2009年普通高等学校招生全国统一考试(辽宁卷)语文解析 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题 ①在古代文论中,我们常常见到“文”和“质”这一对词语。它们被用来评论作家作品 概括一定时代的文学风貌,还被用来说明文学的发展等,因此准确理解它们的含义十分重要。 文”字的本义是指线条交错或者色彩错杂,由此引申出华丽、有文采的意思。而“质”字 凡事物末经雕饰便叫做“质”,犹如器物的毛坯、绘画的底子,因此含有质朴、朴素的意思。 这一对词语最初不是用于评论文学,而是用来评论人物的。《论语雍也》记载,孔子曾说过“质 胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子”的话。这段话中的“文”、“质”,人们一般解 释为:“质”是指“诚”一类内在的道德,“文”则是指文化知识一类外在的东西,“文”和“"质” 是形式和内容的关系。其实按孔子原意,这里的“文”、“质”是指文华和质朴,都是就一个 人的文化修养、言谈举止、礼仪节操而言的。一个人若是缺少文化修养,言辞拙朴,不讲礼 仪,便如同“草野之人”;相反,若是过分地文饰言辞,讲究繁文缛礼,就如同那些掌管文辞 礼仪的史官了。这里不存在本末内外的关系 ②以“文”、“质”二字论文学、论社会政治生活,与用它们来论人物有着密切关系。《韩 非子难言》论述向国君进谏之难:“繁于文采,则见以为史。……以质信言,则见以为鄙。”这 句话可能就是本诸《论语》。其中“繁于文采”即“文”,“以质信言”即“质”,分别指两种 不同的语言风格。再后来,东汉班彪说《史记》“辩而不华,质而不俚,文质相称,盖良史之 才也”,很可能也是从《论语》的话而来。“质而不俚″是说文风质朴而不至于俚俗鄙野。“文 质相称”是说文饰润色恰到好处,无过与不及之弊。魏晋以后文论中用“文"、“质”二字, 多数情况下也都是指作品的外部风貌而言;只有少数场合可理解为近似于今日所谓的形式和
- 1 - 2009 年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）语文解析 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 ①在古代文论中，我们常常见到“文”和“质”这一对词语。它们被用来评论作家作品， 概括一定时代的文学风貌，还被用来说明文学的发展等，因此准确理解它们的含义十分重要。 “文”字的本义是指线条交错或者色彩错杂，由此引申出华丽、有文采的意思。而“质”字， 凡事物未经雕饰便叫做“质”，犹如器物的毛坯、绘画的底子，因此含有质朴、朴素的意思。 这一对词语最初不是用于评论文学，而是用来评论人物的。《论语·雍也》记载，孔子曾说过“质 胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”的话。这段话中的“文”、“质”，人们一般解 释为：“质”是指“诚”一类内在的道德，“文”则是指文化知识一类外在的东西，“文”和“质” 是形式和内容的关系。其实按孔子原意，这里的“文”、“质”是指文华和质朴，都是就一个 人的文化修养、言谈举止、礼仪节操而言的。一个人若是缺少文化修养，言辞拙朴，不讲礼 仪，便如同“草野之人”；相反，若是过分地文饰言辞，讲究繁文缛礼，就如同那些掌管文辞 礼仪的史官了。这里不存在本末内外的关系。 ②以“文”、“质”二字论文学、论社会政治生活，与用它们来论人物有着密切关系。《韩 非子·难言》论述向国君进谏之难：“繁于文采，则见以为史。……以质信言，则见以为鄙。”这 句话可能就是本诸《论语》。其中“繁于文采”即“文”，“以质信言”即“质”，分别指两种 不同的语言风格。再后来，东汉班彪说《史记》“辩而不华，质而不俚，文质相称，盖良史之 才也”，很可能也是从《论语》的话而来。“质而不俚”是说文风质朴而不至于俚俗鄙野。“文 质相称”是说文饰润色恰到好处，无过与不及之弊。魏晋以后文论中用“文”、“质”二字， 多数情况下也都是指作品的外部风貌而言；只有少数场合可理解为近似于今日所谓的形式和
内容 ③总之,古代文论中经常出现的“文”、“质”这对词语,大致上具有一以贯之的含义。 古代批评家要求文学作品能够呈现出一种文质彬彬的动人风貌。当他们不满于文坛风气过于 靡丽时,便强调“质”的方面;而当文风过于质朴时,又有人出来强调“文”的方面。 质”这对概念,体现了古人对文学作品的审美要求和他们对文学发展规律的认识。 (摘编自王运熙《中国文学批评史上的文质论》) 1.下列有关“文”和“质”的表述,不符合原文意思的一项是 A.“文”和“质”这一对概念在评论作家作品、概括时代文学风貌等方面具有重要作用,所以 必须准确理解它们的含义。 B在中国古代,“文”是华丽有文采之意,“质”含有质朴、朴素之意,这两个字从一开始就是 用来评论人物的 C.人们一般认为,“文质彬彬”就是形式和内容互相协调,其中“质”是指内在的道德,“文” 是指外在的表现。 D.孔子认为,“文”有文华之意,“质”是质朴之意,“文质彬彬,然后君子”就是文华与质朴 相配得当才能成为君子。 【答案】B 【考点】考查理解文中重点词语的含义 【解析】这段话中的“文”、“质”,人们一般解释为:“质”是指“诚”一类内在的道德,“文” 则是指文化知识一类外在的东西,“文”和“质”是形式和内容的关系。其实按孔子原意,这 里的“文”、“质”是指文华和质朴,都是就一个人的文化修养、言谈举止、礼仪节操而言的。 这段文字中的表述可以看出“质”和文的意思应该是指内在的道德,而文应时是文化知识等 外在的东西。B项中的“‘文’是华丽有文采之意,“质’含有质朴、朴素之意,”这个意义不 合原文的意思 【思路点拨】这类题在解答是难度并不大,只要能够找到原文中的表意语境认真比对,就能 够把意思推断出来。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.“质胜文则野,文胜质则史”,这里“文”和“质”是就一个人的文化修养等而言的,“野” 和“史”也没有本末内外的关系。 B.韩非子说“以质信言,则见以为鄙”,其中“以质信言”是指以质朴的语言进谏,“鄙”则与 孔子话中的“野”意思相同 C班彪说《史记》“文质相称”,这可能是借用了《论语》的意思,从文学角度对《史记》外部 风貌作出了高度评价。 D魏晋以后文论中“文”、“质”二字的含义也大都沿用了孔子的意思,只是少数场合可以大体 理解为形式和内容。 【答案】A 【考点】考查对文章信息的筛选
