34、责任 教学目标 1、学会“膛、恕”等6个生字,能正确读写“宽恕、欣慰、感触”等词语。 2、正确、流利地朗读课文,抓住重点词语理解课文 3、通过有感情地朗读课文,借助旁批理解课文内容,懂得承担责任的重要性。 教学重难点 Ⅰ、正确、流利地朗读课文,抓住重点词语理解课文。 2、通过有感情地朗读课文,借助旁批理解课文内容,懂得承担责任的重要性。 教学时间 2课时。 第一课时 教学目标 1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解学会“膛、恕”等6个生字,能正确读写“宽恕、 欣慰、感触”等词语 3.正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程: 教学 教师活动 学生活动 过程 谈话孩子们,你们知道什么叫责任吗? 导入新(板书课题),引导质疑进入学习。全班齐读课题,并质疑。 检查1、指名分段朗读课文 1.个别分段朗读课文。 预习情2、引导评价学生朗读情况。 2.评价朗读情况。 况,学习3、出示本课生字,认读,正音,3.认读本课生字,正音,口头组 生字、词指导口头组词。 4、出示本课词语,朗读,理解。4.朗读,理解本课词语。 5、指导学生轻声朗读课文,找出5.轻声朗读课文,找出最令自己
1 34、责任 教学目标： 1、学会“膛、恕”等 6 个生字，能正确读写“宽恕、欣慰、感触”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。 3、通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，懂得承担责任的重要性。 教学重难点： 1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。 2、通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，懂得承担责任的重要性。 教学时间： 2 课时。 第一课时 教学目标： 1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解学会“膛、恕”等 6 个生字，能正确读写“宽恕、 欣慰、感触”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 教学 过程 教师活动 学生活动 一.谈话 导入新 课。 孩子们，你们知道什么叫责任吗？ （板书课题），引导质疑进入学习。 全班齐读课题，并质疑。 二.检查 预习情 况，学习 生字、词 语。 1、 指名分段朗读课文。 2、 引导评价学生朗读情况。 3、 出示本课生字，认读，正音， 指导口头组词。 4、 出示本课词语，朗读，理解。 5、 指导学生轻声朗读课文，找出 1.个别分段朗读课文。 2.评价朗读情况。 3.认读本课生字，正音，口头组 词。 4.朗读，理解本课词语。 5.轻声朗读课文，找出最令自己
最令自己感动的地方,旁批感感动的地方,旁批感受。 受。 再读1、小组讨论:这篇课文每个自然1.小组讨论:这篇课文每个自然 课文,理段写了什么? 段写了什么? 清文章的2、全班交流,归纳各自然段段意。2全班交流,归纳各自然段段 脉络。3、再读课文给同桌听,读完讨论:意 这篇课文主要讲了一件什么事|3.再读课文给同桌听,读完讨 情?本文的责任体现在哪里?论:这篇课文主要讲了一件什么 事情? 四、布置|1.写生字扩词 完成作业。 作业。2.正确、流利地朗读课文。 教学反思
2 最令自己感动的地方，旁批感 受。 感动的地方，旁批感受。 三、再读 课文，理 清文章的 脉络。 1、 小组讨论：这篇课文每个自然 段写了什么？ 2、全班交流，归纳各自然段段意。 3、再读课文给同桌听，读完讨论： 这篇课文主要讲了一件什么事 情？本文的责任体现在哪里？ 1.小组讨论：这篇课文每个自然 段写了什么？ 2.全班交流，归纳各自然段段 意。 3.再读课文给同桌听，读完讨 论：这篇课文主要讲了一件什么 事情？ 四、布置 作业。 1. 写生字扩词。 2. 正确、流利地朗读课文。 完成作业。 教学反思：
第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文,抓住重点词语理解课文。 3、通过有感情地朗读课文,借助旁批理解课文内容,懂得承担责任的重要性。 教学过程: 教学过程教师活动 学生活动 复习导1.听写词语。 1.听写词语。 2.课文主要写了什么? 2.说说课文主要内容。 精读课|1、出示自学提纲,给学生充分1.根据自学提纲,进行自学,然 文,感悟体的时间进行自学,然后在小组内后在小组内进行交流。 会 进行交流。 2.反馈学习情况,并朗读体会重 (1)小里根的“过失”指什么?点句子。 (2)你能根据自己的生活实际|3.有感情朗读自己最受感动的 想象一下小男孩与父亲的对话部分。 内容吗? (3)请两组学生表演 (4)小男孩是怎样为自己的过 失负责的具体句子。 2、反馈学习情况,并随机出示 重点句子,朗读体会。 3、指导学生有感情朗读自己最 受感动的部分。 整体回1.师谈话总结本课内容。 归,揣摩写|2、指导怎样写好一件事? 学习写法。 四、布置作完成课后思考练习题 完成课后思考练习。 业
3 第二课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。 3、通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，懂得承担责任的重要性。 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 一.复习导 入。 1.听写词语。 2.课文主要写了什么？ 1.听写词语。 2.说说课文主要内容。 二.精读课 文，感悟体 会。 1、出示自学提纲，给学生充分 的时间进行自学，然后在小组内 进行交流。 （1）小里根的“过失”指什么？ （2）你能根据自己的生活实际 想象一下小男孩与父亲的对话 内容吗？ （3）请两组学生表演。 （4）小男孩是怎样为自己的过 失负责的具体句子。 2、反馈学习情况，并随机出示 重点句子，朗读体会。 3、指导学生有感情朗读自己最 受感动的部分。 1.根据自学提纲，进行自学，然 后在小组内进行交流。 2.反馈学习情况，并朗读体会重 点句子。 3.有感情朗读自己最受感动的 部分。 三、整体回 归，揣摩写 法。 1.师谈话总结本课内容。 2、指导怎样写好一件事？ 学习写法。 四、布置作 业。 完成课后思考练习题。 完成课后思考练习
板书: 起因: (1)—一打碎玻璃有过失 经过 父亲:严肃 应自己负责任以小 小时 勇于承担责任 责任(2-4)儿子:挣钱 承担过失 见大 长大能 成就大事业 结果 (5) 成为总统 懂得责任 教学反思
4 板书： 起因： （1）——打碎玻璃 有过失 经过 父亲：严肃 应自己负责任 以小 小时 勇于承担责任 责任 （２－４） 儿子：挣钱 承担过失 见大 长大能 成就大事业 结果 （５）—— 成为总统 懂得责任 教学反思：