《贤人的礼物》详案 【教学目标】 1.深入体会作者“情理之中,意料之外”的结尾设计为主旨服务的好处。 2.感受作者肯定和赞扬了“甘于牺牲自己最宝贵的东西成全对方”的爱情 【教学重点与难点】 1.教学重点:体会作者让黛拉夫妇牺牲家里最宝贵的财富换取圣诞礼物的行为符合人之常 情的情节设计 2.教学难度:体会意外的结局合乎情理对表现主旨的意义。 教学设计思路】 之前,学生在八年级第一学期第八单元《外国短篇小说选读》中学过欧·享利的小说《 十年后》,因此学生对欧氏小说“意料之外,情理之中”的结尾特点是有所感知的,所以, 对初三学生而言,是否能让学生将知识上升为“类的概念”。即可以迁移,用于理解同一类 文章,同一种语言现象。小说的核心概念是“人物”和“情节”,小说语言的着力点在“谋 篇”。抓住文体特征,有意识地引导学生深入体会欧氏小说“情节设计”的特点,感知人物 形象,读懂作者的写作意图。这样的一篇小说的学习,可以归纳出阅读同类文体的基本图式, 并迁移到对其他小说的阅读理解当中,达到举一反三的效果 这篇小说的情节设计是有匠心的。学生自读文本,往往关注情节的发生发展,至于作者 如何匠心独具地让非理性情节的出现符合人之常情,学生不太能体会。如果学生解决了这个 问题,那么,感受作者赞同“甘于牺牲自己最宝贵的东西成全对方”的爱情观的主旨也就能 水到渠成了。 流程 教师活动学生活动设计意图 导入 俗话说“贫贱夫妻百事哀”,欧亨 渲染悲伤情绪 利的小说《贤人的礼物》就写了这 2.强调文学常识:欧亨 样一对贫贱夫妻的感人故事,让我 利、小说、篇名 们一起阅读(板书:贤人的礼物) 梳理情节 请哪位同学说说,文章写了一件怎1、2位学生回答1反复渲染悲伤 样悲伤的事? 即可 2承前启后,梳理情节
1 《贤人的礼物》详案 【教学目标】 1. 深入体会作者“情理之中，意料之外”的结尾设计为主旨服务的好处。 2. 感受作者肯定和赞扬了“甘于牺牲自己最宝贵的东西成全对方”的爱情。 【教学重点与难点】 1. 教学重点：体会作者让黛拉夫妇牺牲家里最宝贵的财富换取圣诞礼物的行为符合人之常 情的情节设计。 2. 教学难度：体会意外的结局合乎情理对表现主旨的意义。 【教学设计思路】 之前，学生在八年级第一学期第八单元《外国短篇小说选读》中学过欧·亨利的小说《二 十年后》，因此学生对欧氏小说“意料之外，情理之中”的结尾特点是有所感知的，所以， 对初三学生而言，是否能让学生将知识上升为“类的概念”。即可以迁移，用于理解同一类 文章，同一种语言现象。小说的核心概念是“人物”和“情节”，小说语言的着力点在“谋 篇”。抓住文体特征，有意识地引导学生深入体会欧氏小说“情节设计”的特点，感知人物 形象，读懂作者的写作意图。这样的一篇小说的学习，可以归纳出阅读同类文体的基本图式， 并迁移到对其他小说的阅读理解当中，达到举一反三的效果。 这篇小说的情节设计是有匠心的。学生自读文本，往往关注情节的发生发展，至于作者 如何匠心独具地让非理性情节的出现符合人之常情，学生不太能体会。如果学生解决了这个 问题，那么，感受作者赞同“甘于牺牲自己最宝贵的东西成全对方”的爱情观的主旨也就能 水到渠成了。 流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 俗话说“贫贱夫妻百事哀”， 欧亨 利的小说《贤人的礼物》就写了这 样一对贫贱夫妻的感人故事，让我 们一起阅读（板书:贤人的礼物） 1.渲染悲伤情绪 2.强调文学常识：欧亨 利、小说、篇名 梳理情节 请哪位同学说说，文章写了一件怎 样悲伤的事？ 1、2 位学生回答 即可 1 反复渲染悲伤 2 承前启后，梳理情节