- 2 - 内容。 ③总之，古代文论中经常出现的“文”、“质”这对词语，大致上具有一以贯之的含义。 古代批评家要求文学作品能够呈现出一种文质彬彬的动人风貌。当他们不满于文坛风气过于 靡丽时，便强调“质”的方面；而当文风过于质朴时，又有人出来强调“文”的方面。“文”、 “质”这对概念，体现了古人对文学作品的审美要求和他们对文学发展规律的认识。 （摘编自王运熙《中国文学批评史上的文质论》） 1.下列有关“文”和“质”的表述，不符合原文意思的一项是 A.“文”和“质”这一对概念在评论作家作品、概括时代文学风貌等方面具有重要作用，所以 必须准确理解它们的含义。 B.在中国古代，“文”是华丽有文采之意，“质”含有质朴、朴素之意，这两个字从一开始就是 用来评论人物的。 C.人们一般认为，“文质彬彬”就是形式和内容互相协调，其中“质”是指内在的道德，“文” 是指外在的表现。 D.孔子认为，“文”有文华之意，“质”是质朴之意，“文质彬彬，然后君子”就是文华与质朴 相配得当才能成为君子。 【答案】B 【考点】考查理解文中重点词语的含义 【解析】这段话中的“文”、“质”，人们一般解释为：“质”是指“诚”一类内在的道德，“文” 则是指文化知识一类外在的东西，“文”和“质”是形式和内容的关系。其实按孔子原意，这 里的“文”、“质”是指文华和质朴，都是就一个人的文化修养、言谈举止、礼仪节操而言的。 这段文字中的表述可以看出“质”和文的意思应该是指内在的道德，而文应时是文化知识等 外在的东西。B 项中的“‘文’是华丽有文采之意，‘质’含有质朴、朴素之意，”这个意义不 合原文的意思。 【思路点拨】这类题在解答是难度并不大，只要能够找到原文中的表意语境认真比对，就能 够把意思推断出来。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.“质胜文则野，文胜质则史”，这里“文”和“质”是就一个人的文化修养等而言的，“野” 和“史”也没有本末内外的关系。 B.韩非子说“以质信言，则见以为鄙”，其中“以质信言”是指以质朴的语言进谏，“鄙”则与 孔子话中的“野”意思相同。 C.班彪说《史记》“文质相称”，这可能是借用了《论语》的意思，从文学角度对《史记》外部 风貌作出了高度评价。 D.魏晋以后文论中“文”、“质”二字的含义也大都沿用了孔子的意思，只是少数场合可以大体 理解为形式和内容。 【答案】A 【考点】考查对文章信息的筛选
【解析】A项中“一个人若是缺少文化修养,言辞拙朴,不讲礼仪,便如同‘草野之人’;相 反,若是过分地文饰言辞,讲究繁文缛礼,就如同那些掌管文辞礼仪的史官了。这里不存在 本末内外的关系”,从这句话中可以看出,“质”和“文”的含义理解,“文”是重在文化修养, 而“质”是人内在的道德品质,所以A项说“这里‘文’和‘质’是就一个人的文化修养等 而言的”,这里表意不准确了 【思路点拨】筛选信息,要先在文中找到相关的语境,在进行细致的筛选。要注意与原文进 行严格比对,看范围、轻重、因果、条件、对象和已然与未然等方面是否出现了偏差,不能 单凭初读文章后的感觉草率判断。 3根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.《韩非子·难言》指出,如果分别采用“文”或“质”不同风格,就无法达到向国君进谏的 目的。这是“文”、“质”涉及社会生活的一个例子。 B.“文”和“质”这一对概念的含义,不但在古代文论中大致上是一以贯之的,它跟最初评论 人物时的意义也是一脉相承的。 C从古代文论来看,如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言,那就会使文学作品呈现出 种文质彬彬的动人风貌。 D.当古代批评家不满于文坛风气,要求加强“文”或“质”的时候,就意味着当时文坛可能已 经过于质朴或过于靡丽了 【答案】C 【考点】考查对文章信息的筛选和整合 【解析】C项中,“如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言”,片面的把“质”和“文” 的含义理解为语言的风格,缩小了作者所表述的“质”和“文”的概念内涵:再有“那就会 使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌”,这与使用“华美和质朴的语言”之间不存在途 径与结果式的关系,也就是使用“华美和质朴的语言”不一定产生“文质彬彬的动人风貌” 的结果。在对文中信息的筛选和整合中,可以查出错误的信息。 【思路点拨】这类题,要求考生能够站在全文的高度去筛选并整合信息。比如C项中包含着 文章第一段和第三段两段的信息,如果站位不高,就做不出准确的判断。 、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成47题。 孙谦字长逊,东莞莒人也。少为亲人赵伯符所知。谦年十七,伯符为豫州刺史,引为左军行 参军,以治干称。父忧去职,客居历阳,躬耕以养弟妹,乡里称其敦睦。出为句容令,清慎 强记,县人号为神明。泰始初,事建安王休仁,休仁以为司徒参军,言之明帝,擢为明威将 军、巴东建平二郡太守。郡居三峡,恒以威力镇之。谦将述职,敕募千人自随。谦曰:“蛮夷 不宾,盖待之失节耳,何烦兵役,以为国费。”固辞不受。至郡,布恩惠之化,蛮獠怀之,竞 饷金宝,谦慰喻而遣,一无所纳。及掠得生口,皆放还家。俸秩出吏民者,悉原除之。郡境 翕然,威信大著。齐初,为宁朔将军、钱唐令,治烦以简,狱无系囚。及去官,百姓以谦在 职不受饷遣,追载缣帛以送之,谦却不受。每去官,辄无私宅,常借官空车厩居焉。明帝将 废立,欲引谦为心膂,使兼卫尉,给甲杖百人,谦不愿处际会,辄散甲士,帝虽不罪,而弗 复任焉。天监六年,出为辅国将军、零陵太守,已衰老,犹强力为政,吏民安之。先是,郡 多虎暴,谦至绝迹。及去官之夜,虎即害居民。谦为郡县,常勤劝课农桑,务尽地利,收入 常多于邻境。九年,以年老,征为光禄大夫。既至,高祖嘉其清洁,甚礼异焉。毎朝见,犹
