语文学科五月模拟卷 积累与远用(30分) 1.在答题卡上抄写下面的句子,并根据拼音写出相应的汉字。(2分) 强者就像瀑布一样,永远是自己开pi道路。 2.依次填入下面空格内最恰当的一组词语是()()()(3分)(只填序号) 如果我是 ,我将照亮所有的黑暗。如果我是』,我将吹起世间的尘埃。 如果我是 我将滋润人们的心田。(A、清风B、春雨C、阳光) 3.修改下面的病句。(3分) 能否多读书,是提高一个人语文素养的途径之 4.下面两个句字应该还原到文中的那两处?(4分) ⑩“共生的形态多种多样,不拘一格,它存在于各层次、各种类生物的互动之中。” ②“动物之间的共生的现象是这样,植物与动物共生的现象也不少见。” (A)海葵虾,顾名思义,对美丽的海葵(腔肠动物)情有独钟,它总是夹着海葵浪迹 于海底世界。一遇危险,自有长着含毒触角的海葵出面摆平。这样一来,海葵虾可以放心觅 食,不必为安全多费心机;而生性慵懒、喜静不喜动的海葵只要从共生伙伴的食物中分一杯 羹就足以果腹。(B〕生活在墨西哥的一种蚂蚁把巢筑在刺槐中空的树干中,享用刺槐叶柄部 位分泌的富含糖分的汁液。作为回报,蚂蚁则负责植物的安全工作,一旦刺槐的敌人—一食 叶昆虫及其幼虫、草食动物——靠近时,盛怒的蚁群就会蜂拥而出,与入侵者做殊死搏斗, 直到把它们赶走。(∂)除此之外,蚂蚁还可以清除对刺槐造成威胁的寄生植物。当这些植物 靠近时,蚂蚁就会毫不客气地上前啃掉它们的藤条和嫩芽。(D) 5.根据提示在横线上填写古诗文句子。(8分 (1)长风破浪会有时, (李白《行路难》) (2)但愿人长久, 。(苏轼《水调歌头·明月几时有》) (3)在古诗中,我们常常能读到古人的牺牲精神,如文天祥面对死亡慷慨高歌:“人生自 古谁无死? 。”(《正气歌》);如韩愈面对贬谪表白心迹:“欲为 圣明除弊事, ”(《左迁蓝关示侄孙湘》 6.根据要求完成下面题目。(10分) 在城市化、工业化进程显著加快,城市交通需求量急剧上升的背景下,全国各大城市纷 纷开始构建公共自行车交通系统。针对这一新生事物,学校决定组织同学们进行以“公共自 行车”为主题的综合性学习活动, (1)下面是两个同学确定的选题,请你另外设计两个选题。(4分) 示例:公共自行车的使用状况 公共自行车与市民素质 (2)如果你针对“武汉市民对使用免费公共自行车的看法”做一次问卷调查活动,你认为 下面的问题不合适的是哪一项? A、如果在各地设置自行车借用点,您觉得该设置在哪些地方?(可多选)(口学校附近口 大型商场超市口商业办公大楼口风景名胜区)
1 语文学科五月模拟卷 一、积累与运用（30 分） 1．在答题卡上抄写下面的句子，并根据拼音写出相应的汉字。（2 分） 强者就像瀑布一样，永远是自己开 pì道路。 2．依次填入下面空格内最恰当的一组词语是（ ）（ ）（ ）（３分）（只填序号） 如果我是 ，我将照亮所有的黑暗。如果我是 ，我将吹起世间的尘埃。 如果我是 ，我将滋润人们的心田。（Ａ、清风 Ｂ、春雨 Ｃ、阳光） 3．修改下面的病句。（３分） 能否多读书，是提高一个人语文素养的途径之一。 4．下面两个句字应该还原到文中的那两处？（4 分） ①“共生的形态多种多样，不拘一格，它存在于各层次、各种类生物的互动之中。” ②“动物之间的共生的现象是这样，植物与动物共生的现象也不少见。” （A）海葵虾，顾名思义，对美丽的海葵（腔肠动物）情有独钟，它总是夹着海葵浪迹 于海底世界。一遇危险，自有长着含毒触角的海葵出面摆平。这样一来，海葵虾可以放心觅 食，不必为安全多费心机；而生性慵懒、喜静不喜动的海葵只要从共生伙伴的食物中分一杯 羹就足以果腹。（B）生活在墨西哥的一种蚂蚁把巢筑在刺槐中空的树干中，享用刺槐叶柄部 位分泌的富含糖分的汁液。作为回报，蚂蚁则负责植物的安全工作，一旦刺槐的敌人——食 叶昆虫及其幼虫、草食动物——靠近时，盛怒的蚁群就会蜂拥而出，与入侵者做殊死搏斗， 直到把它们赶走。（C）除此之外，蚂蚁还可以清除对刺槐造成威胁的寄生植物。当这些植物 靠近时，蚂蚁就会毫不客气地上前啃掉它们的藤条和嫩芽。（D） 5．根据提示在横线上填写古诗文句子。（8 分） （1） 长风破浪会有时， 。