，同年 10 月起担任该报编辑(实际上的主编)。由于观点 激进，该报被普鲁士当局于 1843 年 4 月 1 日查封。 （二）恩格斯的早期新闻活动 1842 年，恩格斯在柏林成为《莱茵报》的通讯员。 恩格斯践约给报纸连续发来五篇英国通讯。 （三）马克思和恩格斯的新闻活动 1.主要情况：著述始终新闻工作 （1）马克思和恩格斯的论著，三分之二是以报刊文章 和时政小册子的形式发表的，其中相当多的是新闻通讯。 （2）他们指导过的报刊有数十家。他们所提出的办报 方针和工作原则，为国际无产阶级新闻工作所普遍遵循， 并逐渐成为无产阶级新闻事业的传统。其中创办、主编、 参与编辑和领导的主要报刊共有 13 家： 《莱茵报》、《德法年鉴》、《前进报》、《社会明镜》、《德 意志-布鲁塞尔报》、《新莱茵报》、《新莱茵报·政治经济评 论》、《寄语人民》、《人民报》（英文）、《人民报》（德文）、 《工人辩护士报》、《共和国》、《国际先驱报》。 （3）签约撰稿的报纸有 3 家，即英文版的《纽约每日 论坛报》、普鲁士德文版的《新奥得报》、奥地利德文版的 《新闻报》。 （4）他们在 200 多家世界各国的报刊发表过文章（包 括遥远的《南非人报》）。他们论著中提及的报刊多达 1500 多家（包括中国清王朝的《京报》和中国香港的《大陆之 友》），覆盖了当时世界的大多数报刊。 2.马恩参与的报纸 马克思和恩格斯 1851－1862 年为之撰稿，共写了 500 多篇（组）新闻通讯，发表 465 篇（组）。发表 465 篇（组） 中，52%（244 篇）和 28%（132 篇）还分别在《半周论坛 报》和《每周论坛报》上再发表。还有几十篇未发表。 （四）马克思和恩格斯关于新闻工作论述的特点 1.论证新闻工作，更多考虑如何面向社会公众而不是仅
仅面向党内，考虑一般媒介的社会特征和它们作为社会信 息交流中介的作用。 2.论述新闻工作时，除了进行阶级和党派的分析外，宏 观分析报刊和其他社会性交流媒体的发展趋势的文章较 多；从一般新闻工作特点的角度分析问题和提出要求的较 多；同时，对职业性新闻传播的业务思考，也相当深刻和 在行。 3.主张党的报刊也是报刊，要具有一般报刊的职业特 征。通过政治上的成功达到经营上的成功，是他们主办党 的报刊的基本思想。 教学方法：视频教学；课堂展示；案例教学 阅读文献/讨论题目/作业：如何看待马克思对马克思主义新闻观的 奠基作用？ 第三周 3 2 1 第二讲 马克思恩格斯的新闻观 一、马克思恩格斯新闻观的时代背景和条件 马克思主义的发展史，历经四个国际(国际工人协会、 国际社会主义工人代表大会、共产国际、第四共产国际)， 分支流派很多；在整个国际共产主义运动中，发生过无数 的争论，不同的马克思主义派别所阐述的关于新闻和其他 传播活动的认识也不尽相同。 因而，要掌握以马克思主义的创始人和经典作家新闻 观的时代背景和形成条件，才能真正理解和掌握其内涵， 才能理解马克思主义新闻观是一个与时俱进的开放理论体 系。 （二）马克思恩格斯的新闻观的文化教育背景和家庭 影响 1.对人类创造的精神遗产的批判、继承和创新 2.良好的家庭和学校教育 （三）马克思恩格斯的新闻观是长期新闻实践的理论 总结 长期丰富的新闻工作实践经验，是马克思主义经典作 家新闻观形成的又一个重要条件。 二、马克思恩格斯新闻观的主要理论内容 （一）马克思和恩格斯论“交往” （二）马克思和恩格斯论新闻 关于交往 要使报刊完成自己的使命，首先必须不从外部为它规 定任何使命，必须承认它具有连植物也具有的那种通常为 人们所承认的东西，即承认它具有自己的内在规律，这些 规律是它所不应该而且也不可能任意摆脱的。（全集 2 版 1 卷 397 页） 对“新闻”的思考