- 3 - 【解析】A 项中“一个人若是缺少文化修养，言辞拙朴，不讲礼仪，便如同‘草野之人’；相 反，若是过分地文饰言辞，讲究繁文缛礼，就如同那些掌管文辞礼仪的史官了。这里不存在 本末内外的关系”，从这句话中可以看出，“质”和“文”的含义理解，“文”是重在文化修养， 而“质”是人内在的道德品质，所以 A 项说“这里‘文’和‘质’是就一个人的文化修养等 而言的”，这里表意不准确了。 【思路点拨】筛选信息，要先在文中找到相关的语境，在进行细致的筛选。要注意与原文进 行严格比对，看范围、轻重、因果、条件、对象和已然与未然等方面是否出现了偏差，不能 单凭初读文章后的感觉草率判断。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A.《韩非子·难言》指出，如果分别采用“文”或“质”不同风格，就无法达到向国君进谏的 目的。这是“文”、“质”涉及社会生活的一个例子。 B.“文”和“质”这一对概念的含义，不但在古代文论中大致上是一以贯之的，它跟最初评论 人物时的意义也是一脉相承的。 C.从古代文论来看，如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言，那就会使文学作品呈现出 一种文质彬彬的动人风貌。 D.当古代批评家不满于文坛风气，要求加强“文”或“质”的时候，就意味着当时文坛可能已 经过于质朴或过于靡丽了。 【答案】C 【考点】考查对文章信息的筛选和整合 【解析】C 项中，“如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言”，片面的把“质”和“文” 的含义理解为语言的风格，缩小了作者所表述的“质”和“文”的概念内涵；再有“那就会 使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌”，这与使用“华美和质朴的语言”之间不存在途 径与结果式的关系，也就是使用“华美和质朴的语言”不一定产生“文质彬彬的动人风貌” 的结果。在对文中信息的筛选和整合中，可以查出错误的信息。 【思路点拨】 这类题，要求考生能够站在全文的高度去筛选并整合信息。比如 C 项中包含着 文章第一段和第三段两段的信息，如果站位不高，就做不出准确的判断。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 4~7 题。 孙谦字长逊，东莞莒人也。少为亲人赵伯符所知。谦年十七，伯符为豫州刺史，引为左军行 参军，以治干．称。父忧去职，客居历阳，躬．耕以养弟妹，乡里称其敦睦。出为句容令，清慎 强记，县人号为神明。泰始初，事建安王休仁，休仁以为司徒参军，言之明帝，擢为明威将 军、巴东建平二郡太守。郡居三峡，恒以威力镇之。谦将述职，敕募千人自随。谦曰：“蛮夷 不宾．，盖待之失节耳，何烦兵役，以为国费。”固辞不受。至郡，布．恩惠之化，蛮獠怀之，竞 饷金宝，谦慰喻而遣，一无所纳。及掠得生口，皆放还家。俸秩出吏民者，悉原除之。郡境 翕然，威信大著。齐初，为宁朔将军、钱唐令，治烦以简，狱无系囚。及去官，百姓以谦在 职不受饷遣，追载缣帛以送之，谦却不受。每去官，辄无私宅，常借官空车厩居焉。明帝将 废立，欲引谦为心膂，使兼卫尉，给甲杖百人，谦不愿处际会，辄散甲士，帝虽不罪，而弗 复任焉。天监六年，出为辅国将军、零陵太守，已衰老，犹强力为政，吏民安之。先是，郡 多虎暴，谦至绝迹。及去官之夜，虎即害居民。谦为郡县，常勤劝课农桑，务尽地利，收入 常多于邻境。九年，以年老，征为光禄大夫。既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉。每朝见，犹
请剧职自效。高祖笑曰“朕使卿智,不使卿力。〃谦自少及老,历二县五郡,所在廉洁。居身俭 素,夏日无帱帐,而夜卧未尝有蚊蚋,人多异焉。年逾九十,强壮如五十者,每朝会,辄先 众到公门。力于仁义,行己过人甚远。从兄灵庆常病寄于谦,谦出行还问起居。灵庆曰:“向 饮冷热不调,即时犹渴。”谦退遣其妻。有彭城刘融者,行乞疾笃无所归,友人舆送谦舍,谦 开厅事以待之。及融死,以礼殡葬之。众咸服其行义。十五年,卒官,时年九十二。 (节选自《梁书·孙谦传》) 4对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分) A.引为左军行参军,以治干称 干:才能。 B.躬耕以养弟妹 躬:亲自。 C.蛮夷不宾,盖待之失节耳 宾:归顺。 D.至郡,布恩惠之化 布:宣告。 【答案】D 【考点】考查文言实词的理解 【解析】布,有宣告的意思,但是这里应该解释为“散布、宣传”。 【思路点拨】解答实词题一定要联系语境,因为这道题重在考查实词在具体语境中的含义。 如果解释“布”为“宣告”,和后面的“恩惠之化”显然不搭配,根据语境推断和教化搭配 的词义相近的词应该为“散布、宣传”。 5以下句子中,全都表明孙谦为政清廉的一组是(3分) ①谦慰喻而遣,一无所纳 ②俸秩出吏民者,悉原除之 ③治烦以简,狱无系囚 ④每去官,辄无私宅 ⑤已衰老,犹强力为政 ⑥居身俭素,夏日无帱帐 C.②③⑥ D.③⑤⑥ 【答案】A 【考点】对文章内容要点归纳的辨别 【解析】这里要表现的是“孙谦为政清廉”要注意筛选出不合这一要求的句子。③是谈治政 的方法和效果,⑤再说孙谦的竭尽忠诚。找出这两项后在使用排除法,就可以选出正确答案 【思路点拨】这类题要求考生要对文章的内容要点做到整体上的把握,掌握事件及发生对 象,反映的品质特征,或者作品的思想主题。在这个基础上,再结合排除筛选的解题方法, 解答起来就容易多了。 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分) A.孙谦十七岁开始任职,离任后客居历阳,从事耕作来供养弟妹,乡里称赞他淳厚友爱。后 升任二郡太守,他对待蛮夷采用安抚政策,境内安定,威信卓著 B.孙谦任钱塘令时操守廉洁,不受馈赠。由于没有私人住宅,离任时只能借住在官府空车库 里。明帝想将他引为亲信,因为他不愿意而被迫放弃这一想法 C.孙谦任零陵太守时,虽然年纪已老,仍勤于职守,受到官员民众欢迎。在担任郡守县令 期间,常鼓励督责蚕桑养殖,努力发展农业生产,收入多于邻境。 D.孙谦一生,历任二县五郡长官,处处廉洁奉公,以身作则。九十岁后,每次朝见聚会,他 总是先于别人到达;遵奉仁义之道,身体力行也远远超过别人