（李白《行路难》） （2） 但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （3） 在古诗中，我们常常能读到古人的牺牲精神，如文天祥面对死亡慷慨高歌：“人生自 古谁无死？ 。”（《正气歌》）；如韩愈面对贬谪表白心迹：“欲为 圣明除弊事， 。”（《左迁蓝关示侄孙湘》） 6．根据要求完成下面题目。（10 分） 在城市化、工业化进程显著加快，城市交通需求量急剧上升的背景下，全国各大城市纷 纷开始构建公共自行车交通系统。针对这一新生事物，学校决定组织同学们进行以“公共自 行车”为主题的综合性学习活动， （1）下面是两个同学确定的选题，请你另外设计两个选题。（4 分） 示例：公共自行车的使用状况 公共自行车与市民素质 （2）如果你针对“武汉市民对使用免费公共自行车的看法”做一次问卷调查活动，你认为 下面的问题不合适的是哪一项？ A、如果在各地设置自行车借用点，您觉得该设置在哪些地方？（可多选）（□学校附近 □ 大型商场超市 □商业办公大楼 □风景名胜区）
B、如果使用自行车当作交通工具,您觉得每次使用时间大约多久?(口1小时以下口1-3 小时口3小时以上) C、您认为哪种收费方式比较方便适当?(口公交1C卡□信用卡付款□专用自行车服务卡 □现金口其他 D、您觉得推广自行车的使用,可能对于下列何种事项有最大改进(可多选)?(口空气及噪 音污染□交通拥挤□交通事故□燃料花費口其他_) (3)在街头调查的过程中,你和小伙伴正在搜寻调查对象,你的伙伴很害羞,手里拿着问 卷就是没有勇气去询问路人,这时,你看见一个面相和善的老爷爷推着自行车不紧不慢地走 过来了,你赶紧鼓励你的伙伴说 阅读(40分) (一)阅读下面文言文,完成第7-11小题。(15分) 赵将马服君赵奢之妻,赵括之母也。秦攻赵,孝成王③使括代廉颇为将。将行,括母 上书言于王曰:“括不可使将。”王曰:“何以?”曰:“始妾事其父,父时为将,身所奉饭 者以十数,所友者以百数;大王及宗室所赐币帛,尽以与军吏士大夫;受命之日,不问家事。 今括一旦为将,东向而朝军吏,吏无敢仰视之者;王所赐金帛,归尽藏之;乃日视便利田宅 可买者。王以为若其父乎?父子不同,执心各异。愿勿遣!”王曰:“母置之,吾计已决矣。 括母曰:“王终遣之,即有不称,妾得无随乎?”王曰:“不也。”括既行,代廉颇三十余 日,赵兵果败,括死军覆。王以括母先言,故卒不加诛。” 一选自《列女传》卷三 【注释】①马服君赵奢:赵奢,战国时期赵国的大将,封号马服君②赵括:赵国的将军,赵 奢的儿子。③孝成王:赵国的国君。④妾:古时妇女对自己的谦称。⑤称:称职。⑥随:跟 随。⑦不:同“否”,不会的。 7.解释下列句中加点的词。(6分) (1)孝成王使括代廉颇为将 (2)始妾事其父 (3)王以为若其父乎 8.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) 括既行,代廉颇三十余日,赵兵果败,括死军覆。 9.赵括的母亲将赵括与父亲赵奢从三方面做了对比,下面不属于这三方面的是哪一项。(2 分) A、对人的态度 B、对军吏的态度 C、对钱财的态度 D、对家事的态度 10.这个故事中赵括的母亲有什么与众不同之处?(3分) (二)阅读下面文本,完成第11-13小题。(10分) 读书无须多
2 B、如果使用自行车当作交通工具，您觉得每次使用时间大约多久？（ □1 小时以下 □1-3 小时 □3 小时以上） C、您认为哪种收费方式比较方便适当？（□公交 IC 卡 □信用卡付款 □专用自行车服务卡 □现金□其他： ） D、您觉得推广自行车的使用，可能对于下列何种事项有最大改进(可多选)？（□空气及噪 音污染 □交通拥挤□交通事故 □燃料花費□其他___） （3）在街头调查的过程中，你和小伙伴正在搜寻调查对象，你的伙伴很害羞，手里拿着问 卷就是没有勇气去询问路人，这时，你看见一个面相和善的老爷爷推着自行车不紧不慢地走 过来了，你赶紧鼓励你的伙伴说：“ 。” 二、阅读（40 分） （一）阅读下面文言文，完成第 7—11 小题。（15 分） 赵将马服君赵奢 ①之妻，赵括 ②之母也。秦攻赵，孝成王 ③使．括代廉颇为将。