新闻两则《人民解放军百万大军横渡长江》《中原我军解放南阳》导学案9_1 新闻两则.doc_大学文库

初中语文学科导学案八年级上他更是欢欣鼓舞,挥毫泼墨写出一系列脍炙人口的战争报道。随着岁月的流逝,尽管其作品已失去闻价值,但其审美价值却历久不衰。 2.写作背景:1949年4月20日,国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令,举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。毛泽东同志满怀豪情写下了这则全面报道前线战况的新闻稿课时要点了解新闻的有关知识:结合新闻知识学习第一则新闻。自主学习 1.读准字音。溃退(kui)要塞(sai)阻遏(e)锐不可当(dang)歼灭(jian) 2.解释词义业已:已经锐不可当:锋利无比,不可抵挡 3.学习有关新闻知识 (1)新闻的定义:新闻(消息)是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。“新闻” 有广义和狭义之分,从广义来说,包括消息、通讯、报告文学等;从狭义来说,就是指消息。 (2)新闻的六要素:时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果 (3)新闻的基本要求:让事实说话 (4)新闻的三个特点 A内容真实准确(真实性)B报道迅速及时(及时性)C语言简明扼要。(准确性) (5)新闻结构五部分:标题、导语、主体、结语、背景。前三者是主要部分,后二者是辅助部分 A标题,就是新闻的题目。新闻的标题可以是单行标题。也可以用双行或多行标题。单行标题也叫主标,通常是概括新闻中最主要的内容和含意,要求明确、简练、突出。正题前可以加上引题(引标),正题后可以加上副题(副标),这样就形成了双行或多行标题。 B导语,就是新闻开头的第1段或第一两句话,它一般是对事件或事件中心的概述,也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者 C主体,就是新闻的主要部分,它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述,用足够的、典型的材料来表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释星星之火,可以燎原毛泽东

初中语文学科导学案八年级上星星之火，可以燎原。 ——毛泽东他更是欢欣鼓舞，挥毫泼墨写出一系列脍炙人口的战争报道。随着岁月的流逝，尽管其作品已失去新闻价值，但其审美价值却历久不衰。 2．写作背景：1949 年 4 月 20 日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于 21 日凌晨发起了渡江战役。毛泽东同志满怀豪情写下了这则全面报道前线战况的新闻稿。了解新闻的有关知识；结合新闻知识学习第一则新闻。 1．读准字音。溃．退（ kuì ）要塞．（ sài ）阻遏．（ è ）锐不可当．（dāng ）歼．灭( jiān ) 2．解释词义。业已：已经。锐不可当：锋利无比，不可抵挡。 3．学习有关新闻知识（1）新闻的定义：新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。“新闻” 有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。（2）新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。（3）新闻的基本要求：让事实说话（4）新闻的三个特点： A 内容真实准确（真实性） B 报道迅速及时（及时性） C 语言简明扼要。（准确性）（5）新闻结构五部分：标题、导语、主体、结语、背景。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。 A 标题，就是新闻的题目。新闻的标题可以是单行标题。也可以用双行或多行标题。单行标题也叫主标，通常是概括新闻中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。正题前可以加上引题（引标），正题后可以加上副题（副标），这样就形成了双行或多行标题。 B 导语，就是新闻开头的第 1 段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。 C 主体，就是新闻的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。课时要点自主学习

初中语文学科导学案八年级上星星之火，可以燎原。 ——毛泽东 D 背景，就是指新闻发生的社会环境和自然环境。 E 结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。 F 电头，用电讯发出的新闻通常还有个“电头”。用来交代通讯社的名称，发电地点和时间。（6）新闻的写法：以记叙为主，有时兼有议论和描写。一、初步感知课文 1．如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？学生自读、讨论、交流。重点指导： ① 全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。 ②“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。 “控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。 ③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。二、整体把握课文 1．指出这则新闻的六要素时间：1949 年 4 月 20 日夜至 22 日 22 时地点：西起九江（不含），东至江阴 1000 余华里长江战线人物：人民解放军百万大军事件起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战事件经过与结果：中路军 30 万人首先突破安庆芜湖线，占领长江南岸。西路军 35 万人渡过三分之二，占领广大南岸阵地。东路军 35 万人已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江，切断镇江无锡段铁路线。 2．找出课文的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。标题：人民解放军百万大军横渡长江电头：新华社长江前线 22 日 22 时电导语：第一、二句话。简述渡江战役胜利成功。合作探究

初中语文学科导学案八年级上 2.把握新闻的内容及结构特点 3.培养阅读能力,体会作者遣词造句的语言美自主学习熟读课文,找出文中议论的句子 2.熟读课文,找出你认为写得很准确的词语」 3.对三路军的叙述,写得最详的是 ,写得最略的是合作探究请学生参照所列表格内容,在渡江形势图上正确指出三路军队的渡江区域 2.主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排?这三个层次是怎样紧密衔接在起的?有哪些语句使三个层次连接成一个整体? 首先,中路军最早渡江,所以先写:其次,中、西两路所遇抵抗,都很微弱,东路所遇抵抗,较为顽强,所以中、西合写在前,东路单写在后。先写中路军,再写西路军,然后写东路军,这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后,也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。根据时间发展及事件特点安排顺序,清晰合理。三个层次按时间先后的顺序衔接起来,“20日夜起”和“21日下午五时起”和“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间的词语,显示了三个层次所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接 “和中路军所遇敌情一样……”衔接一、二层:“与西路军同日同时发起渡江作战”衔接层,第二层的“战犯汤恩伯21日到芜湖督战”与第三层的“正是汤恩伯到芜湖的那一天” 衔接,这些语句使全文连接成一个整体,被统领于导语之下,结构的确十分严密 3.导语部分哪些词语富有表现力,请稍作分析。 ①标题简洁概括,提示了报道的要点。“百万”、“横渡”两个词气势磅礴,胜利豪情跃然纸上。 ②电头时间精确到“时”,暗示战役在迅速发展之中 ③“从1000余华里的战线上”,说明了战线之长 ④“冲破敌阵”,“横渡长江”,表现了攻势之凌厉,我军所向披靡,渡江战役已取得决定性的胜利。 ⑤“九江(不含)”一词,准确表明当时九江尚未解放的状况。 ⑥“均是”二字概括战线宽广,胜利巨大星星之火,可以燎原 -毛泽东