- 4 - 请剧职自效。高祖笑曰“朕使卿智，不使卿力。”谦自少及老，历二县五郡，所在廉洁。居身俭 素，夏日无帱帐，而夜卧未尝有蚊蚋，人多异焉。年逾九十，强壮如五十者，每朝会，辄先 众到公门。力于仁义，行己过人甚远。从兄灵庆常病寄于谦，谦出行还问起居。灵庆曰：“向 饮冷热不调，即时犹渴。”谦退遣其妻。有彭城刘融者，行乞疾笃无所归，友人舆送谦舍，谦 开厅事以待之。及融死，以礼殡葬之。众咸服其行义。十五年，卒官，时年九十二。 （节选自《梁书·孙谦传》） 4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3 分） A．引为左军行参军，以治干．称 干：才能。 B．躬．耕以养弟妹 躬：亲自。 C．蛮夷不宾．，盖待之失节耳 宾：归顺。 D．至郡，布．恩惠之化 布：宣告。 【答案】D 【考点】考查文言实词的理解 【解析】布，有宣告的意思，但是这里应该解释为“散布、宣传”。 【思路点拨】 解答实词题一定要联系语境，因为这道题重在考查实词在具体语境中的含义 。 如果解释“布”为“宣告”，和后面的“恩惠之化”显然不搭配，根据语境 推断和教化搭配 的词义相近的词应该为“散布、宣传”。 5.以下句子中，全都表明孙谦为政清廉的一组是（3 分） ①谦慰喻而遣，一无所纳 ②俸秩出吏民者，悉原除之 ③治烦以简，狱无系囚 ④每去官，辄无私宅 ⑤已衰老，犹强力为政 ⑥居身俭素，夏日无帱帐 A．①②④ B. ①④⑤ C. ②③⑥ D. ③⑤⑥ 【答案】A 【考点】对文章内容要点归纳的辨别 【解析】这里要表现的是“孙谦为政清廉”要注意筛选出不合这一要求的句子。③是谈治政 的方法和效果，⑤再说孙谦的竭尽忠诚。找出这两项后在使用排除法，就可以选出正确答案。 【思路点拨】 这类题要求考生要对文章的内容要点做到整体上的把握，掌握事件及发生对 象，反映的品质特征，或者作品的思想主题。在这个基础上，再结合排除筛选的解题方法， 解答起来就容易多了。 6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分） A. 孙谦十七岁开始任职，离任后客居历阳，从事耕作来供养弟妹，乡里称赞他淳厚友爱。后 升任二郡太守，他对待蛮夷采用安抚政策，境内安定，威信卓著。 B．孙谦任钱塘令时操守廉洁，不受馈赠。由于没有私人住宅，离任时只能借住在官府空车库 里。明帝想将他引为亲信，因为他不愿意而被迫放弃这一想法。 C．孙谦任零陵太守时，虽然年纪已老，仍勤于职守，受到官员民众欢迎。在担任郡守县令 期间，常鼓励督责蚕桑养殖，努力发展农业生产，收入多于邻境。 D．孙谦一生，历任二县五郡长官，处处廉洁奉公，以身作则。九十岁后，每次朝见聚会，他 总是先于别人到达；遵奉仁义之道，身体力行也远远超过别人
【答案】B 【考点】考查对文章内容要点的概括和对作者的观点态度、文章思路的分析 【解析】B项所概括分析的“因为他不愿意而被迫放弃这一想法”,此处在原文中是“谦不愿 处际会,辄散甲士,帝虽不罪,而弗复任焉”,孙谦不是不愿意作官。而是不愿以这样的方式 受到恩宠:明帝不是因为他不愿意而放弃这一想法,而是因为孙谦“辄散甲士”,而气恼,虽 然没有处罚他,但却不再任用他了 【思路点拨】这道题往往是采用述评结合的方式,边叙述边评价,所以考生一定要仔细核对 原文,不要草率。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(10分) (1)既至,高祖嘉其清洁,甚礼异焉。每朝见,犹请剧职自效。 (2)有彭城刘融者,行乞疾笃无所归,友人舆送谦舍,谦开厅事以待之。 【答案】(1)(5分)到任以后,高祖赞赏他清廉,厚礼对待他,认为他很奇特。每次朝见, 他仍然请求承担繁忙的工作来证明自己 (2)(5分)有个彭城人刘融,讨饭病重,无家可归,朋友把他抬送到孙谦家,孙谦打开厅堂 来接待他。 【考点】考查对文言文句子的翻译 【解析】考生在答题的时候要注意推断主要实词的含义,把握好采分点,理顺句意。第一句 中要注意“嘉”“礼”“异”“效”三处:注意在语境中去推断:嘉一一清洁(品行),所以要 译成赞许,赞扬:(甚)礼,可以判断出,礼应该活用为动词,解释为厚待、礼待:异,是高 祖的一种看法,应该是意动用法,译为认为(他)不一般,很奇特:效,前面的词是自,自 效,不可能是自己仿效自己,所以否定了仿效的词义,那么应该是成效、效果,作动词,引 申为验证、证明。 第二句中要注意“笃”、“舆”、“厅事”三个词的解释。“笃”可以联系课文《陈情表》中的“刘 病日笃”句,结合语境可以译出“重,病重”的意思:“舆”,语境中后面有“送”表明这是 种送的方式,所以作状语,解释成“用车”:“厅事”可以联想到课本中《口技》中的一句 话“于厅事之东北角施八尺屏障”,厅事应该为大厅、厅堂之意 【思路点拨】翻译句子是对考生文言文理解能力的综合考查,考生一定坚持“直译为主”,因 为高考的采分点往往是那些一词多义、古今异义、词类活用和用文言句式的地方,考生要特 别留意。在平时学习文言文的时候要注意多积累文言词汇知识,有了储备,才有了实力,在 做题时才可以加以贯通,还有平时多读一些文言文短文,可以积累语感。 (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋诗,完成8~9题。 晚泊岳阳欧阳修 卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。 正见空江明月来,云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉,水上人歌月下归 阕声长听不尽,轻舟短楫去如飞
- 5 - 【答案】B 【考点】考查对文章内容要点的概括和对作者的观点态度、文章思路的分析 【解析】B 项所概括分析的“因为他不愿意而被迫放弃这一想法”，此处在原文中是“谦不愿 处际会，辄散甲士，帝虽不罪，而弗复任焉”，孙谦不是不愿意作官。而是不愿以这样的方式 受到恩宠；明帝不是因为他不愿意而放弃这一想法，而是因为孙谦“辄散甲士”，而气恼，虽 然没有处罚他，但却不再任用他了。 【思路点拨】这道题往往是采用述评结合的方式，边叙述边评价，所以考生一定要仔细核对 原文，不要草率。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(10 分) （1）既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉。每朝见，犹请剧职自效。 （2）有彭城刘融者，行乞疾笃无所归，友人舆送谦舍，谦开厅事以待之。 【答案】（1）（5 分）到任以后，高祖赞赏他清廉，厚礼对待他，认为他很奇特。每次朝见， 他仍然请求承担繁忙的工作来证明自己。 （2）（5 分）有个彭城人刘融，讨饭病重，无家可归，朋友把他抬送到孙谦家，孙谦打开厅堂 来接待他。 【考点】考查对文言文句子的翻译 【解析】考生在答题的时候要注意推断主要实词的含义，把握好采分点，理顺句意。 第一句 中要注意“嘉”“礼”“异”“效”三处；注意在语境中去推断：嘉——清洁（品行），所以要 译成赞许，赞扬；（甚）礼，可以判断出，礼应该活用为动词，解释为厚待、礼待；异，是高 祖的一种看法，应该是意动用法，译为认为（他）不一般，很奇特；效，前面的词是自，自 效，不可能是自己仿效自己，所以否定了仿效的词义，那么应该是成效、效果，作动词，引 申为验证、证明。 第二句中要注意“笃”、“舆”、“厅事”三个词的解释。