将行，括母 上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾④事．其父，父时为将，身所奉饭 者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏士大夫；受命之日，不问家事。 今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅 可买者。王以为若．其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰：“母置之，吾计已决矣。” 括母曰：“王终遣之，即有不称 ⑤，妾得无随 ⑥乎？”王曰：“不 ⑦也。”括既行，代廉颇三十余 日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。” ——选自《列女传》卷三 【注释】①马服君赵奢：赵奢，战国时期赵国的大将，封号马服君②赵括：赵国的将军，赵 奢的儿子。③孝成王：赵国的国君。④妾：古时妇女对自己的谦称。⑤称：称职。⑥随：跟 随。⑦不：同“否”，不会的。 7．解释下列句中加点的词。（6 分） （1）孝成王使．括代廉颇为将 （2）始妾事．其父 （3）王以为若．其父乎 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4 分） 括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。 9．赵括的母亲将赵括与父亲赵奢从三方面做了对比，下面不属于这三方面的是哪一项。（2 分） Ａ、对人的态度 Ｂ、对军吏的态度 Ｃ、对钱财的态度 Ｄ、对家事的态度 10．这个故事中赵括的母亲有什么与众不同之处？（３分） （二）阅读下面文本，完成第 11—13 小题。（10 分） 读书无须多
彭程 《北史·李谧传》中有一句话,以其不可一世的英雄气概,一直为后世读书人津津乐道 “丈夫拥书万卷,何假南面百城!”万卷书,当然是一个巨大的数目。它所极力揄扬的 博览意识,因凭借其营造出的君临天下的虛幻快感,而为读书人认同,成为心中永久而牢固 情 但我在这里却要唱唱反调——一读书无须多。 不能否认,当前书籍浩如烟海,但这决不意味着读书人就有义务夙兴夜寐次第叩访。既 无可能,更无必要。首先要认识到这是商业机制运转的结果,出版发行商需要利润,作者在 自我证实之外乜需要稿酬,读者需要有逛商场那样琳琅满目的感觉,再加上言说的随意、印 刷的便利、物流的通畅,都使得出书变得容易,远非古人刻书那样艰难庄重,但因此也泥沙 俱下,鱼龙混杂。对其中的许多竟至于是大多数书,是没必要去读的。 即使剩下的少数确有阅读的价值,也需进一步择优录用。人生苦短,冗务烦多,七折八 扣,能够呼吸书香的时间实属寥寥。这样,还得大刀阔斧,删繁就简,在每一类中精选出为 数不多的、不读会是一种缺损和遗憾的扛鼎之作。有道是,弱水三千,我只取一瓢饮。 南方某些地方,本来只有一棵榕树,经年累月,气根向四处伸展,长出新树,最终形成 “一树成林”的奇景壮观。汗牛充栋的书籍中,有些就如同最初的榕树。一部《论语》,巨 大的阴影遮蔽了大半边中国文化的夭空。三千年间,围绕它衍生出多少注解、诠释、引申和 阐发,顶礼膜拜和彻底否定。儒家思想正是通过它们而代代延续,得到传承或扬弃。这种源 与流、本与末、中心与外围的生成关系,就仿佛最初的榕树母株和整个树林的关系。每一根 枝条、每一片叶子当然都有其存在的理由,但我们如果仅仅注意枝叶而忽略树干,尤其是主 干,则难免轻重失当,不独陷溺其间不辨来龙去脉,所获也将大打折扣。而直接从母本着手 将《论语》钻研深透,则可纲举目张,举一反三,在心中勾画出一幅清晰的文化地形图和谱 系表。当然,术业有专攻,每个人研究范围不同,因此读什么书不好一概而论,但只要是中 国的读书人,《论语》、《道德经》、《唐诗三百首》、《红楼梦》之类书籍当属必读之列,因为 那是文化之根,储存着整个民族的思维和感受方式的全部密码。 说到这里,就需要补充一句了——开头的“读书无须多”还只是说了一半,另一半则是 “读书务求精”。只有深思熟虑,含英咀华,才能把握书的精髓所在。