初中语文学科导学案八年级上星星之火，可以燎原。 ——毛泽东 2．把握新闻的内容及结构特点 3．培养阅读能力 , 体会作者遣词造句的语言美 1．熟读课文，找出文中议论的句子 2．熟读课文，找出你认为写得很准确的词语 3．对三路军的叙述，写得最详的是，写得最略的是 1．请学生参照所列表格内容，在渡江形势图上正确指出三路军队的渡江区域。 2．主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？这三个层次是怎样紧密衔接在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一个整体？首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路所遇抵抗，都很微弱，东路所遇抵抗，较为顽强，所以中、西合写在前，东路单写在后。先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。三个层次按时间先后的顺序衔接起来，“20 日夜起”和“21 日下午五时起”和“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间的词语，显示了三个层次所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。 “和中路军所遇敌情一样……”衔接一、二层；“与西路军同日同时发起渡江作战”衔接二、三层，第二层的“战犯汤恩伯 21 日到芜湖督战”与第三层的“正是汤恩伯到芜湖的那一天” 衔接，这些语句使全文连接成一个整体，被统领于导语之下，结构的确十分严密。 3．导语部分哪些词语富有表现力，请稍作分析。 ① 标题简洁概括，提示了报道的要点。“百万”、“横渡”两个词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。 ② 电头时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。 ③ “从 1000 余华里的战线上”，说明了战线之长； ④“冲破敌阵”，“横渡长江”，表现了攻势之凌厉，我军所向披靡，渡江战役已取得决定性的胜利。 ⑤“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况。 ⑥“均是”二字概括战线宽广，胜利巨大。合作探究自主学习

初中语文学科导学案八年级上短短一句导语,概括了报道的全部内容,语言简洁、洗练。既给读者以完整鲜明的印象, 又领起了下文巩固提升本文对西路军渡江情况进行了简要的议论,分析敌人毫无斗志的两个方面的原因(此种情况..…都很泄气),这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?为什么? 这处议论透辟地分析了我军胜利南渡的两方面原因,揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键,深化了新闻的思想性。两方面的议论一略一详,是因为“人民解放军英勇善战,锐不可当”,这一方面,在当时己是众所周知,广大读者已经形成共识,可以一笔带过;而“国民党反动派拒绝签订和平协定” 使敌军官兵“都很泄气”这一方面,在当时还是一个新出现的情况,有较大的新闻价值,也充分反映了国民党反动阵营内部分崩离析、士气低落的虚弱本质,值得较为详细地写出来。前者略议,是因为这个问题不言而喻;后者详评,是为了把少数战犯同广大官兵相区别以利争取多数,孤立少数,瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定,正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重点明这一点,更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后评论敌军,是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙这两方面的顺序不宜颠倒,这是因为作为一篇正面报道我军渡江战役战况的消息,先分析我方士气后分析敌方士气,完全合情合理:也因为这样的顺序比较能够突出作者议论的重点, 即作者较为详细地写出来的那个方面课后反思第三课时了资料链接中国人民解放战争,第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底,解放军由战略防御转入战略进攻,以主力一部挺进中原,将战争引向国民党统治区,在外线大量歼灭国民党军;以部分主力和地方武装坚持内线作战,收复失地。10月10日,解放军总部发表宣言,号召全国人民打倒蒋介星星之火,可以燎原 -毛泽东

初中语文学科导学案八年级上星星之火，可以燎原。 ——毛泽东短短一句导语，概括了报道的全部内容，语言简洁、洗练。既给读者以完整鲜明的印象，又领起了下文。本文对西路军渡江情况进行了简要的议论，分析敌人毫无斗志的两个方面的原因（此种情况．．．．．．都很泄气），这两方面的议论为何一略一详？两方面的顺序颠倒一下好不好？为什么？这处议论透辟地分析了我军胜利南渡的两方面原因，揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键，深化了新闻的思想性。两方面的议论一略一详，是因为“人民解放军英勇善战，锐不可当”，这一方面，在当时已是众所周知，广大读者已经形成共识，可以一笔带过；而“国民党反动派拒绝签订和平协定” 使敌军官兵“都很泄气”这一方面，在当时还是一个新出现的情况，有较大的新闻价值，也充分反映了国民党反动阵营内部分崩离析、士气低落的虚弱本质，值得较为详细地写出来。前者略议，是因为这个问题不言而喻；后者详评，是为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后评论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。这两方面的顺序不宜颠倒，这是因为作为一篇正面报道我军渡江战役战况的消息，先分析我方士气后分析敌方士气，完全合情合理；也因为这样的顺序比较能够突出作者议论的重点，即作者较为详细地写出来的那个方面。第三课时中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军 112 万人。1947 年 6 月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10 月 10 日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介资料链接课后反思巩固提升