“笃”可以联系课文《陈情表》中的“刘 病日笃”句，结合语境可以译出“重，病重”的意思；“舆”，语境中后面有“送”表明这是 一种送的方式，所以作状语，解释成“用车”；“厅事”可以联想到课本中《口技》中的一句 话“于厅事之东北角施八尺屏障”，厅事应该为大厅、厅堂之意。 【思路点拨】翻译句子是对考生文言文理解能力的综合考查，考生一定坚持“直译为主”，因 为高考的采分点往往是那些一词多义、古今异义、词类活用和用文言句式的地方，考生要特 别留意。在平时学习文言文的时候要注意多积累文言词汇知识，有了储备，才有了实力，在 做题时才可以加以贯通，还有平时多读一些文言文短文，可以积累语感。 （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首宋诗，完成 8~9 题。 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归； 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞
诗中有三处写到“月”,请就此作简要赏析。(6分) 【答案】第三句写明月“来”悬空江,表现作者人在旅途,只有明月为伴:第五句用拟人方 法呈现静夜“月弄清辉”的画面,也为下句渔人归家作因:第六句写月光引领水上人伴着歌 声飞去归家,带出作者一丝思乡之情。 【考点】鉴赏古代诗词中的形象 【解析】理解诗的意象的鉴赏,抓住诗中描写意象的诗句,理解意象的特征,再赏析意象的 表意效果。 【思路点拨】这类题的解题思路常常是描绘意象+作者的情感。 9这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?(5分) 【答案】这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、 倾听歌声等举动,城里钟、水上歌等听觉感受,城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞 逝等视觉形象,以境寓情来表现的。句句写景,景景关情 【考点】鉴赏诗歌的思想情感和表现手法 【解析】这道题有两问,一问是问作者的思想感情,一问是“怎样表现的”,问的是表达技巧 及效果。作者的情感可以从诗的题目“晚泊岳阳”看到作者写作时的心情背景一一在外漂泊: 再从“失江路”“月下归”等词语中可以理解出作者的思归的无奈凄凉的情绪,从而概括出作 者凄凉无奈的思乡之情是诗歌的主题。 表现手法可以从诗句中察觉到,因为诗中句句写景,而句句含情,所以可以判定所用的手法 应该是借景抒情,或者触景生情。答题时,可以用诗中的意象作为组织语言的材料。 【思路点拨】主题情感是诗歌的灵魂,所以在鉴赏任何一首诗词的时候都要先把握住诗要表 达的思想情感。思想情感体的解答格式是—一通过意象抒发感情,或这首诗抒发了……·感情。 对表达技巧的鉴赏要注意他的格式是:手法,用法+效果分析。 (一)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1)弦弦掩抑声声思, 说尽心中无限事。(白居易《琵琶行》) (2)千古江山 风流总 被雨打风吹去。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) (3)群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏 受中赏 闻寡人之耳者,受下赏。(《战国策·邹忌讽齐王纳谏》) 【答案】(1)似诉平生不得志低眉信手继续弹(2)英雄无觅孙仲谋处舞榭歌台 (3)上书谏寡人者能谤讥与市朝 请考生在第三。四两大题中选定其中一大题作答。注意:只能做所选定大题内的小 不得选做另一大题內的小题。如果多做,则按所做的第一题记分。作答时用2B铅笔在答题卡 上把所选大题的题号涂黑。 、文学类文本阅读(25分) 11阅读下面文字,完成(1)~(4)题。(25分) 遗 璞 贾平凹
- 6 - 8.诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。（6 分） 【答案】第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方 法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作因；第六句写月光引领水上人伴着歌 声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。 【考点】鉴赏古代诗词中的形象 【解析】理解诗的意象的鉴赏，抓住诗中描写意象的诗句，理解意象的特征，再赏析意象的 表意效果。 【思路点拨】这类题的解题思路常常是描绘意象+作者的情感。 9.这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5 分） 【答案】这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、 倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞 逝等视觉形象，以境寓情来表现的。句句写景，景景关情。 【考点】鉴赏诗歌的思想情感和表现手法 【解析】这道题有两问，一问是问作者的思想感情，一问是“怎样表现的”，问的是表达技巧 及效果。作者的情感可以从诗的题目“晚泊岳阳”看到作者写作时的心情背景——在外漂泊； 再从“失江路”“月下归”等词语中可以理解出作者的思归的无奈凄凉的情绪，从而概括出作 者凄凉无奈的思乡之情是诗歌的主题。 表现手法可以从诗句中察觉到，因为诗中句句写景，而句句含情，所以可以判定所用的手法 应该是借景抒情，或者触景生情。答题时，可以用诗中的意象作为组织语言的材料。 【思路点拨】 主题情感是诗歌的灵魂，所以在鉴赏任何一首诗词的时候都要先把握住诗要表 达的思想情感。思想情感体的解答格式是——通过意象抒发感情，或这首诗抒发了……感情。 对表达技巧的鉴赏要注意他的格式是：手法，用法+效果分析。 （一） 名篇名句默写（6 分） 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分） （1）弦弦掩抑声声思， 。 ， 说尽心中无限事。（白居易《琵琶行》） （2）千古江山， 。 ，风流总 被雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （3）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏； ，受中赏； ， 闻寡人之耳者，受下赏。（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） 【答案】（1）似诉平生不得志 低眉信手继续弹 （2）英雄无觅孙仲谋处 舞榭歌台 （3）上书谏寡人者 能谤讥与市朝 请考生在第三。四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题， 不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一题记分。作答时用 2B 铅笔在答题卡 上把所选大题的题号涂黑。 三、文学类文本阅读（25 分） 11.阅读下面文字，完成（1）~（4）题。（25 分） 遗 璞 贾平凹