广博固然值得嘉许 但前提须是精深,西谚称“十个浅坑不如一眼深井”。读书多,也只有在吃透了这些经典的 前提下,才是可以给予谨慎的鼓励的。否则,盲目主张多读书,容易等量齐观不加选择,反 而忽略了真正重要的目标。中国古人有“半部《论语》治天下”的说法,西方人也认为一部 《圣经》可以作为全部人生的向导,足证读书首先在乎质量。 有一则外国寓言,讲有一头驴子,在两堆干草之间左顾右盼,拿不定主意吃哪一堆,最 后饿死。现实生活中,读书人更应该提防的,倒是因为放任自己不加挑剔地滥读杂览,而导 致精神的消化不良。读书要想始终保持淸明的理性,出色的赏鉴,关键是吸纳合理,而所有 那些应该汲取的养分,其实都可以从经典中获得,无须他求。一个令人备感遗憾和无奈的事 实是,由于人类文明的悠久,精神领域的广阔,单单这些书也已经是个惊人数目了,即便焚 膏继晷,皓首穷经,也是难以遍及,而遑论深透了。 选自人民网 1.这篇文章的观点包括两个方面,可简要概括为读书 读书 。(4分) 12.作者引用下面这句话的目的是什么?(3分) 十个浅坑不如一眼深井。 13.综观全文,作者认为当前社会“读万卷书”有哪些不好?(3分) (三)阅读下面现代文,完成第14-17小题。(15分) 我的“藤野先生
3 彭程 《北史·李谧传》中有一句话，以其不可一世的英雄气概，一直为后世读书人津津乐道 ——“丈夫拥书万卷，何假南面百城！”万卷书，当然是一个巨大的数目。它所极力揄扬的 博览意识，因凭借其营造出的君临天下的虚幻快感，而为读书人认同，成为心中永久而牢固 的情结。 但我在这里却要唱唱反调——读书无须多。 不能否认，当前书籍浩如烟海，但这决不意味着读书人就有义务夙兴夜寐次第叩访。既 无可能，更无必要。首先要认识到这是商业机制运转的结果，出版发行商需要利润，作者在 自我证实之外也需要稿酬，读者需要有逛商场那样琳琅满目的感觉，再加上言说的随意、印 刷的便利、物流的通畅，都使得出书变得容易，远非古人刻书那样艰难庄重，但因此也泥沙 俱下，鱼龙混杂。对其中的许多竟至于是大多数书，是没必要去读的。 即使剩下的少数确有阅读的价值，也需进一步择优录用。人生苦短，冗务烦多，七折八 扣，能够呼吸书香的时间实属寥寥。这样，还得大刀阔斧，删繁就简，在每一类中精选出为 数不多的、不读会是一种缺损和遗憾的扛鼎之作。有道是，弱水三千，我只取一瓢饮。 南方某些地方，本来只有一棵榕树，经年累月，气根向四处伸展，长出新树，最终形成 “一树成林”的奇景壮观。汗牛充栋的书籍中，有些就如同最初的榕树。一部《论语》，巨 大的阴影遮蔽了大半边中国文化的天空。三千年间，围绕它衍生出多少注解、诠释、引申和 阐发，顶礼膜拜和彻底否定。儒家思想正是通过它们而代代延续，得到传承或扬弃。这种源 与流、本与末、中心与外围的生成关系，就仿佛最初的榕树母株和整个树林的关系。每一根 枝条、每一片叶子当然都有其存在的理由，但我们如果仅仅注意枝叶而忽略树干，尤其是主 干，则难免轻重失当，不独陷溺其间不辨来龙去脉，所获也将大打折扣。而直接从母本着手， 将《论语》钻研深透，则可纲举目张，举一反三，在心中勾画出一幅清晰的文化地形图和谱 系表。当然，术业有专攻，每个人研究范围不同，因此读什么书不好一概而论，但只要是中 国的读书人，《论语》、《道德经》、《唐诗三百首》、《红楼梦》之类书籍当属必读之列，因为 那是文化之根，储存着整个民族的思维和感受方式的全部密码。 说到这里，就需要补充一句了——开头的“读书无须多”还只是说了一半，另一半则是 “读书务求精”。只有深思熟虑，含英咀华，才能把握书的精髓所在。广博固然值得嘉许， 但前提须是精深，西谚称“十个浅坑不如一眼深井”。读书多，也只有在吃透了这些经典的 前提下，才是可以给予谨慎的鼓励的。否则，盲目主张多读书，容易等量齐观不加选择，反 而忽略了真正重要的目标。中国古人有“半部《论语》治天下”的说法，西方人也认为一部 《圣经》可以作为全部人生的向导，足证读书首先在乎质量。 有一则外国寓言，讲有一头驴子，在两堆干草之间左顾右盼，拿不定主意吃哪一堆，最 后饿死。现实生活中，读书人更应该提防的，倒是因为放任自己不加挑剔地滥读杂览，而导 致精神的消化不良。