24、鱼市场的快乐 教学目标 1学会本课七个生字,理解生词,重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。 2学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读。 3.引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法 教学重点:联系生活体验鱼贩创造的快乐 教学难点:理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜 教学时间:二课时 第一课时 教学过程: 赠送名言,质疑激趣 1赠言:今天夏老师来到咱们班上课,带来一段名言作为礼物赠送给孩子们,请看内容 并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作 不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。——普通鱼贩 2.质疑:读一读,有什么问题吗?引导孩子进行批注 预计问题:生活亏待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子过甜是什么意思?普通鱼贩 说的话也能叫做名言? 3揭题:孩子们真会思考,你们的问题的答案都在一篇课文里,题目叫《鱼市场的快乐》。 二.学习课文,领悟道理 (一)整体感知课文 自由朗读课文,找到这段话。把自己不懂的地方标出来。 (二)释疑悟道 1.饭要一口一口地吃,问题要一个一个地来解决。联系上文我们先解第一个问题:以前,大家整 天都在抱怨什么?请你谈谈 请你将每天换一个词,来谈谈 换成早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,就开始抱怨 换成客人少的时候:客人不愿买的时候:天热时,鱼又坏得快 师引述:总之,都是别人的不是,都是老天的不公。这样我们理解了“生活亏待自己意思 2.你认为他们的抱怨有道理吗?没有道理,期望太高。 3.这样抱怨下来,生活改变了吗?想要的依然没有,得到了糟糕的心情 4这时,他们可以有两种选择,你知道吗?讲解与其不如.选择后者 5.把苦日子过甜的理解用组词法:苦:痛苦、苦恼、苦闷、辛苦,然后谈自己的理解 第二课时 教学过程 继续上节内容 1.练读:改变了心态,当鱼腥味再次扑来时,他们觉得只有鱼味,没有腥味,这是因为 当顾客不愿掏钱买鱼时,他们会认为是自己品种太少,满足不了别人的要求,于是 当夏天,鱼容易坏掉时,他们想 2鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的 本身,但我们可以改变心情,快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?引
24、鱼市场的快乐 教学目标： 1.学会本课七个生字，理解生词，重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。 2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导第二、三自然段的朗读。 3.引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。 教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐 教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。 教学时间：二课时 第一课时 教学过程： 一. 赠送名言，质疑激趣 1.赠言：今天夏老师来到咱们班上课，带来一段名言作为礼物赠送给孩子们，请看内容： 并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作， 不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。------普通鱼贩 2.质疑：读一读，有什么问题吗？引导孩子进行批注。 预计问题：生活亏待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子过甜是什么意思？普通鱼贩 说的话也能叫做名言？…… 3.揭题：孩子们真会思考，你们的问题的答案都在一篇课文里，题目叫《鱼市场的快乐》。 二．学习课文，领悟道理 （一）整体感知课文 自由朗读课文，找到这段话。把自己不懂的地方标出来。 （二）释疑悟道 1.饭要一口一口地吃，问题要一个一个地来解决。联系上文我们先解第一个问题：以前，大家整 天都在抱怨什么？请你谈谈 请你将每天换一个词，来谈谈。 换成早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就开始抱怨：…… 换成客人少的时候；客人不愿买的时候；天热时，鱼又坏得快； 师引述：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。这样我们理解了“生活亏待自己”意思。 2. 你认为他们的抱怨有道理吗？没有道理，期望太高。 3. 这样抱怨下来，生活改变了吗？想要的依然没有，得到了糟糕的心情。 4.这时，他们可以有两种选择，你知道吗？讲解与其……不如……选择后者。 5.把苦日子过甜的理解用组词法：苦：痛苦、苦恼、苦闷、辛苦，然后谈自己的理解。 第二课时 教学过程 一、继续上节内容： 1.练读：改变了心态，当鱼腥味再次扑来时，他们觉得只有鱼味，没有腥味，这是因为…… 当顾客不愿掏钱买鱼时，他们会认为是自己品种太少，满足不了别人的要求，于是…… 当夏天，鱼容易坏掉时，他们想…… 2.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的 本身，但我们可以改变心情，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不快快乐乐地过好每一天呢？引
读“于是,他们不再抱怨 3从把卖鱼变成一种有趣的游戏,笑声一串接一串,创意一个接一个”你知道他们是怎样地在工 作吗? 体验快乐 (一)体验快乐 1.再读课文,用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子 2全班交流 3指导体会句子的意思 A他们面带笑容,像合作极好的 你读了这名话后体会到什么?(有趣,好玩、很愉快)把这种感觉送句子中去读 B大家互相唱和 你体会,他们在怎样唱怎样和?师生情景再现方式生唱师和,师唱生和,练读句子。体会到这种 做游戏一样的工作使人心情愉快。 C大伙练久了,人人身手不凡 抛鱼接鱼的动作熟练,优美,可以表演具有观赏性 每个想出了许多吸引顾客的招数 角色扮演小姑娘来到商场,嗲声嗲气地招徕 D鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏 E鱼贩已经习惯了给 小结:鱼贩们不仅是售货员,还是演员、调解员的,心理咨询员 二小结:鱼贩们的新奇招数一个接一个,带来笑声一阵又阵,引来客人一批又一批,赚得钞票 张又一张.所以说:鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐,这奇迹 是买鱼是一种快乐的享受,这奇迹是把市场变成风景点,成了游客观景的好地方。这奇迹还是.(批 注在书上) 人们为什么喜欢到这市场里去?参观市场,享受快乐:参加游戏,体验快乐:交流谈话,获得快 乐,在买鱼的同时将快乐打包带回家去。 三、学写名言、制造快乐 个普通的鱼贩说的出话,得到大家的认可,就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名 言来的,教师先来一句:唱着歌生活你行吗?可以在落款处加上:“未来的XX家XXX
读“于是，他们不再抱怨……” 3.从“把卖鱼变成一种有趣的游戏，笑声一串接一串，创意一个接一个”你知道他们是怎样地在工 作吗？ 体验快乐 （一）体验快乐 1.再读课文，用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。 2.全班交流。 3.指导体会句子的意思 A 他们面带笑容，像合作极好的…… 你读了这名话后体会到什么？（有趣，好玩、很愉快）把这种感觉送句子中去读。 B 大家互相唱和…… 你体会，他们在怎样唱怎样和？师生情景再现方式生唱师和，师唱生和，练读句子。体会到这种 做游戏一样的工作使人心情愉快。 C 大伙练久了，人人身手不凡…… 抛鱼接鱼的动作熟练，优美，可以表演具有观赏性。 每个想出了许多吸引顾客的招数： 角色扮演小姑娘来到商场，嗲声嗲气地招徕； D 鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏…… E 鱼贩已经习惯了给…… 小结：鱼贩们不仅是售货员，还是演员、调解员的，心理咨询员。 二小结：鱼贩们的新奇招数一个接一个，带来笑声一阵又阵，引来客人一批又一批，赚得钞票一 张又一张……所以说：鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐，这奇迹 是买鱼是一种快乐的享受，这奇迹是把市场变成风景点，成了游客观景的好地方。这奇迹还是……（批 注在书上） 人们为什么喜欢到这市场里去？参观市场，享受快乐；参加游戏，体验快乐；交流谈话，获得快 乐，在买鱼的同时将快乐打包带回家去。 三、学写名言、制造快乐 一个普通的鱼贩说的出话，得到大家的认可，就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名 言来的，教师先来一句：唱着歌生活 你行吗？可以在落款处加上：“未来的 XX 家 XXX