离公路很远的地方,有条山沟。再往深里走,有座古庙,庙前的河滩里,有一块石头:四 间房那么高,像一只实心碗儿放着。上边凿了四个大字:孕璞遗璞。 住在这孕璞遗璞周围的人家,就是遗璞村。 县志上说“这石头,是当年女娲补天的时候多了一块,就遗弃在这里再没有用。人们都 在传说,这石头孕了玉璜,是仙灵之物,于是时常有人前来观赏,遗璞村的人便祖祖辈辈自 收罢秋,天气转凉了。沟脑上边要修一道水渠,把水引到山坡下的地里,男人们都去辛 苦,丁丁当当在远处破石头。夜里回来,便坐在碾盘上吃饭,然后就熬了山上自采的夜茶。 这茶很苦,一天三顿都要喝,不喝脑壳就疼。一喝着,身上来了精神,他们就笑话山外来观 赏遗璞的那些人 城里人没采,一喝这茶就吐了。 城里人胃嫩。” 鸡鸭都克得过,这茶水儿却受不了? 他们说过,就乐了,接着就看起河滩里的那块遗璞来。 这么个仙物儿,遗在这里真委屈了。” 多亏就遗弃了它 多亏? 它要不在这儿,谁会到咱这儿?省城在天尽头,咱能去吗?但咱坐在家门口,倒见着 省城大人物了。 省城老贾是七年前在这里呆过的。那时候,村里人发现从县里来了个胖胖的老头,白日 里也上山劳动,夜里就在石头前闷头儿坐一阵。他们都不知道这是谁,后来才风闻是犯了错 误,从省城来的人,姓贾。就叫起他省城老贾
- 7 - 离公路很远的地方,有条山沟。再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块石头：四 间房那么高，像一只实心碗儿放着。上边凿了四个大字：孕璞遗璞。 住在这孕璞遗璞周围的人家，就是遗璞村。 县志上说“这石头，是当年女娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。人们都 在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来观赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自 豪。 收罢秋，天气转凉了。沟脑上边要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛 苦，丁丁当当在远处破石头。夜里回来，便坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的夜茶。 这茶很苦，一天三顿都要喝，不喝脑壳就疼。一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观 赏遗璞的那些人： “城里人没采，一喝这茶就吐了。” “城里人胃嫩。” “鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不了？！” 他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞来。 “这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。” “多亏就遗弃了它！” “多亏？” “它要不在这儿，谁会到咱这儿？省城在天尽头，咱能去吗？但咱坐在家门口，倒见着 省城大人物了。” 省城老贾是七年前在这里呆过的。 那时候，村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日 里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一阵。他们都不知道这是谁，后来才风闻是犯了错 误，从省城来的人，姓贾。 就叫起他省城老贾
后,省城老贾就在县里当了书记,他们才知道那是个当官的人物,遗璞村老少都很 骄傲。省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人,过一些日子,就来看看石头,又给这个村拨 了好多救济粮、救济款。有一年每家得到十二元,一半买了粮食,一半给孩子们买了塑料凉 鞋。到山外去的时候,孩子们就穿上塑料凉鞋,式样挺漂亮的,只是穿长了脚发烧,走一走 得用凉水浇。去年秋初,省城老贾突然回省城去了,临走他照了好多遗璞的照片,还说回去 后,要为这石头写写文章哩。不久,他就在省城当了一个很大的官。遗璞村的人愈是十分地 骄傲了 “那文章不知写了没有? 男人们在碾盘上说话,婆娘家觉得热闹,也走了过来。女人在石头上坐了,一直不开口 这会儿说 “蛮儿说,他在报上看到省城老贾的文章了。 写咱遗璞村了吗? 写了,说‘四人帮”迫害他,把他“流放,流放是什么意思? “就是下放吧。 流放′到一个山区小县,而且还在一个山沟沟劳改了一年。” “你胡说了,他住在咱这儿,没有背枪的看守他,苦是苦些,和咱们一样,咱又处处照 顾了他,你说他劳改了一年,咱们不是长年在劳改吗? “蛮儿说报上就这么写的。” “蛮儿一定是看错了。你们婆娘家这臭嘴 婆娘家便不再言语了,低声骂了一句怀里用牙咬奶的孩子。 男人们喝过一杯黑糊糊的茶水,又说开了 “咱这块遗璞,真是好石头呢!想想,招来了多少人了?不算一般的,大人物就有十多