研读文本,体1.小说以女主人的描写为主线,下1.默默地流泪、进入文本,营造情感氛 会“情理之中面请同学们圈画出文中描写黛拉悲|哭够了 的情节设计伤的语包。请你有感情地朗读一下|2.一两滴眼泪 你找到的句子 晶莹的泪光 2.学生答一句,老师写一句 3.神经质的眼泪 3.教师点明:全文共集中3处写哀 和哭泣、泪眼 蒙昽 4.我们看到黛拉为了买圣诞礼物散答,结合第1和1.强调要联系上下文 流了很多的泪,她很悲伤,她第6节中“一块八阅读理解 悲伤的原因是什么呢?请大家毛七”的细节描写|2体会黛拉在贫穷的 联系上下文,结合文中的语句分析悲伤的原因:情况下舍弃自己最宝 来说一说。 结合第10、11段贵的东西去表达对吉 5.请大家自己有感情的朗读第1对秀发的描写分姆的爱是多么令人感 和6段:第10、11节:第36-38析:结合第12段动,为接下来体会吉姆 段,把你体会到的感受表现出来。看梳子的内容:也是这样的,从而体会 请三个学生读。点一点需要关注的为了表现黛拉的到在多次的合理的情 词语 贫穷、更为了表现节铺垫下,意外结局的 6.小结一下,文中为什么要用这黛拉对吉姆的(珍出现其实也是情理之 么多笔墨来写拉的悲伤 贵的)爱、为了体中的 (A小说中是怎么写这样的爱现黛拉的礼物非1 的?B可费在哪里,用文中的话解常可贵…(为对方 牺牲了他们家的 最宝贵的财富) 板书:贫穷、(珍贵的)爱(最宝贵 的礼物) 理解意外的结7.黛拉很悲伤,因为她很贫穷 局并不意外,但是她又非常爱吉姆,愿意牺牲自 符合情理。己最宝贵的财富给吉姆买礼物,(可
2 研读文本，体 会“情理之中” 的情节设计 1.小说以女主人的描写为主线，下 面请同学们圈画出文中描写黛拉悲 伤的语句。请你有感情地朗读一下 你找到的句子。 2.学生答一句，老师写一句 3.教师点明：全文共集中 3 处写哀 1. 默默地流泪、 哭够了 2. 一两滴眼泪、 晶莹的泪光 3. 神经质的眼泪 和哭泣、泪眼 蒙眬 进入文本，营造情感氛 围。 4. 我们看到黛拉为了买圣诞礼物 流了很多的泪，她很悲伤，她 悲伤的原因是什么呢？请大家 联系上下文，结合文中的语句 来说一说。 5. 请大家自己有感情的朗读第 1 和 6 段；第 10、11 节；第 36-38 段，把你体会到的感受表现出来。 请三个学生读。点一点需要关注的 词语。 6． 小结一下，文中为什么要用这 么多笔墨来写黛拉的悲伤？ （A. 小说中是怎么写这样的爱 的？B. 可贵在哪里，用文中的话解 释。） 板书：贫穷、（珍贵的）爱（最宝贵 的礼物） 散答，结合第 1 和 第 6 节中“一块八 毛七”的细节描写 分析悲伤的原因； 结合第 10、11 段 对秀发的描写分 析；结合第 12 段 看梳子的内容； 为了表现黛拉的 贫穷、更为了表现 黛拉对吉姆的（珍 贵的）爱、为了体 现黛拉的礼物非 常可贵。；（为对方 牺牲了他们家的 最宝贵的财富） 1.强调要联系上下文 阅读理解； 2.体会黛拉在贫穷的 情况下舍弃自己最宝 贵的东西去表达对吉 姆的爱是多么令人感 动，为接下来体会吉姆 也是这样的，从而体会 到在多次的合理的情 节铺垫下，意外结局的 出现其实也是情理之 中的。 1. 理解意外的结 局并不意外， 符合情理。 7. 黛拉很悲伤，因为她很贫穷， 但是她又非常爱吉姆，愿意牺牲自 己最宝贵的财富给吉姆买礼物，（可
是,这份“太好的礼物”到最后 却成了“目前还不能用”的礼物, 出现这个意料之外的结局是情理之 中的吗?作者为什么要设计这样的 结局?换成一方保留了自己宝贵的 东西的结局是否更好呢? (吉姆是否也会像黛拉这样想、这 样做呢?结合文中的语句说一说。) 8.作家欧亨利是如何做到的? 意料之外的结局出现之前,如何进 行情节铺垫很重要 设计符合人物性格、情感发展的情 节铺垫很重要 作业反馈 1.完成书后积累作业的第2条: 2.赏析文中一处对吉姆的细节描
3 是，这份“太好的礼物 ” 到最后 却成了“目前还不能用”的礼物， 出现这个意料之外的结局是情理之 中的吗？作者为什么要设计这样的 结局？换成一方保留了自己宝贵的 东西的结局是否更好呢？ （吉姆是否也会像黛拉这样想、这 样做呢？结合文中的语句说一说。） 8. 作家欧亨利是如何做到的？ 意料之外的结局出现之前，如何进 行情节铺垫很重要。 设计符合人物性格、情感发展的情 节铺垫很重要。 作业反馈 1．完成书后积累作业的第 2 条； 2．赏析文中一处对吉姆的细节描 写