读书要想始终保持清明的理性，出色的赏鉴，关键是吸纳合理，而所有 那些应该汲取的养分，其实都可以从经典中获得，无须他求。一个令人备感遗憾和无奈的事 实是，由于人类文明的悠久，精神领域的广阔，单单这些书也已经是个惊人数目了，即便焚 膏继晷，皓首穷经，也是难以遍及，而遑论深透了。 —— 选自人民网 11．这篇文章的观点包括两个方面，可简要概括为读书 ，读书 。（4 分） 12．作者引用下面这句话的目的是什么？（3 分） 十个浅坑不如一眼深井。 13．综观全文，作者认为当前社会“读万卷书”有哪些不好？（3 分） （三）阅读下面现代文，完成第 14—17 小题。（15 分） 我的“藤野先生
徐红 ①遙望中学时代,已时隔二十多年,可是我的语文老师龚汉城却如在眼前 ②我无须再另费笔力去描绘他的音容,因为有一幅现成的肖像画最适合他。那就是鲁迅 笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须,其他可谓妙惟肖,连朗读课文时抑扬顿挫的声调也 毫无二致。 ③二十多年前的语文课本实在像一本政治读本,老师教得平平淡淡,我也学得索然无味 可是有一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那一天一反常态地对我们说:“今天我们要 学一篇课文《藤野先生》,这是文学作品,作者鲁迅是我国现代最伟大的文学家。” ④这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我,我分明感觉到他内心深 处蕴藏着博大的爱。当他得知他的学生要远他而去时,他把自己的一张照片送给学生,背面 还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时,竟不能抑制自己。文学,原来能把生活 中最有情感的东西展示出来,能把沙漠润出绿洲。我抬头望着在上课的龚老师。他镜片后的 眼睛似乎亮了些,他黑瘦的脸庞似乎有些红晕,他的声音高低起伏,又戛然而止,怔怔地望 着我们。我凝视着他的目光,我明白,他就是我们的藤野先生。 ⑤厌倦了大批判的文章,我开始写散文,写老师,写同学,写亲人,写自己。写一切能 抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长,分数一个比一个高。龚老师在语文课 上经常念我的作文,后来又把我的作文抄在大白纸上,先贴在教室门口,后贴在校园里。 张张大白纸上用毛笔抄着我的作文,字迹工整而清秀。我仿佛觉得他就是我的藤野先生 ⑥中学毕业我便要背起行囊去插队。临别,龚老师并没有送照片给我,却给了我两本书, 本是《朝花夕拾》,一本是《呐喊》。扉页上有工工整整的楷体“留念,龚汉城”。 ⑦后来,考大学时,由于数学成绩不佳,我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系,进入 了一所师范大学。我觉得我的作家梦,我的文学理想,就像放飞的风筝,远远地离我而去, 心情很郁闷、失落。第一封信寄给的是我的老师,信中大概说了许多牢骚话。不久,我收到 了回信。第一行字是“亲爱的未来的老师”。我不记得后面有多少鼓励性的话语,仅就开头 这一行字,那么神圣、那么美丽,我明白今后该去做什么了。 ⑧后来,我也成了中学的一名语文教师,我常常向我的老师汇报我的教学成绩,比如获 得了教学比赛一等奖,出书了,评上高级职称了。他总会很高兴,黑瘦的脸上洋溢着笑容。 ⑨1994年的一个暑假,我带着新出的一本书去探望老师。他正患乙肝在家。他的脸依 然黑瘦,还透着点棕黄,他的声调依然抑扬顿挫,但语气急了些,眼睛没有以前亮,但更多 了一份慈祥。我把书递给他,他翻到扉页,上面我也写了一行字:“留念,您永远的学生”。 他笑笑说:“我们现在是同事,我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、胶水,把“您永远的学 生”贴没。 ⑩1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片,不能像音迅那样把先生的照片挂在书 桌前,每至夜间,瞥见先生的面貌,增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里。 