- 8 - 一年后，省城老贾就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的人物，遗璞村老少都很 骄傲。省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人，过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨 了好多救济粮、救济款。有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉 鞋。到山外去的时候，孩子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是穿长了脚发烧，走一走 得用凉水浇。去年秋初，省城老贾突然回省城去了，临走他照了好多遗璞的照片，还说回去 后，要为这石头写写文章哩。不久，他就在省城当了一个很大的官。遗璞村的人愈是十分地 骄傲了。 “那文章不知写了没有？” 男人们在碾盘上说话，婆娘家觉得热闹，也走了过来。女人在石头上坐了，一直不开口， 这会儿说： “蛮儿说，他在报上看到省城老贾的文章了。” “写咱遗璞村了吗？” “写了，说‘四人帮’迫害他，把他‘流放’， ‘流放’是什么意思？” “就是下放吧。” “‘流放’到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。” “你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守他，苦是苦些，和咱们一样，咱又处处照 顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在劳改吗？” “蛮儿说报上就这么写的。” “蛮儿一定是看错了。你们婆娘家这臭嘴！” 婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙咬奶的孩子。 男人们喝过一杯黑糊糊的茶水，又说开了： “咱这块遗璞，真是好石头呢！想想，招来了多少人了？不算一般的，大人物就有十多
个了吧? 他们扳指头数数,果然十多个了。 以后还能来吗? 只要有咱这块石头,就有人来吧,说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。 “啊,那最好,娃们又要有凉鞋穿了 “但愿他们能来。” “但愿不要是犯了什么错误。” “但愿 茶已经喝完,就卷着喇叭纸烟抽起来,黑影里,火光-明灭的。末了打着哈欠,还在 “真是好石头呢。 但是,就在这一夜的黎明时分,河滩里响了一声爆炸声,人们都惊醒了。早晨起来,才 发现是蛮儿—帮年轻人用炸药把遗璞炸开了,又用铁钎大锤在黑水汘流地砸着,破着,就把 石头一块块抬着到水渠工地上去了 (有删节) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) 虽然是一个偏僻的地方,但因为有一块传说是当年女娲补天时遗弃的大石 头,遗璞村成了远近闻名的旅游胜地,吸引了很多人前来游玩观赏 B.男人们不相信女人说的有关老贾“劳改”一年的话,是因为他们并不认为 当年老贾下放到遗璞村时,受到村里不公正的对待。 C.遗璞村的人们常以省城老贾为骄傲,是因为老贾当了县委书记后没有忘记 他们,给了遗璞村人很多的救济粮、救济款。 婆娘家转述蛮儿的话后受到男人斥骂,便不再言语了,因为她意识到自己 在男人说话时贸然插嘴是不妥的 这篇小说在艺术上以对话见长,通过人物之间的对话,不仅表现了遗璞村 人对遗璞的热爱之情,也细致地揭示了他们的思想观念与性格特点 【答案】答E给3分答B给2分答A给1分答C或D给不给分 【考点】对文学作品内容要点、中心思想、结构思路和表达技巧的综合鉴赏 【解析】E这篇小说以对话,构建故事情节并推动情节的发展,展现人物个性,表现现实生活 从此可以判断出,在艺术手法上对话是最为突出的手法,所以E项的分值应该是最高的 B项是对小说情节中的一个细节的分析,分析出了这个细节的人物心理。所以在选项答案中
- 9 - 个了吧？”ks5u.com 他们扳指头数数，果然十多个了。 “以后还能来吗？” “只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。” “啊，那最好，娃们又要有凉鞋穿了！” “但愿他们能来。” “但愿不要是犯了什么错误。” “但愿……” 茶已经喝完，就卷着喇叭纸烟抽起来，黑影里，火光一明一灭的。末了打着哈欠，还在 说： “真是好石头呢。” 但是，就在这一夜的黎明时分，河滩里响了一声爆炸声，人们都惊醒了。早晨起来，才 发现是蛮儿一帮年轻人用炸药把遗璞炸开了，又用铁钎大锤在黑水汗流地砸着，破着，就把 石头一块块抬着到水渠工地上去了。 （有删节） （1） 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A. 虽然是一个偏僻的地方，但因为有一块传说是当年女娲补天时遗弃的大石 头，遗璞村成了远近闻名的旅游胜地，吸引了很多人前来游玩观赏。 B. 男人们不相信女人说的有关老贾“劳改”一年的话，是因为他们并不认为 当年老贾下放到遗璞村时，受到村里不公正的对待。 C. 遗璞村的人们常以省城老贾为骄傲，是因为老贾当了县委书记后没有忘记 他们，给了遗璞村人很多的救济粮、救济款。 D. 婆娘家转述蛮儿的话后受到男人斥骂，便不再言语了，因为她意识到自己 在男人说话时贸然插嘴是不妥的。 E. 这篇小说在艺术上以对话见长，通过人物之间的对话，不仅表现了遗璞村 人对遗璞的热爱之情，也细致地揭示了他们的思想观念与性格特点。 【答案】答 E 给 3 分 答 B 给 2 分 答 A 给 1 分 答 C 或 D 给不给分 【考点】对文学作品内容要点、中心思想、结构思路和表达技巧的综合鉴赏 【解析】E 这篇小说以对话，构建故事情节并推动情节的发展，展现人物个性，表现现实生活， 从此可以判断出，在艺术手法上对话是最为突出的手法，所以 E 项的分值应该是最高的。 B 项是对小说情节中的一个细节的分析，分析出了这个细节的人物心理。所以在选项答案中
选以上两项是最为合理的 A项中“地方偏远”、“弃石传说”和“吸引很多人前来观赏”在文中都有相应的内容,概括 的也相对准确,但是“成为旅游胜地”这一项信息在文中却是明显的错误 C项从文中的信息看,村民们是因为老贾当官了才表现出来的骄傲,这一项分析完全错误, 违背文意 D项,婆娘们不是因为意识到自己插嘴不妥,而是因为意识到自己所提到的信息被男人否定, 意识自己的观点站不住脚。这里表现的是村民封闭保守落后的思想观念。 【思路点拨】这是对文意、主题及表现手法的综合分析,要在全文的理解的基础上加以理解。 (2)小说两次提到小孩的凉鞋,各有什么作用? 【答案】①第一次出现,表达了遗璞村人对省城老贾的感激,省城老贾在在县里当了书记之 后并没有忘记他们:②第二次出现,说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变,和几年前 一样,孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。 