变动产生新闻 新闻的层次变化 新闻带来的信息势能 新闻时效 关于报刊的思考 报刊（特别是日报）是马克思和恩格斯时代唯一普及 的大众传媒，他们的主要新闻活动，是与报刊打交道，论 述也颇为丰富。 A. 报纸传播新闻的特点——“有机的报纸运动” B. 处于变动中的报刊阶级性和党派性 C. 报刊和“人民” D. “公正惯例”——客观报道的原则 E.报刊的监督职责 F.“报纸是工人的必要生活资料” （三）马克思和恩格斯论新闻政策 •新闻出版政策指的是一个国家或地区的当权者从维 护自身利益出发，对新闻出版的内容和方式制定的法律、 行政条例，或者是数百年沿袭下来的不成文习惯法、惯例。 1. 书报检查政策 2. 新闻出版自由政策 3. 新闻出版自由与法 （四）马克思和恩格斯论党报 1.党的领导机构和党报都要遵循“党的精神” 2.“党内自由发表意见”的原则 1885 年以后，恩格斯开始使用“党内自由发表意见” 的概念，认为它是党的发展和教育新成员的必要条件。同 时也为这种意见亝流提出了必要的界限。 3.党内思想斗争公开的原则 4.党的中央执行委员会“有责任监督党报的原则立场” （五）马克思和恩格斯论宣传 1.科学社会主义理论与宣传 •马克思和恩格斯所谈的“宣传”，不言而喻是指科学 社会主义理论的宣传。但是他们首先区别了理论研究不宣 传，理论研究不宣传鼓动，是不同层次上的精神活动，前 者是后者的基础。 2.宣传与事实和社会的变动 A.社会的重大变动是宣传的宏观契机 B.利用最新事实推动社会主义宣传 3.宣传手段和宣传艺术 A.最重要的宣传媒体——宣传者自身 B.口头、文字和图画宣传的适应范围 C.了解和尊重宣传对象 D.宣传中的反证 三、马克思恩格斯新闻观的特征和理论内容总结 突出特征：以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观 察社会生活、分析新闻现象 理论观点：
①无产阶级报刊是组织群众进行革命斗争的思想武 器； ②党报是党的旗帜，党的政治性机关报必须由党来领 导，党的政治纲领是报宣传的最高准则； ③无产阶级政党的机关报和党的出版物应当真实地反 映实际，正确地阐明党的立场，贯彻党的路线和政策； ④报纸是社会舆论的纸币，在舆论形成和传播过程中 具有流通和中介作用； ⑤人民的信任是报刊赖以生存的条件，没有这种条件， 报刊就会完全委靡不振，新闻工作者应当忠实地报道和反 映人民的呼声； ⑥报刊工作具有自身的觃律，要根据事实来描写事实， 而不能根据希望来描写事实，要在报刊循环往复的有机运 动过程中，完整地揭示事实的真相； ⑦党报党刊应当真正代表和捍卫无产阶级和人民大众 的利益。 教学方法：视频教学；课堂展示；案例教学 思考： 1.读后感：读《评普鲁士最近的书报检查令》、《第六届 莱茵省议会的辩论（第一篇论文）关于新闻出版自由和公 布省等级会议辩论情冴的辩论》 2.评述《共产党宣言》的“交往（communication）”概 念或理念 3.对韦伯关于天职的论述与马克思关于刊使命的比较 分析 4.马克思关于“报刊具有自己的内在觃律”的论述 5.马克思关于“有机的报纸运动”的论述。 6.马克思关于“自由报刊的历史个性和人民性”的论述 7.马克思关于报纸“公正惯例”(commonfairness，又译 “一般的公正”)的论述 8.马克思关于“报纸是工人的必要生活资料”的思想 9.马克思和恩格斯关于报刊“首要职责”的论述。 10.恩格斯关于新闻出版自由的定义 第四周 3 2 1 第三讲 列宁的新闻观 一、列宁的生平和新闻出版活动 （一）列宁的家庭和早期政治宣传活动 （二）列宁的政治活动及学术研究 （三）列宁的党报党刊活动 列宁的职业：党的职业政论家和党报党刊的职业编辑。 •列宁是马克思和恩格斯之后，世界无产阶级又一位报 刊活动大师。苏维埃代表大会的登记簿，填的是著作家、 记者。全俄新闻工作者代表大会选他为名誉主席，发第一 号记者证