每当我站在讲台上,我就像我的老师一样,给我的学生开启文学之门,让我的学生在文学中 寻回失落的美丽 14、仔细阅读⑤~⑨自然段,仿照已给出的示例简要概括龚老师为我做了哪些事?(4分) (1)读书的时候,龚老师把“我”的作文抄在白纸上张贴。 (2) (3)我因为考的大学不理想而写信发牢骚时,龚老师回信鼓励“我 15、仔细品味下面两个句子中加点的词,结合文本内容说说这种变化体现了人物怎样的想法 (4分) 我凝视着他的目光,我明白,他就是我们的藤野先生
4 徐红 ①遥望中学时代，已时隔二十多年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。 ②我无须再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现成的肖像画最适合他。那就是鲁迅 笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可谓妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也 毫无二致。 ③二十多年前的语文课本实在像一本政治读本，老师教得平平淡淡，我也学得索然无味。 可是有一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那一天一反常态地对我们说：“今天我们要 学一篇课文《藤野先生》，这是文学作品，作者鲁迅是我国现代最伟大的文学家。” ④这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我，我分明感觉到他内心深 处蕴藏着博大的爱。当他得知他的学生要远他而去时，他把自己的一张照片送给学生，背面 还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时，竟不能抑制自己。文学，原来能把生活 中最有情感的东西展示出来，能把沙漠润出绿洲。我抬头望着在上课的龚老师。他镜片后的 眼睛似乎亮了些，他黑瘦的脸庞似乎有些红晕，他的声音高低起伏，又戛然而止，怔怔地望 着我们。我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的藤野先生。 ⑤厌倦了大批判的文章，我开始写散文，写老师，写同学，写亲人，写自己。写一切能 抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长，分数一个比一个高。龚老师在语文课 上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里。一 张张大白纸上用毛笔抄着我的作文，字迹工整而清秀。我仿佛觉得他就是我的藤野先生。 ⑥中学毕业我便要背起行囊去插队。临别，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书， 一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》。扉页上有工工整整的楷体“留念，龚汉城”。 ⑦后来，考大学时，由于数学成绩不佳，我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系，进入 了一所师范大学。我觉得我的作家梦，我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地离我而去， 心情很郁闷、失落。第一封信寄给的是我的老师，信中大概说了许多牢骚话。不久，我收到 了回信。第一行字是“亲爱的未来的老师”。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅就开头 这一行字，那么神圣、那么美丽，我明白今后该去做什么了。 ⑧后来，我也成了中学的一名语文教师，我常常向我的老师汇报我的教学成绩，比如获 得了教学比赛一等奖，出书了，评上高级职称了。