【考点】作者的思想态度和写作思路 【解析】抓到语境,理解两次提到小孩凉鞋在情节发展过程中细节在表达主题上的作用,再 根据作者的写作思路理解这两个细节在结构上的作用。我觉得两次点到这个细节不仅在小说 的主题表达上起作用,对与情节的推进也是有作用的,有了鞋,还在期待鞋,这和后文蛮儿 们炸开“遗璞”是一个情节上的过渡。 【思路点拨】解答作用类的题目是要注意从主题思想和结构思路两个方面,联系全文来解答。 (3)从小说看,遗璞村人有哪些性格特点?请作简要概括分析。(6分) 【答案】①淳朴善良,省城老贾“犯了错误”,村人还是处处照顾他:②有自豪感,但有时 有些盲目,因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲,山外人不能喝当地的野荼就笑话他们 胃嫩:③自主意识薄弱,常常希望老贾这样的大人物给他们啵救济。(每答对一点给2分。意 思答对即可。) 【考点】鉴赏文学作品中的形象 【解析】遗璞村人的特征要注意结合情节发展过程中的细节加以概括。他们对待省城老贾, 对待“遗璞”,对待救济(粮食和凉鞋)以及对待蛮儿的几个细节可以概括出来。 【思路点拨】鉴赏小说中的形象,是小说阅读的主要任务之一。要注意在把握全文内容要点 的基础,加以概括,并归纳主旨。 (4)小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞,并用它去修水渠。作者在结局上的这种处 理是否合理?请结合小说具体内容,谈谈你的看法和理由:(8分)个 ①从情节上说,遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉,这样的处理可以产生出 人意料的艺术效果:②从主题上说,“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征,这 样的处理有助于小说思想内蕴的表达:③从时代上说,这样的处理符合20世纪80年代初期 改革开放的精神,有现实意义。 观点二:作者在结局上的处理是不合理的。 ①从情理上说,遗璞村人世世代代视为宝物的东西,被一群年轻人轻易的炸掉,不合情理 违背了生活的逻辑:②从叙事上看,炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代 出来,缺乏艺术上的逻辑性:③从现实上讲,这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代 观念。 要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行研究,即可根据观点是否明确 论述是否合理、理由是否充分酌情给分
- 10 - 选以上两项是最为合理的。 A 项中“地方偏远”、 “弃石传说”和“吸引很多人前来观赏”在文中都有相应的内容，概括 的也相对准确，但是“成为旅游胜地”这一项信息在文中却是明显的错误。 C 项 从文中的信息看，村民们是因为老贾当官了才表现出来的骄傲，这一项分析完全错误， 违背文意。 D 项，婆娘们不是因为意识到自己插嘴不妥，而是因为意识到自己所提到的信息被男人否定， 意识自己的观点站不住脚。这里表现的是村民封闭保守落后的思想观念。 【思路点拨】 这是对文意、主题及表现手法的综合分析，要在全文的理解的基础上加以理解。 （2）小说两次提到小孩的凉鞋，各有什么作用？ 【答案】① 第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在在县里当了书记之 后并没有忘记他们；②第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变，和几年前 一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。 【考点】作者的思想态度和写作思路 【解析】抓到语境，理解两次提到小孩凉鞋在情节发展过程中细节在表达主题上的作用，再 根据作者的写作思路理解这两个细节在结构上的作用。我觉得两次点到这个细节不仅在小说 的主题表达上起作用，对与情节的推进也是有作用的，有了鞋，还在期待鞋，这和后文蛮儿 们炸开“遗璞”是一个情节上的过渡。 【思路点拨】解答作用类的题目是要注意从主题思想和结构思路两个方面，联系全文来解答。 （3）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。（6 分） 【答案】 ①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时 有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们 胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们啵救济。（每答对一点给 2 分。意 思答对即可。） 【考点】鉴赏文学作品中的形象 【解析】遗璞村人的特征要注意结合情节发展过程中的细节加以概括。他们对待省城老贾， 对待“遗璞”，对待救济（粮食和凉鞋）以及对待蛮儿的几个细节可以概括出来。 【思路点拨】 鉴赏小说中的形象，是小说阅读的主要任务之一。要注意在把握全文内容要点、 的基础，加以概括，并归纳主旨。 （4）小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处 理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（8 分） 【答案】观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出 人意料的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这 样的处理有助于小说思想内蕴的表达；③从时代上说，这样的处理符合 20 世纪 80 年代初期 改革开放的精神，有现实意义。 观点二：作者在结局上的处理是不合理的。 ①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理， 违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代 出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代 观念。 要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行研究，即可根据观点是否明确、 论述是否合理、理由是否充分酌情给分