他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着笑容。 ⑨1994 年的一个暑假，我带着新出的一本书去探望老师。他正患乙肝在家。他的脸依 然黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，眼睛没有以前亮，但更多 了一份慈祥。我把书递给他，他翻到扉页，上面我也写了一行字：“留念，您永远的学生”。 他笑笑说：“我们现在是同事，我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、胶水，把“您永远的学 生”贴没。 ⑩1997 年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片，不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书 桌前，每至夜间，瞥见先生的面貌，增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里。 每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生开启文学之门，让我的学生在文学中 寻回失落的美丽。 14、仔细阅读⑤～⑨自然段，仿照已给出的示例简要概括龚老师为我做了哪些事？ （4 分） （1）读书的时候，龚老师把“我”的作文抄在白纸上张贴。 （2） （3）我因为考的大学不理想而写信发牢骚时，龚老师回信鼓励“我”。 （4） 15、仔细品味下面两个句子中加点的词，结合文本内容说说这种变化体现了人物怎样的想法。 （4 分） 我凝视着他的目光，我明白，他就是我．们．的．藤野先生
我仿佛觉得他就是我的藤野先生。 16、通读全文,你认为作者心中对龚老师怀有怎样的感情?(3分) 17、结合文中作者和老师的交往,你认为作为一个老师该怎样去教化学生?(4分 、写作(50分) 18.阅读下面材料,按要求作文。 孩子和妈妈住在湖心小岛,他们常常去钓鱼。在鲈鱼钓猎开禁的前一天的傍晩,他们又 来钓鱼。在美丽的月光下,孩子意外地钓起了一条很大的鲈鱼,美丽的鱼鳃一吐一纳翕动着。 他从没钓过这么大的鱼,妈妈和儿子都惊呆了。可是此时离开禁时间还有两小时,虽然周围 没有一只鱼艇,没有一个钓鱼人,妈妈还是坚定地要求孩子将鲈鱼放生,孩子哭了。泪光中, 鲈鱼抖动笨重的身躯渐渐消失。孩子再也没能钓到那样大的鱼,但他却为此终生感谢母亲。 以后的生活中他碰到过许多类似于那晩的问题,但他从未因无人知道而放松自律。他通过自 己的诚实、勤奋、守法,仍然能猎取到生活中的大鱼——一成为一名成绩斐然的建筑师。 人生的成就究竟源于什么?请自拟题目,自定文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于 600字的文章,文本中不要出现自己真实的姓名、校名
5 我仿佛觉得他就是我．的．藤野先生。 16、通读全文，你认为作者心中对龚老师怀有怎样的感情？（3 分） 17、结合文中作者和老师的交往，你认为作为一个老师该怎样去教化学生？（4 分） 三、写作（50 分） 18． 阅读下面材料，按要求作文。 孩子和妈妈住在湖心小岛，他们常常去钓鱼。在鲈鱼钓猎开禁的前一天的傍晚，他们又 来钓鱼。在美丽的月光下，孩子意外地钓起了一条很大的鲈鱼，美丽的鱼鳃一吐一纳翕动着。 他从没钓过这么大的鱼，妈妈和儿子都惊呆了。可是此时离开禁时间还有两小时，虽然周围 没有一只鱼艇，没有一个钓鱼人，妈妈还是坚定地要求孩子将鲈鱼放生，孩子哭了。泪光中， 鲈鱼抖动笨重的身躯渐渐消失。孩子再也没能钓到那样大的鱼，但他却为此终生感谢母亲。 以后的生活中他碰到过许多类似于那晚的问题，但他从未因无人知道而放松自律。他通过自 己的诚实、勤奋、守法，仍然能猎取到生活中的大鱼——成为一名成绩斐然的建筑师。 人生的成就究竟源于什么？请自拟题目，自定文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于 600 字的文章，文本中不要出现自己真实的姓名、校名